生物高考知识点细目表.docx
《生物高考知识点细目表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物高考知识点细目表.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
生物高考知识点细目表
附厶
生物高考知识点细目表
元节一单章
所需课时
主备人
1进胞L走细
判的亂能区诽aoL胞N3.4.5.过
2
陈新
2胞的*机糖和质
L细中元无物类脂
L2/3存生2量^03.既是4.维ffl0
2
夏国磊
3白和酸L蛋质核
4
刘利民
2.1细胞膜
1•体验并掌握制备细胞膜的方
0
2.材述细胞膜的成分和功能。
3•理解细胞膜作为系统的边界对细胞的重要意义。
4•体会科学家建立生物膜模型的过程。
5.简述生物膜流动镶嵌模型的基本內容。
6•探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。
1.生命观念：
结构与功能观，依据细胞膜的化学组成、所处位置理解细胞膜是细胞的边界及其各项功能；依据蛋白质、磷脂的运动性推测生物膜的流动性；依据不同膜的功能差异反推其成分及蛋白质比例不完全相同。
2•科学思维：
演绎与推理，蛋白质是生命活动的主要承担者，所以细胞膜上蛋白质含量越丰富，其功能就越复杂；根据探索过程的有关实验，提出有关生物膜结构及特点的假说，再通过观察和实验进行验证;模型建构，制作流动镶嵌模型，认识生物膜的组成及结构特点。
3.科学探究：
选择合适的实验材料和方法制备纯净细胞膜，理解材料选择和操作方法的理论依据；利用荧光标记法研究细胞膜蛋白运动性实验，体会有关实验的设计方法和原理。
4•社会责任：
结合具体案例，理解癌细胞的恶性增殖和转移与其细胞膜成分的改变有关•“为攻克医学难题而执着奋斗”培养青年学子关爱生命的社会责任意识。
1
李瑞地
2.2细胞器
1.说出各种细胞器的结构和功能。
2.简述生物膜系统的结构和功能。
3•理解细胞结构与功能、部分与整体的统一性。
1.生命观念：
结构与功能观，不同细胞器的成分、结构不同，因而其功能也不同；真核和原核细胞的细胞器种类不同，使其在代谢场所上出现对应的特殊之处；进化与适应观，不同生活环境中的细胞所含细胞器的种类和数量不同。
2.科学思维：
归纳与概括，通过对分泌蛋白合成、加工、运输的过程总结出与之有关的细胞结构，进而理解不同细胞器之间的分工合作、协调配合。
3.科学探究：
运用同位素标记等方法巧妙设计实验方案，探究生命活动过程与规律、不同细胞结构的协调配合；通过“观察叶绿体和线粒体”实验.掌握实验材料选择原则和显微操作技能。
4•社会责任：
针对生物膜系统在细胞生命活动中的作用，能够对生物膜系统在生产、生活中的实际应用提岀建议；能够分析硅肺的成因，关注职业病•关注健康。
2
李娜
低学应化的
3.1降化反活能酶
08—z、Fl\
L用2.酶3.会察照
2
耿伟
3.2细胞的能量
“通货”
ATP
ATP的主要来源
细胞呼吸
述声释¥黔黑S5简点解“通说体概呼说中—r^J>~:
」6bTl»
JTFX;6•1e•n
1•生命观念:
①结构与功能观・ATP生理作用与其结构特点相适应，线粒体的结构特点与其作为有氧呼吸的主要场所相适应;②物质与能量观,ATP是生命活动的直接供能物质，是生命系统中物质和能量的直观体现•生物通过细胞呼吸将储存在有机物中的能量转化为生命活动可以利用的能量。
2.科学思维:
①归纳与概括，基于实验结果•归纳岀细胞呼吸、有氧呼吸和无氧呼吸的概念；②模型与建模，结合ATP与ADP相互转化模型，认识ATP在细胞中作为能量“通货”的原因，建构有氧呼吸和无氧呼吸的过程模型，解释二者间的关系。
3.科学探究：
实验设计.方案实施以及对结果的交流与讨论，探究酵母菌的呼吸方式。
4.社会责k：
运用细胞呼吸原理，对其在生产和生活中的应用实例做出科学解释。
4
闫真真
3.3
能量之源
光与光合作用
说ffl0说明及3云职说L作2.3.以4.的5.
4
陈新
胞吸光作的合
3.细呼与合用综分
O^1
L系2.原3.吸
2
夏国磊
皿的殖
4.胞增
细细程显概探系原述述过用并拟关的简描的使裂模的大L2.裂3.分4.输长
2
刘利民
2胞分衰凋和变
4.细的化老亡癌
1•说明细胞的分化。
2•举例说明细胞的全能性。
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系。
4•说岀癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。
1.生金观念：
结构与功能观，说明在个体发育过程中•细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体；描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程；描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变的槪率可能提髙，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。
2•科学思维：
归纳与概括，从分子、细胞等不同水平理解细胞分化的实质•以及细胞分化在个体发育和生命活动中的重要意义。
3.社会责花:
翼爱生命,科学解释细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系；崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者；通过对干细胞和细胞的癌变的有关问题分析，养成学以致用•关注科技发展和人体健康的态度。
2
李瑞地
4.3
1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2•举例说明配子的形成过程。
3.举例说明受精过程。
1.生命观念:
①结构与功能观，减数分裂过程中同源染色体联会.分离，产生的生殖细胞中染色体数目减半，通过受精作用使来自精子、卵细胞的染色体汇合到一起■减数分裂、受精作用维持了生物前后代染色体数目的恒定；②多样性与统一性，减数分裂过程中非同源染色体自由组合，产生多种多样的配子，雌雄配子随机结合，产生的受精卵具有多样性，发育成的新个体具有多样性。
2.科学思维:
①演绎与推理，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵是个体发育的起点，推测存在减数分裂过程，若存在减数分裂过程，则存在染色体数目减半的细胞;②模型与建模，建构减数分裂过程模型，并能绘制相关曲线图、柱形图等;③归纳与概括■结合教材概括减数分裂过程中染色体形态、结构及数目，核DNA含量变化规律。
3.科学探究：
通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，验证减数分裂过程中同源染色体等的相关变化。
2
李娜
因分定
5.1基的离律
其见和虬抖的用评兄判庙
实。
生
2
孙菲
因既组定
2
5.基的有合律
分泡鮒举。
基L方N3.系4.
生MO科沐科。
社。
L关2.方3.验4.用
3
耿伟
3因染体性传
5.基在色上伴遗
以合理用推。
Ski0
L遗2.断3.显4.用
3
闫真真
—类遗物的索程&人对传质探过
理a0觥行运决
L过N进3.解
生具科钛科关社健
L所2.结3.相4.传
2
陈新
6.2
DNA分
、其rO运和NA点用Mk口理,D特运科皤推系理因行理好旅理构L基进Z用评3.结
圧siAD>。
亡歹命学D学、系会生科与科立关社L2.因3.建的4.
2
夏国磊
因表
6.3基的达
概a0比种理理L过2.的3.4.
生矶科。
辄。
L关2.系3.展
2
刘利民
关
因变基重
7.1基突和因组
JO那」L因2.
念型维、。
究程任加观类思变源探历责迷命、学突来学知会占生念科因要科认社占L槪2.基重3.的4.素
2
李瑞地
色变人遗病生育
2、
7.染体异类传及物种
JO>1八卒&—人、—O
L异2.倍3.应4.作5.用
■^1•‘芹白0L异2.运3.目4.性
3
李娜
3代物化论
7.3现生进勃
明容述成因讨念说內概形基。
探观L要2.的3.算4.想
2
孙菲
1环与态
&内境稳
确臥确堵会物确九确解机正性正环学的正意正能的1讹2界3塀4理5男症
1.生命观念：
通过掌握内环境的组成及其稳态，形成“结构与功能观”“物质与能量观”“稳态与平衡观S
2.科学思维：
通过分析体液各成分相互转化的模型图•培养“归纳与概括”
“模型与建模”等科学思维。
3•科学探究：
通过“人体维持pH稳定的机制”实验，培养考生发现现实世界中的生物学问题•针对特定的生物学现象•进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力0
4.社会责任：
通过内环境稳态失调引起的疾病•形成关注人体健康、关爱生命的观念，崇尚健康文明的生活方式，
2
张长江
2经节&神调
L式2.的埶3.节
分构传变与维实验分尝部结的的型思”实果匕各妒中位模学']*的结亦"NX"f:
》
■f•”*y・r■-*tVr「丄■丿刃-,k-FJyy、・UBXJ-D/LF」”/^A/•、u^/3pi“vl/1£-f二一6/I、n.h/%?
1*J“u^/EnHV
:
4••LL”rR丄/J:
Tlx"^户・A••-绘坏”绍传咅4究射哥。
任实观破观思和3和。
探反提力责现V匕BZ」工花・Kx•亠二“f匕/」・・r>-\生协奶科褴肌段羽科及农怖社喲L结与2.入化建的3.验探析4.试
3
耿伟
3素試经节体调的系&激调神调与液节关
环札丽柿环程馳询时鹹环。
拓血L调2.血3.过所4.节与5.节&的
种财；节活活体总调调模盯科的烈的險财调命命抗与糖温与貯握下鬥素堀切液。
生生、纳血体模刑掌境轴—攵丁/停”J土3匚4-LJrww9rr渗与卩存见物右b比、JZ、建秦检圻寿o-•_-17—nV<*二」彳nu^v9U沏构与“应陨鏈、「」規胛」液实斶尿-YA-fl口-二gJ~,-tn4n^u“%1wv-^rJM7Ac口-、*k^xo^5分成"纟七过卩匕1,②TL“按法了思TLJ/x\,rv二J*只丿o2H^-丿TLJ*f^xz-1A-丿r—/・7/H:
htzcj代■ry
Y/"JJV0,1LuJI一;Tl7cM>启皿L类“通的2.动动与结节节妙3.“学4.佑
2
闫真真
4疫节&免调
确确概统注器步系正正的系关注一关L2.疫疫3.关进的
1.生命观念：
通过比较非特异性免疫与特异性免疫、体液免疫与细胞免疫的异同，形成“结构与功能观”“物质与能量观”以及“稳态与平衡观
2.科学思维：
①通过分析总结免疫细胞的来源及功能•提髙归纳总结的思维能力；②通过分析体液免疫与细胞免疫过程的模式图，培养“模型与建模”的思维习惯。
3.科学探究：
通过“免疫功能的实验探究"的实验，培养考生发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问，有关实验设计、方案实旋以及对结果的交流与讨论的能力。
4•社会责任：
通过总结艾滋病的流行与预防等知识，形成健康生活、关爱他人的人生态度。
2
陈新
5<的素节&物激调
J4』£-4^>o体方练掌、，插掌用用L和训2.用进3.作应
【二,4to、」・tr4,AA“匕7二Aj匸69植弩胡两培素及理沁析专及物的T,长”勺护分戈以植用生度寫朋T7,TkJTAI-7Z*》\1ru亍odrdr目IT□"一;丿,r^Trt・b*■Ik丿■■jxv6MI,»r—・VCT*,3・L用“观z果对维3.插素设
2
夏国磊
O
力4.活及
群特和群量变
9.种的征种数的化
2街2.^B畑时4.11什林泌好皿伽
1.生命观念：
通过分析影响种群数量变化的因素，建立生物与环境相统一的观点。
2•科学思维：
通过“广型增长和“S”型增长的数学模型的分析与比较，培养归纳、比较及运用模型分析问题的能力。
3.科学探究：
通过实验“调查种群密度的方法”及“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”掌握实验方案的设计与实施及对实验结果的分析与评价能力。
4•社会责任：
通过归纳种群数量变化在实践中的应用，养成关注生产实践、学以致用的态度。
2
刘利民
2落结和替
9.群的构演
1.正确识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2•正确掌握群落的概念及结构特征。
3•学会进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
4•正确掌握群落演替的概念及过程。
5•说明人类活动对群落演替的影响，关注我国实行退耕还林、还草、还湖和退牧还草的政策。
▼XZLyJ厂1」■一r:
lY<►-■TyEI*rrJ—士口vt/,o
2
李瑞地
1态统结
10.生系的构
询札圧。
L结2.型
^3»启，/（N»o一L构2.成型链况力3.识的
2
李娜
10.2生态系统的能量流动
确程确义会流正过正意学量L的2.践3.能
■lrl^^£2.、二一，rU厶冃‘+1>丿呱的孤恥粋探怖九刻意态命动量学汨#•中能会践的生流能科J0科统析社实活L量和2.图力3.系金4.的生
2
孙菲
3态统物循与息递
10.生系的质环信传
2
张长江
10.4
保护
稳分物环i.曲决形问态验。
的稳环注环的过生与乱系解性析生实力性统态关护统通及物统关/样分作髙能定系生r,保系皿响生聊的覗多维制提析稳态性淞成釁攀抗性籾震瓷分睑義鷺生稳站琨抵定分生辎计实「茅刘全受系析眇噬P,眉稳彭析逻设的察态动析“关
^Q<^a口j・0\
2
耿伟
—生的用H微物利
sz测研ffl0拓3云产
L2.3.作4.5.生
3
闫真真
2统酵术应
11.传发技的用
L分有2.f结狂瓠3.fA.-讼本分
3
夏国磊
与生物学相关的问题。
12.1基因工程
1.简述基因工程的诞生。
2.简述基因工程的原理及技术。
3•举例说出基因工程的应用。
4.简述蛋白质工程。
1.生命观念：
认同结构与功能相适应的观念，并能运用这种观念分析和解释转基因的原理。
2.科学思维：
归纳与概括，结合具体案例，概括转基因的原理和步骤，并构建流程图。
3.科学探究：
通过查找资料了解人类在哪些领域利用了基因工程技术，能进行关于转基因食品的调查并将调查结果制成资料卡•能设想基因技术新产品，能基于生物学的基本观点•辨别转基因生物的安全性。
4•社会责任：
针对现代生物技术在社会生活中的应用，基于生物学的基本观点，识别身边的虚假宣传和无科学依据的传言。
3
陈新
12.2细胞工程
1.简述植物的组织培养。
2.简述动物的细胞培养与体细胞克隆。
3.举例说出细胞融合与单克隆抗体。
1.生命观念：
认同细胞的结构与功能相适应的观念。
2.科学思维：
通过选择特定生物的特定细胞，根据细胞的结构和功能•像科学家一样思考，设计单克隆抗体的制备方案；培养解决细胞工程应用等实际问题的思维习惯和能力。
3.科学探究：
能围绕细胞工程的最新发展与生活实际的联系收集材料、处理信息。
4.任：
通过克隆技术的发展和细胞工程的实际应用，体会细胞工程技术对生活和生产实践产生的重要影响和潜在的巨大作用，进一步关注生产和生活。
3
刘利民
12.3胚胎工程、
1•描述体外受精和体外胚胎培养。
2•简述胚胎移植和胚胎分割。
3•说出胚胎干细胞的培养和胚胎干细胞核移植的过程。
4•举例说出胚胎工程的应用。
5•尝试搜集胚胎干细胞研究进展的资料。
1.生命观念：
认同胚胎工程的各项技术手段在生命基础科学、畜牧学和生殖医学领域的重要作用。
2.科学思维：
面对胚胎工程有关话题时，基于正确运用生物学基本概念和原理，就生物技术与工程的安全与伦理问题表明自己的观点并展开讨论。
3.科学探究：
针对人类生产或生活的某一需求•在胚胎工程中选取恰当的技术和方法，尝试提出初步的设计构想•完成初步设计或简单应用。
4.社会责任：
探讨胚胎工程的应用•了解试管婴儿技术为不育夫妇带来的福音，激发学习兴趣和责任感。
3
李瑞地
升级会员 