物理远程培训心得体会.docx
《物理远程培训心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理远程培训心得体会.docx（43页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
物理远程培训心得体会
物理远程培训心得体会
篇一：
高中
高中
高中物理新课程远程培训，通过认真观看了视频，学习了专家文章，阅读发人深思的作业和思考，有面临挑战的切身感受，对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念：
新课程，新课改，模块，三维目标，情感态度，以学生为主体等新名词，也感受到很大得收获，使我受益匪浅。
总的说来有以下四点：
1.重新认识并树立高中物理课程新理念，新思想。
新课程强调物理课程的应用性和实践性，培养学生从物理视角看待物质世界，能应用物理知识和物理方法参与社会决策和解决问题的能力。
新理念、新思想在教学中的有实际的应用，而不是空喊口号。
尤其是三维目标的落实要求我们的课堂必须从学生的实际出发，教师是主导，学生是主体。
在课堂教学中，提倡师生的互动，情境的引入非常重要，而这些情境又往往和我们的生产生活实际紧密相连，使学生在课堂学习中感受到物理科学就发生在自己的身边。
2.重新对自己教师角色进行定位。
我们必须在教学中，尽快学会如何把握和分析新的教材，必须学会在进行教学设计时更多是在分析学生的认知过程和教学如何更贴近学生的认知发展水平，以及对学生的各种
评价方案。
必须在作业和测验时，从情感态度价值观这几方面的要求看，评价显得更加客观和实际，更贴近于学生的认知过程和发展水平，虽然由于时间较短，我对教材的分析可能还很肤浅，还需要在今后的教学实际中，不断地摸索并把新的理念贯穿到教学实际中，但我仍会满怀信心地走上新课改的物理课堂。
3.重新认识到整体把握高中物理新课程的内容的重要性。
通过培训学习，使我进一步熟悉高中物理新课程内容的增减与知识的分布；特别是在怎样把握知识的深度与广度方面有了更深的体会,从而为今后的教学中能更好地整体把握高中物理新课程.做到课堂教学的每一节课到位而不越位奠定了基础.
4.重新理解提高课堂教学有效性的
在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。
在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。
要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力。
篇二：
篇一：
初中物理远程培训学习心得体会
初中物理远程培训学习心得体会
岢岚三中孙丽梅
通过本次学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。
作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。
通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。
首先，教育学生，从爱出发。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
师爱要全面、公平。
其次，一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的物理课，要做到两个关注：
一是：
关注学生。
从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。
二是：
关注物理。
抓住物理的本质进行教学，注重物理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。
此外，我认识到：
一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！
而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
最后，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“物理大餐”！
远程培训学习的过程，也是我不断成长的过程。
学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。
做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。
经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。
通过这次培训，我如沐春风，受益匪浅。
我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。
通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
因此，我们一定要抓住此次“远程培训”机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。
关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。
初中物理培训学习心得体会
岢
岚
三
中
孙丽梅
20XX年1月11日篇二：
初中
初中物理中小学教师远程培训心得体会
20XX年7月，我有幸参加了“西安市中小学教师远程培训”远程培训，能够参加这次培训，首先要感谢学校的领导给了我这次很难得的机会，还要感谢给我们上课的专家及辅导教师和所有工作人员，为我们精心安排的这次培训。
通过培训，使我受益非浅，我对教育技术有了清晰的认识和深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教学设计中，我只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。
关注学生的学情，以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，西安市中小学教师远程培训让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。
多次聆听视频讲座，培训收获如下：
一、评课的框架给出备课、上课的思路。
抓总体结构，做好两件事，一是知识结构，二是教学活动设计。
知识结构可以直接用教材结构，因为教材是诸多的专家投入精力，几经论证做出的，应该是最优化的结构，在没有充分的论证的实践的基础，尊重教材内容结构。
三维目标的要求下来建构，设计适合于自己的学生实情教学活动。
“方向和路线比速度和时间更重要”，“偏离了方向，教师用力越大，学生越倒霉”，《课标》就是方向路线。
二、一堂生动的科学探究模拟课堂，以独特的方式解读科学探究，加深教师对科学探究的理解和领悟。
在科学探究模拟课堂上，从管子发声的音调与长度关系探究中，解读科学探究的要义，示范科学探究的教学。
继而，从“管子”发生音调的探究，现场制作，不断改进变成“葫芦丝”；从“瓶子”发声音调与孔的大小、高低的关系的探究，改进变成类似“埙”的乐器。
“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以变成乐器，演奏出美妙的乐曲。
浓缩的创造发明过程，解读学习的要义联系实际、创作发明。
课堂要实现三维目标，模拟课堂将“过程方法”“情感态度”教学提到一个认识的高度。
“知识与技能与时俱进”是要过时的，“知识”在上一XX便可知晓，“技能”随着时代发展也会逐渐退隐，如银行职员点钞的技能被点钞机代替，物理课上的天平在实际中几乎没有使用，电子称遍及，实验室天平将会被电子天平代替。
教学，对于学生来说永远不会过时的是学习兴趣、良好的学习习惯和态度、联系生活实践的意识、解决问题的方法和能力。
三、优化物理教学的策略。
优化教学需要顶层设计思路，顶层设计是三维目标的总体思考。
优化初中物理教学的途径：
培养学生的学习兴趣、增强学生的实践意识、帮助学生养成良好的学习习惯和态度、发展学生的科学探究能力。
通过这几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。
不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：
一、新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。
在新课程标准下，要体现“三维教学目标”，即从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。
如：
探究式学习，不仅注重知识的学习，还注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础，同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养。
这样我通过培训，完成了由传统的应试教育向素质教育的转变、由只注重知识传授向培养学生综合学习和实验操作能力的转变，对教师和学生重新进行了角色定位，形成了自觉地
用新理念指导自己教学的习惯，受益匪浅。
二、通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。
我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。
所以，教师在备课时应充分考虑学生的因素，在课堂上教师应由原来的主导者转变为组织者、参与者、合作者。
三、创设探究情景，激励启发、点拨、反馈的功能。
首先问题要以情景为基础，设计的问题或情景能不能引起学生的关注，让学生感悟到情景中的问题，并且产生探究和解决问题的欲望，其次问题要点出思维的起点，才能够拨动学生的思维，再者老师要创造条件让学生提出问题，这是新课改的理念，教师提供的背景应该可以帮助学生提出问题。
物理科学体系是由物理概念、规律组成的，这些概念和规律，都是建立在实验基础上的。
物理学具有操作性强的特点，是一门理论与实践紧密相关的学科。
中学生比较好动，对实验有强烈的好奇心，对实验有浓厚兴趣。
一方面因为实验能为学生提供丰富的感性认识，特别是通过亲自操或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲；另一方面在实验中验证了所学知识或发现了新知识。
使所学知识得以巩固，从中也能体会到成功的乐趣。
又如在讲微小形变时，我用玻璃瓶盛上红墨水，用体温计的竖直玻管和胶塞制成一个微小形变演示仪，当用力压玻璃瓶时，红墨水明显沿玻璃管上升，松开手后，又下降。
学生对压力作用下固体发生微小形变不仅认可，且印象也更加深刻了，对解决弹力的存在和方向问题也就比较容易了。
这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，而且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。
我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。
这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
篇三：
20XX年
20XX年
凤燃灯中学
夏兆兵
火热七月，经过十多天的物理远程培训，听了专家的建议和一线教师们课堂展示，我的感受颇深，受益匪浅，对初中物理教学的特点有了更深入的认识。
作为一名物理教师，使我充分认识到一些以往没有认识到的东西：
一、对课程的基本理念的认识
1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养
初中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
2．在课程结构上重视基础，体现课程的选择性
初中物理教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣，发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同需求，促进学生自主地、富有个性地学习。
3．在课程内容上体现时代性、基础性、选择性
初中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。
4．在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化
初中物理课程旨在促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。
通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
5．在课程评价上强调更新观念，促进学生发展
初中物理课程体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个性差异，帮助学生认识自我、建立自信、促进学生在原有水平上发展。
通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。
二、对课程设置的认识
1、初中物理课程分为必修课程与选修课程两部分：
在共同必修完物理1和物理2中，学生通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关实验的深入学习，进一步体会物理学的特点和研究方法，了解自己的兴趣和发展潜能，为后续课程的选择和学习做准备。
2．本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性，而且还必修模块中为学生有个性发展提供了机会。
3．完成必修模块后，学生可根据学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。
三、对今后实施新课程教学的认识
1．从课程目标的三个维度来设计教学过程
在教学中，课程目标的这三个维度不是相互孤立的，它们都融于同一个教学过程中。
在设计教学过程时，需要从三个维度来构思教学内容和教学活动的安排。
要增强学生学好物理学的自信心，让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。
要帮助学生，使他们在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体成果；让学生得到成功的体验，享受成功的喜悦，激发学习的热情和责任感。
2．提高科学探究的质量，关注科学实验探究学习目标的完成
在新课程中，科学探究不仅是学生的学习目标，而且是重要的教学方式，教师要更新教学观念，将科学探究贯穿于整个物理教学的各个环节。
根据《普通高中物理课程标准（实验）》精神，很多知识内容的教学，要求通过科学探究的活动进行的。
在开展探究式教学活动中，教师要提高学生在探究过程中的学习质量，关注探究学习目标的达成。
3．突出物理学科特点，发挥物理实验在教学中的重要作用
物理实验是高中物理教学中的重要内容。
要认识到物理实验是落实课程目标，提高学生的科学素养、创新精神、实践动手能力的重要途径。
将物理实验与科学探究有效地结合起来，尽可能将传统的菜单式实验改为探究式实验；让信息技术进入到物理实验中，提升实验的水平；有条件的学校应建立开放的实验室，进一步体现学生在实验教学中的主体地位。
4、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育
改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
5、在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化
提倡课堂教学形式和社会实践、活动多种方式相结合，以及物理教学内容与生活、科技和社会知识内容的有机整合，以形成学生自主参与、开放、灵活的教学方式，丰富和充实物理课程的内容。
其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。
我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。
强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。
强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学、技术、社会观念的渗透。
精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又
突出系列特色，为学生发展提供空间。
强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助资源。
6、在新课程下强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。
教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参予的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。
总之，在新课程教学模式下，学生在学习中能乐于探究、主动参与，勤于动手。
学生的学习，不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，经常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思考，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料、书面作业、实验报告、课余作业等等。
活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。
高中教师在新课程中的角色应是：
课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
相应的高中教师的专业生活方式则为：
学习--研究--实践--反思--合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过远程培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
通过对远程培训的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对物理的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重物理知识与实际的联系，注重物理的文化价值，促进学生的科学观的形成。
同时，我也结合自己的教学经验，结合理论，重新思考，也得到了很多启发。
相信在今后的日常教学中，我将贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为优秀的物理教师。
篇三：
岢岚三中孙丽梅
通过本次学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高。
对于师德的理解有了新感悟。
作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。
通过教
育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为
一名科研型的教师有了具体的方法指导。
首先，教育学生，从爱出发。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老
师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问
题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
爱学生，还
表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区
别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
师爱要全面、
公平。
其次，一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的物理课。
要做到两个关注：
一是：
关注学生。
从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求。
关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。
二是：
关注物理。
抓
住物理的本质进行教学，注重物理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过
程中有机会经历物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。
此外，我认
识到：
一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风
格，展现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！
而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智
慧和方法。
最后，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理
老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和
孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感
体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩
子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一
位有心的“烹饪师”，让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“物理大餐”！
远程培训学习的过程，也是我不断成长的过程。
学习过程中我会自觉的联系自己的实际。
哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。
做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。
经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。
通过这次培训，我如沐春风，受益匪浅。
我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一
种教育理念的提升。
通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富
了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的认识，更加热衷于
教育事业。
因此，我们一定要抓住此次“远程培训”机遇，再学习、认识、反思，把学到的
知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素。
让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化
为努力学习的动力。
关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。
初中物理培训学习心得体会岢岚三中孙丽梅
20XX年1月11日篇二：
20XX年
凤燃灯中学
夏兆兵
火热七月，经过十多天的物理远程培训，听了专家的建议和一线教师们课堂展示，我的
感受颇深，受益匪浅，对初中物理教学的特点有了更深入的认识。
作为一名物理教师，使我
充分认识到一些以往没有认识到的东西：
一、对课程的基本理念的认识
1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养初中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度
与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
2．在课程结构上重视基础，体现课程的选择性初中物理教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣。
发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同需求，促
进学生自主地、富有个性地学习。
3．在课程内容上体现时代性、基础性、选择性初中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、
现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理
学的技术应用所带来的社会
升级会员 