策划班级运动会.docx
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策划班级运动会
《策划班级运动会》活动设计
长沙市开福区东风小学易余清
一、设计思路
一年来由于我校在扩建，所以学生的活动空间超级狭小，许多课间体育活动和室外体育课都无法进行。
现在，咱们的新运动场即将落成，学生对此充满了向往和期待，他们希望能在运动场上尽情地奔跑、尽情地跳跃、玩耍。
2008北京奥运会即将到来，全国上下掀起了全民健身迎接奥运的高潮。
所以大家提议等运动场完工后举行迎奥运班级运动会。
而举行运动会对增强学生体质，激发学生对体育运动的喜爱，培育学生的集体荣誉感、顽强意志、拼搏精神和团结协作的品质无疑将起到必然的增进作用。
因此开展这次活动咱们取得了各方人士的支持。
因为是班级运动会，学生强烈要求自己策划。
但摆在学生眼前的问题是不会策划。
如何才能策划好这次运动会？
学生要求我给予指导。
关于“策划”，六年级学生有一些基础，综合实践上涉及到的活动方案的撰写，但具体到撰写一份真正要实施的运动会的策划书，学生仍是有必然的困难。
而这次策划书的成功与否还决定了本届班级运动会是不是能成功召开。
所以确立了这次的活动主题为“策划班级运动会”。
二、活动目标
一、进一步掌握活动策划书的大体要求和策划方式，完善制订班级运动会策划书。
二、培育学生的计划意识和能力。
3、培育学生的创造性思维能力：
大体的逻辑思维能力，如分析能力、发觉问题与提出问题的能力。
4、了解解决问题的方式，培育学生解决问题的能力。
解决问题的大体科学方式的能力，如：
调查研究与访问的能力、发觉问题解决策略的能力，策略选择的能力等。
五、培育学生的合作能力。
三、活动预备
一、学生成立策划小组，分工合作，搜集资料，认真调查，初步撰写运动会策划书。
二、学生按照自己的情形选择交流展示策划书的形式，并做好充分的预备。
3、老师了解有关举行运动会方面的知识。
四、教学流程
（一）创设情境，激趣导行
一、课件展示有关奥运会筹备工作的资料，通过直观、生动的画面和充满激情的奥运会歌曲，使学生感知运动会策划的内容及策划的重要性，创设情境渲染气氛，激发学生为运动会做策划的欲望。
（二）举行班级运动会策划书交流会，引导学生评价策划书。
一、回顾为举行班级运动会已经做了哪些预备工作，重温写策划书的大体要求。
二、出示这次活动的评价方式，鼓励学生踊跃参与活动。
3、举行班级运动会策划书交流会，教师引导学生交流撰写策划书所做的进程性预备，学生展示策划书后，老师引导学生评价，在评价中进一步掌握撰写策划书的大体要求，为制定策划书出谋献策。
4、汇总在交流的进程中发觉学生有较集中和突出的难题（如：
资金怎么来、人员安排），教师引导学生一路探讨出解决的办法。
（在学生展示交流时随机给学生发奖章，肯定学生的表现和尽力，让学生体会到成功的喜悦，鼓励学生在此后的学习、生活、工作中踊跃参与实践、斗胆创新、群策群力并能做到团结合作。
（三）学生分组修改策划书，完善并撰写策划书。
一、学生分组修改、完良策划书。
二、反馈完善情形。
3、再把所有的策划书归总，（学生上台把策划书张贴在黑板上）由总策划部门形成一个总策划书。
（四）总结、拓展
一、教师引导学生谈这次策划活动的感受和体会。
二、教师鼓励学生以饱满的热情踊跃投入到后面的工作中。
在《WEAREREADY》歌曲中结束课堂教学。
板书设计：
张贴学生的策划书，形成一份班级运动会的
《策划班级运动会》课堂实录
活动年级：
六年级长沙市开福区东风小学易余清
一、创设情境，激趣导行
师深情地讲述：
2001年7月13日，是北京申奥成功的日子，是一个令13亿中国人感到自豪、自豪和超级激动的时刻。
2008，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。
此刻距离北京奥运会只有291天啦，咱们的预备工作做得怎么样呢？
咱们一路来看大屏幕（课件展示有关奥运会筹备工作的资料）。
正如歌中所唱的，2008北京奥运会，北京做好了预备，咱们整个民族已经预备好了。
奥运筹备其间，整个神州大地朝气蓬勃，激情洋溢，前期预备工作深切13亿中国人的心，博得了国际奥组委的高度称赞，更吸引了全世界对北京奥运的关注和期待。
如此千头万绪的工作咱们完成得这么超卓，这与所有的幕后策划人员的精心策划是息息相关的，没有他们的认真调查、群策群力、斗胆创新和尽力工作，也就没有筹备工作的出色纷呈。
有了前期筹备工作的保障，咱们相信2008北京奥运必然会是历史上最超卓、最成功，最能给全世界人们带来惊喜的一届奥运会。
咱们期待着她的到来。
二、举行班级运动会策划书交流会，引导学生评价策划书，进一步了解策划书的大体要求和研究方式。
1、师：
2008北京奥运，咱们已经做好了预备。
为了迎接她的到来，咱们每一个小学生都应该踊跃地投入到全民健身的活动中来，因此特举行迎奥运班级运动会。
大家一致要求由你们自己来策划这次运动会。
为了举行本次运动会，咱们做了哪些预备工作了呢？
咱们来回顾一下（课件展示：
问卷调查、比赛项目、报名表、工作人员申报表、策划主题）通过问卷调查和采访体育老师，咱们肯定了比赛项目；参加竞技比赛的报名工作已经结束；咱们还招募了一些工作人员；大家按照策划运动会所要考虑的内容选择了自己策划的主题并成立了策划小组。
本次运动会的策划小组有：
比赛项目策划组，揭幕式、闭幕式策划小组，后勤工作策划小组，宣传工作策划小组。
大家还撰写了策划书，你们的策划书都写好了吗？
2、师问：
大家还记得撰写计划书有哪些大体要求？
生：
考虑全面。
师：
什么是考虑全面？
生：
方方面面都要考虑到，包括一些细节。
生：
要有可行性。
师：
可行性是什么意思？
生：
能够实现，可操作。
生：
依照计划去做，能够做到。
师：
一般的策划书还有什么特点？
生：
具体、细致；语言简练；层次清楚；有的策划书还要有新意。
（出示写有策划书的大体特点的课件）
师：
这就是咱们撰写计划书的大体要求，今天这节课咱们就以这些要求来评价、完善咱们的策划书。
3、师：
有时大家可能有这种当局者茫旁观者清的感受：
自己写的策划书，难以找到不足，怎么办？
请他人看，让他人给你提建议。
为了更好的群策群力，老师特为你们举行班级运动会策划书交流会，希望你们抓住机缘，斗胆地展示你们的策划书，广纳建议，听的同窗认真倾听，找找他人的长处，发挥你的伶俐才干，多提宝贵的建议。
让咱们一路来完善好策划书。
为了鼓励大家参与这次策划活动，老师在活动前就向大家宣布了要评这些奖（课件出示贴有“策划小能手”、“最佳建议奖”、“最佳创新奖”、“最佳表现奖”、“实践小能手”、“最佳团队奖”的福娃），今天我看谁能获此殊荣。
策划书交流会此刻开始。
谁先上来？
（1）趣味运动策划组的同窗上台操作自己做的课件，展示他们的策划书。
他们从策划人、比赛目的、比赛时刻和地址的安排、设置的比赛项目和原因、比赛规则、比赛流程、宣传、安全捍卫、器材、奖励制度、工作人员的安排方面进行汇报。
在汇报设置比赛项目的原因和器材的安排时，学生还把自己做的问卷调查和实地考察的资料（问卷调查表、统计图和拍的照片也进行了展示）作为自己的凭证进行了展示。
师：
谁愿意来评一评他们组的策划书？
生：
我感觉他们的策划书写得很具体、细致，他们不仅把项目设置好了，还把场地示用意也画出来了，而且还注明了方向、大致的面积。
生：
他们考虑得很周到。
为了设置出大家喜欢的比赛项目，他们还进行了问卷调查，了解大家的需要，制定出集体和个人的比赛项目。
他们还考虑到了宣传、安全问题，乃至奖品都预先安排好了。
但我有一个问题，宣传工作你们交给黄邹负责，她一个人能干这么多情形吗？
生：
咱们只是交给她总负责，她还能够自己安排宣传组的同窗帮忙。
生：
我感觉他们的策划书具有可行性。
他们比赛要用到绑腿、哨子、篮球、皮球、塑料瓶、石头，若是这些东西无法预备好，那比赛根本进行不了。
为了落实器材，他们还特意到器材室进行实地考察，看看学校有无这些东西。
他们发觉有这些器材，并主动找体育老师借。
如此一来器材的问题就解决了。
生：
我感觉他们的策划书的奖励制度写得不清楚：
优胜奖的是每人奖简易钢笔10支或精美笔记本20个；仍是一人奖一支或一本，一共只预备了这么多？
生：
谢谢！
是每人一支。
生：
你们的比赛流程安排的是集体项目和个人项目同时进行，若是我两个都参加了，那该怎么办呢？
生：
没有哇，咱们是先进行集体项目，再进行个人项目。
师：
我也想问一下，你们的第一个项目是全班参加，但维持秩序只安排了一个人，而且你们安排的仍是平时比较内向不大爱说话的屈愉凯。
他能维持得了吗？
建议你们请老师。
生：
“同心合力”要提前报名，但到谁那里报你们没写清楚。
师评价：
咱们趣味组的同窗为了写好策划书，特意进行了调查，我想他们设置的项目必然能吸引同窗们的参加。
我要把实践小能手和最佳团队奖的奖章发给他们。
（2）“揭幕式、闭幕式”组的同窗上台交流策划书。
师：
你感觉他们的策划书写得怎么样？
生：
他们考虑得很周到，把揭幕式闭幕式需要的东西，如：
录音机、磁带、麦克风、黑板，谁负责带什么东西都安排好了，还安排了运动员代表发言、宣誓，全班呼号，很成心思、很新颖。
生：
他们的策划书写得很具体、细致，他们把揭幕式和闭幕式每一个步骤做什么和所需要的时刻都安排好了。
但我感觉他们的揭幕式安排了30分钟是不是太久了。
大家最想看的仍是激烈出色的比赛。
生：
咱们预备减少时刻。
师：
我想问一下，你们揭幕式好象还安排了四个节目，节目有无人申报？
生：
我自己预备和几个同窗一路演出一个节目，另外我还邀请到了音乐老师徐老师，她承诺为咱们献一首歌，但还有两个节目没有人申报。
师：
那该怎么办呢？
谁愿意担任此重任？
（没有一个人举手）为何你们都不肯意？
生：
咱们没有时刻排演，再说大家都想快一点看比赛。
师：
看来咱们只有减少揭幕式的时刻，只安排两个节目啦！
愿意揭幕式进行30分钟的请举手（无人），愿意揭幕式进行20分钟的举手（全都举手了）。
大家一致通过。
师：
因为时刻的关系，请上台的同窗展示你们策划书中设计得最出色的部份或存在的困惑。
（3）“田径”策划小组的同窗交流策划书。
（
生汇报比赛规则，在学生交流投实心求和垒球的比赛规则时，老师问：
请问关于田径的比赛规则你们怎么明白得这么详细？
生：
我特意到体育馆采访了教练。
师：
你通过采访还了解到什么？
生：
教练还告知我，在比赛前还要做赛前的热身运动。
师：
你能告知咱们要如何做热身运动吗？
（学生演示热身运动）
师：
安全方面大家有无考虑到这一点？
（奖一个实践小能手的奖章）
生问：
咱们组只有三人，目前咱们面临的问题是场地的划分没有人愿意和工作人员太少，谁愿意帮忙咱们？
）
生：
场地的划分能够请老师帮忙。
生：
工作人员能够要担任其他项目的同窗帮忙。
（4）宣传组的同窗上台展示策划书。
（组长讲：
希望大家多提建议）
生：
你们的分工很明确，写得很清楚。
生：
你们还设计了班级运动会胸章，这一点很有新意。
一般的人都想不到这一点，我想若是咱们能戴上胸章的话，就可以够进一步地扩大咱们班在全校的影响和知名度。
师：
我想若是你们的胸章真的做出来了，戴在胸前必然很神气！
其他班的同窗必然超级羡慕！
老师要颁发一枚“最佳创意奖”的奖章给设计者，设计者是谁？
生：
你们安排龙伟翔一个人做胸章，他能完成的了吗？
生：
咱们只是要他负责，咱们打算利用一到二节美术课发动全班同窗来做。
师：
我提一个建议，每一个比赛项目需要宣传什么？
怎么宣传？
制作胸章，用什么材料做？
可行性强吗？
也就是说能不能做出来。
都要考虑考虑。
（5）后勤组的同窗上台操作电脑，用课件的形式向大家展示策划书，后勤组展示了运动会录取名次表、运动会奖品总表、活动所需物资、经费预算、经费来源的采访照片。
组长最后说欢迎大家多提宝贵建议。
生：
我以为你们想得很细致，把每一个项目需要的奖品数量都统计了出来。
但所需经费540元是不是太多了？
生：
宣传部门只要买一些纸张、颜料，竟然要150元，不可能吧！
生：
是宣传部门的同窗自己报上来的，又不是咱们预算的。
师：
后勤部门的同窗注意，每一个部门需要多少经费，你们是问了负责人，但你们是不是要审视一下，他们的经费计算合不适合？
生：
这次运动会需经费540元，这些经费都由家长赞助或取用班费，我感觉不好！
咱们已是6年级学生，都这么大啦，不能老是伸手问家长要钱，咱们能够自己想办法去挣。
生：
你们的奖品设置了钢笔、铅笔、本子、棒棒糖、橡皮、笔心、发卡、奖状。
我感觉咱们都6年级了还奖棒棒糖，这未免太幼稚了，不如奖泡泡糖！
生：
咱们设置这些奖品是征求了大家的意见，还进行了问卷调查。
师：
大家看看他们估计的运动会所需物资，我发觉了一个问题，你们只有奖品、赛时运动员所需用品、宣传部门所需用品，要不要预备一些药品？
比赛时，谁负责保管这些物资？
建议你们写清楚。
三、学生分组修改策划书，完善并撰写策划书。
一、学生分组修改、完良策划书。
师：
因为时刻有限，还有几份策划书没有交流，但你们能够把策划书给其他组的同窗或在座的列位老师看看，请他们给你们出谋献策。
适才的交流会开得很成功，有了大家的这些建议，我想你们必然能把策划书完善得更好。
下面老师给你们6分钟时刻完良策划书，请你们抓紧时刻，注意分工合作。
（大多数同窗都来到后面去征询听课的老师们的意见和建议。
）
二、师：
谁来讲说你适才修改完善的内容。
后勤组的学生：
老师们建议宣传部门需要的纸张、颜料由同窗自己出，咱们自己带水，扇子能够不要。
如此一来咱们能够减少活动经费。
篮球项目的奖励太少，咱们把15元改成25元。
羽毛球组的同窗：
同窗们以为咱们的分组存在问题，因为比赛时的分组也就是对手是由咱们组的同窗决定，他们以为有失公证，咱们改成运动员抽签决定对手。
趣味组的同窗：
咱们征求了班主任张老师的意见。
咱们请张老师、体育老师和屈俞凯一路维持秩序。
还把适才没有写清楚的地方进行了修改。
3、再把所有的策划书归总，（学生上台把策划书张贴在黑板上）由总策划部门形成一个总策划书。
师：
此刻请你们把策划书拿到讲台上，按总负责人的要求帖好你们的策划书。
此刻咱们请总策划组的同窗宣读策划书。
生：
活动目的、工作人员安排表、宣传策划书、活动流程：
揭幕式→篮球比赛→田径比赛→足球赛→羽毛球赛→乒乓球赛→趣味运动会→闭幕式，活动总要求，和比赛时刻。
师：
我想请问一下，揭幕式和篮球比赛都安排在礼拜一下午的第二节课，时刻够不够？
生：
揭幕式结束后马上进行篮球赛，若是时刻不够，咱们下学后继续。
师：
大家看这就是咱们的策划书，通过近3个礼拜的预备，通过前期的查找资料、认真调查和群策群力，咱们的总策划书终于出来了。
这份策划书凝聚了咱们全班同窗的心血和智慧。
你们真了不起！
这份策划书已经写好了，今天下午咱们将把它递交给班主任、体育老师由他们来审核批准。
四、总结、拓展
一、教师引导学生谈这次策划活动的感受和体会。
师：
通过策划这次班级运动会，你们有什么收获和体会？
生：
咱们明白了要写好策划书，需要进行调查，了解实际情形，按如实际情形进行的设计必然是比较适合、可行性强的。
生：
我明白了要想写好策划书必然要群策群力，多听他人的建议。
生：
我感受最深的就是要想写好一份策划书很不容易，组员必然要团结。
师：
大家都有很多收获，明白了策划书的大体要求。
我相信通过这一次策划，你们的策划能力必然取得了专门大的提高。
咱们的班级运动会策划书已经写好了，让咱们以饱满的热情踊跃投入到运动会的后期筹备工作和激动人心的赛场上去吧！
我相信只要大家尽力奋斗、同心合力，你们的班级运动会必然会开展得超级成功！
二、教师鼓励学生以饱满的热情踊跃投入到后面的工作中。
在《WEAREREADY》歌曲中结束课堂教学。
板书设计：
张贴学生的策划书，形成一份班级运动会的总策划书。
班级运动会策划书
1、活动目的
2、活动时刻
3、活动地址
4、活动宗旨
5、工作人员安排
6、后勤部门策划书
7、宣传部门策划书
8、活动流程：
揭幕式→篮球赛→足球赛→田径→乒乓球→羽毛球→趣味运动→闭幕式
9、活动要求
教学反思：
一、活动的设计要有系统性，要表现必然的梯度
这次策划班级运动会的课堂教学我是分四课时来上的。
第一课时是学生提出举行一次班级运动会，且决定由自己来策划，但摆在学生眼前的是不会策划，怎么办？
我组织学生按照自己平时的经验讨论：
策划一次班级运动会要考虑些什么？
学生讲得专门好，他们以为要考虑这些方面：
比赛项目的设置、参赛队员的报名工作、场地器材的安排、工作人员的安排、比赛规则、安全卫生工作、宣传工作、后勤、奖励制度、裁判员的安排等。
然后我引导学生分析最先要解决的问题是比赛项目的设置，只有比赛项目设置好了，才好组织学生报名，其他工作才好安排。
于是我与学生一路讨论设置比赛项目要考虑哪些问题，并制定了设置比赛项目的活动方案。
学生课后通过采访体育老师、对同窗进行问卷调查，最后肯定了比赛项目。
紧接着进行参赛人员的报名工作，肯定了参赛运动员。
第二课时，学生按照策划运动会的需要和自己的兴趣爱好咱们肯定了策划的具体主题，有：
宣传小组、后勤工作策划小组、揭幕式闭幕式策划小组、总策划小组、比赛项目策划小组（又分为：
趣味运动、田径、足球、篮球、羽毛球、乒乓球比赛策划小组）。
但摆在学生眼前的问题是他们不知怎么策划，怎么写策划书。
我把之前预备的几份体育比赛策划书和一些校园活动的策划书发放给学生，引导学生自己探讨策划书的特点。
学生交流后再总结策划书的大体特点和一般的格式。
在课堂上由学生分组讨论自己的策划书的格式和要考虑的问题，初步拟定本组的策划书的大体框架，并写好撰写策划书的活动方案，进行具体的分工。
课后学生通过查找资料、实地考察、问卷调查、采访等研究方式分头预备撰写策划书所要的资料。
第三课时，学生组内交流搜集的资料，按照资料，小组一路讨论并初步撰写策划书。
第四课时也就是这次展示课的内容：
交流策划书，进一步明确策划书的大体要求，通过群策群力进一步完善好策划书。
整个“策划班级运动会”的活动程序设计清楚，一环紧扣一环，引导学生撰写运动会策划书的设计有必然的梯度：
先是初步了解需策划的内容→再研究策划书的特点和格式→预备撰写策划书所需要的资料→个人撰写，再小组讨论初步撰写策划书→评价完良策划书，进一步了解策划书的大体要求和撰写策划书所需要的研究方式（查阅资料、调查采访、群策群力、讨论等）。
使学生由不会写策划书到能初步掌握策划书的大体要求和格式并能撰写出一份比较具体、有必然操作性的策划书。
整个设计还表现了教师鼓励学生自主探讨、在实践中学习的精神。
学生们在活动中也深深感受到这种学习方式的重要性。
二、有付出就有收获
为了上好这堂课，我花了很多精力和心思。
感觉上一堂综合实践课比任何一门课都要辛苦，因为不仅是老师要做预备，学生也要做预备，专门是若是你上的又不是本班的学生，学生的前期预备就难上加难。
因为自己不懂体育，我翻阅了很多体育书籍，向体育老师请教，了解各类体育项目、掌握撰写运动会策划书的要求。
我上网、到书店查阅关于撰写策划书的资料，使自己更好的掌握撰写策划书的知识点。
为了上好课，我还在不同的班级尝试，如此一来加大了我的工作量，但我也从中收益很多。
第一是锻炼了我随机应变能力和对课堂的驾驭能力；第二让我对学生的实际情形有了更全面的了解，如：
学生策划中碰到的困难、学生解决问题的能力、学生的合作意识和能力等，这为我进一步的完善活动方案提供了实践经验。
第三，每次上课，都能取得同事、领导、教研员的点评，他们的点评开阔了我的视野、使我更全面的了解自己的长处和不足，他们的建议为我指明了改良的方向，使我深深的感受到群策群力的重要性。
三、让孩子成为主人
其实此刻大多数学校都有这么一个口号：
“学生是学校的主人，咱们要培育学生的自主性。
”课改以来这些话咱们时常能够听见，那么学生究竟是不是学校的主人呢？
我想说说以下的几种现状，不明白老师遇见过没有？
相信咱们各个学校每一年都有运动会，在开展运动会之前，老师们会安排好一切，学生只需要参与就可以够了。
当学生们高高兴兴的领到奖品回家以后，老师们会累的筋疲力尽。
象这种模式已经再咱们国内延续了很连年。
又比如说春游，学校每一年都春游，那么春游的时侯咱们有无考虑学生的需求？
走什么线路、什么时刻吃午饭、什么时刻自由活动一般都是由学校规定或老师规定的。
有时老师乃至规定谁和谁是一组吃午饭，自由活动时谁必需和谁在一路，谁要听谁的话。
固然咱们是出于安全的考虑，才不得已作出如此的安排，可是咱们有无告知学生这是为何？
或问问学生同意如此的安排他们有什么感受？
其实还有很多例子，比如说合唱比赛等等。
在这些大型活动中往往都是老师唱主角，学生处于被动参与的状态。
可是一个学生到了六年级还必需同意如此的安排，并自己也把同意如此的安排视作习以为常，那么咱们想一想，学生的自主意识在哪里表现呢？
所以我有了如此一个斗胆的想法，让学生去尝试组织一次运动会。
其实很多老师都有过我如此的想法，可是咱们不敢呀，为何会如此？
就拿我来讲吧，，因为第一、怕乱，怕出问题。
学生年龄毕竟很小，他们的想法还不够成熟，不免会赛场混乱、安全事故等问题。
第二、学生没有那个能力，也不会组织如此的大型活动，所以这些因素都会打消咱们脑海里的那个念头。
需要学生具有这种能力，我感觉是不是多借鉴一些国外教学成功的案例呢？
另外怎么才能让学生能当上主人？
我想综合实践活动课给了咱们如此一个机缘，再活动进程中咱们能够让孩子们成为主导者。
可是他们需要老师的指导，在指导进程中，咱们能够让他去切身体验、让他去经历失败、让他尝试反思、他们必需经历如此一个进程才能直正成为学校的主人！
四、进程与结果，哪个更重要？
把这次的运动会交给学生，说实话我心里也没底，我明白即便通过我如此还算精心的指导，由学生策划的运动会实施的进程也一样会乱七八糟，这在其他的班级我已经领教了。
很多老师也提示过我：
花这么多经历还不如自己来设计，但我总在想进程与结果哪个更重要？
一个很简单的道理，“想不如听、听不如看、看不如做”若是我代替学习经历进程，虽然结果会比他们策划的强，可是他们老是不会。
这种进程还有什么意义呢？
所以我感觉应该要有勇气直面那个结果、有耐心等待学生的成长、要对学生的进展有信心，这是需要教师有所取舍的，我选择了进程，固然我也在意结果，但不急功近利，我想学生的成长应该是一个长期的进程。
五、分工与合作
小组学习的时候，老是过度地强调了分工，轻忽了合作，其实这是有按照的，“我在一篇科普文摘上看到，我国有一些以团队组合形式举行的国际科技或文体竞赛活动中，咱们国家孩子常常会表现出有了成绩归自己、出了过失怨同伴的现象，使彼此合作变成了彼此抱怨、彼此争斗。
”那么我也深切感受到这一点。
为何会出现这种情形，我想是不是学生平时宝贵参与包括合作内容的活动，缺少与他人合作的机缘，而缺乏合作意识以至缺乏团队精神。
学生们体验最多的是个人之间的竞争，因此他们只具有单兵作战的经验。
所以我想培育学生的合作意识与合作能力，是不是应该放在重要的位置呢？
最后我想用一句我喜欢的名言，也不明白出自哪位名人之口，与大家共勉：
给孩子一些时刻，让他们自己去尝试；给孩子一些机缘，他们自己去体验；给孩子一些问题，让他们自己去寻觅答案；给孩子一些权利，让他们自己去选择学习。
六、不足：
1、可能是压力比较大，担忧失败，课堂上自己的发挥没有平时的那种随意、自然和对学生更多的关注。
2、由于时刻很紧，有些生成性的问题我没有引导学生及时讨论，如：
当学生谈到建议由咱们自己筹集资金时，我并无马上引导学生讨论该如何解决那个问题。
3、我的评价语言激情不够，课堂上给学生颁发奖章过量显得有点手忙脚乱、浪费时刻。
其实能够到活动结束后再专门进行一次总结，由学生自己讨论，评价，选出获奖者，颁发奖章，效果可能会更好。
评课：
（吴老师点评）
我以为本堂课比较成功的是：
1、活动环节十分清楚，表现了必然的梯度，使本堂课的目标（撰写策划书）取得较好的落实：
先是看奥运会筹备工作的课件，通过直观、生动的画面和充满激情的奥运会歌曲，激发学生的民族自豪感，使学生感知运动会策划的内容及策划的重要性，创设情境
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