甘肃甘谷一中高二下学期第一次月考语文卷.docx
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甘肃甘谷一中高二下学期第一次月考语文卷
2020-2021学年甘肃甘谷一中高二下学期第一次月考语文卷
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、现代文阅读
大脑的“顿悟”
传说两千多年前，古希腊学者阿基米德在泡澡时突然悟出可以用浮力原理，来解决耶罗王提出的鉴定新造金冠是否被掺假的棘手难题。
美国科学家最近宣布，他们首次通过研究揭示了大脑产生阿基米德式“顿悟”的独特机制。
在阿基米德喊出“我找到了”之后，科学史上不乏在电光火石的刹那悟出惊世发现的传奇。
牛顿被树上掉下的苹果砸中脑袋而想出万有引力定律的故事，即是另一经典例子。
千百年来，“顿悟”作为人类解决科学和其他问题的一种独特方式，基本得到广泛认可。
它具有一些与常规解题方法不同的特征，比如说“顿悟”前常有百思不得其解的阶段；灵感突如其来的时候，自己往往并没有意识到在想问题，事后也无法说清究竟是怎么得到答案的。
然而，大脑在“顿悟”过程中的工作机制是否与用常规办法解题时不同，在科学上一直不甚清楚。
一些科学家甚至认为，二者在认知机制上完全一样，差别主要在于人们的主观感受强烈程度上。
美国西北大学和德雷克塞尔大学科学家的一项最新研究，以比较有说服力的证据表明“顿悟”其实和大脑不同寻常的工作方式有关。
科学家们在4月号网络学术刊物《公共科学图书馆生物学》上介绍，他们让18名研究对象玩一种字谜游戏，内容是找出一个单词，使它能与列出的其他3个不同英文单词搭配，分别重新组合成三个有意义的新词。
每名研究对象在解题过程中都需要报告他们经历过的“顿悟”时刻。
利用功能磁共振成像和脑电图技术对研究对象大脑活动和脑电波的监测显示，“顿悟”的出现与大脑右半球颞叶中的前上颞回区域有密切关系。
当研究对象“顿悟”出答案时，这一区域活动明显增强，并在“顿悟”前0.3秒左右突然产生出高频脑电波。
通过常规方式获得答案的研究对象则没有这些情况出现。
科学家们由此得出结论，认为“顿悟”的产生有赖于大脑神经中枢独特的活动机制，这一机制为大脑“顿悟”时的独特认知过程提供了支持。
他们推断，前上颞回区域能促进大脑将看似不相关的信息进行集成，使人们在其中找到早先没有发现的联系，从而“顿悟”出答案。
科学家们称，新研究首次表明，大脑独特的计算和神经中枢机制导致了灵感降临的那些“突破性时刻”。
英国普林斯顿大学教授莱尔德评论说，新结果是他所见到的有关“顿悟”最具原创性的研究之一。
哈佛大学加德纳教授则认为，新研究结果有助于消除笼罩在人类创造性思维过程之外的神秘色彩。
1．下列对“阿基米德式‘顿悟’的独特机制”解说不正确的一项是（ ）
A．“顿悟”其实和大脑不同寻常的工作方式有关。
B．“顿悟”的出现与大脑右半球颞叶中的前上颞回区域有密切关系。
C．在“顿悟”前0.3秒左右人的脑海里突然产生出高频脑电波。
D．前上颞回区域能促进大脑进行信息集成，使人们从中找到早先没有发现的联系。
2．（小题2）下列理解符合原文的一项是（ ）
A．阿基米德和牛顿在科学发现中的“顿悟”，为人类找到了一种解决科学和其他问题的独特方式。
B．大脑在“顿悟”过程中的运行机制与常规研究时的思维方式没有联系。
C．灵感突然降临的时刻，大脑右半球颞叶中的前上颞回区域异常活跃。
D．科学家利用功能磁共振成像和脑电图技术可以监测出大脑“顿悟”的过程和独特机制。
3．（小题3）根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（ ）
A．“顿悟”是在无意识的形态下发生的，但“顿悟”能力的高低与大脑信息集成的多少有着密切关系。
B．用玩字游戏来捕捉“顿悟”的实验，本身就是科学家们在冥思苦想而不得时脑中突然闪现出的一种有效的研究方法。
C．大脑神经中枢独特的活动机制决定了每个健全的人都具有“顿悟”思维的能力，都具有解决问题的“突破性时刻”。
D．本文新的研究成果帮助人们了解到“顿悟”的独特机制，从而可以帮助人们有效地提高创造性解决问题的能力。
阅读下面的文字。
星斗其人蔡元培
在蔡元培身上，有着学者的风度、君子的雅量和“好好先生”的恬淡平易。
平素，他总是表情凝重而和善，举止迂缓而沉毅，语调不高，却透出清朗和睿智。
蔡元培兼有东西方两大文化之长，“一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标揭的自由平等博爱之理想”。
他对西方理性精神的执著追求和对中国读书人刻意修身养性传统的诚心恪守，是造就其高尚人格的基本元素。
蔡元培的许多朋友和学生用“无所不容”来说明他兼容并包的思想和仁人君子的雅量。
在主政北大期间，蔡元培聘任了新文化运动的干将，又选贤任能地留任守旧派学问大家。
在社会活动中，蔡元培恬淡为怀，胸襟阔达。
“五四”前夕，他与林纾论战，林用刻毒的语言攻击新文化，诋毁北京大学和蔡本人，而蔡在答复林的公开信中，却是平情论理。
两相比较，其境界之高低不言自明。
围绕《石头记索隐》，蔡元培曾与胡适展开学术争论，这是一场“君子之争”，但年轻气盛的胡适对包括蔡著《石头记索隐》在内的旧红学放言贬损，谓为“猜笨谜”“大笨伯”，词气颇为尖刻。
蔡不同意胡适的观点，撰文反驳，但仅仅申述己意，未尝有为此作气之意。
蔡元培作为晚清翰林，在书法方面却不甚讲求，这使得一些学界后辈疑惑不解。
在北京大学的一次会上，率直的钱玄同几杯酒落肚，忽然向蔡校长提出了这个问题：
“你的字写得这么蹩脚，为什么可以点中翰林?
”此话出口，席间同人颇感此举未免太使蔡校长难堪。
岂料，蔡不以为忤，反而笑答道：
“因为那年主考官最喜欢黄庭坚的字，我少年时刚巧学过黄体，所以能中试。
”本来可能出现的尴尬场面竟在不经意的舒言缓语中化解了，蔡的性格和涵养于此可见一斑。
出世恬淡，待人平易，非有超脱的气质和博爱的胸怀，是不易做到的。
大概因为这平易恬淡，蔡元培作为“好好先生”的形象不知不觉中被放大了。
有人以为他接物待人“太滥”，有人觉得他临事无可无不可，有人甚至说他参政理事易受别人影响和操纵等等。
但是，蔡元培“一遇大事，则刚强之性立见”。
这一特点较集中地表现于他主持北京大学那一时期。
北京大学实行学术自由、兼容并包的办学方针，当时社会上守旧势力与军阀政客集团联手，诋毁北大和蔡的办学方向，一时间“黑云压城”。
曾经为蔡改革北大出谋划策的汤尔和等人转而力劝他解聘陈独秀、制约胡适，以缓和外界压力。
蔡长时间沉默着，听着汤等人的劝解，最后他站起来决然说道：
“北京大学一切的事，都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干!
”他后来发表《洪水与猛兽》一文痛斥军阀，再次表现了“临大节凛然不可犯”的风骨。
“五四”前后的北京大学，倘没有蔡元培的如此“担当”，恐怕早为守旧势力摧垮也未可知。
有人概论他的这种性格为“内和外介，守正不阿”，确是颇为切合的。
无论是从事教育还是参与政治，蔡元培始终不失书生本色。
人们注意到，蔡一生中的辞职次数非常之多，其中引动社会反响的“辞职事件”就有数起。
他抱着“合则留，不合则引去”的自由信条，合与不合的尺度是他所信守的价值观，至于高官厚禄则并不足惜。
每次辞职后，他便重操旧业，以老学生身份向欧洲的大学注册入学，进行自己心爱的学术研究。
他自述的“一生难进易退，性近于学术而不宜于政治”，正是其书生本色的最好体现。
在蔡元培看来，学人参政，应力谋为公众做事，而不可以权谋私。
他鄙薄那些利欲熏心的官吏，虽曾置身官场，却清廉奉公，洁身自好。
每当见到那些做大官的人购田置产常不胜叹息，以为与其留给子孙金钱华屋良田，莫如策励晚辈求得真才实学，在人世间有所作为。
本此观念，它一生两袖清风，生活俭朴，直至晚年仍赁屋居住，以至引来他的学生和朋友“赠屋祝寿”的那段佳话。
为了他认定的人生价值，蔡几十年如一日，毫不苟且。
蔡元培的人格修养在其一生的主要社会活动中自然地流露和表现出来，构成其复杂文化品性的最为基本的部分。
（摘编自张晓唯《蔡元培》）
4．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）
E．本文通过对蔡元培相关事迹的叙述，表现了一位传统知识分子平易恬淡、心胸豁达、不畏强权、廉洁自律、坚持操守的崇高品格。
A．本文突破了传统传记的写法，从表情、举止、语调、事迹、精神诸多方面生动地刻画出大教育家蔡元培的形象。
B．中国传统圣贤的修养与法兰西自由平等博爱的思想，深刻影响了蔡元培，造就了他的学者风度、君子雅量和恬淡平易的性格特点。
C．宴会上，率直的钱玄同借酒发问，当众使作为北京大学校长的蔡元培难堪，蔡元培巧用心思，机智作答，化解了尴尬场面。
D．既临事时常常无可无不可，又在关键时敢于担当；既兼有东西方文化之长，又在书法方面只学黄体，这些体现出蔡元培复杂的文化品格。
5．传记是怎样表现蔡元培“仁人君子的雅量”的?
请结合具体内容简要分析。
6．蔡元培“书生本色”的具体内涵是什么?
7．有人认为蔡元培是“好好先生”，有人认为蔡元培“守正不阿”，请结合全文，
谈谈你的看法。
二、文言文阅读
赵奢者，赵之田部吏也。
收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。
平原君怒，将杀奢。
奢因说曰：
“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？
以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？
”平原君以为贤，言之于王。
王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。
秦伐韩，军于阏与。
王召廉颇而问曰：
“可救不？
”对曰：
“道远险狭，难救。
”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。
又召问赵奢，奢对曰：
“其道远险狭，譬之犹两鼠斗穴中，将勇者胜。
”王乃令赵奢将，救之。
兵去邯鄣三十里，而令军中曰：
“有以军事谏者死。
”秦军军武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦尽振。
军中侯有一人言急救武安，赵奢立斩之。
坚壁，留二十八日不行，复益增垒。
秦间来入，赵奢善食而遣之。
间以报秦将，秦将大喜曰：
“夫去国三十里而军不行，乃增 ，阏与非赵地也。
”赵奢既已遣秦间，乃卷甲而趋之，二日一夜至，令善射者去阏与五十里而军。
军垒成，秦人闻之，悉甲而至。
军士许历请以军事谏，赵奢曰：
“内之。
”许历曰：
“秦人不意赵师至此。
其来气盛，将军必厚集其阵以待之。
不然，必败。
”赵奢曰：
“请受令。
”许历曰：
“请就斧质之诛。
”赵奢曰：
“胥后令邯鄣。
”许历复请谏，曰：
“先据北山上者胜，后至者败。
”赵奢许诺，即发万人趋之，秦兵后至，争山不得上，赵奢纵兵击之，大破秦军。
秦军解而走，遂解阏与之围而归。
赵惠文王赐奢号为马服君，以许历为国尉。
赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。
（选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
8．对下列各句中加线的词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．秦军鼓噪勒兵勒：
训练
B．王用之治国赋 治：
管理
C．乐乘对如廉颇言 如：
依照
D．杀平原君用事者九人 用事：
主事
9．下列句子分别编为四组，全都表明赵奢“胆识谋略不凡”的一组是（ ）（3分）
①奢以法治之，杀平原君用事者九人。
②国赋大平，民富而府库实。
③奢对曰：
“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。
”
④军中候有一人言急救武安，赵奢立斩之。
⑤坚壁，留二十八日不行，复益增垒。
⑥赵奢许诺，即发万人趋之。
A．①③⑤ B．②⑤⑥ C．①②④ D．③④⑥
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．赵奢任田部吏时，有胆识，讲原则，依法从严惩治了平原君家不肯交租的主事者。
B．平原君不念旧恶，以德报怨，在国君面前推荐赵奢，让其负责管理全国赋税。
C．面对强秦伐韩，在是否援韩的问题上，赵国应对之策难定时，赵奢力主救韩，表现
了非凡的胆识。
D．秦军的奸细潜入赵营，赵奢趁此施计，让其被表象蒙骗，中计而归，终使秦军大败。
11．翻译文言材料中划线和课内文言文中的句子。
（10分）
（1）国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？
（3分）
译文：
（2）军士许历请以军事谏，赵奢曰：
“内之。
”（ 3分）
译文：
（3）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
（班固《汉书·苏武传》）（ 4分）译文：
三、古代诗歌阅读
柳州开元寺夏雨
吕本中
风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。
云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。
钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮①。
面如田字②非吾相，莫羡班超封列侯。
【注释】①沈（沉）浮：
遗失。
②田字：
六朝名将李安民“面方如田，封侯状也”。
12．首联描绘了什么样的景象？
（4分）
13．尾联运用了怎样的表现手法？
抒发了诗人什么样的感慨？
（4分）
四、句子默写
14．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
1.鹰击长空，鱼翔浅底，_________________。
（《沁园春长沙》毛泽东）
2._______________，池鱼思故渊。
（《归园田居》陶渊明）
3.但我不能放歌，______________，夏虫也为我沉默，_________________。
（《再别康桥》徐志摩）
4.此地有崇山峻岭，______________，______________，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
（《兰亭集序》王羲之）
五、选择题
15．下列词语中，加线的字读音有错误的一项是（ ）（3分）
A．不啻（chì） 掮（qián）客 罄竹难书（qìng）
B．皈依（ɡuī）昏聩（kuì）呼天抢地（qiānɡ）
C．纰漏（bǐ）饿莩（piǎo）谑而不虐（xuè）
D．巾帻（zé）惭怍（zuò）恪守不渝（kè）
16．下列各句中加线成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A．收入差别过大，造成骨干教师流失，对那些师资力量本就不厚实的普通学校而言，无异于釜底抽薪。
B．地震算什么！
只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。
C．鲁迅对阿Q的描写可谓穷形尽相，这不仅得力于他写作的高超技艺，更因为他对国民劣根性体味深刻。
D．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青年进行“孝”的教育是非常必要的。
17．下列各句中，没有语病的一句是（▲）（3分）
A．新能源以及可再生能源的研制与开发，将越来越提到各国的议事日程上，因为它关系到人类走出人口剧增、环境恶化和未来发展的重要出路。
B．教育行政部门监管不力，致使一些学校在义务教育阶段借口办特色班为名，向家长收取高额的费用。
C．城市发展论坛的与会专家普遍认为：
我国城镇化研究主要集中在预测城镇化速度和趋势上，而对城镇化过程中公共政策的负面影响则明显忽视。
D．我们的乒乓球运动三十年来长盛不衰，不论是男女项目、团体项目还是各个单项，都处于世界领先地位。
18．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）
我们会过得快乐吗？
。
一个没有生活目标的人，就像在沙漠中迷路的骆驼，，。
之所以说是生活目标而不是人生目标，，而我们很多人短时间内实在弄不明白一辈子到底要干什么。
，所以，为一年的生活定下目标就可以叫做生活目标。
①迷茫和绝望会充满了心田②快乐的第一要素是有生活目标
③不再给快乐留下丝毫的空间
④但是我们想清楚一年之内到底想干什么还是相对容易的事情
⑤是因为人生目标是一辈子的事情
A．⑤③①②④ B．②③①④⑤ C．②①③⑤④ D．⑤①②③④
六、语言表达
19．阅读下面的信息，提炼出北大今年自主招生面试的特点。
（不少于2条）（6分）
本报北京3月12日讯（记者柴葳）北京大学2021年自主选拔录取面试工作今天开始，综合性大学自主选拔录取联合考试笔试合格学生，与210名“中学校长实名推荐制”获推荐学生齐聚燕园，参加为期两天的面试，其中13日为“中学校长实名推荐制”考生专场面试。
本次面试采取国际上通行的“无领导小组讨论”方式进行，5名考生一组面对3名评委，每组面试时间约50分钟。
考生通过抽签的方式确定面试题目，并有一次换题机会。
考生在回答完抽到的问题之后，可围绕一个或者多个话题进行自由讨论。
3名评委中两名给出95分，考生将直接获得北大自主选拔录取候选人资格；如有两名评委判定不及格，考生则直接被淘汰。
北大招办负责人表示，通过笔试对学生的学科素质作出基本评判之后，面试更注重对学生的理想抱负、知识面宽度与深度、批判性思维、学术好奇心、发展潜能和社会责任感等非智力因素的综合考查。
今年北大的面试题目囊括了天文地理，政治、经济、文化、伦理、环境、历史等内容，试题开放而富于想象力，没有统一的标准答案，给考生以充分发挥的空间。
面试结束后，北大将对考生的笔试和面试成绩总分，按照从高到低的顺序确定自主选拔录取候选人，他们将获得北大当地高考录取线下降5分至30分的优惠，特别优秀的还可适当放宽。
答：
20．将下面三个句子整合为一个单句。
（可调整语序，适当增删词语，不能改变原意）
①中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料书写汉字的一种艺术实践。
②中国书法在完成信息交流实用功能的同时表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣。
③中国书法特有的造型符号和笔墨韵律融入了人们对自然、社会、生命的思考。
七、材料作文
21．阅读下面的材料，按要求作文。
一位仙女在森林中散步。
天气非常好，树枝触摸着天空，树叶在清风中摇曳，花儿绽放着多彩的笑颜，鸟儿在欢快的歌唱，仙女感到陶醉。
走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。
仙女问：
“我的孩子，你为何哭泣？
”
玫瑰回答：
“上苍没有像爱其他植物一样来爱我。
”
仙女继续问：
“你为什么会这样想，漂亮的孩子？
”
玫瑰说：
“上苍给了我刺。
”
仙女说：
“上苍没有给你刺。
你身上的刺是与生俱来的。
上苍给了你美丽的花朵、甜蜜的芳香。
你要知道，作为爱的象征，你被人们牢记于心。
虽然上苍让你的美丽与刺同在，但人们一提起你，他们只会想到你的美丽。
”
参考答案
1．C
2．C
3．A
【分析】
1．试题分析：
C（“人的脑海里”不当，应是“大脑右半球颞叶中的前上颞回区域”）
考点：
本题考查学生“理解文中重要概念的含义”，能力层级为B级。
点评：
论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。
还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。
2．试题分析：
C（A理解有误，“顿悟”不是二者主动找到的一种方式；B文中说的是“在科学上一直不甚清楚”，即对此有不同看法，而此处说法武断；D“顿悟”的独特机制不是利用技术直接监测出来的，而是监测的基础上推断出来的）
考点：
本题考查学生“理解文中重要句子的含意”的能力，能力层级为B级。
点评：
文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。
我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。
如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。
如果表述不同，意思也不同，即可选出答案。
3．试题分析：
A（B在文中缺乏依据，C后面的具有的说法绝对化；D了解到“顿悟”的独特机制与提高解决问题的能力没有必然联系）
考点：
本题考查学生“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C级。
点评：
本题型解题时跟前面两种不同，只要选项表述的正确，推断有理，不论原文中有没有原句都算正确。
4．ABCDE
5．运用对比的手法（2分）。
与林纾论战，将林的刻毒攻击和蔡的平情论理进行对比；与胡适争论，将胡的“放言贬损”与蔡的“未尝作气”对比；在宴会上，将钱玄同的率直质疑与蔡的“舒言缓语”对比。
（4分，意思对即可）
6．①坚守个人价值观，对高官厚禄毫不在意。
②本性更愿研究学术，不愿为官行政。
③清廉奉公，洁身自好。
（每点2分，意思对即可）
7．观点一：
蔡元培是“好好先生”。
①思想上兼容并包，聘任新文化运动干将，又留任守旧派学问大家；②处世恬淡，待人平易，胸襟豁达。
观点二：
蔡元培“守正不阿”。
遇大事，刚强有主见，①抵制外界压力，敢于担当，②发表文章，痛斥军阀。
观点三：
蔡元培既是“好好先生”，又“守正不阿”。
①兼容并包，胸襟豁达；②遇大事坚持立场，刚强有主见。
（观点明确2分，分析充分6分）
【分析】
4．A项“表情、语调”作者在这个角度只是一笔带过，没有生动刻画；C项“当众使作为北京大学校长的蔡元培难堪”不恰当，文中说“蔡不以为忤”；D项“在书法方面只学黄体”错误。
5．主要通过对比手法，文章在第二段表述的，通过和林纾的论战、和胡适的争论，以及和钱玄同的辩解三件事来表现蔡元培的君子雅量。
6．信息指向主要在文章的倒数第二段，可具体指坚守个人价值观，不看重功名；潜心做学问，不愿从政；清廉奉公，洁身自好。
7．“好好先生”主要从他的教育思想和待人接物的态度来谈的，“刚正不阿”主要是从是非立场而言的，因此分析要把握好，可以适当加入实例。
8．C
9．A
10．B
11．
（1）国家强盛了，赵氏的政权就会稳固，而您作为赵国贵族，难道还会被天下人轻视吗？
（2）有个叫许历的军士用军事问题向赵奢提出建议，赵奢说：
“让他进来。
”（3）汉武帝赞许他这种合乎情义的做法，就派苏武以中郎将的身份，持节旄出使匈奴，把扣留在汉朝的匈奴使者送回国。
【解析】
8．试题分析：
C（如：
像，如同）
考点：
本题考查学生“理解常见文言实词在文中的含义”的能力，能力层级为B级。
点评：
对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。
每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。
9．试题分析：
A（②说的是赵奢善于理财，颇见成效；④说的是赵奢严明军纪、行事果断；⑥说的是赵奢采纳建议之后的立即行动。
）
考点：
本题考查学生“筛选文中的信息”的能力，能力层级为C级。
点评：
做本题首先要理解“胆识谋略不凡”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。
这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是赵奢的行为，却不能体现他的“胆识谋略不凡”，有的可能能体现“胆识谋略不凡”，却是别人的行为。
所以做这类题一定要细心。
10．试题分析：
B（赵奢依法行事，对平原君最终并未结下“恶”和“仇”，相反器重并推荐他，所说“旧恶”“报怨”无从由来）
考点：
本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。
点评：
这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。
题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。
做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。
11．试题分析：
（1）在翻译这个句子的时候，“固”稳固，“轻于天下”是被动句式，各一分，语意完整给1分。
（2）这个句子中“以”用，“内”意动用法，各占1分，语意完整给1分。
（3）这个句子中“嘉”赞许，“匈奴使留在汉者”是定语后置句，各占1分，语意完整给2分。
考点：
本题考查学生理解文章内容的能力。
点评：
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。
翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。
译文：
赵奢，本是赵国征收田租的官吏。
前往平原君家收租税，但平原君家不肯缴纳，赵奢依法处治，杀了平原君家九个当权管事的人。
平原君大怒，要杀死赵奢。
赵奢趁机劝说道：
“您在赵国是贵公子，现要在是纵容您放任家臣而不遵守国法，国家法令尊严就会受损，法令受损就会使国家衰弱，国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯，诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡，（到那时）您还怎能保有这些财富呢？
以您的地位和尊贵，能
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