电工技术基础与技能教学工作总结.docx
《电工技术基础与技能教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电工技术基础与技能教学工作总结.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
电工技术基础与技能教学工作总结
电工技术基础与技能教学工作总结
第1篇电工技术基础与技能实习总结
教育实习总结
实习学校
实习时间（2011-10-08——2011-11-14）
指导教师赖永镇老师
实习生
实习班级10模具1班
实习内容电工技术基础与技能
短短的6周实习生活就要结束，在新会机电中专学校的日子里充实而又富有挑战，使我真正体验到作为一名教师的生活，教师的责任。
很有幸能分到赖老师这一组进行理论课程的实习，赖老师认真负责的指导，老师的殷殷教诲使我受益匪浅，相比我的讲课效果就太逊色了，我深感惭愧。
吃一堑，长一智，需要我深刻反省。
努力提高自己。
作为一名学习电子的师范生，对专业的学习态度一定是严谨的，绝不可以马虎了事的，首先，接到讲课任务之后。
因为之前已经在实训课上讲过两节课，认为实训课与理论课程教学时一样的，而忽视了他们之间的差别，可能心态上有点放松，因为我讲的是电流，电压，电动势内容理论性较强，理解性较多，PPT课件做的过于简单，只是将理论照搬上去，而没有深入透彻的解释清楚，原本打算通过自己的理解，讲解清楚课程内容，而没有考虑上课时自己的状态。
一、听课总结
刚来到新会机电中专的第一周，我们就开始了听课生涯，到各个班去听老师讲课，我也认真听取了赖老师的电工技术基础课，PLC，电子技术等，通过老师的讲授，熟悉了赖老师上课的流程，严谨，而又风趣的风格。
听课不在于听老师讲课的内容，而在于听老师的整个教学过程，听老师如何突出重点，难点，如何将课程内容通过简单通俗易懂的语言传授给学生，如何去激发学生的兴趣，及学习热情，（例如通过相关的视频，有趣的图片），如何能引善诱。
注意课堂纪律的维持和管理，当很多人趴在桌子上时，要提醒，巡视等等，迟到，讲话等违反课堂纪律的行为要及时给予教育。
职业学校，课堂管理有时占很大一部分，如何将学生注意力集中到教学上来，并维持课堂活跃气氛。
二、实践阶段
（1）做课件的体会
首先，要对讲课的内容要透彻的了解，有一个大概的框架结构，重点，难点。
才能做好PPT，而不是简单的将书本的定义，概念照搬上去。
其次，要有足够的例题，及问题补充，使讲课内容充实，尤其是课本中错漏处的讲解。
通过图文并茂的展示，引起学生兴趣。
在这个过程中要发挥你的联想能力，将自然界中的一些现象联系到课本中来，使原本生硬的内容，变得生动活泼。
只有查阅大量的相关资料，熟悉教学大纲，教学要求不断的修改，不断的演练，不断的思考才能
（2）讲课前准备
作为一名职业学校的老师，学生比较活跃，捣蛋，课堂纪律较难维持，老师必须要有威严，要有气场，要能镇住学生，所以学校比较重视组织教学，课前的纪律，上课的口令都是必须的。
在授课之前，不要急着开展组织教学，先要组织纪律，它的作用不仅仅是一种形式，让学生意识到上课，坐好，保持安静，更重要的是集中学生的注意力，集中到课堂的学习当中来。
（3）讲课的过程
我的缺点就是只是按照自己的思路来讲课，而没有意识到课堂纪律的维持，及控场能力，以及同学生的交流互动太少，沟通不够，没有根据学生的反应来决定是否继续教学，只顾闷头讲课，速度过快，各个环节衔接太紧密，没有停顿。
虽然上课前，已经预演过的流程，而真正上到讲台的时候，就乱了思绪，不够冷静。
习题过少，电流大小，方向，密度的问题讲解的较清晰，而后面不足的就是，将课堂内容类比于生活中的例子时，要强调是“打比方”。
但是电压，电位，电动势讲解太过笼统，自己都还没有透彻理解，只是停留在表面的文字，尤其是电位的例子，说的很乱，电位是指某点相对于某个参考点的（参考点一般选为地，即零电位），应该强调他们的相对性，而当零电位这个点变化的时候的理解。
电动势的定义过于简单，讲解的时候模棱两可，态度不够坚决，因为教师代表着知识的权威，课程内容必须是正确的，科学的。
否则就是教学事故，误人子弟。
这充分暴露出课前准备不充分，这是一个很严重的问题。
态度决定一切，必须把事情做好，做细致来，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的态度。
课堂不允许出错，因为我们面对的是正在求知的学生，一旦教错，是没有回头的。
（4）课后总结
经过第一，二节课的讲授，以及赖老师的细心指导和鼓励，我已经正视到自身的不足，过于自信，态度不够端正，讲课速度过快，只按照自己的思路讲课，而缺乏与学生沟通，课堂节奏时间控制，气场的把握，发现问题就要及时纠正，因为机会只有一次，机会也只会留给有准备的人。
面对问题，虚心求教，我也深深感到做老师的责任，不仅要求个人掌握知识的能力，严谨的态度，科学的方法，还要有良好的心态，做好充分准备。
经历这两节课，赖老师详细点出了我很多的不足，我也深知自己的没有做好，需要我去重头再来，无论如何我都虚心接受，正视缺点，弱点，迎头赶上，这次教育实习后对我以后的职业生涯也是一次很好
的经历，我深刻体会到教育事业的责任，需要我不断提高自己的综合素质，教学能力，并要不断改进，做好充分的准备，才能不辜负教师这一份神圣的工作。
总而言之，通过此次教育实习，使我明白，失败不可怕，可怕的就是不敢正视它，去改变它，时刻警醒自己，要想做好充分准备，态度决定一切。
第2篇电工技术基础与技能教案
2014计算机《电工技术基础与技能》教学计划
教师成礼平
为适应社会主义市场经济的新形势，电子专业的发展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基础，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。
培养能够胜任电子技术应用方面工作的技术人员。
在总结电工电子专业特点和教学实践经验的基础上，制定本专业《电工技术基础与技能》教学计划。
一、教学目标
掌握电工、电子线路的基础知识。
具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力。
具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步能力。
具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
具有操作、使用与维护一般电工设备的能力。
二、教学内容设置和要求
根据本专业的特点，对教学内容进行一定的修订与删减，根据需要现制定学习内容如下
认识并会连接简单的实物电路，了解电路组成的基本要素，理解电路模型，会识读简单电路图；
理解电流、电压、电动势、电位、电能和电功率的概念及参考方向的含义，并能进行简单计算；
掌握直流电路电流、电压、电阻的测量，能正确选择和使用电工仪表，掌握测量电流、电压、电阻的基本方法；
理解电阻器及其参数，能识别识别常用、新型电阻器，了解常用电阻传感器的外形及其应用；理解影响导体电阻大小的因素，了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用及超导现象的存在；
掌握使用万用表测量电阻；了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥对电阻进行精密测量的方法；
了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律；
掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率
了解支路、节点、回路和网孔的概念；能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程
了解运用电压源与电流源等效变换及叠加原理进行复杂直流电路的简化；10.能熟练运用戴维南定理进行有源二端网络的简化及复杂电路的简化；1理解电容的概念，了解储能元件的概念；能识别常用电容器；1能根据要求，正确选择利用串联、并联方式获得合适的电容；1可通过仪器仪表观察电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会判断电容器的好坏。
2011
2013电子《电工技术基础与技能》教学计划
教师成礼平
2013电子班都是二年级的学生，班人数为47人，是技能班，所以学生基础不是太好，自制能力不强，很容易受到外界干扰，课堂气氛还有待加强。
当然也有好的方面，例如有部分学生勤学，认真思考，上课时能够跟着师的思维老在转，下课后，有什么不懂，还会搞清楚，其二是，有一部分的学生，你布置的作业，还能按时完成，第三是现在进行新的课改，有利于学生的自学能力提高，所以，我有信心完成好他们的学业。
本期教学的主要任务和要求
完成教材第六至第八章节的教学任务，帮助学生牢固掌握基本概念，熟悉计算公式及应用条件，教会学生能正确解题。
要求牢固掌握概念能正确运用公式解题。
知道磁通、磁场强度、磁感应强度和磁导率的概念，会判断载流长直导体与螺线管导体周围磁场的方向；
掌握磁场对电流的作用力公式，会用左手定则；
了解电感的概念，电感器的外形、参数，会判断其好坏，理解其储能特性；理解感应电动势的概念，掌握电磁感应定律以及感应电动势的计算公式；理解自感系数和互感系数的概念，会判断和测定互感线圈的同名端；了解自感和互感的应用；
了解正弦交流电的产生，理解正弦交流电的有效值、频率、初相位及相位差的概念；
掌握正弦交流电的解析式、波形图和相量图表示法。
会用相量图分析计算由R、L、C组成的简单交流电路；
理解交流电路中有功功率、无功功率和视在功率的概念；提高教学质量的措施方法
1、认真钻研教材，认真备好课；
2、认真批阅作业；
3、做好课后辅导工作；
4、采用课件进行教学
5、加强教研工作。
2011
第3篇电工技术基础与技能教学目1
电工技术基础与技能教学目标
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。
其任务是使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标
使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
王华
2011916
第4篇电工技术基础与技能教学计划MicrosoftWord文档
《电工技术基础与技能》教学计划
本学期《电工技术基础与技能》是汽车运用与维修专业的一门主要专业课程。
此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。
根据本学期2013秋季班汽修专业学生的特点，特制定本学期教学计划
一、学情分析
13级汽修班共51人，其中男生48人，女生3人，中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。
但由于是他们的汽修专业主课，对电工课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。
二、教材分析
从教材看，本学期《电工技术基础与技能》是采用高教出版社出版，中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。
全书共分十章。
课程导入介绍了实训室与安全用电，单元一，直流电路；单元二，电容和电感，单元三介绍了单相正弦交流电路；单元四介绍了三相正弦交流电路及安全用电。
三、教学目标
1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。
由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。
2、在教学中努力体现实践和理论相结合。
为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。
我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工技术基础与技能》的重要性。
3、加强与学生的情感交流
由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。
由于本学期电工基础课程在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。
如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。
为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电工技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。
4、从学生自身出发，因材施教。
由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。
我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方认识实训室，实验台及使用方法、注意事项；掌握安全用电相关知识技能；掌握电路的基本物理量、基本定律；掌握直流电阻电路的分析与计算。
了解电容和电感的基本知识。
了解单相正弦交流电路及基本物理量。
了解三相正弦交流电路的基本分析方法。
四、教学措施法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。
增加兴趣，让他们喜欢上实践课。
第5篇电工与电子技术基础总结
2015级机械2班《电工与电子技术基础》
教学工作总结
一、基本情况
本学期的教学工作已经结束。
现对工作做一个简单的总结，总结成绩，思考不足，以便更好地改进工作。
本学期受学校的安排，担任了2011级机械2班《电工与电子技术基础》教学工作，期间还进行了电工电子的实训任务。
2011级机械2班还是高一新生，总体上讲，学生的文化底子较差，综合素质离一个合格高中学生还相差很远，对于学习专业基础理论课的倾向性与意志力也较底。
相反的方面倒是好动，喜欢有动手机会的实践性课程。
而《电工与电子技术基础》是一门专业基础理论课，理论性要求高，其难度对于我们的学生来说还是偏大。
于是这样跨越式的教学显得难度较大。
（例如学生们初中数学三角函数大都没学好，高中物理也没有经历过，有些甚至不懂勾股定理等等），为此，采取的教学策略只能是尽量降低理论难度，以尽量通俗易懂、学生能够接受方式进行理论知识的讲授，并穿插适当、必要的数学、物理知识；力求使学生打下必要的专业理基础。
教学以学生学会、够用为主，注意理论联系实际的原则，注重基础知识在实践中的应用，注重实践技能的养成。
二、教学要求
通过一年的学习，我要求学生应掌握的知识和应具备的技能、能力都有
1、初步掌握电工、电子线路的基础知识；
2、初步掌握电子设备、电子产品常用原器件及材料的基本知识；
3、初步具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力；
4、尝试学习阅读整机控制线路和工艺文件的初步能力；
5、初步掌握电工、电子产品生产工艺管理的能力；
6、了解电工、电子设备、电子产品装配、调试、检测、销售与维修的技能；
7、初步具有操作、使用与维护一般电工设备的能力；
8、基本掌握薄壁铜管的钎焊技能、一般的电焊技能、了解基本的机加工过程；
9、初步具有使用计算机的能力。
三、不足之处
虽然我在教学中取得了一些小小的成绩，但还是存在许多不足。
主要是教学内容不是很熟悉，班主任事务繁杂、分散精力，实训时间偏少、学生动手能力不强等。
我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不断进步。
2012年7月
第6篇电工与电子技术基础总结
10机电班《电工与电子技术基础》教学工作总结
本学期的工作已接近尾声。
现对工作做一总结，总结成绩，思考不足，以便更好地改进工作。
本学期受学校的安排，担任了10机电两个班《电工与电子技术基础》教学工作，期间还进行了电工电子的实训任务。
10机电班是秋季新入学新生，总体上讲，学生的文化底子较差，综合素质离一个合格高中学生还相差很远，对于学习专业基础理论课的倾向性与意志力也较底。
相反的方面倒是好动，喜欢有动手机会的实践性课程。
而《电工与电子技术基础》是一门专业基础理论课，理论性要求高，其难度已涉嫌大学一年级课程。
于是这样跨越式的教学显得难度较大。
（例如学生们高中数学三角函数都没学过，高中物理也没有经历过，有些甚至不懂勾股定理等等），为此，采取的教学策略只能是尽量降低理论难度，以尽量通俗易懂、学生能够接受方式进行理论知识的讲授，并穿插适当、必要的数学、物理知识；力求使学生打下必要的专业理基础。
教学以学生学会、够用为主，注意理论联系实际的原则，注重基础知识在实践中的应用，注重实践技能的养成。
第7篇电工技术基础与技能全套电子教案
永靖县职业技术学校《电工技术基础与技能》教案
2表征交流电的物理量
教学目标
1．掌握正弦交流电的三要素（有效值、频率、初相）。
2．掌握相位差的概念。
3．理解正弦交流电的特征。
教学重点
正弦交流电的三要素。
教学难点1．有效值。
2．相位和相位差。
授课时数4课时教学过程课前复习
1．交流电是按什么规律变化的？
2．写出交流电流、电压和电动势的解析式。
由家用电器的铭牌引出描述交流电需要多个物理量。
一、表征交流电变化快慢的物理量——周期、频率、角频率
1．周期交流电完成一次周期性变化所需的时间。
用T表示，单位s。
2．频率交流电在1s内完成周期性变化的次数。
用f表示，单位Hz。
3．周期与频率的关系T?
1f2π?
2?
fT4．角频率交流电每秒钟所变化的角度:
ω?
二、最大值和有效值
1．最大值交流电在一个周期内所能达到的最大数值。
用Im、Um、Em表示。
2．有效值让交流电和直流电通过同样阻值的电阻，若它们在同一时间内产生的热量相等，就把这一直流电的数值称为这一交流电的有效值。
3．正弦交流电有效值和最大值之间的关系
EmE0.707Em（适用于正弦交流电）
2UU?
m?
0.707?
Um
2II?
m?
0.707Im
2用E、U、I分别表示交流电的电动势、电压、电流的有效值。
各种使用交流电的电气设备上所标的额定电压、额定电流的数值及一般交流电流表、交流电压表测量的数值，都是有效值。
以后提到交流电的数值，凡没特别说明的都是指有效值。
三、相位和相位差
1．相位ωt称为交流电的相位。
2．初相位t?
0时的相位，称为初相位。
相位可用来比较交流电的变化步调。
3．相位差两个交流电的相位差。
用?
表示。
（ωt01）ωt02）?
?
01?
02（频率相同）
（1）?
0称它们为同相
张丰业永靖县职业技术学校《电工技术基础与技能》教案
（2）?
称它们为反相
（3）e1比e2超前?
四、正弦交流电的三要素
有效值（或最大值）、频率（或周期或角频率）、初相是表征正弦交流电的三个重要物理量。
知道了这三个量，就可以写出交流电瞬时值的表达式，从而知道正弦交流电的变化规律，故把它们称为正弦交流电的三要素。
例1已知I?
10?
A，f?
50?
Hz，?
?
3，写出交流电流的瞬时值。
布置作业
习题（《电工技术基础与技能》周绍敏主编）1．是非题
（1）～（8）。
3．填充题
（1）～（3）。
计算题4．
（1）、（3）。
1．正弦交流电的三要素。
2．交流电的周期、频率、角频率、相位、初相、相位差的概念。
3．最大值、有效值的概念及它们之间的关系。
张丰业
第8篇《电工技术基础》教学大纲
机械与动力工程系各专业专升本专业基础课程
《机电基础》课程复习考试大纲第一部分《机械设计基础》复习考试大纲
一、考试内容与要求
1、平面机构的自由度及速度分析
（1）掌握机构、构件、零件的概念，平面机构自由度计算，并应注意有复合铰链、局部自由度、虚约束存在时的自由度计算，机构具有确定运动的条件、绘制简单的平面机构的运动简图。
（2）理解平面运动副及其分类、平面机构运动简图、机构示意图的绘制方法和技能（3）了解机构引入运动副之后运动所受到的约束、平面机构的组成
2、平面连杆机构
（1）掌握掌握平面四杆机构的基本型式和特性（存在曲柄的条件、急回特性、压力角和传动角以及死点位置）、铰链四杆机构存在曲柄的条件。
（2）理解平面四杆机构的设计，根据连杆给定的三个位置设计平面四杆机构（3）了解平面连杆机构组成和应用，基本型式和演化。
3、凸轮机构
（1）掌握设计直动从动件盘形凸轮轮廓的图解法，注意设计凸轮机构应注意的问题（基圆半径、压力角和滚动半径）
（2）理解从动件常用运动规律（3）了解凸轮机构的类型和应用
4、间歇运动机构
了解本章介绍的几种常用机构的组成、工作原理、结构特点及选用
5、螺纹联接与螺旋传动
（1）掌握螺纹联接的基本类型和强度设计计算、螺纹联接的防松原理及主要方法。
（2）理解螺纹的形成、主要参数、种类和应用。
（3）了解螺纹副的受力分析、效率和自锁
6、带传动
（1）掌握掌握普通V带的结构和标准、标记识别及标记方法，掌握带传动的张紧、安装和维护知识
（2）理解带传动的弹性滑动和打滑产生的原因、后果以及可采取的措施（3）了解带传动的组成、特点和应用。
7、齿轮传动
（1）掌握直齿圆柱齿轮的主要参数及主要尺寸的计算，渐开线标准直齿圆柱齿轮正确啮合条件和连续传动条件，渐开线齿轮的根切方法、根切现象及最少不发生根切齿数，轮齿的失效形式和直齿圆柱齿轮的强度计算，斜齿圆柱齿轮的优缺点、法面参数与端面参数的关系、几何尺寸计算及当量齿数
（2）理解齿廓啮合的基本定律、渐开线齿轮传动的啮合性质
（3）了解齿轮传动的特点和分类、直齿圆锥齿轮的齿廓曲面、背锥、当量齿数及几何尺寸计算。
蜗轮蜗杆传动的特点和类型、主要参数及几何尺寸计算
7、轮系
（1）掌握定轴轮系及传动比的计算、周转轮系及传动比的计算
（2）理解轮系的功用和分类
（3）了解普通减速器（类型、结构和润滑）
8、轴和轴毂联接
（1）掌握轴的结构设计（不但能够正确地设计轴的结构形状，而且还能够指出轴结构设计的错误和不合理地方）及轴的强度计算。
（2）理解根据工作要求正确地选择轴的材料
（3）了解轴的功用和分类、轴毂联接（键联接、过盈配合联接）
9、滚动轴承
了解常用滚动轴承的类型、特点和应用，滚动轴承类型选择
10、联轴器和离合器
了解常用联轴器和离合器的主要类型、结构特点、应用范围和选择原则。
二、推荐教材
1、机械设计基础孙宝钧主编机械工业出版社
2、机械设计基础刘显贵主编北京理工大学出版社
三、试卷结构
1、试卷总分100分
2、考试时间100分钟
3、试卷内容比例
（1）平面机构的自由度及速度分析、平面连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构约25%
（2）螺纹联接与螺旋传动、带传动、齿轮传动、轮系约40%（3）轴和轴毂联接、滚动轴承、联轴器和离合器约35%
4、试卷题型比例
（1）选择题约20%
（2）填空题约20%（3）分析计算题约40%（4）简答题
约20%
5、试题难易比例
（1）较容易题约30%
（2）中等难度题约50%（3）较难题约20%
第二部分《电工技术基础》复习考试大纲
一、考试内容与要求
1、电路的基本概念和电阻电路分析
（1）掌握电路模型的概念；电流、电压及其参考方向；电功率的概念与计算；电阻、电容、电感、电压源的特性与电压电流关系；基尔霍夫定律及其应用；网络等效的概念；实际电源的两种模型及其等效变换；受控源的概念和简单含受控源电阻电路分析；支路电流法及其应用；节点电压法及其应用；叠加定
升级会员 