苏教版四下美术全册教案.docx
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苏教版四下美术全册教案
课题
1、色彩的对比与和谐
课时
日期
教学目标
1、知识与技能目标：
学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、过程与方法目标：
学会运用对比色和和谐色进行绘画创作。
3、情感态度与价值观目标：
了解色彩的美感，提高对周围色彩环境的审美评价能力，激发美化生活的情感。
教学重点
认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的原理进行装饰美化。
教学难点
运用色彩的对比与和谐进行调配与把握，使色彩表现时生动而统一。
教学准备
多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。
预习要求
准备好色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐。
教学过程
旁注
一、复习三原色导入
1、屏幕：
三原色。
师：
我们曾经学过不少关于色彩的知识，那你们还记得我们曾经学过的三原色吗？
生：
记得。
师：
是哪三种颜色呢？
生答，师点击出三原色的色块。
2、三原色的调色。
师：
三原色的相互调配下，又可以调出很多其他的颜色，红黄可以调配出什么呢？
红蓝可以调配出什么呢？
黄蓝可以调配出什么呢？
依次相互调配之后，一组色相环便出现了。
3、对比色与和谐色。
师：
在色相环中，你觉得哪些颜色看上去比较相像？
请你上来把这几块颜色挑选出来好吗？
生：
屏幕操作。
师：
有没有其他意见，也可以上来选出你认为比较接近的颜色。
生：
屏幕操作。
师：
两位同学挑出了两组颜色，这两组颜色确实比较相似，比较接近。
于是，我们将颜色相貌接近的色彩称之为“和谐色”。
板书：
和谐色。
师：
看着这两组颜色在色相环中的位置，同学们有没有发现它们有个共同点？
生：
在色相环中的位置都挨得很近。
师：
挨得近的颜色会显得比较相似，我们称之为“和谐色”。
可如果挨的比较远的颜色呢，它们之间的差别如何呢？
生：
差别很大。
（边说边拖拽对比色）
师：
那么，我们也会将颜色差别大的色彩称之为“对比色”。
板书：
对比色。
师：
对比色之间差别大，和谐色比较接近相似。
如果分别用对比色与和谐色来装饰画面，会带来怎样的效果和感受呢？
今天我们一起来学习。
揭示课题：
1、色彩的对比与和谐
二、体验对比与和谐
屏幕：
用色彩填充同一棵树。
师：
同学们看，一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵，还有蝴蝶，还有大大小小的爱心。
只可惜，这棵树缺少了什么呢？
生：
颜色。
1、体验对比与和谐的感受。
师：
对，颜色。
老师也挑选了两组颜色，看，这一组是属于什么颜色？
这一组又是什么颜色呢？
（师生交流）
师生讨论：
装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢!
屏幕：
赏析不同色彩画面的效果。
师：
同学们说得很好，我们再来看两组画面，是否如此呢？
屏幕：
小结对比色与和谐色效果。
师：
由此可见，和谐色会给人带来怎样的感受？
生：
回答。
2、音乐过渡欣赏对比色与和谐色。
师：
（“摇篮曲”）自然中那些柔美和谐的色彩，有时就像一首温柔的摇篮曲，抚慰着我们的心灵，让世界似乎都变的静静的，轻轻的;（“加勒比海盗”主题曲）有时候又像是一首激昂奔放的乐章，让人心潮澎湃，强烈的色彩对比，就好像鲜明的乐曲节奏，令世界也如此明快有力。
3、讨论生活中的对比色或和谐色。
师：
对比色与和谐色的巧妙运用，不仅可以美化我们的世界，而且还能给人的心理带来不同程度的影响。
那么在什么场合运用什么色彩，就是一件非常有讲究的问题了。
我来考考大家，以下的场所，你觉得应该用什么颜色呢？
屏幕：
医院、游乐场、图书馆、幼儿园。
生：
自主回答。
4、（屏幕）生活中的色彩。
师：
这些颜色不仅可以影响我们的情绪，而且还可以装扮我们的生活。
屏幕：
公共标志、色盲图、图表等。
师：
除此之外，对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用？
三、色彩搭配原理
师：
对比色与和谐色的运用真是无处不在，甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。
可设计师还想在颜色上做点小小的改变，让画面的色彩再多点对比，你有什么好的方法吗？
生小组讨论。
屏幕：
小红块——大红块——粉红块。
师生讨论：
影响色彩对比和谐的除了色彩差别大之外，还有哪些因素呢？
生小组讨论。
板书：
颜色位置、颜色面积、颜色纯度。
四、体验颜色搭配
1、互动操作练习。
师：
合理用好色彩的对比与和谐的关系真的非常重要，服装中的色彩搭配在我们社会生活中也是非常重要的，你能帮助这位小朋友设计一下他的服装颜色的搭配吗？
2、巧妙运用色彩对比的案例。
师：
《辛德勒的名单》第66届（1994年）奥斯卡最佳影片，这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间，保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。
那个恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和绝望，而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人，给人较强烈的关注和印象，寄托了人们的美好希望。
但这件醒目的红衣出现在尸山之中时，则给观众心里带来无比痛苦的感受。
导演通过这件红衣色彩的对比，使人们的内心受到强烈的震撼，警醒世人铭记历史，维护和平。
师：
可见一个小小的色彩对比给我们带来这么大的思考，也为电影增添了寓意。
掌握好对比与和谐的规律，巧妙地加以运用，可以增加画面的感染力，表达出作者的思想。
接下来，我们也来尝试做一个小小的色彩练习。
五、教师示范
六、学生作业
七、展示点评绘画作品
八、拓展
1、师：
世上的每一个人都不一样，有不同的相貌，不同的肤色，不同的性格，我们每个人都是一种独特色彩。
因为有了我们每一个人，世界才会个五彩斑斓。
老师希望我们每一人，都能用你自己独特的色彩去打动我们身边的人们!
2、作业
作业内容：
绘制一幅简单图形，用自己的方式进行画面分割，并运用对比色或者和谐色填充颜色。
作业要求：
（1）构图饱满，形式美观大方;
（2）用色合理明确，能凸显对比色或者和谐色的特点;
（3）涂色均匀，色彩边缘清晰干净。
教
后
记
课题
2、穿穿编编
课时
日期
教学目标
1、通过欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
2、选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
3、通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
教学重点
让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点
运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。
教学准备
穿编材料、制作工具、多媒体课件等等。
预习要求
收集观察编织作品，准备制作工具材料等等。
教学过程
旁注
一、复习回顾，预习反馈
二、精讲探究
（1）导入：
师：
同学们知道什么是穿编吗?
生活中有哪些物品是与穿编有关的?
组织学生讨论、发言。
师：
人类最原始的衣服和住所都和穿编有关。
用各种材料编织成的物品在现代生活中无处不在。
它们尽管是生活用品，也是艺术佳作。
（2）课件出示穿编实物照片放大，让学生感知穿编的结构方式。
（3）欣赏书上的穿编作品图例。
欣赏要点：
1、感受其艺术美。
2、分析穿编的不同制作方法。
组织学生分析、讨论、发言。
小结：
这些漂亮的物品都是穿编而成的，因为穿编的方法不同，就会给人不同的美感。
竹片、藤条、织物、废纸都可以作为穿编的制作材料。
（4）介绍一种简单的穿编方法。
（投影展示步骤图）
1、用铅笔画底稿。
2、用刀刻出横的或竖的小口子。
（用尺比着刻）
3、剪下比小口子略窄的纸条。
4、用纸条上下穿编。
5、用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头在纸的反面固定。
6、一幅漂亮的作品呈现在我们的面前。
三、练习展评：
让学生试一试将几个纸条简单穿编。
展示几个穿编的参考图例。
布置作业：
用色纸或旧挂历纸等进行穿编练习。
作业要求：
1、运用穿编的基本方法。
2、可以模仿例图，也可以自己创意制作。
巡回指导学生作业，教育学生细心做事的态度
展示部分作业。
四、反思拓展，小结本课：
这一课，我们学习了穿编的方法，在以后的装饰性制作中，如果恰当地运用它，就会产生一种独特的效果。
教
后
记
课题
3、下雨啰
课时
日期
教学目标
1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
2、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线，以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。
3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
教学重点
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点
创造性地表现不同的雨，表现自己的不同感受。
教学准备
多媒体课件、绘画工具、下雨的视频、音频材料等等。
预习要求
观察下雨时的景象，准备绘画工具等等。
教学过程
旁注
一、复习回顾
二、精讲探究
（1）音乐导入：
教师播放下雨的音乐时提问：
1、这几段音乐表现了什么？
2、学生回忆下雨的情景，回答问题。
（2）再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。
（用音乐激发学生的想像思维，把他们带到下雨的气氛中。
）
（3）、教师提出讨论问题：
1、说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？
学生回答提出的问题并上台表演自己在雨中的感受。
2、用语言或动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情结。
教师随堂进行情感互动，分小组表演雨中即景。
从表演中体会作品创作中的人物场面和故事情节的表现。
（4）、欣赏教材上的作品，师生共同对作品进行简单的形式分析。
（教师引导学生积极参与欣赏且的讨论活动，激发学生大胆思考，敢于发表个人见解。
）
三、作业要求：
你最希望画出哪种情绪？
用什么来表现印象最深的情形？
用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法去画出生活中雨。
教师巡视指导
指导要求：
1、鼓励学生对小雨、大雨、雷阵雨等不同雨的表现。
2、提示学生认真把握雨中场景的人物表现。
四、小结。
以鼓励为主，学生自评、学生互评、师生互评的形式进行。
五、课后拓展
找找线和点还可以表现身边哪些事物？
教
后
记
课题
4、纸卷魔术
课时
日期
教学目标
1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想象力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
教学重点
通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
教学难点
启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
教学准备
多媒体课件、制作纸卷的材料、工具等等。
预习要求
准备制作纸卷的材料、工具等。
教学过程
旁注
一、复习反馈，预习回顾
二、精讲探究
（1）组织教学，导入新课
出示一个纸卷。
问：
这是什么？
再用不同方法卷折纸卷
细卷。
问：
像什么？
粗卷。
问：
像什么？
上边小，下边大，问：
像什么？
下边大，上边小，问：
像什么？
出示一个纸卷造型：
原来用纸卷还可以制作一件有趣的工艺品呢！
（2）欣赏书上的纸卷造型图片。
启发学生创作思维，激发学生学习兴趣。
《狮子》：
突出表现了它的面部特征，面部主要由大小不同的纸卷粘接而成。
《鳄鱼》：
废旧彩纸制作成不同的纸卷进行拼接。
《小乐队》：
是一组纸卷造型，造型方法是将纸卷再进行煎切、卷折。
整个形象特别生动有趣。
《两个小老鼠》：
运用了锥体的纸卷造型，色彩搭配好。
小结：
一个成功的纸卷造型需要好的构思，精心的制作，需要巧妙的运用色彩。
（3）讲解示范做企鹅的纸卷造型。
1、先画一个图纸，注意两边对称；
2、卷折成筒粘牢；
3、虚线的地方翻折；
4、实线的地方剪开；
5、将企鹅身体黑色的地方涂黑。
三、练习展评，布置作业
（1）设计制作一些纸卷造型
作业要求：
1、构思巧妙
2、制作精巧
3、富有趣味
4、可以合作完成
（2）巡回指导学生作业
指导要点：
1、构思巧妙，富有创意。
2、制作精致，富有美感。
（3）展评部分作业
四、反思拓展，小结本课。
纸卷游戏：
以4人小组为单位，利用所做的纸卷人物造型为角色，编一个童话故事，上台表演一下。
课后拓展：
回家后，尝试用纸卷做“我的全家”。
教
后
记
课题
5、套色纸版画
课时
日期
教学目标
1、学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。
2、掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。
3、激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的能力。
教学重点
拼版套色纸版画的印制方法。
教学难点
拼版套色纸版画的制作过程。
教学准备
多媒体课件、制作纸版画的工具等等。
预习要求
查阅资料，了解套色纸版画的基本知识及印制方法；准备制作纸版画的工具、材料等等。
教学过程
旁注
一、复习回顾，预习反馈
检查学生学具
二、精讲探究
（1）导入：
复习纸版画相关知识
1、什么是纸版画？
它是怎么制作的的？
2、什么是黑白纸版画和套色纸版画？
说一说黑白纸版画和套色纸版画的制作方法和制作过程。
组织学生回答。
师：
我们以前学的套色纸版画是在一张纸版上涂上几种颜色，然后拓印而成的。
今天我们来学习用一种新的方法来制作套色纸版画。
（2）欣赏相关套色纸版画作品，激发学生兴趣，启发学生创作思维。
欣赏要点：
1、表现内容
2、构图
3、简洁的造型手法
4、色彩与情趣
（3）指导学生看制作步骤图，教师讲解示范制作方法：
1、根据构思制作一块底色版和一块主体形象版。
2、在底色版上滚上颜色，再将主体现象版滚上另一种颜色（两种要有色相和深浅的对比）。
3、根据构图需要，把主体形象版放在底色版的恰当位置上。
4、覆盖上印纸，磨印出套色纸版画作品、
（4）欣赏相关套色纸版画范例，让学生说出画中的底色版与主体形象版各是哪部分？
分析它们的色彩特征。
三、练习展评：
用所学方法制作一幅套色纸版画的底版。
作业要求：
1、方法正确；
2、构图合理；不要太复杂；
3、可以两人合作。
巡回指导学生作业。
展评部分作业，
四、反思拓展，小结本课。
我们制作的纸版画程序越来越复杂，越来越漂亮。
学习就是要有不厌其烦，专研探索的精神。
教
后
记
课题
5、套色纸版画
课时
日期
教学目标
1、学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。
2、掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。
3、激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的能力。
教学重点
拼版套色纸版画的印制方法。
教学难点
拼版套色纸版画的制作过程。
教学准备
多媒体课件、制作套色纸版画的材料和工具等等。
预习要求
制作套色纸版画的材料和工具等；练习制作套色纸版画
教学过程
旁注
一、复习回顾，预习反馈
检查学生学具准备情况。
二、精讲探究
（1）导入：
展评上一课的版画底版作业。
师：
请说一说上一节课我们学习的制作套色纸版画的方法、步骤。
组织学生发言
师：
今天我们来完成套色纸版画。
（2）请学生看步骤图，复习制作方法与步骤。
组织学生发言。
复习小结制作方法：
1、构图。
设计制作底色副版和主体形象版。
主版和副版要外形一样。
2、涂色。
磨印副版，并在印版的边角和印纸的对印处做上标志。
3、涂色，按照标记准确磨印主版。
强调注意点：
（1）一般要等副版上颜色干透，再套印主版。
（2）用水粉、中国画颜料套印时可在水中加入色拉油，以防颜料过快干燥。
让学生说一说制作的要点。
（3）欣赏书上的套色纸版画优秀作品。
欣赏要点：
1、色彩搭配
2、印制方法
组织学生欣赏、分析、讨论、发言。
小结：
书上的这些套色纸版画表现内容丰富多样，运用了一些综合材料和特殊技法，色彩一般三到四套色即可。
（4）学生再次复习制作套色纸版画的方法步骤。
三、练习展评：
布置作业：
完成上一课的套色纸版画的印制。
作业要点：
1、方法、步骤正确。
2、制作认真、细致
3、表现内容自行创作
4、可以恰当运用一些特殊技法。
5、注意教室卫生。
巡回指导学生作业展评部分作业。
四、反思拓展，小结本课。
师：
这两课我们学习了套色纸版画，有兴趣的同学可以在课后多做一些这样的版画作品，还可以用它们来装饰你的房间呢！
教
后
记
课题
6、鸟和家禽
课时
日期
教学目标
1、让学生通过本课的学习，了解鸟和家禽的形象特征、生活习性。
2、通过观察生活中或电视中的各种鸟和家禽，让学生得到美的享受，并用各种彩笔和废纸表现。
3、通过对鸟和家禽形象及生活的了解，激发学生对它们的兴趣，从而让学生更加热爱鸟类。
教学重点
表现不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。
教学难点
能用自己的画笔表现出不同鸟、家禽的外形、色彩和动作特征，尤其是两条腿的位置。
教学准备
多媒体课件、鸟类的视频、音频资料；绘画工具。
预习要求
查阅资料，了解一些鸟类的知识；收集有关鸟类的图片；准备好绘画工具等等。
教学过程
旁注
一、激趣导入
（媒体播放鸟的叫声。
）
问：
你听到了什么？
你们觉得鸟的叫声好听吗？
告诉大家，鸟是检验一个地方生存环境好坏的象征。
生存环境好的地方，鸟一定很多，如果你想天天听到好听的鸟叫的话，你就得爱护好我们的生活环境，不要破坏它。
二、讲授新课
1、介绍鸟的历史。
科学家说鸟是恐龙的后代，它们是一种我人类生活习性最相近的脊柱动物，恐龙灭绝后，一种高约三米巨鸟曾称霸地球，被称为原始鸟。
它有巨大而锐利的喙和爪子，令其它的动物望而生畏。
2、欣赏鸟和家禽的图片。
（1）谁能说出它们的名字。
（2）你喜欢其中的哪种鸟和家禽？
为什么？
（3）哪种鸟和家禽的样子给你印象深刻，为什么？
3、指导画法。
喜欢画鸟和家禽的小朋友，最喜爱它们身上的美丽的毛。
但你得先把蛋形的身体、圆圆的头和眼睛、三角形的嘴画好，还有脖子、翅膀、爪子和尾巴，它们的形状、长短、大小都要好好比较。
4、欣赏书上作品。
书上有许多学生的作品，请你说出它们有哪些表现方法？
（彩笔、废纸撕贴等等。
）表现了哪些动物？
如果让你来画，你决定画哪种鸟或家禽？
三、布置作业。
选择你喜欢的鸟或家禽的形象画出来。
也可以用撕贴的方法。
四、教师巡回指导。
五、讲评作业。
六、小结本课。
我们不光要爱护鸟类，更要爱护它们生存的环境，必需从一点一滴作起。
七、布置下一节课的学具。
铅笔、水彩笔等色彩画工具。
教
后
记
课题
7、我是一只小小鸟
课时
日期
教学目标
1、进一步了解鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力。
2、引导学生利用废旧材料通过剪、切、粘等方法制作鸟的形象。
3、培养学生与动物和睦相处、保护鸟类的意识，体验游戏带来的乐趣，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。
教学重点
如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。
教学难点
材料的合理运用，化妆扮演动物的主要特征，造型美观、别致。
教学准备
硬纸袋、纸箱、彩纸等制作鸟的形象的材料，多媒体课件等等
预习要求
准备好制作鸟的形象的材料，并练习制作鸟的造型。
教学过程
旁注
一、复习回顾。
二、预习反馈。
1、欣赏民族音乐《百鸟朝凤》，根据音乐表演小鸟的动作。
2、欣赏各种小鸟的影视片段，着重观察它们的动作、神态。
师问：
小鸟可爱吗？
是的，我们都喜欢小鸟谁都希望像鸟儿一样自由飞翔，像鸟儿一样动人地歌唱。
假如你是一只小小鸟，你将是怎样的模样？
三、讲授新课。
教师板书课题《我是一只小小鸟》。
1、欣赏课本中的图片。
（1）用包装纸箱打扮的驼鸟。
（见教材）
（2）套上大人的衣服，扮成的企鹅。
（见教材）
（3）用纸袋和手套做成小鸟的头饰，以及用纸版做成的老鹰和小鸡的头饰。
（见教材）
2、问：
我们欣赏到用不同材料制作的小鸟，它们都有一个什么样的共同之处？
同学们是怎样制作出来的？
3、用废旧材料做小鸟难吗？
4、教师现场演示：
将纸袋通过撕、剪、粘等方法制作一顶小鸟的头饰，用看似简单的过程启发他们：
就像在玩一样。
在制作的时候，请学生上来帮忙。
给学生一个概念：
只靠一个人的努力是不行的，只有依靠其他同学一起制作，才能共同完成。
5、布置作业练习。
学生根据自己准备的材料，学生自觉合成几人小组。
（1）开始讨论制作；
（2）合作要愉快；
（3）注意动作的神态，表现出不同材质综合在一起的情趣。
四、小结。
1、完成后由各自小组的成员自己选一位同学穿戴在身上，分组表演节目。
2、推选一位同学向大家介绍创作构思和制作中碰到的困难及解决的方法。
3、评评哪个组制作的动物最有创意，最有情趣，想法最巧妙。
五、布置下一节课的学具。
铅笔、水彩笔等绘画工具。
教
后
记
课题
8、鸟的纹样
课时
日期
教学目标
1、学习鸟类图案设计的基本知识，并学会装饰、美化鸟的形象。
2、学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。
3、通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。
教学重点
学会用图案知识绘制鸟或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。
教学难点
抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。
教学准备
多媒体课件、鸟的实物图片、绘画工具。
预习要求
观察大自然中的鸟类，了解鸟类的形态；准备好绘画工具。
教学过程
旁注
一、复习回顾。
二、预习反馈。
三、导入新课。
展示一些鸟类的摄影作品及写实绘画和一些鸟类图案。
师：
它们都是“鸟类”，可是它们有什么不同呢？
请你将它们分分类，然后说一说它们各有什么特点？
四、学习新课，启发学生欣赏、分析、理解。
师：
有一类“鸟类”是图案“鸟类”，它们是由生活中的鸟类“变”来的。
1、出示一幅鸟类图片，以及由此创作设计的系列鸟类图案。
师：
同学们看，鸟类的写生给了我们灵感，于是就有这幅漂亮的“鸟”生活开在了我们的笔下。
这些鸟类图案都是以图片上的鸟类为原型设计、创作的。
2、你能说一说它们是如何变化而成的的吗？
组织学生讨论、发言。
师小结：
这些图案都表现了鸟类的特征，然后运用了夸张、变形、添加等方法进行创作设计。
恰当的运用了点、线、面等造型因素。
夸张：
大的更大，圆的更圆，长的更长，粗的更粗……夸大、强调特征。
变形：
繁变简，简变繁，曲变直，直变曲……适当的变形可以使形象更有趣味，
添加：
创造、组合，将美的形象汇集一体，充分发挥想象。
3、欣赏书上的鸟类图案欣赏要点：
（1）设计方法
（2）图案的运用（实用价值）
（3）学生作品是如何运用点、线、面这些基本造型元素的。
五、布置作业
临摹或设计一幅鸟类图案
作业要求：
1、先画铅笔稿，理解图案与一般绘画的区别，可以设计几个草稿，然后选择一个满意的。
2、修改定稿
3、涂色，提倡用水粉颜料涂色，涂色时要细心，以使图案精美。
4、教师巡回指导学生作业。
六、展评部分作业，小结本课。
七、布置下一节课的学具。
墨汁、毛笔、水、调色盘、抹布、国画颜料。
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