进学解学案1参考资料.docx

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进学解学案1参考资料

进学解韩愈

编写：

吴小翠

班级姓名

一、学习目标：

   1．理解课文中的重点词语与句子。

   2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德

的现实意义。

   3．理解文义，并积累出自文中的成语。

教学重点：

   1．理解课文中的重点词语与句子。

   2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德

的现实意义。

教学难点：

学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧

教学方法：

自学与讨论、点拨引导

教学时间3课时

第一课时

一、学习目标及重难点

理解课文中的重点词语与句子。

二、资料连接

（一）韩愈传世名言

（1）书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。

（2）少年乐相知，衰暮思故友。

（3）事业无穷年。

（4）师者，所以传道授业解惑者也。

（5）怠者不能修，而忌者畏人修。

（6蚍蜉撼大树,可笑不自量。

（二）文章简析

   本文写于元和八年（813）。

《旧唐书·韩愈传》：

“（愈）复为国子博士，愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自嘲。

执政览其文……以其有史才，改比部郎中，史馆修撰。

”“进”，即长进、进步。

“学”，包括“业”与“行”。

“业”指学业、事业，“行”指德行、品第。

“解”，辩解，论析。

“进学解”，意谓对增进业、行问题的辨析。

作者指出增进业、行的方法在于“勤”与“思”，目的是“业精”“行成”。

作者假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出质问，他再进行解释，故名“进学解”。

作者反复强调学子要埋头进德修业，不必考虑有司的明不明、公不公以及自己今后的遇不遇，从而曲折地抒发自己怀才不遇、仕途坎坷不得意的牢骚，也暗寓着对当时执政者不以才德取人，用人不公不明的讽刺。

三、课前预习

（一）给加点的字注音

爬罗剔抉（）（）纂言（）焚膏继晷（）补苴罅漏（）（）

幽眇（）佶屈聱牙（）（）正而葩（）闳其中（）

跋前踬后（）（）何裨（）侏儒（）（）玉札（）

纡余（）卓荦（）动辄得咎（）（）校验（）

岁靡廪粟（）（）崇庳（）瑕疵（）（）从徒（）

本分（）以杙为楹（）（）

（二）学生自读课文，结合注释，疏通词句，了解文章内容。

四、课堂研讨（诱思导学、学习过程）

在前预习的前提下，学生分断诵读并串讲课文，积累文言知识；教师提问并适当补充

1、通假字（必做）

（1）登崇畯良

（2）校短量长

（3）冗长见治（4）今先生学虽勤而不繇其统

（5）若夫商财贿之有亡（6）计班资之崇庳

2、重点实词（必做）

（1）方今圣贤相逢，治具毕张

（2）占小善者率以录，名一艺者无不庸

（3）爬罗剔抉，刮垢磨光

（4）贪多务得，细大不捐

（5）焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年

（6）《周诰》、《殷盘》，佶屈聱牙

（7）犹且月费俸钱，岁靡廪粟

（8）乘马从徒，安坐而食

（9）若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳

（10）而訾医师以昌阳引年

3、古今异义（必做）

（1）作为文章

（2）沉浸醲郁，含英咀华

（3）三年博士，冗不见治

（4）言虽多而不要其中

（5）踵常途之促促，窥陈编以盗窃

（6）指前人之瑕疵

4、词类活用（选做）

（1）国子先生晨入太学

（2）犹且月费俸钱，岁靡廪粟

（3）贪多务得，细大不捐

（4）投闲置散，乃分之宜

（5）补苴罅漏，张皇幽眇

（6）踵常途之促促，窥陈编以盗窃

（7）乘马从徒，安坐而食

5、特殊句式（选做）

（1）惟器是适者，宰相之方也

（2）是所谓诘匠氏之不以杙为楹，而訾医师以昌阳引年，欲进其豨苓也

（3）惟器是适者

（4）言未既，有笑于列者曰

（5）占小善者率以录，名一艺者无不庸

（6）盖有幸而获选，孰云多而扬？

（7）然而公不见信于人，私不见助于友

（8）招诸生立馆下，诲之曰

（9）逃谗于楚，废死兰陵

6,、重点语句（必做）

（1）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

（2）盖有幸而获选，孰云多而不扬

（3）诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。

（4）公不见信于人，私不见助于友

（5）头童齿寒，竟死何裨！

不知虑此，而反教人为？

（6）是二儒者，吐辞为经，举足为法，绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也？

（7）今先生学虽勤而不由其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众，尤且月费俸钱，岁糜廪粟。

（8）动而得谤，名亦随之，投闲置散，乃分之宜。

励志名言

1、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）

2、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱

3、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

4、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

5、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

第二课时

一、学习目标

1.理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德

的现实意义。

2．理解文义，并积累出自文中的成语。

二、学习重难点

理解文义，并积累出自文中的成语。

三、知识链接、补充。

《进学解》关于学与教的论述

　　韩愈的《进学解》是关于如何学与教的论述，其中也用比喻方式，阐述了人材的选用与发挥作用的问题，其中有不少精辟的见解，至今仍有一定的现实意义。

（一）论怎样学习

　　《进学解》一开始，就以精炼明快的语句，说出“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”。

这句话的意思是：

学业的精进在于勤劳，荒疏在于嬉戏，德行的成就在于深思，毁坏在于因循苟且。

这句话看来平常，却说出了学习成败的规律，现在已经成为大家熟悉的学习格言，不少人把它作为座右铭，激励自己前进。

所谓“勤”即：

“口不绝吟于六艺之文；手不停披于百家之编；记事者必提其要，纂言者必钩其玄，贪多务得，细大不捐；焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

”这段话就是说要口勤、手勤、脑勤。

谈到“思”，他认为应该：

“抵排异端，攘反佛老，补苴罅漏，张皇幽眇，寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍，障百川而东之，回狂澜于既倒。

”这段话的意思是说对于异端学说，佛道二教的邪说必须加以排斥和抨击，对于儒道缺漏的地方加以弥补，精微的地方加以发扬，对于儒道加以继承。

就像要挽回大水在既倒的时候，使百川之水仍归东去一样来挽回儒术，这就需要深思熟虑才能做到。

（二）鼓励学生努力进取

　　《进学解》鼓励学生努力进取，不要过多的考虑政府是否公正，过多地考虑个人能否被录用，得到较好的地位。

所以它说；“诸生业患不能精，无患有司之不明。

行患不能成，无患有司之不公。

”意思是说重要的是诸生要考虑学业不能精进，而不要埋怨政府的不明察，不能录用自己，耽心的是自己的德行不成，而不要害怕政府的不公正。

韩愈鼓励学生努力上进，不过多地去考虑社会的不公，从学习的要求上看是积极的，有利于学生成材。

但对当时的政治腐败、官吏昏愦、用人不公的现实，韩愈在文章中却加以美化，这是他消极的一面。

　　《进学解》虽然篇幅很短，但内容极为丰富，既用精辟的语句说出了“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。

这样的格言，说明了学习应遵守的规律，又用许多生动具体的实例说明什么是精和思。

介绍了儒学经典和古代文献名著的精要，为学生点出头绪，并用具体生动、形象的比喻说出选材之要。

特别是文体“用对话形式，以自嘲为夸，以反语为讽刺，对当时社会的庸俗腐败，表现了一个有理想的士大夫在黑暗现实中不能妥协的精神。

”

四、课前预习、积累

（一）找出文中出现的成语（借助工具书积累词义）

（二）学生回答总结出的成语，教师补充。

 韩愈《进学解》中的成语解析

韩愈（768-824），是中唐古文运动的倡导者，他的理论和实践对于唐代文风的变化起过重要的作用。

他强调文道合一，要求言之有物；反对骈俪，主张文体改革，在文学史上具有革新意义。

他的《进学解》可谓对进德修业的经典诠释，文中有较多的排句、偶句，叙事流畅，语言生动，并衍生了我们今天用的大量成语。

第一类是被后人直接用作成语的。

 1、业经于勤--学业由于勤奋而精通。

2、行成于思--行，做事。

事情之所以成功在于反复思考分析。

3、爬罗剔抉--爬罗，搜集；剔决，筛选。

广泛收罗，仔细挑选。

4、刮垢磨光--刮去污垢，磨出光亮。

原指培养人才时磨砺而使之高尚纯洁。

后比喻使旧事物重显光辉或仔细琢磨，精益求精。

5、贪多务得--原指学习上务求尽多地获得知识。

后亦指贪心很大，定要满足欲望。

6、细大不捐--原指各方面的内容兼收并蓄。

现多指小的大的都不放弃。

7、含英咀华--比喻仔细体会文章中的精华。

8、佶屈聱牙--佶屈：

曲折；聱牙：

不顺口。

指文章读起来不顺口。

9、同工异曲--工：

细致，巧妙；异：

不同的。

不同的曲调演得同样好。

比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。

10、动辄得咎--辄，即；咎：

过失，罪责。

动不动就受到指摘或责难。

11、牛溲马勃--牛溲：

牛尿，一说车前草，利小便；马勃：

可治疮。

比喻一般人认为无用的东西，在懂得其性能的人手里可成为有用的物品。

12、败鼓之皮--败：

破旧。

破鼓皮可作药材。

比喻虽微贱，却是有用的东西。

13、投闲置散--投、置：

安放；闲、散：

没有事干。

指安排在不重要的职位或没有安排工作。

第二类是经过后人浓缩和提炼演化而成的

14、提要钩玄（记事者必提其要，纂言者必钩其玄）--提要：

指出纲要；钩玄：

探索精微。

精辟而简明地指明主要内容。

15、焚膏继晷（焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年）--膏：

油脂，指灯烛；继：

继续，接替；晷：

日光。

点上油灯，接续日光。

形容勤奋地工作或读书。

16、力挽狂澜（障百川而东之，回狂澜于既倒）--挽：

挽回；狂澜：

猛烈的大波浪。

比喻尽力挽回危险的局势。

17、闳中肆外（先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣）--闳：

博大；肆：

奔放，淋漓尽致。

指文章内容丰富，文笔又能尽量发挥。

18、号寒啼饥（冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥）--因为饥饿寒冷而哭叫。

形容挨饿受冻的悲惨生活。

 19、兼收并蓄（玉札丹砂，赤箭青芝，牛溲马勃，败鼓之皮，待用无遗者，医师之良也。

）--收：

收罗；蓄：

储藏，容纳。

把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。

第三类则是韩愈化用古代典故而形成的

20、跋前踬后--语本于《诗经·豳风·狼跋》：

“狼跋其胡，载疐其尾。

”疐，音zhi，跌倒。

诗的原意是说，狼向前走，便踩着颈下肉；往后走，则被尾巴拌倒。

韩愈将《诗经》中这两句话，浓缩成一个四字成语，用来比喻进退两难。

21、各得其宜--语源于《易经·系辞下》：

“交易而退，各得其所。

”原指每个人都得到满足。

韩愈巧妙地将“所”字变成“宜”字，指每一事物都得到适当的安置。

第四类是还有一些四字结构的词语，今天人们仍然在使用，已经接近成语

22、左右具宜--左右:

指各个方面。

宜:

做得恰如其分。

指做事恰如其分。

23、较短量长--指比较长短，评论优劣。

如：

歌清舞妙，尽开怀抱。

又何须较短量长，此生心应自有天知道。

★明·徐有贞《水龙吟》词

24、绝类离伦--离、绝:

都是超越的意思。

伦、类:

都是“类”的意思,指一般人。

25、安坐而食--安坐，安稳地坐着。

谓不劳神费力。

 五、课文讨论与检测：

  1.反复诵读文章，体会“国子先生”和“诸生”对话时不同的情绪，说说你对作者内心思想感情的理解。

   第一段“先生训示”和第三段“先牛答问”，多为挥洒自如的散句，语调不疾不徐，舒缓轻快，先生的情绪都显得比较平和而内敛。

第二段“生徒驳诘”·学生多为骈偶句，语调短促，节奏紧迫，情绪强烈。

透过这样的对话，我们可以感受到作者内心对自己不受重用、反遭贬抑的不满，对当权者不以才德取人、用人不公的愤懑。

   2．第二段中，“诸生”是从哪几方l卣对“国子先生”给予高度评价的?

这样写有什么作用?

   从治学之勤恳、对于儒学的功绩、文章的境界、为人的成功等四个方面对先生进行高度评价。

这样写是为了表现作者大材小用的处境，含蓄但是却有力地指斥有司之不明。

   3．文中有一句话表达了作者关于“进学”的主要观点。

摘出这个句子，并谈谈你对这一观点的理解。

   “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

”这虽不是全文的中心观点，但对我们读书治学却非常有启发价值；作者强调了“思”的重要，更是极为可贵。

六、课堂小结：

第三课时

拓展反馈巩固达标

一、学习目标

拓展视野，实践应用，落实积累

二、课堂检测

阅读下面的文章，按要求做1—5题。

 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ）（必做）

 A．名一艺者无不庸　　　　　　　　名：

拥有、占有

 B．贪多务得，细大不捐　　　　　　捐：

花费、消耗

 C．昔者孟轲好辩，孔道以明　　　　明：

阐明、表明

 D．忘己量之所称　　　　　　　　　称：

相当、相称

2．下列各组语句中，加点的词的意义的用法相同的一组是（   ）（选做）

A．①占小善者率以录　　　　　　　　　②王尝语庄子以好乐

 B．①冬暖而儿号寒　　　　　　　　　　②有牵牛而过堂下者

 C．①辙环天下，卒老于行　　　　　　②与其妾讪其良人，而相泣于中庭

 D．①待用无遗者，医师之良也　　　　　②惟弈秋之为听

3．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（   ）（选做）

 A．方今圣贤相逢                B．手不停披于百家之编

 C．言虽多而不要其中            D．忘己量之所称，指前人之瑕疵

4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（   ）（必做）

   A．全文假托先生劝学、生徒质问、先生再予解答，故名《进学解》；实际上是感叹不遇、自抒愤懑之作。

   B．第一段是国子先生教诲学生的第一句话，激励学生应在“业”和“行”两方面刻苦努力，这也是韩愈认为的主观修养的重要方面。

   C．第二段写学生针对国子先生的教诲提出质问，从三个方面进行有力的反驳。

文章从肯定到否定，显出波澜起伏之美。

D．第三段写国子先生针对学生驳诘的辨析，其中先以工匠、医师为喻，说明“宰相之方”在于用人能兼收并蓄，量才录用。

5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（必做）

（1）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

   译文：

（2）公不见信于人，私不见助于友。

   译文：

（3）乘马从徒，安坐而食。

   译文：

参考答案：

  1．B　2．C　3．D　4．C

   5．

（1）学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废；德行靠思考才能形成，如果随大流就会毁掉。

（2）在官场上不被人所信用，私交上也没人帮助你。

     （3）骑马行路时，奴仆跟在后面。

自己不费力就可安然地坐下吃饭。

三、二次过关试题

1、读准加点字字音：

补苴（）罅（）漏焚膏继晷（）闳其中（）

佶（）屈聱（）牙靡廪（）粟訾（）医师

跋（）前踬（）后

2、写出下列各词句中的通假字：

①登崇畯良②占小善者率以录

③冗不见治④校短量长

⑤今先生学虽勤而不繇其统⑥计班资之崇庳

3、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A．名一艺者无不庸　　　　　　　　名：

拥有、占有

B．贪多务得，细大不捐　　　　　　捐：

花费、消耗

C．昔者孟轲好辩，孔道以明　　　　明：

阐明、表明

D．忘己量之所称　　　　　　　　　称：

相当、相称

4、下列各组语句中，加点的词的意义的用法相同的一组是（）

A．①占小善者率以录　　　　　　　　　②王尝语庄子以好乐

B．①冬暖而儿号寒　　　　　　　　　　②有牵牛而过堂下者

C．①辙环天下，卒老于行　　　　　　②与其妾讪其良人，而相泣于中庭

D．①待用无遗者，医师之良也　　　　　②惟弈秋之为听

5、下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）

A．方今圣贤相逢B．手不停披于百家之编

C．言虽多而不要其中D．忘己量之所称，指前人之瑕疵

6、下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（）

A．全文假托先生劝学、生徒质问、先生再予解答，故名《进学解》；实际上是感叹不遇、自抒愤懑之作。

B．第一段是国子先生教诲学生的第一句话，激励学生应在“业”和“行”两方面刻苦努力，这也是韩愈认为的主观修养的重要方面。

C．第二段写学生针对国子先生的教诲提出质问，从三个方面进行有力的反驳。

文章从肯定到否定，显出波澜起伏之美。

D．第三段写国子先生针对学生驳诘的辨析，其中先以工匠、医师为喻，说明“宰相之方”在于用人能兼收并蓄，量才录用。

8、用现代汉语翻译下列各句：

①业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随。

译文：

②盖有幸而获选，孰云多而不扬。

译文：

③公不见信于人，私不见助于友。

译文：

④乘马从徒，安坐而食。

译文：

⑤焚膏油以继晷

译文：

⑥补苴罅漏

译文：

⑦登明选公，杂进巧拙。

译文：

五。

学习小结。

以下无正文

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