陶冶高雅生活情趣的意义.docx
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陶冶高雅生活情趣的意义
陶冶高雅生活情趣的意义
第五课时陶冶高雅生活情趣的意义
教学准备
1、有条件的，可以准备有关松树的图像和诗词资料。
2、课前可以收集学生日常生活情趣的情况，注意物色有特长的同学，让他们做好谈体会的准备。
3、有条件的，可以制作多媒体教学课件。
导入新课
教师：
上节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，哪位同学能说一说它的含义。
学生：
高雅生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科学的情趣。
教师：
对。
那么，我们在了解了什么是高雅情趣的基础上，还应该进一步思考，高雅的生活情趣对于我们有哪些重要性呢？
哪位同学能说一说？
学生：
教师：
刚才同学们谈了一些自己的看法。
这些看法有一定的道理，但认识还不全面、不深刻。
那么，今天这节课我们就一起来探讨高雅的生活情趣对我们到底有哪些重要的意义？
讲授新课
2、培养高雅情趣的意义（板书）
教师：
下面请同学们带着这个问题，阅读教材。
（指导学生阅读教材）
教师：
刚才同学们带着问题阅读了教材。
现在，就请同学们围绕“培养高雅情趣的意义”这个问题，再进一步提出一些具体的“子课题”，供我们分组来研究探讨。
（教师引导学生提出以下“子课题”，板书以下内容）
怎样认识高雅的生活情趣有益于个人的身心健康？
庸俗的情趣对个人的身心健康有什么影晌？
怎样认识高雅的生活情趣有利于开拓眼界和开发智力？
庸俗的情趣对开拓眼界和开发智力有什么影响？
怎样认识高雅的生活情趣有助于提高道德和文化修养？
庸俗的情趣对提高道德和文化修养有什么影晌？
教师：
下面，每个小组选择其中的一个子课题进行研究。
可先收集和查阅资料，既可以查阅教材资料，也可以补充自己知道和了解的其他材料。
在此基础上开展小组讨论，然后，各小组推选一名代表进行全班交流。
（学生分组进行研究和讨论，教师巡视和参与）
教师：
现在我们进行全班交流。
同学们都要认真听其他同学的发言，注意汲取他人的研究成果。
先探讨第一点：
高雅的生活情趣，有益于个人身心健康。
请甲组的同学发言。
（1）高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康（板书）
甲组代表：
我们小组探讨的子课题是：
怎样认识高雅的生活情趣有益于个人的身心健康？
庸俗的情趣对个人的身心健康有什么影响？
经过讨论，我们认为，，，，，，
教师：
能否举例说明一下？
甲组同学1：
甲组同学2：
甲组同学3
教师：
有没有我们自己身边的例子？
甲组同学4：
甲组同学5：
教师：
讲得很好。
那么庸俗的生活情趣对人的身心健康有什么影响呢？
甲组同学6：
教师：
刚才甲组同学的发言非常好。
下面我们接着讨论第二点：
高雅的生活情趣，有利于开拓眼界和开发智力。
请乙组的同学发言。
（2）高雅的生活情趣，有利于开拓眼界和开发智力（板书）
乙组代表：
我们探讨的子课题是：
怎样认识高雅的生活情趣有利于开拓眼界和开发智力？
庸俗的情趣对开拓眼界和开发智力有什么影响？
经过讨论，同学们认为高雅的生活情趣，必然会让人们涉猎许多学习和活动的领域，使眼界得到不断拓展、智力得到提高，对社会与自然中的事物和景象有深刻的理解。
同时，它对发展人的想象力，提高对美好事物的感受能力，也很有益。
教师：
大家能否举例说明？
特别是举我们身边的例子，或讲一下我们自己的体验。
乙组同学1：
乙组同学2：
乙组同学3：
教师：
同学们说得很好。
高雅的生活情趣，会使人涉猎到许多领域，从不同的角度促进人的智力发展。
我国著名科学家钱学森，就是一个在诸多领域都颇有建树的人。
钱学森的专业是航空工程，他不仅对本专业有着浓厚的兴趣，孜孜不倦地研究，而且还同铁道机械工程、薄壳结构理论、工程控制论、力学和系统工程等专业，也结下了不解之缘。
同时，他还爱好文学，学过绘画、小提琴。
他被大家誉为“万能科学家”。
那么，庸俗的生活情趣对人开拓眼界和开发智力有什么影响呢？
乙组同学4：
庸俗的生活情趣，使人眼界狭隘、庸庸碌碌，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。
教师：
在我国古代历史上，越王勾践卧薪尝胆，最终恢复了越国。
而吴王夫差，只顾贪图享乐，结果遭到失败。
这就是历史的教训。
古人说：
玩物丧志，也是在说明庸俗生活情趣的危害。
下面，我们接着讨论第三点：
高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修养。
请丙组同学发言。
（3）高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修养（板书）
丙组代表：
我们小组探讨的子课题是：
怎样认识高雅的生活情趣有助于提高道德和文化修养？
庸俗的情趣对提高道德和文化修养有什么影响？
经过讨论，同学们认为，情趣和修养、情趣和文化水平、情趣和道德是有直接联系的。
高雅的生活情趣，能够提高人的道德和文化素质，促进心理健康。
例如，多读一些内容丰富而且有意义的书，不仅能使人知识更加丰富，而且也能学到许多做人的道理。
教师：
能否举例说明？
特别是举我们身边的同学的例子，或讲一下我们自己的体验。
丙组同学1：
教师：
说得好！
（掌声）
丙组同学2：
丙组同学3：
。
丙组同学4：
教师：
同学们说得很好。
那么，庸俗的生活情趣对人的道德和文化修养有什么影响呢？
丙组同学5
教师：
刚才各组的同学们谈得都很好。
下面请同学们看一幅松树的图片。
（多媒体显示图片：
黄山奇松）
教师：
请同学们仔细观赏黄山奇松。
黄山松原本为油松，只是由于黄山的自然条件使它产生了变异，成为一个独立的品种。
莫看黄山松苍劲挺拔，秀态惊人，但它自下而上的环境却万分艰辛，许多奇松下无寸土，只得扎根于山体花岗岩的裂隙之中；因峭壁陡滑，雨水难留，为寻找水源，根部要不断潜入岩体深处有水的断层，所以以其根的长度往往超过树身数倍。
黄山松就这样稳稳地立足在坚固的岩石上，不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青。
看了黄山奇松的图片，同学们有什么感想。
（学生议论略）
教师：
古人把松树称为“君子”。
因为，松树不畏严寒，不具酷暑，挺拔向上，四季常青，象征着人的高风亮节。
诗人白居易赞道：
“岁暮满山雪，松色郁青苍。
彼知君子心，秉操贯冰霜。
”老一辈无产阶级革命家陈毅元帅则认为松树的风格象征着革命者的高尚情操，他写诗赞道：
“大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
”这是两位有高雅生活情趣的人对松树的理解。
这说明了一个什么问题呢？
学生：
教师：
对。
这都说明，高雅生活情趣有助于提高人的道德和文化修养。
归纳小结
教师：
刚才各小组分别把自己探讨子课题的认识在全班进行了交流，哪位同学能对上述交流成果进行归纳。
学生：
各组的交流成果表明：
培养高雅的生活情趣，对个人和社会都有着重要的意义。
高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；有利于开拓眼界和开发智力；有助于提高道德文化修养。
我们应该培养高雅、健康的生活情趣，摒弃庸俗、不健康的生活情趣。
教师：
好，为了巩固这节课所学的知识，下面我们做课堂练习。
课堂练习
一、最佳选择题
有一位优秀学生，从小就有多种兴趣爱好：
下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山旅游等他样样喜欢。
当他以全省理科高考第一名的成绩考入复旦大学后，他用怀恋的语气说：
“从小学到中学，我有那么多的兴趣爱好，不管我现在是否依然喜欢，却都给我带来了益处。
从棋里，我学到了大局观和均衡感；从书法里，我学到了结构和章法；从灯谜里，我学到了联想和组合；从诗词里，我学到了音律美和对称美。
这些爱好曾使我努力学习，即使我现在不再有那么强烈的兴趣，但从中学到的知识仍然能不断给我智慧和启迪。
”据此回答1——3题：
1、上述事实说明了这样一个道理（）。
Ａ、情趣有高雅和庸俗之分
B、不同的生活情趣对青少年有不同的影响
C、培养高雅的生活情趣对促进全面发展具有重要意义
D、高雅的生活情趣有益于青少年的身心健康
2、这位同学积极参加打篮球、登山旅游等活动，你认为这样做（）。
①有利于增进身心健康②影响学习功课③有利于开阔视野，丰富知识，促进自己全面发展④有利于锻炼自己良好的意志品质
A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④
3、从这位同学的经历中我们可以发现，学习功课与培养高雅生活情趣之间是这样的关系（）。
A、只要我们合理安排，它们是可以互相促进的
B、它们是相互矛盾冲突的关系
C、培养高雅生活情趣要以牺牲学习成绩为代价
D、提高学习成绩要以牺牲身心健康为代价
教学反思：
第六课时追寻高雅生活
导入新课：
播放《稍息、立正、站好》
师：
你们喜欢这首歌吗？
生：
师：
为什么？
生：
师：
说的很好。
这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。
有人说：
“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。
师：
（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：
桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。
1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。
正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。
”
师：
从桑兰的身上，你感受到了什么？
生：
师总结：
桑兰的微笑告诉我们：
追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度。
只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。
（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：
乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点）
师：
那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？
下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。
（点击第二个窗户，出现一幅漫画：
爱迪生孵鸡蛋）
师：
你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？
生：
师：
爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代”。
师：
你认为爱迪生成功的秘诀是什么？
生：
好奇
师：
对，正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究，最终取得成功。
从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：
（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。
（点击，回复到情趣小屋，第二个窗口弹出：
增强好奇心并善于探究——培养高雅生活情趣的重要条件）
师：
大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？
你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？
生讨论回答：
师：
因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。
哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。
咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。
（点击，播放动画：
小丸子的烦心事）录音解说：
近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。
结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。
你知道这些时尚语言是什么吗？
它就是：
天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。
小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。
师：
小丸子一开始的想法对吗？
为什么？
生：
师：
时尚语言尽管有趣，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，不仅曲解了原意，而且隐含讽刺意味，对人不文明、不礼貌，难怪小丸子的爸爸要生气。
同学们，你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？
生：
师：
我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培养高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。
（回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：
善于鉴别不同的情趣，不盲目从众——培养高雅生活情趣的另一重要条件）
师：
小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今天的第三站——幽默一刻。
（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）
师：
宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回。
你能说说幽默的好处吗？
生：
师：
形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给大家带来欢乐，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多的生活情趣。
其实，艺术作品的创作来源于生活，生活处处有幽默。
那么，在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗？
（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的游戏——动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则：
比赛内容：
学动物的叫声；比赛规则：
根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么：
A——F老虎G——L猫M——R山羊S——Z老母鸡；然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）
生活动
师：
采访做游戏的同学，你的感觉如何？
生：
师：
这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而且不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。
不过，不知你是否注意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。
由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。
（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：
保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀）
师：
轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访
（点击第四个窗口——闪出人物头像“袁隆平”）
师：
你们知道他是谁吗？
生：
师：
他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，2002年，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：
（多媒体字幕：
“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。
练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求…..”思考：
从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响？
）
生：
师：
由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，参加一些文化生活是必不可少的。
但有的同学说：
中学生的主要任务是学好课堂知识，没必要花时间去陶冶情操，这样会分散精力。
大家赞同他的观点吗？
生：
师：
7+18，也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。
只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。
从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。
（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：
丰富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径）
新课小结：
著名诗人何其芳说：
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏，去追寻我们的高雅生活。
最后，祝大家一路顺风。
（多媒体同时播放小虎队的〈一路顺风〉结束教学）
教学反思：
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