高中新课标苏教版语文必修一课堂练习十五分Word下载.doc
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7．《沁园春长沙》下阕形象地回答了“谁主沉浮”的问题；
《沁园春雪》结尾说：
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”两者涉及的问题相同，但因时代与形势不同，作者的思想感情与表达方式也自然不相同。
谈谈你的阅读体会。
阅读下列文字，按要求答题：
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
8．这首词描写了秋天的哪些景物?
与《沁园春长沙》在秋景描写上有何不同?
答：
9．填空：
（1）词，又称或。
（2）按照词的艺术风格，人们将宋词分为两大流派，即和，其代表人物主要有、和、。
（3）就“沁园春长沙”来说，“”是词牌，“”为词题。
（4）文学作品一般可以分为四类，即、、、和。
（5）在不同的时代，往往有不同的文学样式成为其文学创作的主流。
中国文学史上，就有唐诗、、和
明清之说。
相信未来
1、选出没有错别字的一项（）
A．凄婉寂寥嬉戏座标B．潮讽瞳孔吝啬浑浊
C．明澈峥嵘扉页翱翔D．散漫金璧辉煌旷野旷野
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
（1）十六七岁的青年朋友们，应该青春，敞开心扉，感受多彩生命，人生梦想，实现精神成长。
（2）《致青年公民》这首诗，恰似那的露珠，着时代的光辉，洋溢着真挚的革命激情。
A．珍惜编织明亮折射B．珍惜编写晶莹反射
C．珍爱编写明亮反射D．珍爱编织晶莹折射
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）
A．《六月，我们看海去》向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼的企盼与渴望。
B．人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。
四季对每个人都是相同的，但每个人的四季又是风马牛不相及的。
c．《沁园春．长沙》中，运用了多组对比使其描绘的形象更加鲜明生动。
“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，“鹰击长空’’与“鱼翔浅底”是动作的对比；
趾高气扬的“同学少年”与被词人视为粪土的“万户侯”是明比，而“万类”的自由与被压迫人民的不自由则是暗比。
D．用诗歌唤起失落，用诗歌展望明天，用诗歌吟唱希望。
诗歌是苦难人生的润滑剂，是照亮生活希望和美好未来的启明星。
诗人郭小川的诗作《致青年公民》充满深情地表现了激越的时代特征，以极大的号召力，勉励青年人积极投身到水深火热的斗争生活中去，创造自己最富有的人生。
4．下列各句中，标点符号使用有误的一项是（）
A．人类是大自然生态链中的一个有机组成部分，我们同万物的关系和山同万物的关系没有什么区别。
做到了“像山那样思考，”就达到了与自然和谐相处的较高境界。
B．战国时期，我国出现了第一位伟大的爱国主义诗人屈原。
屈原不仅在民歌的基础上创造了一种不同于以四言为主的《诗经》体的新诗体——楚辞，而且开创了我国诗歌的浪漫主义传统。
C．民歌的具体内容由于时代、民族、地区等的不同而各异，但都表现着劳动人民的生活、思想、感情、要求和愿望。
D．散文诗是用散文的形式写成的诗篇，具有散文的一般特点，如篇幅短小，题材广泛；
表现灵活，手法多样；
直抒胸臆，以意为主；
形散神聚，博而不杂。
但与一般散文相比，语言更注意凝炼，内容的跳跃性更大，具有一般诗歌所要求的意境。
5．下列对文学常识的解说中，不准确的一项是（）
A．诗歌，文学体裁的一种。
文学体裁分类中人们常常采用“四分法”，即将文学体裁分为“小说、散文、诗歌、戏剧”四大类。
B．词，古代诗歌的一种，又称“诗余”、“长短句”等。
它产生于唐代，兴盛于宋代。
中国古代的豪放词派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约词派以柳永、李清照为代表。
C．意境是诗词中情景交融的生活画面。
“意”，指的是作者的主观感情；
“境”，就是作家笔下的外部世界。
二者在艺术上的和谐统一，就形成了诗词中的“意境”。
D．诗歌中的浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常常用热情奔放的语言、神奇瑰丽的想象和夸张手法来塑造形象，表达热烈的情感。
《致青年公民》与《相信未来》就具有这样的特点，是典型的浪漫主义新诗。
6．本诗的一、二节用哪些意象来表现现实的?
7．这些意象表达了诗人怎样的情感?
8．诗人为什么要用“美丽的雪花”“凝露的枯藤”“孩子的笔体”写下“相信未来”?
9．上面三个小节都以“相信未来”四字结尾，有什么好处?
让我们一起奔腾吧
1．下列词语中有错别字的一项是（）
A．咬文嚼字发泄眺望曙光B．撩起幼稚轻蔑气馁
C．遏制吝啬摇曳瞳孔D．执著粗犷不屈不饶脊骨
2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①虽然他尽了最大的努力，还是没能住对方凌厉的攻势，痛失金牌。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地着这个国家经济的发展。
③那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所，还可能滑向犯罪的深渊，走向自取灭亡的道路。
A、遏制限制不耻B、遏止制约不耻C、遏制制约不齿D、遏止限制不齿
3．下列各句中熟语使用不正确的一句是（）
A．他虽然已是个成功人士，但仍不忘创业的艰难，始终过着粗茶淡饭的生活。
B．李先生小时候经常蹲在教室外的窗台下听课，被父亲无意间发现，便让他登堂入室，成为班里最年幼的学生。
C．在自然科学的研究上，宇宙起源、生命起源、思维起源等问题似乎都会使人类一筹莫展，但是人类总会想出办法，取得进步。
D．我们这个社会要大力弘扬健康、积极的道德风气，对公然挑战基本道德准则的言行要口诛笔伐，使之无处藏身。
4．下列句子中有语病的一项是（）
A．我不仅爱袒国的山河大地，就是一草一木、一花一石、一砖一瓦，我也感到亲切，感到值得我留恋和爱抚。
B．既然他在自己生命的末日，在那遥远、寒冷的爱丁堡又怀念起“我的家、我的母亲、我的姐妹”，我们就有理由想像故乡的朦胧景色也回到了他的心中。
-
C．什么地方什么条件下可以找到什么样的美登木，植物学家无时无刻都在研究和探讨。
D．从上述有目共睹的事实中，我们可以证明他们的所作所为是无可非议的。
阅读《让我们一起奔腾吧》的有关诗段，完成5――8题。
让我们和更多的人一块走吧
祖先在风中诉说着青葱的愿望
血液在身体里温暖地流着，在太阳上欢跃
太阳把七色的花朵投在成千上万的枝条上
我们又将给大地留下什么呢
成千上万只叶子的小船从枝条上出发
大海把清脆的浪花投进岩石缝中
我们的手臂又将收获什么
岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉
我不能设想，美丽的风光
不在人们的脸上闪动
我们死去和诞生的地方还有什么意义
我不能设想，崛起的建筑里
不溢满普通家庭的笑声
我们的劳动、创造还有什么意义
为此
我和大海一同醒来，拿起工具
春天伴随我们一同奔腾
5、“让我们和更多的人一块走吧”句子中“更多的人”指的是哪些人？
6、“血液在身体里温暖地流着，在太阳上欢跃”中画线的词语有何深刻含义?
7、“岁月的皱纹”应该怎样理解？
８、“我不能设想”包含的内容对本诗的主题的表现起到什么作用?
十八岁和其他
1．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A．无可非议贬低针贬时弊B．自惭形秽启示寻人启示
C．斑斓多彩甄别肝肠寸断D．不容商榷妩媚痛苦决择
2．依次填入下列句中画横线处的词语，最恰当的一项是（）
（1）我们的使命决不是求得一个最足以的职业，因为它不是那种使我们长期从事而始终不会感到、始终不会松劲、始终不会情绪低落的职业。
（2）万物好似成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。
货筐是那样小，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
（3）我拿起笔，面对一张白纸，周围—下。
A．炫耀厌倦压缩静寂无声B．自豪厌倦压缩鸦雀无声
C．夸张厌烦浓缩静寂无声D．骄傲厌烦浓缩鸦雀无声
3．下列各句中，加点的词语使用错误的一项是（）
A．我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮落。
B．这时教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。
每个人都在冥思苦想，举棋不定。
我面对着自己人生的白纸，愁肠百结。
C．刹那间好像有一双阴冷的鹰爪，如胶似漆地扼住了我的咽喉，顿觉手指发麻，眼冒金星，心如擂鼓……
D．尊严就是最能使人高贵起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。
4．下列各句中标点符号使用正确的一项是（）
A．过年味淡薄了，是经济和社会发展的必然?
还是其中别有原因?
我们是漠然置之?
还是积极主动地去做些什么?
B．一北一南，迥然不同的两个地域，迥然不同的两种经济模式，如今却面临着同样的窘境——技术工人缺口。
C．王老师对班里的同学说：
“我们学习上要不断进步，否则就要后退。
古语不是说：
“学如逆水行舟，不进则退嘛’。
”
D．本刊除发表文学作品和文学评论外，还开辟了《当代军人掠影》、《特区风情》、《开放城市巡礼》、《古文化溯源》等丰富多彩的栏目。
5、选出各项中符合作者在文中对当今的教育进行“深层次的教育反思”内容的一项（）
A．享受过自由自在读书生活的“我们这一代人”，为什么会“在思想上、制度上布置了一个叫你们憎恶的读书环境”呢?
作者已开始从“思想”、“制度”的层面对现今教育进行了反思，并提出了自己的疑问。
B．使少年儿童的身心“受到那么长时间的折磨”实在是令人心痛不已。
这是作者从家长的角度思考了“学制”问题。
C．通过“我们这一代人”读书时代的“自由自在”与孩子们现在读书的环境以及他们所受的折磨作比较，开始研究、反思当今教育在思想上、制度上存在的弊端和不足。
D．你们现在读书有压力，我们过去读书何尝没有“光宗耀祖”、“十年寒窗”一类的传统压力呢?
通过这样的对比，作者认为读书就是要吃苦，体现了“学海无涯苦作舟”的教育思想。
6、下列有关内容的表述，有错误的一项是（）
A．读书是辛苦的，升学的竞争是激烈的，甚至是残酷的。
作为家长，在同情孩子的同时，要鼓励孩子、鞭策孩子去认真读书，争取“竞争”的胜利。
B．作者认为，“我们这一代人”是幸福的，因为“我们”读书时是自由自在、轻松愉快的，能够感受到洋溢于字里行间的快乐。
C．孩子这一代人读书比起父母亲这一辈来，要辛苦得多，还有压得人们喘不过气来的考试与升学的逼迫，但是，读书的辛苦中也能感受到一定的乐趣。
这就要求孩子们能够以健康的心态，直面不能令人满意的“读书环境”，去苦中求乐。
D．读书的辛苦从某种意义上来说，也是人生历程必须经受的洗礼。
现今的时代，充满竞争和挑战，如果不去认真苦读，又如何在这个时代的环境中更好地生存和立足呢?
7、文章第一段引用“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮”这句话起到什么样的作用?
我的四季
1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（）
A．迷惘冤枉学而不思则罔B．沉湎缅怀劝勉绵亘
C．挚友停滞桑梓福祉D．诧异叱咤住宅差错
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）
A．绣钝茁壮汗流浃背琐碎
B．焦灼愚昧怨天忧人淘汰
C．干瘪夭折入不敷出彻悟
D．敷衍刻薄辛灾乐祸引吭试啼
3．依次填人下列文中的词语，最恰当的一组是（）
（1）只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权衡量我是的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
（2）一位日本作家说过：
“当孩子在你身边的时候，多宠爱他们吧。
不要等到你不能他们的时候再来后悔。
（3）孩子，我真希望你们兄妹，把父母看作可以谈心的，让我们共享你们的喜乐，
你们的烦恼。
A．入不敷出宠爱知己分担
B．不学无术宠爱朋友担负
C．行尸走肉溺爱知己分担
D．酒囊饭袋疼爱朋友担负
4．下列各句中加点的词语使用有误的一项是（）
A．我不应白白地耗费时间，去无穷地感慨生命的艰辛，也不应该去自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。
B．当我们的生活或工作中遇到挫折时，我们不应当自怨自艾，更不应当自暴自弃，而应该正视现实，勇敢面对人生征途中的风风雨雨。
c．我们这一代人是较为幸运的，虽然我们读书时也曾体会过悬梁刺股、光宗耀祖一类的传统压力，但并没有像现在的青少年面临如此沉重的升学与考试的压力。
D．青春是可爱的，但永葆青春也是不可能的；
但是，只要我们永存纯真，永远拥有一颗赤子之心，人生就会充满幸福和快乐。
5．在生命的春天的季节里，作者说“我决不企望有谁来代替。
因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”，你怎样理解这句话的含义?
6．作者在春天里奋力耕耘，又满怀期待，像一个孕育生命的母亲，期待自己将要出生的婴儿。
作者写道：
“我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
”这句话有什么深刻含义?
阅读下面的文字，完成7——8题。
秋天，我和别人一样收获。
望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。
但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。
我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。
在这笑声里，我知道我已成熟。
我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。
我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。
我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。
只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
7．面对自己的收获，作者为什么说有一种“又酸又苦的欢乐”?
8．第二段文字中，说“我已有了一种特别的量具”，这里的“量具”指什么?
画线句子所包含的人生哲理是什么？
试作简要分析。
青年在选择职业时的考虑（节选）
1、选出加点字读音全不相同的一项。
（）
A．藐视蔑视缥缈渺小
B．教诲侮辱后悔隐晦
C．菲薄绯红蜚语斐然
D．遐思厦门恐吓蛤蟆
2、选出有错别字的一项。
（）
A．吮吸蒙蔽仓促惩罚
B．补偿压抑炫耀滋润
C．恪守惭愧称职谅解
D．遵循钦佩吞噬至高无尚
3、选出有关词语的解释有误的一项。
（）
A．完美无瑕（瑕疵，缺点）战战兢兢（紧张害怕的样子）
B．敬仰（敬佩，崇拜）教诲（教导）
C．妄自菲薄（随意地自己瞧不起自己）恪守（遵守纪律）
D．吮吸（吸收）无可非议（没有什么可以指责的）
4、下列句子中加点词语使用有误的一句是（）
A．选择职业是一件很重要的事情，不可掉以轻心。
B．我们在选择职业时要注意的原则是你能不能持之以恒地喜欢你选定的职业。
C．十六七岁时策划人生和未来是十分重要的。
D．青少年时代是一个充满幻想的时代，而这个幻想往往是五彩斑斓的。
5．马克思论及的是青年在选择职业时
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