中班歌唱活动教案.docx
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中班歌唱活动教案
中班歌唱活动教案
【篇一：
幼儿园中班音乐教案】
幼儿园中班音乐教案：
蚂蚁搬豆
幼儿园中班音乐教案：
蚂蚁搬豆
设计意图
在组织过《走路》这节歌唱活动后，我发现孩子们对动物走路产生了兴趣：
课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。
为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体，我以《不倒翁诙谐曲（aab结构）》为材，设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣，同时提高aab结构合拍动作的能力，为幼儿的自主性表演增添活力。
活动目标
1．感受乐曲旋律，运用创编的动作参与表演。
2．随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。
3．愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。
活动准备
材料准备：
蚂蚁头饰（头箍与毛根条自制而成），图谱，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》（原曲为《不倒翁诙谐曲》）。
经验准备：
幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。
环境空间：
幼儿围坐成半圆形或马蹄形。
活动过程
1．出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。
（1）师：
瞧，今天老师又带来了神笔。
看，这次它能变出什么小动物?
（师当场画小蚂蚁。
）
师：
我们和小蚂蚁打个招呼吧!
在幼儿随意打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。
（拍拍拍拍拍，嗨，你好。
）
（自我评析：
这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。
）
（2）借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识
师：
小朋友喜欢小蚂蚁吗?
那谁来说说小蚂蚁长得什么样?
幼儿表述后师简要总结。
（六条腿、一对触角，头，身体，尾部。
）
师：
小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。
现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧（提示幼儿戴上头饰）。
（自我评析：
这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。
）
2．创设情境，感受乐曲，自主表演
（1）创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。
师：
小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。
天气真好，我们一起去公园走走吧!
呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?
（个别幼儿在集体面前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏。
）
集体练习蚂蚁走路动作（跑跳步）（走走走走走走）。
师：
哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?
孩子们，打个招呼吧!
怎么打呢?
（个别演示，后优化组合：
走走走走走走，嗨，你好!
）
继续向前走，看见小花，打招呼；（走走走走走走，嗨．你好!
）
继续向前走，看见小树，打招呼；（走走走走走走，嗨，你好!
）
继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。
（走走走走走走，嗨，你好!
）
（自我评析：
这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。
）
师：
我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧!
师：
我们刚才来的时候，都看见谁啦?
随幼儿回答出示图谱，师幼一起理解图谱。
师：
休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧!
（走走走走走走，打招呼。
）
师：
宝宝们，配上音乐一定会更好玩儿!
我们先听听看，再来试试看。
播放音乐（幼儿听，师随图谱指示）。
再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作（二到三遍）。
（自我评析：
图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握a段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。
）
（2）发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。
师：
宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧!
师：
哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。
哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。
妈妈来试试看，能不能搬起来?
（师示范，搬不起。
）
师：
妈妈搬不起来，怎么办?
（请别的蚂蚁来帮忙）那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?
（用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀?
?
）
听音乐来一次（将消息告诉别的同伴）（走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：
走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。
）
出示图谱，听音乐完整演示一次（传递信息）。
（自我评析：
这是a段音乐的重放。
设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是：
增强活动的趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演。
另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。
）
（3）创编、表演搬豆动作
师：
这么大的豆子我们该怎么搬呢?
（幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：
或联手推、或联手抬?
?
）出示图谱，幼儿完整表演。
（自我评析：
这是b段音乐。
图谱的运用，使幼儿一下子区分出a、b两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。
）
3．完整表演，并尝试进行邀请舞游戏
师：
豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!
（幼儿回座位）宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事?
（遇到好朋友，打招呼：
豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。
）
师：
听着音乐，我们来完整地表演吧（整体练习一到二遍）。
师：
请个别幼儿进行表演：
a段第一遍音乐个别表演，a段第二遍音乐进行邀请游戏（一请二、二请四、四请八、八请十六）；b段音乐联手搬豆，直至搬回家（表演游戏二到三遍）。
（自我评析：
为了让活动价值的递进性得以体现，这一环节尝试让个别幼儿进行邀请舞表演，一请二，二请四?
?
这样的邀请游戏把活动推向了高潮。
）
4．休息感悟，分享快乐
师：
宝宝们，今天发生的故事，你们明白了一个什么道理?
（团结合作力量大。
）
师总结：
对啊，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。
就象今天，所有的蚂蚁宝宝都齐心协力，就把一颗大豆子搬回了家!
刚才搬豆有点累了，让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧!
师接到电话：
蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子，我们一起去帮忙吧（蚂蚁搬豆的音乐起，师幼边做动作边出场）。
（自我评析：
通过相互合作捶背的方式，让相互团结、合作的行动自然传递；最后一个巧妙的电话，再次激起孩子的兴趣，使活动处于意犹未尽之中。
）
活动反思
新《纲要》在艺术领域中明确指明：
“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。
”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求，使幼儿创造性的表现
活动降格为机械的训练，从而丧失对艺术活动的热情，泯灭创造力。
”基于这样的认识，我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时，就有效迎合孩子的兴趣，将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中，借助预设的游戏情节，增加了韵律活动的趣味性和创造性!
体现了“因为开心，所以投入；因为投入，所以深刻；因为深刻，所以有效”的课堂优质效果!
【篇二：
中班音乐活动教案《坐火车》】
中班音乐活动教案《坐火车》
活动目标：
1、在幼儿初步会做韵律活动的基础上，启发幼儿合作创编不同风格的舞蹈，进行表达与表现，培养幼儿的想象力和创造力。
2、启发幼儿会分组、合作表演韵律活动，培养幼儿合作、协商能力，体验合作表演的乐趣。
3、在活动过程中萌发幼儿爱祖国文化的情感。
活动准备：
1、学会秧歌舞。
2、道具：
火车车厢。
四、新授：
（一）幼儿尝试边唱边创编符合内容的不同风格的动作。
1、听前奏回忆名称。
2、唱一遍歌曲，启发幼儿边唱边念儿歌，并在儿歌处做出符合内容的不同动作。
3、启发幼儿为歌曲创编不同风格的舞蹈。
（1）幼儿创编上海站动作。
①“这首歌中一共到了几个站？
（四个）第一站是什么地方？
（上海）”
“上海是现代化的大都市，我们可以用怎么样的现代舞的动作来表现？
你们边听音乐边试试。
”幼儿边唱边试，老师将幼儿的动作上升为艺术动作，再请小老师带领全班练习。
②幼儿边唱边跳，启发幼儿做出和别人不一样的动作。
及时表扬跳出符合内容的不同动作的幼儿。
（2）幼儿创编北京站动作。
①“第二站是什么地方？
（北京）北京近两年有什么特别的活动？
（2008奥运会）看福娃也来欢迎我们了！
我们也要加强锻炼，到北京参加奥运会。
你们说说我们都训练什么项目？
（篮球、排球、游泳、羽毛球、乒乓球、体操、跨栏?
?
）”幼儿说出做出后，老师将幼儿的动作上升为艺术动作，带幼儿练习。
出示相应的多媒体图片，重点和幼儿一起回忆并说出，刘翔是100米跨栏世界冠军；姚明是世界著名的篮球运动员；我们是乒乓球国家，我国出了许许多多冠军。
这些都是我们中国的骄傲，我们要好好学习，认真锻炼，长大为国争光。
②幼儿边念儿歌边入场表演。
儿歌：
小朋友们迎奥运—，天天锻炼不怕苦—一半幼儿表演，另一半幼儿为其加油。
两声部：
加油|加油|
加油加油|加油.—|
（3）幼儿创编东北站动作。
①“第三站是什么地方？
（东北）东北人最喜欢跳哪一种舞？
（东北二人转）东北二人转是用多么舞步跳的？
（秧歌步）我们听着音乐，一起用秧歌步跳跳。
②“为什么叫二人转？
”（两个人一起跳）“两个人一起怎么跳？
”（互相对看，合作跳）“什么叫合作？
”（两个人对着跳、一人站一人蹲，一人向前一人后退跳?
?
）启发幼儿两两协商怎么样用秧歌步跳二人转。
③幼儿跳一遍后，请几对跳得好的幼儿上台表演。
启发幼儿认真欣赏并向其学习。
全体再一起跳一遍。
（4）幼儿创编四川站动作。
①“第四站是什么地方？
”（四川）“人们在峨嵋山上干什么？
”（练武功）“什么是武功？
”（打拳、舞剑）我们一起来打拳、舞剑表演一下。
②幼儿表演后，问：
“舞剑可以用什么动作，你们教教我，好吗？
舞剑还可以往哪个方向舞？
”幼儿做出，老师模仿学后上升为艺术动作，后小结：
可以向侧；向上；一手向上，一手向下?
?
③幼儿根据多媒体出示舞剑和打拳图片的方位，按自己的喜好，自由选择进行表演。
（二）幼儿边唱边跳。
启发幼儿用不同风格的舞蹈动作表现。
（三）启发幼儿分组合作表演韵律活动。
（1）全班分4组，抽签决定分别表演的地方。
并协商一组表演事其他幼儿用什么学具为其伴奏。
根据歌曲的顺序幼儿分组断断续续进行表演，一组表演后，教师进行评价，启发幼儿互相欣赏，互相学习。
（2）幼儿邀请客人老师坐火车一起旅游。
两个幼儿共同协商，邀请一位老师。
（四）幼儿拿火车边唱边跳出活动室。
【篇三：
幼儿园音乐课教案合集大全】
音乐课《大雨和小雨》设计思路：
《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。
我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。
然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。
最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。
活动实录：
一、带入声音，使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?
（打雷和小雨的声音）打雷后要干什么呢?
（下雨）
3、下的是什么雨呢?
（大雨）
评析：
在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?
（哗啦哗啦……）我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?
（尽量用夸张的动作来表示）我们再来用能干的小手边念边做吧!
（出示大雨图片）
2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!
我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?
（淅沥淅沥……）小手也来表示一下吧!
我们也来一起来念一念。
（出示小雨图片）
评析：
直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!
（教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度）
2、它们唱的好听吗?
大雨落下来时是怎么唱的啊?
小雨又是怎么唱的啊?
来，我们来唱一唱吧!
让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?
欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!
（教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度）
5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!
（引导幼儿大胆表现大雨和小雨）
评析：
在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!
但是有一个规则：
唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。
明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
（两遍）
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!
（出活动室）
评析：
在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！
课后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。
于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。
特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。
这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。
孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。
所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!
幼儿园音乐课教案设计：
跳谱游戏一、活动目标
1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。
2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。
3、培养幼儿对音乐的兴趣。
二、活动重难点
1、听音练习，对音高低的辨别。
2、随着音乐打相对应的节拍。
三、活动准备
1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘
2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。
3、多媒体课件（五线谱表格）四、活动过程
（一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣
师：
小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀？
我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。
（音乐起）幼儿边走边拍手入座。
师：
小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好？
幼：
好！
师：
听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。
（中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。
师：
刚才小朋友听到什么样的声音呀？
幼：
很高很高的声音幼：
好听的声音
师：
小钢琴又要说话了。
（中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。
师：
刚才小朋友又听到什么样的声音呀？
幼：
很低很低的声音。
师：
小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。
（很轻的弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。
师：
小朋友又听到什么样的声音呀？
幼：
很轻的声音幼：
很小的声音
师：
再听听，小钢琴又要讲话了
（用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师：
这又是什么样的声音呢？
幼：
很重的声音，像大巨人走路一样。
师：
再听听，小钢琴又说什么了？
（快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作师：
小朋友为什么要跑呢？
幼：
因为听到了很快的声音。
师：
小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？
（很慢的弹钢琴）
师：
这是什么样的声音呀？
幼：
很慢很慢的声音
（二）师幼共同听音练习
师：
小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。
（音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。
师：
刚才我们在和什么样的人做游戏呀？
幼：
很高的人
师：
那快看看我们的小耳朵在哪呀？
幼：
（指耳朵）在这儿
师：
现在把你的眉毛藏起来做游戏吧（音乐起）老师带幼儿弯腰走。
师：
眉毛到哪去了呀？
幼：
眉毛在这里。
师：
快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？
幼：
很高和很矮的人做游戏
师：
这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。
（音乐起）带幼儿慢慢的师：
眼睛在哪里呀？
幼：
眼睛在这里，
师：
刚才是和什么样的人在做游戏呀？
幼：
很快和很慢的人做游
师：
快把小手藏起来做游戏吧！
（音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。
师：
小手在和什么样的人做游戏呀？
幼：
和很快的人做游戏
师：
小朋友告诉我小手在哪里呀？
（三）老师带幼儿做节奏练习
1、全班集体练习节拍节奏。
师：
小手在哪儿呢？
幼：
在这儿里
老师带幼儿一起说：
大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。
师：
我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？
（老师拍手四下）那节拍呢？
（老师跺脚四下）
师：
下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。
2、分组进行节拍节奏练习
师：
现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：
叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。
（节奏练习1：
全班一起打4遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽；节奏练习2：
全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯；节奏练习3：
全班一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根；节奏练习4：
全班一起节奏练习嘣喳结束）
（四）师幼儿共同发声练习
师：
下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。
师：
小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？
刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀？
幼：
嗦的声音高。
1、发声练习一：
会唱歌的小红线
师：
我这有两条线，上面有一条线发“5”的音，下面一条发3音，现在我们
来听小红线唱歌吧！
我摸哪条线你们就唱哪个音。
（老师边摸边带领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。
2、发声练习二：
小猫咪跳跳跳
师：
（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？
（5的音），下
面一条唱什么音呀？
（3的音）；
师：
（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱5、3或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？
（请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。
）（五）跳谱游戏
师：
小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗？
（有）
弹钢琴：
教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。
师：
谁愿意上来跳？
（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱）
123321（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳认识5的家）12321（第二组跳的音）
师：
小朋友们认1的家，2的家，3的家，今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。
（老师带着幼儿从1跳到5的线上讲：
唉！
找到了，这就是5的家，快看5的家在哪里呀？
（在4的上面）
师：
快看看在第三条线上，教幼儿讲一遍，5的家在第三条线上，第三条线就是5的家，快看清楚了）（老师带幼儿在5的线上多跳几遍，边跳边唱5），现在我要去别人家里去了，看好了，（老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1）还有哪个小音符没有找到自己的家，谁上来？
（个别幼儿跳，多跳几遍）（每组幼儿在轮替着上来时，老师用语：
小音符，游呀游，他还要请小朋友上来做游戏。
好了，今天呀，咱们就跳到这里，等待会儿下课了，老师再带着你们到外面去跳好吗？
（六）音乐结束活动
师：
小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞吧（音乐起
幼儿园大二班音乐课教案幼儿人数：
36人（2名弱生）日期：
幼儿年龄：
教师
一、教学要求
1．培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿能自己想出不同动作表示出《小鸭子》一歌的节奏。
2．能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。
3．通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。
二、教学过程
1．幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。
2．复习拍歌曲《小铃铛》的节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。
3．复习歌曲
（1）《叫声》：
教师唱前半句，幼儿唱后半句。
（2）《小口琴吹支歌》：
唱准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。
（3）《谁饿了》：
引导幼儿增编歌词（想出2～3个动物）。
4．拍《小鸭子》一歌的节奏
（1）将《小鸭子》一歌的节奏用线条表示画在黑板上，让幼儿观看，是否知道是什么歌。
（2）让幼儿边看线条，边用“啦啦啦”的声音唱，同时还用手自左至右划出不同长短的线条。
（3）用手拍出歌曲的节奏。
（4）用脚踏出歌曲的节奏。
（5）启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。
（6）请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。
（7）教师做自己所想的动作。
5．复习《猜拳游戏舞》
（1）全体练习跑跳步动作。
（2）请部分幼儿当邀请者，玩3～4次。
最后用跑跳步动作离开活动室。
附歌曲
【例二】幼儿园小一班音乐课教案幼儿年龄：
3～4岁日期：
幼儿人数：
30人教师：
一、教学要求
1．通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。
2．复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。
二、教学准备
大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。
三、教学过程
1．随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。
2．复习听音动作，洗手帕，拍手点头（启发幼儿自己想出1～2个动作）。
3．复习歌曲：
《我爱我的小动物》，要求幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。
4．欣赏
（1）老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。
（2）听“兔跳”音乐：
①提问：
是谁出来了，它是怎样走路的?
②再听“兔跳”音乐。
③幼儿听音乐，学做兔跳动作。
听“熊走”音乐：
①提问：
是谁出来了，它是怎样走路的?
②再听“熊走”音乐。
③幼儿听音乐，学做熊走动作。
（3）请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。
5．复习音乐游戏：
拉拉手。
奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计一、教材分析节奏乐《鲜花开》，是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。
歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。
通过教学，让学生感受春天的美景。
活动《鲜花开》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感节奏乐《鲜花开》活动设计教学目标：
1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。
2、激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。
教学重、难点
用打击乐为歌曲伴奏教学准备：
1、有歌曲伴奏的课件。
2、春天鲜花盛开的挂图。
3、歌曲、节奏图
4、学具：
铃鼓、响板、沙球、双响筒教学方法：
情景教学法、愉快教学法教学过程：
一、组织教学并练声二、启发谈话，激趣引题
1、小朋友，现在是什么季节？
（春天）春天到了，大自然会发生什么变化？
自由说一说。
2、出示挂图。
让幼儿观察叙述图中的内容，今天我们学习一首描述图中内容的歌曲：
板书课题《鲜花开》。
小朋友想不想听？
课件播放，小朋友认真听，听听这是一首几拍子的歌曲？
3、2/4拍节奏练习三、新授
1、出示歌词。
教幼儿唱歌曲3遍，注意间奏的练习。
2、这首歌真好听，如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，那就更好听了。
大家想不想？
3、出示节奏图乐器幼儿分小组
（1）铃鼓演奏
（2）响板演奏
（3）铃锣、响板合奏
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