人教版二年级语文第四单元.docx

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人教版二年级语文第四单元

长沙县安沙镇时中小学二年级

语文科单元第课第课时总序节

教学

内容

识字4

教学

目标

1、会认9个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

3、引导学生初步认识成语。

4、在识字过程中，引导学生搜集有关的成语故事。

重点

难点

重点：

会认9个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

难点：

引导学生初步认识成语。

激发学生积累成语的兴趣。

教具准备

教学过程：

第一课时

教学目标：

会认9个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

引导学生初步认识成语。

激发学生积累成语的兴趣。

教学过程。

一、故事引入，激发兴趣。

（一）听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。

（二）教师介绍有关成语的知识。

二、朗读课文。

边读边想象成语的意思。

（一）自读课文，读准汉字的读音。

（二）教师范读：

读出韵味。

（三）师生对读、生生对读、读准汉字读音。

三、交流搜集有关成语故事的资料。

（一）学生自愿上台交流。

（二）听了同学的介绍你明白了什么？

四、实践活动。

积累成语，并做成卡片。

五、教师小结。

第二课时

教学目标。

学会本课生字，分析字形，指导书写。

一、教学过程。

（一）复习导入。

1、出示生字卡片；指名读9个生字。

（二）识字写字。

1.写字指导，重点指导左右结构的字。

2.学生练习书写汉字。

（三）朗读课文，教师小结。

长沙县安沙镇时中小学二年级

语文科单元第课第课时总序节

教学

内容

13、坐井观天

教学

目标

1、认识3个生字，会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、了解课文内容，初步理解寓意。

4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

重点

难点

重点：

能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

难点：

了解课文内容，初步理解寓意。

教具准备

教学过程：

第一课时

教学目标

认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

教学过程

一、解题、导入新课。

坐井观天，坐在井底看天。

二、识字写字。

三、朗读课文，初步了解课文内容。

（一）小组分角色朗读课文。

四、板书设计。

13坐井观天

井沿、无边无际、不信

第二课时

教学目标

了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。

教学过程

一、导入新课。

二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。

三、小组合作学习：

分角色读一读对话。

四、指名读一次对话并借助图片理解。

五、感悟第三次对话：

青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？

用“因为……所以……”回答。

六、感悟第三次对话。

七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？

八、布置作业。

九、板书设计。

　　　　青蛙：

井底——天井口大

　　　　小鸟：

天上——天无边无际

长沙县安沙镇时中小学二年级

语文科单元第课第课时总序节

教学

内容

14我要的是葫芦

教学

目标

1、认识６个生字，会写８个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

4、发挥学生的想象，续编结尾。

重点

难点

重点：

了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

难点：

使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教具准备

教学过程：

第一课时

教学目标

认识６个生字，会写８个字。

初步感知课文内容。

教学过程

一、解题、导入新课。

从题目中你看出了什么？

二、识字写字。

（一）自由读课文：

借助拼音读者字音。

（二）观察图中的人物。

（三）同桌交流记字方法。

（四）全班汇报。

三、指导书写。

四、朗读课文。

了解课文内容，学生质疑。

第二课时

教学目标

了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学过程：

一、看图比较两幅图有什么不同。

二、学生观察得出。

三、学生讨论。

四、分角色朗读对话。

说说你喜欢谁？

为什么？

五、想象：

当他看到小葫芦都落了，会想些什么？

六、分角色朗读课文，并说说：

从这个故事中你懂得什么？

长沙县安沙镇时中小学二年级

语文科单元第课第课时总序节

教学

内容

15、小柳树和小枣树

教学

目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

3、通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

4、学习抓住特点进行描述的方法。

重点

难点

重点：

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

难点：

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教具准备

教学过程：

第一课时

课时目标：

认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。

教学过程

教学过程：

一、解题、导入新课：

学生介绍有关柳树和枣树？

二、识字、写字。

（一）自由读课文，画出生字。

（二）指名读带有生字的句子；读准生字的读音。

（三）教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。

（四）识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？

（五）开火车认读生字。

（六）听老师读生字，学生找生字卡片。

（七）指导书写。

三、朗读课文，了解课文内容。

四、作业。

第二课时

教学目标：

通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教学过程：

一、复习巩固词语。

二、自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。

三、小组合作学习。

说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？

四、班上汇报。

五、小组赛读、全班评读。

六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？

七、分角色朗读全文。

读后说说你的想法。

八、布置作业。

长沙县安沙镇时中小学二年级

语文科单元第课第课时总序节

教学

内容

16风娃娃

教学

目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、通过朗读，体会其中的道理。

4、学习通过对比进行描述的方法。

5、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

重点

难点

重点：

通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

难点：

了解课文通过对比进行描述的方法。

教具准备

教学过程：

第一课时

 教学目标：

认识11个生字，会写8个字。

初步感知课文内容。

教学过程：

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

（一）自由读课文：

边读本画出本课生字。

（二）借助拼音反复读带有生字的句子。

（三）小组交流。

（四）检查学生生字的读音。

（五）开火车读生字。

巩固生字的读音。

（六）教师重点指导

（七）写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

第二课时

教学目标：

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教学过程：

一、复习导入：

自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。

思考：

风娃娃做了什么事？

结果怎么样？

四、自由读第5~6段。

思考：

风娃娃做了什么事？

结果怎么样？

五、有感情的朗读课文。

思考；你想对风娃娃说些什么？

长沙县安沙镇时中小学二年级

语文科单元第课第课时总序节

教学

内容

17酸的和甜的

教学

目标

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。

3、借助插图，了解童话内容。

4、学习通过神态、动作描述的方法。

5、懂得做事要亲自尝试的道理。

重点

难点

重点：

借助插图，了解童话内容。

懂得做事要亲自尝试的道理。

难点：

学习通过神态、动作进行生动描述的方法。

教具准备

第一课时

教学目标。

认识9个生字，会写8个字。

初步感知童话的内容。

教学过程：

一、解题、导入新课。

同学们，你们喜欢童话故事吗？

：

我什么喜欢？

二、识字写字。

（一）由读课文：

边读边画出本课生字。

（二）借助拼音读带有生字的句子。

（三）借助图片识字：

学生观察图画，教师出示汉字。

（四）小组合作交流识字方法。

识字汉字。

（五）教师检查识字情况。

（六）写字指导。

三、初读课文，了解童话故事内容。

（一）自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。

（二）看图听教师范读课文、整体感知课文内容。

四、布置作业。

第二课时

教学目标：

借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。

教学过程：

一、复习导入。

出示插图，指名逐段读课文。

读准字音，了解课文。

二、小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容。

三、小组展示：

比赛读出语气。

四、重点品读句子：

比较有什么不同。

五、分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。

六、思考：

狐狸为什么说葡萄是酸的呢？

七、小组练习看图复述课文。

八、小组合作，自编、自演童话剧。

九、作业。

语文园地四

第一课时

一、我的发现

这个活动安排的四组汉字，分别含有“月”“足”“且”“寸”等偏旁，学习伙伴的提示道出了题目设置的意图。

教学中应在学生畅谈发现的基础上，引导学生体会到形声字的基本特点。

并通过“我会认”加以巩固。

而“我会读”的内容是通过具体的语境让学生认识一字多义多音的现象。

我会认：

1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴到黑板上，学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。

2、引导学生认识形声字的基本特点，用多种形式读“我会认”中的字，并启发学生用这种方法还认识了哪些字？

交流汇报。

我会读：

1、出示句子，自由读。

分组读，说说自己发现了什么。

2、引导学生根据“长、乐、着“的不同读音组词。

在此基础上引导学生列举出其他的多音字。

二、日积月累

这部分安排了“读读记记”和“我会读”两部分内容，其中读读记记的内容目的是让学生通过读记，感悟词语搭配的巧用。

“我会读”的内容充满童趣。

教学中应该引导学生自己读书发现，促进语言的积累。

读读记记：

1、用自己喜欢的方式读一读，教师指导正音。

在此基础上引导学生填空，以加强对短语的记忆。

如（）的夏夜（）的荷叶

2、启发扩展，在哪里还见过或学到过这样的词语吗？

组内汇报交流。

我会读：

1、有条件的可出示小女孩在海边沙滩玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，在此基础上，引导学生借助拼音，自读短文。

2、组内互读评价。

3、在学生充分读书的基础上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。

第二课时口语交际

一、口语交际

本次口语交际是一项续编故事练习，目的在于引导学生根据插图续编故事，培养学生丰富的想像力和创造力。

鼓励学生积极参与交际，把自己想到情节说清楚，并能对别人讲的内容做出评论，进而培养学生在合作中学会交流、学会倾听，并从中获得乐趣。

交际准备：

课本的放大插图；文中的小动物头饰；把班级分成若干个学习小组；绘画材料工具。

组织过程：

1、出示图画，创设情境，激发兴趣。

教师可以用叙述性的语言为续编的故事开个头。

2、引导学生观察图画，展开想像，按小组续编故事，教师巡视了解合作学习情况。

3、小组汇报，自主展示，生生互评。

4、把故事完整地讲给组内同学听，相互评议。

5、用表演或绘画的方式，展示自己续编的内容。

6、总结评议，引导学生把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

二、展示台

本组“识字加油站”是引导学生从街道两旁的招牌上识字。

教师在课前应有所提示，引导学生收集记录。

教学中教师可以设计游戏竞赛等形式组织学生以多种形式展示所认识的字，在积累中，培养表达思维和自我表现能力。