陶冶高雅情趣的意义历史教学设计.docx
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陶冶高雅情趣的意义历史教学设计
陶冶高雅情趣的意义（历史）教学设计
陶冶高雅情趣的意义教学设计教学目标认知目标通过教学，使学生识记高雅生活情趣的表现，理解陶冶高雅生活情趣的意义。
能力目标通过列举实例课堂讨论联系学生实际等方法，让学生学会区分高雅情趣与庸俗情趣的不同。
在此基础上，能够进一步分析陶冶高雅情趣的意义。
培养学生在日常生活中区分高雅情趣与庸俗情趣的能力。
思想觉悟目标通过教学，使学生能够区分两种生活情趣，提高在社会生活中陶冶高雅生活情趣的自觉性，自觉抵制庸俗的不健康的生活情趣对个人的影响。
教学重点生活情趣有高雅和庸俗的区别；高雅生活情趣的表现；
陶冶高雅生活情趣的意义。
教学难点生活情趣有高雅和庸俗的区别。
课时安排：
课时教学过程第一课时教学准备有条件的，可以准备有关张海迪和霍金的图片资料。
课前可以收集一些有关学生平时生活情趣的情况。
有条件的，可以制作多媒体教学课件。
导入新课教师：
通过上节课的学习，我们已经知道，生活中处处有情趣，情趣又是多种多样的。
那么，在这多种多样的情趣中，是否所有的情趣都是有益的高雅的呢？
这就是我们今天这节课所要探讨的问题
讲授新课二陶冶高雅情趣的意义（板书）教师：
在多种多样的生活情趣中，有高雅和庸俗的区别。
那么，什么样的生活情趣才是高雅生活情趣呢？
请同学们带着这个问题阅读教材。
（指导学生阅读教材）教师：
刚才同学们已经自学了教材，哪位同学能说一说什么是高雅的生活情趣呢？
什么是高雅的生活情趣（板书）学生：
高雅的生活情趣是健康的情趣，向上的情趣，文明的情趣,科学的情趣。
教师：
对。
那么就请同学们围绕这个问题，再进一步提出些具体的子课题，供我们自己和大家进一步思考。
（教师引导学生提出以下子课题，板书以下内容）什么样的情趣是健康的情趣？
什么样的情趣是向上的情趣？
什么样的情趣是文明的情趣？
什么样的情趣是科学的情趣？
教师：
下面我们分组讨论同学们自己提出的上述问题。
分组讨论后，各组在全班交流。
（学生分组讨论，教师巡视和参与）教师：
现在我们进行全班交流。
先讨论第一点：
健康的情趣。
请甲组同学谈谈你们的看法。
（）健康的情趣（板书）甲组代表：
我们探讨的子课题是：
什么样的情趣是健康的情趣？
经过讨论，我们认为，健康的生活情趣，是指有益于个人身心健康的情趣。
它对个人的身心健康和未来的发展有促进的作用，能够提高对生活的认识，加深对生活的理解，形成乐观开朗活泼自信的健康心理，使人更加热爱生活，品味生活的乐趣。
例如，有的同学喜欢利用节假日结伴郊游，欣赏美好的田园风光;有的同学喜欢在课余时间踢足球，强健体魄；有的同学则喜欢研究围棋，开发智力。
这些都是有益于个人身心健康的情趣。
教师：
说得很好。
能不能举出反面的例子呢？
学生：
有的中学生吸烟喝酒就是不健康的情趣。
教师：
为什么呢？
学生：
因为这些嗜好影响中学生的身心健康。
教师：
是的。
法国健康教育委员会经过调查研究发现，要预防青少年吸烟，最佳的方法是动员家长严加管教子女，禁止其吸烟。
这与世界卫生组织最近进行的一项调查结果完全一致。
研究显示，一般而言，孩子们在小学时对烟草是深恶痛绝的，知道吸烟不利于身体健康。
孩子们甚至会向周围吸烟的成人施加压力，要求他们戒烟。
然而进入中学后，为了显示自己已经长大成人，一些青少年开始尝试吸烟，最终染上烟瘾，不能自拔。
世界卫生组织最近在欧洲几个国家进行的一项调查也显示，家长禁止子女吸烟的要求越严，一一岁孩子吸烟的比例就越低。
因此，专家们希望家长对处于青少年时期的子女进行严格管教，明令禁止他们吸烟，帮助他们健康地度过心理不稳定期。
教师：
下面我们接着讨论第二点：
向上的情趣。
请乙组同学谈谈你们的看法。
（）向上的情趣（板书）乙组代表：
我们探讨的子课题是：
什么样的情趣是向上的情趣？
经过讨论，同学们认为，向上的生活情趣是指对生活充满乐观积极态度的情趣。
它能够振奋人的精神，催人奋进；能够帮助人排除烦恼，克服消极情绪，战胜意志消沉，即使在逆境和不顺利的情况下，对生活目的和理想仍有积极的追求。
例如，张海迪在身体瘫痪的情况下，仍然保持乐观的生活态度，她热爱学习，自学了从小学到大学的文化知识；她还自学了针灸，热心地为周围的人看病；她还喜欢唱歌，用歌声鼓舞自己。
这些都是积极向上的情趣。
教师：
张海迪是我们中国轮椅上的女作家。
有哪位同学知道外国还有位轮椅上的科学家。
学生：
这位科学家是霍金。
教师：
对
他就是英国著名物理学家史蒂芬霍金。
年月，霍金来中国参加国际数学家大会。
他的故事也吸引了众多的年轻人。
（多媒体显示：
奇人霍金的故事）史蒂芬霍金有着继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家的美誉。
他年出生于英国的牛津，年就读于牛津大学，年牛津大学毕业到剑桥大学读研究生，年被诊断患了卢伽雷病（运动神经元疾病），不久就瘫痪了，被长期禁锢在轮椅上。
年，霍金又因患肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与他人进行交谈，而看书必须依赖一种翻书页的机器。
在这种一般人难以克服的艰难中，霍金成为世界公认的引力物理学的科学巨人，他提出了著名的黑洞理论。
年他当选为英国皇家学会最年轻的会员，年任剑桥大学卢卡逊讲座教授一一这是牛顿曾经担任过的职位。
年来，瘫痪的霍金只能靠轮椅来行动。
他不能开口讲话，他的轮椅前装有电脑显示器，讲话要依靠现在还可以动的一只手，掀动手中的开关，在电脑屏幕上选择词汇，然后他的话会从身后的扬声器中传出来。
他的私人护理说，他靠控制声音的强弱高低来表达喜怒哀乐。
霍金就是借助这部语音合成电脑，写出了科技专著数十篇科学研
究论文，还作了数场各类演讲。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了大众的注意力。
霍金说自己是一个快乐的人，他热爱生活，对事物本质的洞察，使他拥有常人难以企及的幽默感。
他鼓励年轻人喜爱天体物理，他还在编写少年版的《时间简史》希望更多的人能看懂。
他说：
即使把我关在果壳里，仍然自以为无限空间之王！
这句莎士比亚《哈姆雷特》里的台词，霍金在《果壳中的宇宙》一书中引用过。
人们说，这一句话完全可以用来形容他目前的生活及取得的成就
教师：
霍金的故事说明，霍金热爱科学，热爱生活，在逆境和不顺利的情况下，对生活目的和理想仍有积极的追求。
这都表现为积极向上的情趣。
下面，让我们搜索一下：
在我们平时的情趣中，哪些生活情趣是向上的情趣？
哪些生活情趣不是向上的情趣？
（分组议论一一小组代表发言一一教师归纳）教师归纳：
在我们平时的学习生活中，像喜欢钻研学习中的问题，热心于班集体的活动，爱看电视新闻，爱阅读文学作品等，都是向上的情趣。
反之，喜欢抄同学的作业，星期天长时间打扑克，对同学搞恶作剧等，都不是向上的情趣。
教师：
下面我们接着讨论第三点：
文明的情趣。
请丙组的同学谈谈你们的看法。
（）文明的情趣（板书）丙组代表：
我们探讨的子课题是：
什么样的情趣是文明的情趣？
同学们认为，文明的生活情趣，是符合现代文明要求的生活情趣。
人类社会的文明，既有物质文明，又有精神文明。
所以，生活情趣的高雅，应该在物质生活和精神生活两方面都符合文明的要求，养成文明的生活习惯，摒弃不文明的生活习惯。
下面我们给大家表演一个小品：
《游泰山》。
（由甲乙丙三位同学表演，两位同学扮演游客，一位同学扮演古松）游客甲：
我的妈呀，爬这么高的山，真把我累死了。
游客乙：
看，多么雄伟的东岳泰山，真乃会当凌绝顶，一览众山小。
你知道这是谁的诗？
游客甲：
不知道。
我从来就不学什么古诗。
游客乙：
这是杜甫《望岳》中的名句。
游客甲：
看，那棵古松，好多人在拍照，我们也过去吧。
我要爬到树上留影，照一张高高在上的形象。
游客乙：
别这样。
这样做形象既不好，又不爱惜古树。
古松（同学丙扮演）：
糟了，看样子这位游客又要在我身上刻字了。
我每天都被人雕刻，他们图个发泄，我却成了一个千刀万刷的骨松了。
游客甲：
看，泰山迎客松！
这么多人在树上刻了字，张三到此一游！
我也刻一句话留个纪念。
（做拿小刀刻树的样子）古松：
哎呀！
痛死我了！
你们为什么不文明游览啊？
教师：
三位同学表演得非常好。
让我们感谢他们的表演。
（学生鼓掌），哪位同学能说一说，小品中哪些表现是文明的情趣，哪些表现是不文明的情趣？
学生：
游客乙对泰山的欣赏，吟诵古诗，爱护环境，这都是文明情趣的表现。
而游客甲不爱学习，在风景区的古树上刻字，这都是不文明情趣的表现。
教师：
对。
那就让我们继续搜索：
在我们平时的情趣中，哪些生活情趣是文明的，哪些是不文明的？
（分组议论一一小组代表发言一一教师归纳）教师归纳：
在我们平时的生活中，像每天坚持跑步，保持整洁大方，讲究个人卫生，如饭前便后洗手，防止病从口入待人接物讲究礼貌等，都是文明的情趣。
反之，早上爱睡懒觉，衣着邋遢，不爱洗脸洗手，说话爱带脏字
等，都是不文明的情趣
下面我们接着讨论第四点：
科学的情趣。
请丁组的同学谈谈你们的看法。
（）科学的情趣（板书）丁组代表：
我们探讨的子课题是：
什么样的情趣是科学的情趣。
经过讨论，同学们认为，科学的生活情趣，是指符合科学精神和科学要求的生活情趣。
科学是一种伟大的力量，它不仅提高人类认识改造自然和社会的能力，推动社会的发展，而且还能促使人们的生活习惯和衣食住行走向科学化，推动着人类文明的进步，引导人们培养富有科学精神的生活情趣。
教师：
哪位同学能说一说，在我们平时的情趣中，哪些生活情趣是科学的？
哪些生活情趣是不科学的？
学生：
像饮食讲究营养，注重科学合理地搭配食物；习惯早起，锻炼身体，预习功课；课余时间喜欢参加兴趣小组的活动，开拓自己的视野等都是科学的情趣。
反之，喜欢暴饮暴食，喜欢熬夜看小说，沉迷于打电子游戏等，都是不科学的情趣。
教师：
说得很好。
通过以上的分析讨论，我们对什么是高雅的生活情趣，有了比较全面具体的了解。
但是，在生活中认识某种情趣是不是咼雅的，也有一个具体的鉴别问题。
例如，喜欢唱歌是高雅情趣吗？
学生：
是的。
因为唱歌有益于身心健康。
教师：
一般来说，喜欢唱歌是高雅的情趣。
但如果在上课的时候，你也喜欢在下面小声唱歌，这种情趣也高雅吗？
学生：
这就不高雅了。
教师：
（继续启发）例如，某同学喜欢雕刻，这也算是高雅情趣C
但如果他还喜欢在课桌上面刻字，这还高雅吗？
学生：
喜欢在课桌上面刻字不是高雅情趣。
教师：
这说明判断一种情趣是高雅还是庸俗，还应当根据具体情况进行具体分析。
例如，同学们聚在一起唱卡拉，如果在课余时间进行，不影响学习，不影响他人休息，歌词内容健康，这就是高雅的情趣。
但如果夜深了，音量开得过大，影响他人休息，歌词内容不符合中学生年龄和行为规范的要求，就不能视为高雅情趣。
归纳小结教师：
这节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，并且运用这方面的知识联系讨论了我们平时生活中的现象，哪位同学把我们这节课的内容小结一下。
学生：
通过这节课的学习，我们懂得了，高雅的生活情趣是健康的情趣向上的情趣文明的情趣科学的情趣。
健康向上文明科学的生活情趣，反映了一个人有较高的品格和个人修养，因而是我们青少年所应该追求和向往的生活情趣。
教师：
总结得很好，为了巩固这节课所学的知识，下面我们做一下课堂练习。
课堂练习一多项选择题1下面属于高雅情趣的表现有（）。
中学生小杨喜欢集邮，有一次他发现收发室的桌上有一封信，信封上的邮票他非常喜欢，便悄悄撕下了信封上的邮票中学生小李喜欢唱歌，经常在周末的夜晚把卡拉音量开得很大，引吭高歌中学生小周喜欢收集旅游景点的门票和风景照片，从中获得了许多知识和乐趣中学生小余爱好弹古筝，用琴声抒发自己心中的情感二材料简答题材料:
韩素云被国家民政部授予优秀军人妻子的光荣称号。
可她总是说：
荣誉是暂时的，做人才是长久的。
有一次，一家公司上门请韩素云拍广告，报酬万元。
她婉言谢绝了，说荣誉是党和人民给的，不能用它为自己赚钱。
一年间，她先后十多次放弃了这种赚钱机会。
她是广西凭祥市财政局工作人员，而她所作的工作却远远超出了自己的职责范围。
她常去军营看望连队官兵，协助待业军嫂联系工作，到哨所慰问战士。
战士出差探家，只要到凭祥，都要去韩素云家坐坐。
为此，她专门腾出一个房间，给过往的战士住宿。
这就是军嫂的生活情趣。
请你回答：
韩素云有哪些高雅的生活情趣？
为什么这些情趣是高雅的情趣？
三讨论：
以下情趣哪些是高雅的，哪些不是高雅的，为什么？
（）中学生小王非常喜欢英语。
有时在公园里遇到外宾，她能够主动上前和外宾用英语对话，锻炼自己的英语口语能力。
（）中学生小黄喜欢用英语的动物单词给同学起绰号，如他叫甲同学为（猪），叫乙同学为（蠢驴）。
（）中学生小马爱好绘画和雕刻。
有一次上音乐课，他掏出小刀在音乐教室的课桌上刻了一幅漫画。
第二课时教学准备有条件的，可以准备有关松树的图像和诗词资料。
课前可以收集学生日常生活情趣的情况，注意物色有特长的同学,让他们做好谈体会的准备。
有条件的，可以制作多媒体教学课件。
导入新课教师：
上节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，哪位同学能说一说它的含义。
学生：
高雅生活情趣是健康的情趣向上的情趣文明的情趣科学的情趣。
教师：
对。
那么，我们在了解了什么是高雅情趣的基础上，还应该进一步思考，高雅的生活情趣对于我们有哪些重要性呢？
哪位同学能说一说？
学生：
能使自己快乐。
学生：
能使自己拥有特长。
学生：
能帮助自己进步。
教师：
刚才同学们谈了一些自己的看法。
这些看法有一定的道理，但认识还不全面不深刻。
那么，今天这节课我们就一起来探讨高雅的生活情趣对我们到底有哪些重要的意义？
讲授新课培养高雅情趣的意义（板书）教师：
下面请同学们带着这个问题，阅读教材。
（指导学生阅读教材）教师：
刚才同学们带着问题阅读了教材。
现在，就请同学们围绕培养高雅情趣的意义这个问题，再进一步提出一些具体的子课题，供我们分组来研究探讨。
（教师引导学生提出以下子课题，板书以下内容）怎样认识高雅的生活情趣有益于个人的身心健康？
庸俗的情趣对个人的身心健康有什么影晌？
怎样认识高雅的生活情趣有利于开拓眼界和开发智力？
庸俗的情趣对开拓眼界和开发智力有什么影响？
怎样认识高雅的生活情趣有助于提高道德和文化修养？
庸俗的情趣对提高道德和文化修养有什么影晌？
教师：
下面，每个小组选择其中的一个子课题进行研究。
可先收集和查阅资料，既可以查阅教材资料，也可以补充自己知道和了解的其他材料。
在此基础上开展小组讨论，然后，各小组推选一名代表进行全班交流
（学生分组进行研究和讨论，教师巡视和参与）教师：
现在我们进行全班交流。
同学们都要认真听其他同学的发言，注意汲取他人的研究成果。
先探讨第一点：
高雅的生活情趣，有益于个人身心健康。
请甲组的同学发言。
（）高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康（板书）甲组代表：
我们小组探讨的子课题是：
怎样认识高雅的生活情趣有益于个人的身心健康？
庸俗的情趣对个人的身心健康有什么影响？
经过讨论，我们认为高雅的生活情趣，能使人感受生活的美好和人间的真情，使人讲文明，讲礼貌，以诚待人，团结友爱，关心集体，遵守法纪；能使人的身心经常处在愉快之中，遇到不如意的事也能较快地摆脱不良的心境，使身心得到放松。
如果身体有不适的情况，还可以通过富有高雅情趣的生活而得到缓解和康复。
教师：
能否举例说明一下？
甲组同学：
我国宋朝的文学家苏东坡是一个非常富有情趣|的人。
他年轻时才华横溢入朝为官，由于他经常对朝政弊端进行批评，得罪了许多达官贵人，多次被贬到边远贫困的地方。
但苏东坡能随遇而安。
有一次他被贬迮到黄州（今湖北黄冈），他就虚心向当地老农学习种地，自开荒地，栽上枣栗和竹子，化解心中苦闷
他还利用机会游名山大川，吟诗作画，抒发自己的情怀。
据说他还研究如何酿酒和做点心。
如今湖北赤壁一带的东坡饼，江浙一带的东坡肉等风味小吃，都和他有关。
高雅的情趣帮助他化解了种种磨难带来的痛苦，在坎坷的道路上创造出人生的辉煌。
甲组同学：
相对论的创始人爱因斯坦和量子力学的创始人普朗克是好朋友。
这两位世界著名的物理学家非常喜爱艺术。
两人在科学研究之余，常常聚在一起，爱因斯坦拉小提琴，普朗克弹钢琴，合奏莫扎特贝多芬等人的世界名曲，使他们的身心得到放松。
教师：
不错。
还有别的例子吗？
甲组同学：
南沙群岛的永暑礁，远离祖国大陆。
难熬的寂寞，成为驻守在这里的水兵们普遍的心理威胁。
第一个军事院校的孙教宫，决心用最大的努力去战胜寂寞。
他举办国际海洋法知识讲座，创办黑板报和《南沙卫士报》，举办书法绘画大赛，帮助报考军校的战士复习文化知识。
他还组织有趣的娱乐活动一一大浪过后，一起用各式各样的小鱼做标本；海潮退后，一起下海比赛拾凤尾螺；夜色降临之后，他为战士们弹吉它唱歌••…看起来一桩桩一件件平常普通的小事，却表现出革
命战士高雅的生活情趣
正是这种高雅的生活情趣，帮助岛上的水兵们渡过了一个又一个难关。
教师：
有没有我们自己身边的例子？
甲组同学：
在我爷爷的影响下，我现在也有了晨跑的爱好，每天早晨跑跑步，一天的精神都很好甲组同学：
我喜欢听音乐，有时遇到烦恼的事，听听音乐，心里就舒服多了。
教师：
讲得很好。
那么庸俗的生活情趣对人的身心健康有什么影响呢？
甲组同学：
庸俗的生活情趣，损害人的身心健康。
例如，嗜烟酗酒通宵打牌搞恶作剧等，都不利于身心的健康。
教师：
刚才甲组同学的发言非常好。
下面我们接着讨论第二点：
高雅的生活情趣，有利于开拓眼界和开发智力。
请乙组的同学发言。
（）高雅的生活情趣，有利于开拓眼界和开发智力（板书）乙组代表：
我们探讨的子课题是：
怎样认识高雅的生活情趣有利于开拓眼界和开发智力？
庸俗的情趣对开拓眼界和开发智力有什么影响？
经过讨论，同学们认为高雅的生活情趣，必然会让人们涉猎许多学习和活动的领域，使眼界得到不断拓展智力得到提高，对社会与自然中的事物和景象有深刻的理解。
同时，它对发展人的想象力，提高对美好事物的感受能力，也很有益。
教师：
大家能否举例说明？
特别是举我们身边的例子，或讲一下我们自己的体验。
乙组同学：
我在课余时间喜欢阅读文学方面的书籍，特别是某些现代小说诗歌和散文。
这对我的语文学习，特别是提高写作能力很有帮助。
过去，我害怕写作文，现在语文老师说我的作文写得比较流畅。
乙组同学：
我喜欢下象棋。
下象棋有利于我养成仔细思考问题的习惯。
过去，我是比较粗心大意的。
下象棋讲究走一步看三步，如果不多考虑几步，肯定输棋。
通过下象棋，我还理解了一些关于象棋的成语，如一着不慎，满盘皆输，丢卒保车等。
乙组同学：
我喜欢绘画。
它提高了我观察事物的能力，因为要想画好某个对象，就必须对它进行仔细地全面地观察。
教师：
同学们说得很好。
高雅的生活情趣，会使人涉猎到许多领域，从不同的角度促进人的智力发展。
我国著名科学家钱学森，就是一个在诸多领域都颇有建树的人
钱学森的专业是航空工程，他不仅对本专业有着浓厚的兴趣，孜孜不倦地研究，而且还同铁道机械工程薄壳结构理论工程控制论力学和系统工程等专业，也结下了不解之缘。
同时，他还爱好文学，学过绘画小提琴。
他被大家誉为万能科学家。
那么，庸俗的生活情趣对人开拓眼界和开发智力有什么影响呢？
乙组同学：
庸俗的生活情趣，使人眼界狭隘庸庸碌碌，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。
教师：
在我国古代历史上，越王勾践卧薪尝胆，最终恢复了越国
而吴王夫差，只顾贪图享乐，结果遭到失败。
这就是历史的教训。
古人说：
玩物丧志，也是在说明庸俗生活情趣的危害。
下面，我们接着讨论第三点：
高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修养。
请丙组同学发言。
（）高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修养（板书）丙组代表：
我们小组探讨的子课题是：
怎样认识高雅的生活情趣有助于提高道德和文化修养？
庸俗的情趣对提高道德和文化修养有什么影响？
经过讨论，同学们认为，情趣和修养情趣和文化水平情趣和道德是有直接联系的。
高雅的生活情趣，能够提高人的道德和文化素质，促进心理健康
例如，多读一些内容丰富而且有意义的书，不仅能使人知识更加丰富，而且也能学到许多做人的道理。
教师：
能否举例说明？
特别是举我们身边的同学的例子，或讲一下我们自己的体验。
丙组同学：
我读过《钢铁是怎样炼成的》，这本书对我教育很大。
它不仅让我在文学方面有了许多收获，更让我懂得了一个人应该怎样度过自己的一生。
其中保尔的那句名言人的一生应当这样度过：
回忆往事，他不会
因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧让我久久不能忘怀。
教师：
说得好！
（掌声）丙组同学：
我在暑假和爸爸一起到了黄山旅游，一路上我不仅开阔了眼界，更为祖国有如此美好的山河感到自豪和骄傲，使我更加热爱我们伟大的祖国。
丙组同学：
我喜欢拉二胡。
通过学习拉二胡，使我逐渐了解了许多有关二胡的知识。
我知道了二胡是中国的传统乐器，发明于唐代西域，在民间广为流传。
刘天华华彦君是著名的二胡大师。
《赛马》《二泉映月》《良宵》是著名的二胡独奏曲。
中国的二胡演奏艺术曾使世界著名的指挥家小泽征尔为之倾倒。
在学习拉二胡的同时，我的文化修养也提高了。
丙组同学：
我喜欢踢足球，也喜欢看球赛，在关心足球运动的同时，也让我从中明白了许多道理，如作为一个足球运动员，要讲体育道德，尊重裁判，遵守竞赛规则；在比赛时要互相配合，不搞个人英雄主义。
这都有助于提高自己的品格修养。
教师：
同学们说得很好。
那么，庸俗的生活情趣对人的道德和文化修养有什么影响呢？
丙组同学：
庸俗的生活情趣，是道德和文化修养水平低下的表现。
它不利于青少年的身心发展。
例如，上网玩游戏打麻将玩扑克是业余生活的娱乐项目，在闲暇时玩玩儿，也算是别有情趣。
但是，如果长时间迷恋于此，甚至进行赌博，就成了低级趣味，不仅不利于身心健康，也对思想和道德水平的发展起阻碍作用。
教师：
刚才各组的同学们谈得都很好。
下面请同学们看一幅松树的图片。
（多媒体显示图片：
黄山奇松）教师：
请同学们仔细观赏黄山奇松。
黄山松原本为油松，只是由于黄山的自然条件使它产生了变异，成为一个独立的品种。
莫看黄山松苍劲挺拔，秀态惊人，但它自下而上的环境却万分艰辛，许多奇松下无寸土，只得扎根于山体花岗岩的裂隙之中；因峭壁陡滑，雨水难留，为寻找水源，根部要不断潜入岩体深处有水的断层,所以以其根的长度往往超过树身数倍。
黄山松就这样稳稳地立足在坚固的岩石上，不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青。
看了黄山奇松的图片，同学们有什么感想。
（学生议论略）教师：
古人把松树称为君子。
因为，松树不畏严寒，不具酷暑，挺拔向上，四季常青，象征着人的高风亮节。
诗人白居易赞道：
岁暮满山雪，松色郁青苍。
彼知君子心，秉操贯冰霜。
老一辈无产阶级革命家陈毅元帅则认为松树的风格象征着革命者的高尚情操，他写诗赞道：
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
这是两位有高雅生活情趣的人对松树的理解。
这说明了一个什么问题呢？
学生：
这说明，同样是看自然界的事物，在有高雅情趣的人看来，就有了某种象征性的意义，可以引发出不少联想，启迪人的情思，暗喻某种生活的意义。
教师：
对。
这都说明，咼雅生活情趣有
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