商务英语论文提纲修改版.docx

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商务英语论文提纲修改版

第一篇：

商务英语论文提纲

ImplicationofCulturalDifferencesonInternationalBusinessNegotiations

AbstractCultureisanationalsystemofspecificconceptsandvalues.Theseconceptsbecomepeople’sbehaviorduringtheirlifeandwork.Theimpactsofregionaldifferences,ethnicdifferences,politicaldifferences,economicdifferences,religiousdifferencesandvaluedifferencesonpeople’slifeareembodiedinthecatering,clothing,housing,holidays,ritualsandothermaterialandculturallifeinallaspects.Theseresultinculturaldifferencesindifferentcountriesandregions.

Keywords:

culture;differences;businessnegotiation;implication

OutlineI.Culturaldifferences1.1Thedefinitionofculture1.2Thecausesofculturaldifferences1.2.1geographicaldifferences1.2.2EthnicDifferences1.2.3politicaldifferences1.2.4economicdisparities1.2.5religiousdifferences

1.2.6theconceptofValuesdifference1.2.7LawandEthicsDifferencesII.Culturaldifferencesontheimpactofinternationalbusinessnegotiations

2.1communicationprocess

2.2ImpactofValueViewsDifferencesonInternationalBusinessNegotiations2.2.1ImpactofTimeViewDifferenceonNegotiation.

2.2.2ImpactofEqualityViewDifferenceonNegotiation2.2.3ImpactofObjectivityDifferenceonNegotiation

2.2.4ImpactofThinkingModelDifferencesonInternationalBusinessNegotiation2.2.5Ethics

2.2.6Theconceptofcollective

2.3NegotiatingStyleDifferences

2.4InternationalThinkingandAnalyticThinking2.5NegotiationStructure2.6NegotiationStyle

III.Conclusion

文化因素对国际商务谈判的影响

摘要：

文化是国家系统特有的思想和价值。

在人们的生活和工作中，这些思想与他们的行为相对应。

地区差异、种族差异、政治差异、经济差异、宗教差异和价值观差异的影响，都表现在饮食，衣着，住，假期，宗教礼仪和其他物质与文化生活中的各个方面，这些都导致在不同国家和地区的文化差异。

关键词：

文化，文化差异，商务谈判，影响

提纲：

文化因素对国际商务谈判的影响

一、文化差异

1、文化的定义

2、产生文化差异的原因

（1）地理上的差异

（2）民族、种族的差异（3）政治意见的差异（4）经济条件差异（5）宗教信仰的差异（6）价值观的差异（7）道德和法律的差异

二、文化差异对国际商务谈判的影响

1、通信谈判的语言

2、文化价值

（1）时间观念差异对国际商务谈判的影响

（2）平等观念差异对国际商务谈判的影响（3）客观性差异对国际商务谈判的影响（4）思维模式差异对国际商务谈判的影响（5）道德（6）集体的概念

3、谈判风格的差异

4、分析性思维

5、谈判结构

6、谈判风格

三、结论

第二篇：

电子商务论文提纲

论文常指用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称之为论文。

它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。

以下是由

论文摘要：

信息技术的应用使得电子商务获得了巨大发展，同时，零售业作为直接与消费者交易的行业有连锁发展的趋势，而且在经济发展中越来越重要。

连锁企业经营的优势不在于数量的多少，而是企业本身是否实现了低成本的物流配送、管理体系是否完善。

电子商务的应用对于提高连锁零售企业的竞争力具有重要作用。

本文研究的目的就是了解我国连锁零售企业当前应用电子商务的现状及存在问题,并改进实施策略,使电子商务在我国连锁零售企业中起到积极的作用。

本文阐述了研究背景和现状;论述了电子商务在国外连锁零售企业应用的重要性;通过分析电子商务在国外连锁零售企业中的应用，论述了我国电子商务在连锁零售企业应用中的模式及存在的问题并且建立了电子商务应用效果评价模型，最后列举了连锁零售企业电子商务实例，并进行定量分析。

论文关键词：

连锁零售企业电子商务物流配送效果评价模型

第一章绪论

1.1研究背景

1.2研究现状

第二章连锁零售企业电子商务概述及应用现状

2.1电子商务及连锁零售简介

2.2电子商务与连锁零售企业的关系

2.2.1传统零售业与电子商务的关系

2.2.2现代零售业与电子商务的关系

2.3国内外连锁零售企业电子商务应用发展现状

第三篇：

英语论文提纲英语论文提纲怎么写

英语基础课教学模式研究

推荐阅读：

教师在继续保持基础英语课，重视听、说、读、写、译综合能力培养的同时，融入情感教育，使课堂气氛活跃起来，把学生的求知激情、创新能力和语言潜力充分调动起来。

让学生在快乐中学习知识，提高自身的综合素质。

语言

1语言知识、文化知识的讲授

1.1基础英语课应重视语言知识的讲授和语言技能的培养

（1）语音知识的掌握是专业英语的第一步，也是至关重要的一步。

语音的好坏直接关系到学生听力水平、口语水平以及阅读速度和理解效率的提高。

“人们发出的音，其传递的过程就是接收者听的过程。

没有良好的语音基础，就无法把单词的音和义联系起来，就会严重影响听力水平的提高。

因此，学好语音，是提高听力的基础，对最终提高听力起着决定性的作用。

”（郭瑞芝，2003）而基础英语又是听、说、读、写、译的综合学习与提高，所以语音知识的讲授对学生是十分重要的，尤其是对重音的掌握。

一些单词由于重音不同，词性、词义就会发生变化。

语音、语调的准确度也会影响学生对课文理解的准确程度。

（2）语法是语言学家对语言本身规律的系统化的归纳总结。

教师教授语法知识的过程就是学生对该门语言内在规律的学习和掌握过程。

教师一定要让学生把课堂中所学的语法知识运用到阅读和写作之中，达到巩固和熟练的程度。

在基础英语课上，教师更应该鼓励和引导学生说出、写出符合语法规则的句子。

（3）英语专业

一、二年级的一项基本任务就是扩大学生的词汇量，而基础英语则是词汇知识学习的重要途径之一，也是基础英语课的重点内容之一。

中学阶段，学生虽然积累了一定数量的词汇，但词汇意义比较单一。

上大学以后，作为英语专业的学生，要想在英语听、说、读、写、译能力方面有较大的提高，就必须扩大词汇量，丰富词汇知识。

1.2基础英语课应融入文化知识的讲授和学习

语言本身是一种外在表现形式，一种载体，一种外壳，其内在富含着很多内容，包罗万象。

其中有百科知识、社会文化，更有着人们对生活的哲理和智慧，这就要求基础英语课教师在教授语言知识的同时，要融入文化知识的讲授与学习。

语言的内涵是知识与文化，而语言是不能离开知识与文化的;离开了内容，运载工具是没有意义的，是空的。

教师一定要让学生了解语言的文化背景、中西文化的差异，从而提高学生的人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

2基础英语课堂中情感教育的融入

（1）教师利用课文内容进行情感教育。

笔者所在的延安大学外国语学院英语专业所用的基础英语课本是由外语教学与研究出版社出版的《现代大学英语精度》。

现就第一册的第二课为例，对利用课文内容进行情感教育进行分析。

第二课（GoingHome）教师在分析完全文后可让学生对文章主题进行归纳总结。

学生在熟悉文

章故事情节的基础上很容易就会总结出“Forgiveness”是通篇的主题。

教师可引导学生就这一话题展开讨论，让学生明白人与人之间的谅解是十分重要的，也是人能够快乐生活的一项重要法则。

同时教师还可以引导学生对那四个热心的年轻人进行分析，得出人与人之间应该存有信任和热情。

进而，引申到学生的日常生活中，鼓励学转自http:

//生用一颗善良的心对待周围的人和事。

学会包容和原谅别人的错误。

（2）教师用自身的眼神、表情及课堂用语直接影响学生的情绪。

情绪是调动语言交际的有利手段。

教师如果能在课堂上营造一种友好、宽松、自由的表达氛围，就会最大程度的调动学生学习的主动性和积极性。

“因为轻松的气氛能开启人的左脑（主管语言）和嘴唇”。

加之教师带有启发性的提问和鼓励性的眼神、表情更会使学生处于一种跃跃欲试的学习状态中，从而敢于表达、愿意表达。

（3）大学生正处于思维活跃期，对呆板、教条的教学模式充满了排斥。

教师可结合所讲授的内容合理的加入“对话表演”、“游戏”、“辩论”、“唱歌”、“自由谈话”等形式，让学生在课堂上保持新鲜感和愉悦感，从而减少中国学生在语言学习过程中的“矜持”和“被动”，让学生的思维动起来。

这样会更有利于开启学生的表达能力，调动学生语言学习的积极性和主动性。

教师在继续保持基础英语课，重视听、说、读、写、译综合能力培养的同时，融入情感教育，使课堂气氛活跃起来，把学生的求知激情、创新能力和语言潜力充分调动起来。

让学生在快乐中学习知识，提高自身的综合素质。

3多媒体的应用

语言知识的学习是多种形式下的语言信息的传入。

教师可通过多种感官，用多种信息形式向学生提供信息。

多媒体技术正是具有这种能力的一种技术。

首先，教师可利用多媒体激发学生的学习兴趣。

我国现阶段的英语专业基础英语教学，虽然已经逐渐摆脱了“以教师为中心”的传统教学模式，但大部分基础英语教师已经形成了固定的课堂模式。

（教师以各种形式，从课文中列出语言点、重点、难点句子，通过讲解和练习来帮助学生掌握这些语言点，弄懂句子，理解文章中心。

学生课后则困在记单词、词组和语法规则的学习任务里。

结果是老师教的辛苦，学生学的乏味。

）学习最终成了苦差事，学生也就失去了语言学习的积极性和主动性。

多媒体的介入，改变了这种尴尬的境地，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维，提高学生对语言的兴趣。

通过多媒体，可以给学生提供图文并茂、动静结合、视听并用的语言素材（如时代背景、角色、形象、心理活动等），大大提高了教学效果。

尤其是对英语基础较差的同学，通过这种方式学生会更容易理解消化所学内容，激发他们的学习兴趣。

其次，教师可通过多媒体教学加大课容量。

基础英语教学的一个显著特点就是信息输入量大。

多媒体教学大大加大了课堂信息量的输入，有利于拓宽学生的知识面。

传统的教学模式通常是“一张嘴，一支粉笔，一块黑板”。

教师如果利用多媒体辅助课堂教学，就可以将以前需要在黑板上抄写的大量教学内容实现做在课件上，上课时鼠标轻轻一动，教学内容就立刻出现在屏幕上，节省了大量的板书时间，从而大大增加了课堂容量，丰富了教学内容，教师也就可以把更多的时间放在其它内容的讲解上，更好的开展教学活动。

4结语

基础英语课程在英语专业的重要地位决定了其教学模式必须在不断的探索实践中一步步改进、完善。

也只有在不懈的实践中，才能最大限度的实现基础英语课教学任务的目标，最终促使英语学习者英语水平和综合素质的整体提高。

参考资料:

http:

//

第四篇：

商务英语论文商务英语课程教学论文

商务英语论文商务英语课程教学论文

：

高职商务英语课程教学改革与实践分析

摘要：

为满足日益增长的国际商务人才需求,体现“以工作过程为导向,以学生为主体,以提高学生的职业能力为重点”的职业教育理念,针对高职商务英语课程,从课程标准、教学模式、考核评估体系及校企合作等方面,介绍了河南经贸职业学院商务英语课程教学改革的具体实践,为当前高职商务英语教学改革提供参考。

关键词：

高职教育;商务英语;课程教学;改革与实践

0前言

商务英语是商务环境中应用的英语,属于专门用途英语（ESP）,强调在特定环境下的特种交际,具有显著的功能性和场景性,这也决定了商务英语课程和普通英语（EGP）课程在教学目标、教学模式、教学内容、教学方法等方面都有很大不同。

普通英语教学的主要目的是使学习者熟练掌握英语语言及文化,而商务英语教学虽然也强调语言基本功的训练,但其教学重点在商务环境中的语言运用能力,其最终目标是培养学生在一定商务环境中运用语言进行交际的能力。

我国成功加入WTO后,随着国际交往的日益频繁,外语水平高、职业能力强的综合型实用型外贸人才的需求进一步加大。

为了适应新形势的发展和用人单位对从业人员的要求,河南经贸职业学院外语旅游系对商务英语课程教学进行了针对实际需要的改革,以“分析职业能力形成规律,将工作项目与学习有机结合,把工作过程融入学习过程

之中”为改革思路,根据商务英语专业培养目标和特点,对商务英语课程的内容进行了重新整合,选用优秀教材,制定了新的课程标准、实训指导书和考核大纲。

适时地把一些新内容、新的教学成果、应用实例融合到教学内容中,做到课程内容的职业性、实践性和先进性相结合,以切实落实培养应用型人才的目标。

1确立明确的教学改革目标,制定课程标准

1.1根据高等职业教育的培养目标,相应地设置教学改革的目标

在教学模式上有大的创新,教学手段、方法都更加规范化、现代化、多元化;并且教学的内容和形式能紧跟时代的变化,要有及时反映本学科领域的最新科技成果的教材、教学资料,同时,在不断改革的过程中,广泛吸收先进的教学经验,积极整合教改成果,使我们的教学内容与形式能与时俱进,具有可持续发展的能力,真正体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养不断提出的新要求。

1.2校企结合制定编写高水平的课程标准

我们邀请了省内外知名外贸企业专家、兄弟院校的该课程主讲教师一同参与商务英语课程标准的制定,根据高职教育的要求与特点,恰当地定位该门课程的目的、任务与要求,分解典型工作任务、提炼重点知识和技能,整合集体力量编写了授课方案、实训指导书和实训方案等,形成了完整的一套商务英语教学文本。

2采用灵活多样的教学方法,构建具有鲜明高职特色的教学模式

教学模式和教学方法的改革是教学改革的核心,要体现出以学生

为中心和主体,以技术应用能力为主线,以能力培养为目的的教学目标,除了有相应的、制订科学的教学体系、大纲,在传递教学内容的过程中,必须注重教学模式、方法的改革与研究。

我们认真学习了“行动导向”有关理论,积极改革教学方法,切实提高课堂教学质量。

主要采用代表了先进职业教学理念的行动导向教学模式,积极推行任务驱动（图1）、项目导向（图2）等教学方法。

行动导向教学模式“以活动为导向,以能力为本位”,其目标是培养学生的实际能力,让学生在活动中培养兴趣,积极主动地学习,让学生学会学习。

该教学法模式要求学生在学习中不只用脑,而且是脑、心、手共同参与学习,通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成举一反

三、触类旁通的能力。

该教学模式不再是传统意义上的封闭式的课程教学,它采用以能力为基础的职业活动模式。

它是按照职业活动的要求,以学习领域的形式把与工作所需要的相关知识结合在一起进行学习的开放型教学。

重视学生在校学习与工作的一致性,在进行与企业一线经常涉及到的作业项目或典型案例相关的教学主题教学时,根据行为活动的要求,在教学中把各传统教学内容组成新的学习领域让学生进行整体学习,不但提高了学习效率,更重要的是让学生在学习中加速了知识内化为能力的过程。

而教学中老师为学生创造良好的教学情景,让学生自己寻找资料,研究教学内容,并在团队活动中互相协作,共同完成学习任务。

针对高职商务英语课程专业综合知识要求高、实践型强等的特

点,我们积极采用行动导向教学模式。

师生通过共同实施一个完整的真实项目工作而进行的教学活动,以实际实践为宗旨,以案例教学为方式,打造学生的实际动手能力,提高实际操作性,以赢得在未来外贸市场上的优势地位。

在课程实践教学中引入企业真实工作任务,由任务和项目重构课程结构,结合“真实工作”环境的实际操作,使课程内容紧贴时代前沿,培养了学生的专业能力和职业素养。

3改革考核方式,建立多重评估体系,实行双证书制度

强化职业资格与技能训练,职业资格与技能训练旨在强化职业岗位能力培训,提高学生实践操作能力,培养学生职业素养,进而提高他们的就业竞争力。

在认真分析并确定人才培养规格的基础上,实行学历（专科毕业）证书和职业资格证书（国际剑桥商务英语BEC证书、全国国际商务英语证书、商务文秘证书等其他与专业相关证书）的“双证书”制度,突出“商贸+英语”的应用性和复合型特色,鼓励并组织学生考试取得剑桥商务英语证书、全国国际商务英语证书和计算机能力证书。

4加强校企合作、工学结合,采取课堂学习与工作过程相结合的学习模式

了解市场人才需求,建立实训基地,落实学生的实习和实训,都需要学校与企业的密切合作。

近年来,在原有实习基地的基础上,我院针对各专业特点,本着“体现专业特色和水平,体现先进性、配套性和实用性,不仅要产生教育效益,而且要产生经济效益,形成教学、实习、生产、

服务一体化”的方针,又与一批具有实习实践价值的企业或公司建立了合作伙伴关系。

如商务英语专业学生通过合作的合资企业、翻译服务公司、进出口公司等企业,亲身体验高现代化操作系统,科学有序的管理体系和有条不紊的作业流程,增加了其对本专业的认识,深化了对书本知识的掌握,为将来真正走上工作岗位打下了良好基础,有助于实现校园-社会的平稳过渡。

而另一方面,每年按计划、按比例输送学生进企业实习有助于企业选拔优秀人才,同时也给企业带来了效益,节约了资金,受到用人单位的一致好评。

在改革教学模式上,我们打破了以往的学生学习制度,将学生课堂学习与工作过程相结合的学习模式引入到三年制高职教育的教学环节中去。

一方面充分利用校内现有的实习基地,如语音室、模拟实训室等给学生模拟实习的空间和舞台,使其在理论学习的基础上,不断加强实践技能的训练,为走出校园做好准备。

另一方面积极探索“411”人才培养模式,加大学生实习与实训的力度。

使学生在学校通过四个学期的课堂学习和实验实训,完成教学计划规定的课程后,第五学期进行校外、校内专业综合实训,第六学期边完成毕业论文边到企业参加顶岗实习。

企业指导老师在指导学生毕业设计与毕业实习中,认真指导设计与答辩,考核与成绩评定中严格要求,保证了毕业设计与毕业实习的质量。

5建立与专业培养目标相适应的实践教学体系

5.1构建动态的实践教学体系

（1）实践教学体系由课内分散实训、专业综合实训和顶岗实习三个层次组成,三个层次有序展开,互为补充、层层递进,使学生的工作技能和职业能力得到全面提升。

（2）遵循学生的认识规律,按照由浅入深、循序渐进、理论与实践相结合的原则,将分散实践与集中实践相结合,理论教学与实践教学相结合,加大实践教学时数,占总课时的50%以上。

（3）以语言能力培养为主线,以操作技能为本位,结合商务知识,强化商务英语口笔头模拟实训,培养综合应用能力。

（4）广泛开展第二课堂活动,拓展学习空间的深度和广度;定期开展英语角、英语广场等活动;每学期至少举办一次英语技能大赛、英语演讲比赛或商务英语写作大赛等综合技能展示活动;不间断进行假期社会实践;利用业余时间及双休日、假期到企业实训或实习。

（5）课程实践环节包括课堂实训、综合实训、岗位实践和顶岗实习;后两项为必修环节,不合格者不予毕业。

利用第5学期进行岗位实践,第6学期进行顶岗实习,使学生在真实的职业环境中得到锻炼,获得真正的工作体验。

5.2加大经费投入,及时购置设备,不断完善实训基地

在校内实训基地建设方面,改造、更新、提高仪器设备的现代化科技含量;改造语音实训室、商务模拟实训室、口译实训室;充实图书室、增加教学软件。

在校外实践教学基地建设方面,继续在上海、苏州、深圳、大连、

东莞、秦皇岛等国际贸易业务发达地区开辟新的实习基地。

选择一批设备工艺先进、管理水平高、适合学生顶岗工作,又有利于发挥学生创造力的骨干企业作为教学实践基地,以拓宽就业口径,提高就业层次。

5.3加强实践教学管理,提高教师实践能力

加强与校外实习基地负责人的联系,充分发挥行业、企业对人才培养的牵动作用;继续发挥与骨干企业联合办学的途径,吸纳企业对人才培养的资金投入,并参与教学建设和管理;成立专业建设指导委员会和课程建设小组,加强对产学结合的组织与管理。

加强“双师型”教师队伍建设,通过轮训的方法,定期送出一些教师参加短训班的学习,并积极与一些实力较强的公司建立长期稳定的业务往来,使教师参与实践工作,学习最新技术和培养自己的实践能力。

同时,直接聘请实习基地的管理专家和一线工作人员来我校指导教师和学生,或让教师直接参与实习基地的具体工作,接触实际问题,了解社会需求和专业发展的新方向、新成果,转化为自己的实际工作能力,为专业发展作好知识储备和技术准备。

商务英语课程教学改革自2007年在我院实施以来取得了良好的教学效果,学生的基本知识、专业能力、实践技能以及学习兴趣等都较以往有了较大的提高,商务英语专业学生在国家级、省级多个技能大赛中屡获大奖,在校学生职业资格证书通过率和毕业生就业率等稳步提升,人才培养质量受到用人单位好评。

在今后的教学实践中,我们

还要在实现理论教学与岗位实践最优化等方面继续进行摸索和改革,做到与时俱进,促进该课程的良性发展。

参考文献

［1］姜大源.职业教育学研究新论［M］.北京：

教育科学出版社,2007.

［2］谢青松,彭丽.基于专门用途英语理论的商务英语教学法探究［J］.重庆广播电视大学学报,2009,（3）.

［3］徐国庆.实践导向职业教育课程研究［M］.上海：

上海教育出版社,2005.

［4］杨振秋.基于能力培养的市场营销专业英语教学探索［J］.时代教育.2009,（6）.

第五篇：

英语论文提纲

TheApplicationofInteractiveTeachingApproachtoOralEnglishLearning

inJuniorMiddleSchools

OutlineThesisStatement:

Classroominteractionisveryeffectiveandbeneficialtostudents’

oralEnglishlearning1.InteractiveTe