浙江高考语文二轮复习专题训练第1部分第3章题点训练1句子作用分析题.docx
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浙江高考语文二轮复习专题训练第1部分第3章题点训练1句子作用分析题
第三章 散文阅读
题点训练一 句子作用分析题
[目标解说]
在高考散文阅读题型中，句段作用分析题几乎是必考题。
虽说句子、段落属于不同的语言单位，但在阅读和答题规范上是一致的。
从2013年全国高考散文考查来看，主要选择了句子这个语言单位来考查其作用。
句子作用分析题是一种高度程式化的题型。
在训练中，考生既要掌握其程式化要求，也要真正地从阅读角度对句子作用作个性化分析。
真题回做
（2013·安徽）阅读下面的文字，完成文后题目。
樱 桃
黄 裳
①富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙（建德），几乎没有例外都有一条沿江的长街。
主要的商业店铺就都集中在这里。
一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。
有时江岸连山，没有多少发展余地，新兴的建筑只能向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。
这一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。
②桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤逦行来，约有二三里远近。
从八十年代新建的百货公司大楼、电影院，到五十年代以来陆续修建的商店、机关，还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，杂然并陈地对峙在长街的两侧。
这些时代脚步留下的痕迹，它们的新旧比例、建筑规模与风貌的对比，说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了，尤其近两三年来是如此。
前年到这里来时还没有看到踪影的电影院，就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。
从簇拥在门前广告栏边人群的脸上，可以看到兴奋、专注的神色。
他们中间有小孩子，也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的农村男女。
③这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外的丰富。
两三年前在山上的大会堂里，我看到过金华婺剧团演出的广告；现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》，是孙悟空三借芭蕉扇的故事。
票价是三角、四角、五角。
好像比婺剧稍高一些。
此外，桐庐越剧团在上演《啼笑姻缘》，票价是一角（童票）到三角。
一家旅馆“桐江饭店”里还开设了评话人的书场，长街上新增设了旅游局的宣传栏。
这个局也是最近才出现的，就在南面长街尽头的城隍庙旧址里，门前有一棵几百年树龄的老樟树。
城隍庙不在城市中心，竟被挤到边远的角落，无疑也说明了这个依江傍山的山城的特色。
桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现的“瑶琳仙境”。
这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者，就在我们来到桐庐的当天，听说就接待了五千名游人。
这可不是一个小数字。
对比之下，前两处就要冷落得多，不过我觉得论山水之美和历史气息，还是这两处有更多的吸引力。
④到桐庐的当天下午，我们踱过长街，来到“渔梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接着又登了山。
这山，比起两年前初访时，也已发生了很大的变化。
登山的石级铺好了，桐君祠也正在重新整修。
两三位上了年纪的木工师傅正在大殿里细心地雕制着镂空的“雀替①”，殿内一角堆着樟木的板材，散发出淡淡的香味。
这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件，被木工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样，有几只已经加上了金碧斑斓的重彩，繁缛极了也美丽极了。
殿中的桐君像还是白垩②的，两侧悬着一副新雕成的抱柱对联，是从山东来的老书法家孟庆甲的指书。
这可能是一副原曾有过的旧联：
大药几时成，漫拨炉中丹火。
先生何处去，试问松下仙童。
⑤桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。
药，总是采了来给人们服用的，所以老百姓记得他。
不过他却不大喜欢回答人们的问讯，终于连名字也没有留下。
不知从什么时候开始，他在传说中却变成了一位道士，像老君那样的“仙人”了。
人们还指给我看他日常静坐在树荫下的桐树。
这树就在祠后的山崖旁边。
据说那株古桐早已枯死，现在的桐树是从原来的树根上生发出来的，亭亭地也已有了十多丈了。
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是傍晚时分了。
街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上在等候顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿了一杆小秤。
走近去时，我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。
真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是难得看见的，它的产量少，时令短，又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。
它似乎只出现于词人的笔下，“樱桃落尽春归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。
词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。
在他们看来，樱桃的出现，简直就是春去的信号。
其实又何必如此呢？
晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节。
⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺，一只高脚水晶盘里，满满盛着鲜红的樱桃，每只晶圆的颗粒上都缀着一根细柄。
真是一片火红，饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命的力。
老画家给了樱桃崭新的解释，在他看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。
不能不佩服齐白石的见识与魄力，他的笔一下子就扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着的悲叹、哀愁的气氛。
他在画幅上角的题词是“女儿口色”，一下子竟从樱桃联想到女孩子的朱唇上去了。
⑧老太太篮里的樱桃，并不全是红的，有些还带着浅绿嫩黄的奶白色，也许是品种不同，或尚未完全成熟。
不管这些，我们买了一大捧，一面走一面吃，有的还带着微酸，甜味也是淡淡的。
就这样边走边吃，再走近那棵古老的香樟时竟自全部吃完了。
一九八二年五月十七日
（选自黄裳《过去的足迹》）
注 ①雀替：
中国传统建筑中横梁与立柱相交处的托座。
②白垩：
石灰岩的一种，白色，可用作粉刷材料。
这里指用白垩粉刷塑像，为上彩做准备。
第⑥段画线的句子在文中有什么作用？
答：
_____________________________________________________________________
答案
（1）转入对樱桃寓意的阐发。
（2）为樱桃新的寓意做衬托。
（3）增强了文章的文化气息。
解析 本题通过考查理解分析句子在文中的作用，考查对行文思路的理解。
画线句意在说明古人把樱桃看做是春尽的象征，樱桃意味着伤春惜别之情。
结合画线句的上下文，回答画线句所起的作用。
上文是关于樱桃的介绍，下文是对樱桃新的寓意的阐发。
据此，回答画线句的作用。
而文中诗词的引用，则起到了彰显文章底蕴，增强文化气息的作用。
错题回练
阅读下面的文字，完成文后题目。
苦菜花开
于永军
①春风拂过，苦菜花开。
那一株株可爱的小精灵，穿着绿裙，挺着脖颈，扬着金黄色的笑脸，尽情地炫耀着自己的快乐。
清香弥漫，那似乎带着苦味的感觉顿时让我想起家乡漫山遍野满沟满坡的苦菜，想起那剜到母亲篓子里的或择洗干净放在菜板上的叶绿根白的苦菜。
那是远远近近的记忆，那是深深浅浅的记忆。
②我生长在“瓜菜代”的年代，野菜、草根、树皮、树叶、酒糟渣、观音土，凡是能充饥的东西，都“勇敢”地作过“穿肠过”的实验。
苦菜让我记忆深刻，不只是因为它生命力顽强，有土的地方就能生长；也不只是因为它的完美奉献，根叶茎都能吃；更可贵的是，别的野菜过了季节就成了草，它却一枝独秀，过了春茬还有秋茬，鲜嫩时晒干，冬天用水一泡照样能吃。
③1962年的大年三十，我们一家五口人吃不起饺子，父母只能用干苦菜插渣（做菜豆腐，老家方言叫“插渣”）。
除夕早上，娘泡上了半锅干苦菜，又泡了半碗留待来春做种子的黄豆。
傍晚，当家家户户响起刀剁案板声，娘剁苦菜，爹磨豆，做了一锅苦菜渣。
那飘着清香的尤物，馋得我们兄弟几个口水直流。
大年夜，一家人围坐土炕上，每人盛了一大碗。
那渣吃到嘴里，苦中有香，香中稍苦，对长年肚子里罕见油水的孩子来说，那感觉着实美不可言。
④这样的记忆留存了好些年。
1974年秋，人民公社社员仍在温饱线上挣扎，我参军了，就要离开父母了。
娘问我想吃什么，我说，最想吃苦菜渣。
可惜，这个时候苦菜太少了。
无心的一句话，娘却上了心。
第二天，晚饭时分，炕上放着一小盆苦菜渣。
原来，头天夜里，娘就泡上了黄豆，翌日一大清早便拎着篓子出了门，满山坡里寻苦菜。
弟弟告诉我，为了这顿苦菜渣，娘整整在坡里找了一大上午，沟沟坎坎寻遍了，两只小裹脚都磨起了泡。
那天娘催促我趁热吃、多吃点，而我，筷子还没有动，泪水便盈满了眼眶。
⑤军旅生涯三十多载，一年两度黄花开。
妹妹告诉我，打我参军之后，每当苦菜花开，娘都要上坡去剜苦菜，泡豆子插渣。
年年如此，有好几次，老家有人到济南，娘还专门央人给我带一瓷钵呢。
⑥有一年三月，又是苦菜花开时，领导特批让我回家看看，我想给娘一个惊喜，事先没有打电话。
不承想，一到村口，大老远看见娘站在那儿张望。
我不解地问娘，您在这儿等谁？
娘说，在等你。
我说，您怎么知道我今日回来？
娘说，这两天我左眼一直跳，寻思着你该回来了，好几天都上这儿望望，没想到你还真的回来了，夜来（方言：
昨天）还让你嫂子插了苦菜渣呢！
⑦娘活了八十又四岁，找早逝的父亲去了。
⑧苦菜花又开了。
娘啊，您在哪里？
（有删改）
请分析第⑧段中画线句子在文中的作用。
答：
___________________________________________________________________
答案
（1）内容上，暗示又是一年苦菜花开，可母亲已不在了，由花及人，升华了对母亲的挚爱和缅怀之情。
（2）结构上，照应题目，收束全文。
（3）表达上，后一句以问句收尾，激人深思，回味悠长。
核心知识回放
答句子作用分析题一般从以下三个角度切入：
（1）内容角度。
写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。
（2）结构角度。
这是重点。
既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。
如果句子所在的段是开头段，则要考虑：
①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。
如果句子所在的段是在文章中间，则其句子作用有：
①过渡，②照应（呼应），③转折（换）——全文内容或思路的转折，④总结。
如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：
点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。
（3）表达作用角度。
若所给句子表达上运用了一定的技巧，如句式上的整散长短、感叹疑问，修辞上的比喻拟人，表现手法上的对比反衬等，则要考虑其表达作用。
值得注意的是：
①分析句子作用，要考虑到句子本身就是一个段落，如上文《苦菜花开》后的题目。
此时句、段作用完全合二为一。
②分析句子作用既要考虑它在该段中的作用，又要考虑在全文中的作用。
定向训练一 开头段中的句子作用
阅读下面的文字，完成文后题目。
湘西路
后 山
中国有不少特殊的地方，湘西就是其中之一。
湘西有与众不同的山、水、树、雾、习俗风情，还有石板路。
我早就想写写石板路，可是湘西的石板路太长、太远、太崎岖，轻易写不得。
我客居湘西也有数次，但见识湘西之前毕竟二十多年生长在豫西的濯濯黄土上，因而每一次都感到新鲜、好奇。
武陵山脉峭峭叠叠地垒砌起来，粗放狂悍中透露着娟秀妩媚。
近看，不时有一株幼杉或一本芭蕉给刚刚过去的雨雾洗得莹莹逗人；远瞧，一座座庞大的墨绿色绒团涌动着，涌动着，绒团间的沟壑偶有颜色，每每又见宽宽窄窄节节级级的瀑布披挂其上，泻落下来的水波流进河里，载起许多渔舟和许多“武陵人捕鱼为业”……在这样一派湘西独有的风景中，藏着古老的城镇、古老的乡村和数不清走不尽的古老的石板路。
湘西的每座城镇里都有石板路。
乡村尤其是石板造就的世界了，从河水里铺起，两个小码头的中间，一层层缓缓相叠、上升，之后从从容容地延伸，联结着分列处处的吊脚楼、大木屋，零散片片的晒谷坪、小菜园，凡是人要走到的地方，石板就先走到了。
乡村与乡村之间的路是怎样的呢？
那么远的距离、那么高峻的山上该不会铺着石板的吧？
我曾经带着这个疑问走过一个又一个乡村、一个又一个山寨，疲劳了，也叹服了。
无论多么遥远的路，无论多么难越的山，只要你有力气走去，前边总有石板路早已为你铺好。
遇山，它变成无数级石梯；遇水，它变成一座石板的桥。
你的目光朝远方探询，它没有尽处，但是你若累了，石板路上肯定有座为你搭建的凉亭，蓝瓦红梁，供你小憩。
小憩在这里的山民会向你致以淳朴的问候，小憩之后，淳朴的山民或会替你背起行李，让你别太怪怨无穷无尽的石板路。
是的，无穷无尽。
湘西的石板路也许从洪荒的年代就铺起了呢，因而才这样长、这样远、这样崎岖、这样缠绵、这样历史、这样沧桑。
每忆起，我就影影绰绰看见无数的湘西先民在搬动石块，号子声声，热汗滴滴，我就会轻轻地感叹一句：
湘西路，湘西路，多少功夫铺得成啊！
（节选自《精美散文》，有删改）
文章第一段写道：
“我早就想写写石板路，可是湘西的石板路太长、太远、太崎岖，轻易写不得。
”这样写有什么作用？
请简要说明。
答：
____________________________________________________________________
答案 ①点题，点出湘西有与众不同的风土人情，但作者最想写的是湘西的石板路；
②“可是湘西的石板路”“轻易写不得”，又有欲扬先抑的效果，能激起读者的阅读兴趣，为下文赞美湘西石板路作铺垫。
练后点拨
开头段，尤其是开头段的重要句子，在全文中起着极其重要的作用。
答这样的题，重要的不仅仅是要程式化地答出其作用，把开头句段的作用都写出来，更要认真、仔细地揣摩所给句子的内容、层次、表达等特点，再把该句子放在全文的内容、主旨、思路结构中看有哪些作用。
一般而言，命题若选取开头段的句子，其作用一定是在全文内容主旨或结构思路这二者中举足轻重的。
必须认真研读所给句子，联系全文，从内容、结构、表达等角度明确作答。
定向训练二 中间段中的句子作用
阅读下面的文字，完成文后题目。
子敬书裙
孟 晖
①少年沉睡在夏日午后，一位风度翩翩的成年男子渐近的清悦屐声似乎也未能将他惊醒。
男子走过来，对着不意间撞见的场景出神一会，信手拿起一旁案上的笔，坐到睡榻边，开始向少年束在腰间的新绢裙上纵笔题写诗赋。
那个一千六百年前的下午，后世视为“百代之楷式”的“二王”书风，便如流水一般，就着少年腰胯与腿股如山谷一般多变的起伏，于似云霞散落、闪着丝丝素光的裙衣上，随意宛转奔淌。
②羊欣始终在熟睡吗？
也可能，他蒙眬醒来，但却一直假寐，任凭王献之在以自己身体为衬胎的光洁素绢上，完成一次即兴的书法创作。
《宋书·羊欣传》也没有记载，当时是否有蝉声，是否有微风划过帘影。
王献之将几幅裙片写满之后，忽然觉得兴尽，便搁笔离去。
然而，正是被墨迹覆了一半的绢裙，让富有天赋的少年羊欣事后得以静心琢磨王献之书风的真谛所在，终成一代大家。
③在现代文学中，我一向敬而远之的一个神话就是，艺术家要创造出伟大的作品，就得活得特痛苦，就得自我毁灭，尤其是，得毁灭一些别人。
在晋代，杰出艺术家大多出身于贵族，可能正因为此，那个时代涉及艺术创造的轶事讲述的总是风度与格调。
在关于王献之的几则创作故事中，有两则都与少年及白衣有关。
为什么偏偏是少年与白衣？
④据说一位“好事年少”特意制作了一件绝好料子的白纱长衣——这个“狡童”显然了解王献之的癖性，然后穿在身上登门造访。
不出所料，艺术家立刻中计，欣然让少年脱下纱衣，由他放笔挥洒。
王献之的兴致竟是春花勃发一般，不仅“草正诸体悉备”，而且一直写到双袖上，几乎将一件长衣都写满了还意犹未尽。
那兴起事端的少年却忽然鲁莽地将纱衣从笔尖下掣走，夺路而逃。
原来，少年察觉到王献之的门生个个流露出意欲劫宝的神色，但还是刚跑出门就被大家追上围住。
一阵激烈的抢夺之后，纱衣裂成片片，少年只保住一只袖子。
⑤究竟该怎样理解这两则异常清雅可爱的轶闻呢？
《宋书》记载羊欣时年十二，与时任吴兴太守的王献之显然存在着未成年与成年的差异。
因此，这个故事肯定不是在讲述同代朋友之间的知遇感。
据记载，羊欣“美言笑，善容止”，有着那个时代最重视的优雅举止与过人风度，不过，王献之更是“风流为一时之冠”。
那么，晋人的故事，到底该怎样去感受呢？
⑥别的姑且不论，一旦穿上白绢或白纱的衣裳，竟足以催发一位艺术家的创作激情，东晋的少年们究竟曾经是怎样的神采动人哦！
请分析第③段中画线句子在文中的作用。
答：
____________________________________________________________________
答案 引出第二则轶事的叙述，激发阅读兴趣；与末段相呼应，突出东晋少年的动人神采。
解析 注意该句的问句特点和所处的位置。
练后点拨
分析中间段中的句子结构作用，要防止一个误区：
只要提到中间段或中间段中的句子作用，首先想到的就是过渡。
要走出误区，首先要弄清过渡与照应的区别。
过渡句是指该句既包含着对上文的承接内容，又包含着对下文的开启内容，而照应呼应句只是有着与上文承接的内容。
其次，要认真阅读所给句子、所给句子所在的段及该段与上下文段的内容，准确找出它们之间的联系。
要防止答题贴标签。
定向训练三 结尾段中的句子作用
阅读下面的文字，完成文后题目。
荡里莲花
曹艳春
当马家荡千亩莲塘倏然跃入眼帘时，那一刻洋溢于心底的喜悦，只化作低低的倾诉：
原来你在这里！
莲塘的上面，天，蔚蓝的，像刚出水的芙蓉，清新怡人。
偶尔一两只小鸟，在这蔚蓝的天空下，扑腾着翅膀，随风而去。
我站立的地方，是一弯碧水萦绕的莲塘，莲塘很宽，水面上布满了荷叶，举目望去，绿浪一层一层地直向对岸压去，诗人笔下“接天莲叶无穷碧”的壮观画面，此时就在我的眼前慢慢展开。
最妙的要数那些即将盛开的莲花了，一枝枝从绿伞之中挺身而出，像一支支花剑直指长空，对着这神秘的大地凝望。
这些花苞如娇面含春的少女，呈现一派羞色。
微风过处，到处是芳香弥漫。
白色的莲花掩映于莲叶之间，粉红的朵儿，则探着脑袋，露于莲叶之外。
无数洁白粉红的花儿朵儿，在水面上漫卷开来，像晚霞，像云彩，像少女那一抹不经意飘起的红晕。
掐一茎莲叶，茎儿竟丝丝缕缕牵扯着不愿分开。
不由得联想起莲藕，不也是人们常说的藕断丝连么？
莲真的恍若一位美丽多情的绝世佳人，是那么的重情重意。
轻嗅，莲叶和花茎都有着淡淡的香味，还有淡淡的甘甜。
莲茎笔直，中有通孔。
兴起，挑一枝硕大的莲叶扣在头顶，顿觉一片清凉，绿意弥漫眼底心间。
凝望着眼前的莲花，那支一直喜爱的佛乐不由得又在耳边响起：
“一花一天堂，一草一世界……一念一清净，心似莲花开。
”莲花与佛教，恰有不解之缘。
千年来，彼此相惜。
莲花是佛精神宗旨的象征和圣花。
佛教里讲究洁静，身洁，心洁，耳目不染尘埃。
莲花是洁净的化身，是佛的使者，她一身的纯洁，与佛的善心相得益彰，千百年来，成为人们心目中永远歌颂的对象。
莲塘慢慢地静了。
莲花的芳香，轻轻地氤氲。
这时候，是该醉还是该醒？
轻轻地离开吧，我打扰她已经太久了。
夜里，我梦见自己变成了那朵洁白的莲花，在风里、在水里释放生命的芳华。
（有删节）
联系全文，说说结尾画线的句子有什么作用。
答：
____________________________________________________________________
答案 收束全篇，一方面表明作者因莲花的美丽而陶醉，另一方面又表明作者不忍长时间打扰莲花的怜爱之情；升华主题，表明作者对莲花的美好、高洁品质的向往和追求。
练后点拨
分析结尾段中的句子作用，如同分析结尾段的作用一样，一般都会有如下作用：
暗示主题、强化感情、点明中心、升华主题、拓展内容、呼应开头（上文）、收束全文等。
但仍要结合所给句子甚至句子所在的段在内容、结构、表达上的特点准确回答。
如所给句子是问句形式，或以景收束（以景结情），又有发人深思、回味悠长的作用。
定向训练四 文中反复出现的句子作用
阅读下面的文字，完成文后题目。
苔 藓
李汉荣
苔藓。
苔藓。
苔藓……
忍不住轻轻喊了三声苔藓，一些古老的凉意，便从舌尖上生起，继而蔓延到口中、胸中、足底，最后整个身心都浸润在一片古老而幽深的凉意中。
苔藓。
苔藓。
苔藓……
当我禁不住连续写这两个字的时候，我感觉到满纸都是碧绿和幽蓝。
我在森林里见过苔藓，满怀敬畏地从它身上轻轻踩过。
……
我在悬崖上见过苔藓，在那样陡峭的命运里，石头们站立着，使劲支撑着庞大的山体。
……
我在寺庙里见过苔藓。
……
我在诗经中，在陶渊明、谢灵运、李太白、王维、苏东坡的诗文中见过苔藓。
……
是的，大地上的苔藓越来越少了，到处是人的潮水，人的声浪，人的侵入！
都市在扩张，水泥在扩张，废气和噪音在扩张，而田园在萎缩，山水在日益脱去它天然的风骨和神韵。
我们踩在水泥地上，踩在钢铁上，踩在消费和效益的高速公路上，踩在一切人造的坚硬冰冷的物体上。
我们的身心都日益变得坚硬冰冷而缺乏弹性和水分。
我们失去的仅仅是苔藓吗？
不，我们失去的是这个世界最古老最朴素也最纯真的记忆。
苔藓是我们的老师。
你看，它那样谦卑地倾听大地的心跳，不动声色地营造着一片又一片碧绿和幽蓝，守护古老而纯真的记忆。
苔藓。
苔藓。
苔藓……（选自《散文》，有删节）
“苔藓。
苔藓。
苔藓……”这段话在文中多次出现，从全文结构来看有什么作用？
答：
___________________________________________________________________
答案 ①抒情载体、线索，渲染、升华感情。
②首尾呼应，使文章浑然一体。
解析 注意问的是“结构”的作用。
练后点拨
在文中反复出现的句子在内容上有突出内容主旨、强化感情等作用；在结构上有交代线索、前呼后应等作用。
另外，它在表达上运用了反复的修辞方法，有强化或一唱三叹之效。
小结 分析句子作用题与分析段落作用题答题规范基本相同，要学会触类旁通。
另外，注意与句段作用题相近的题型的答法，文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分三点：
①对当前段落的作用；②对全文主旨、结构的作用，如拓展思路，使思路灵活多变，丰富了文章内容等；③引述性、插入性自身特点所带来的文学性、文化性等作用。
阅读下面的文字，完成文后题目。
那一滴挤疼了大海的眼泪
朱成玉
①一滴水，无法挤疼大海，一滴眼泪，却会！
②有一次，母亲在午睡时做了一个梦，梦到我掉进了井里，旁边一大帮人，却没有人去救。
母亲赶到了，毫不犹豫地跳进去救我，把我救上来，自己却死过去了。
她隐隐地听到人们说：
“只有当妈的才能这样啊，把孩子救上来，自己却死过去了。
”
③母亲在睡梦中惊醒，她感到这个梦很不吉利，眼皮也不停地跳，她担心我会发生什么事情，迫不及待地给我打电话，可是我在午睡的时候有关机的习惯，母亲就一遍一遍地打，一直打了两个小时，我才开机。
④电话通了的时候，母亲在那边孩子一样“哇”地一声哭了起来。
听完母亲诉说的那个梦，我深深地自责起来。
对于母亲来说，无法和孩子联系的这两个小时，是多么漫长。
⑤母亲叮嘱我最近要多注意点儿安全，又一再地安慰我，说梦都是反的，梦见灾难就证明平安，没事的。
⑥这就是母爱吧。
她宁愿相信一个不真实的梦，并陷进自己假设的劫难里，难以自拔。
⑦从那以后，我不再轻易地关机，因为我怕母亲再做那样可怕的梦。
⑧那一声“惊天动地”的哭泣，着实把我吓了一跳，我分明看到了在哭泣声后尾随而来的那滴眼泪，浑浊、咸涩，却又那么晶莹、甘甜。
⑨看过一篇文章，说一个失去老伴的父亲，内心充满了悲伤，可是他又不得不在儿女们面前装出笑脸，免得让孩子们替他担心。
后来，儿女们发现父亲喜欢上了吃洋葱，他总是一个人在厨房里默默地剥洋葱，眼里满是泪水。
孩子们问起的时候，他说是洋葱太辣。
其实他是在找一个借口流泪，给心底的悲伤找一个流淌的出口。
⑩有一种男人，宁可忍耐野火把心烧焦，也不会让火星溅到爱人的发梢。
有一种男人，心里藏着一个重洋，流出来，却只有一颗泪珠！
⑪我的父亲也是个刚强的父亲，我见过他唯一的一次流泪也是因为我。
⑫那个秋天，我被一个发了疯的酒鬼连刺了四刀，多亏好心的邻居相救，才得以保住性命。
在重症监护室里三天三夜昏迷不醒，醒来第一眼，我就看到了父亲。
而当看到我终于醒来，父亲的一滴泪重重地砸到我的脸上，继而转身向外狂奔，语无伦次地对亲人们喊着：
“
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