对外汉语教学语法释疑201例读书笔记.docx
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对外汉语教学语法释疑201例读书笔记
1.以前/以来/以内/以后
在表示时段的词语后面：
在表示时点的词语后面：
注意：
“以前”“以后”可以单用，“以来”“以内”不行
2.以前/从前
以前：
表示过去，单用。
可在出现在时点、时段后，可以表示将来，“时点+……”
从前：
表示过去，单用。
不可以出现在时点、时段后，不能表示将来。
3.以后/后来
以后：
表示过去和将来，可以加时间点。
单用表示未来。
后来：
表示过去，一个过程的后一阶段，不能加时间。
4.后来/然后
后来：
时间名词。
指在过去某一时间之后的时间。
强调时间的先后，只用与过去已经发生的事情。
一般与“开始”“原先”“起初”等词语相对应。
然后：
连词。
表示某一动作或情况发生后，接着发生另一动作或情况，强调动作或情况发生的顺序。
过去、将来都可以，一般与“首先”“先”等词语相对应。
5.之间/之内/中间
之间：
两点距离以内。
之内：
不超过某个范围。
小于等于某个范围。
中间：
可以是点，也可以是面。
6.三年前/前三年
三年前：
距说话时三年以前的时间，是过去。
前三年：
一段时间的前面三年。
过去将来都可以。
注意：
“前三年”可以表示将来，例如“接下来的五年时间，前三年学习绘画，后两年出国深造。
”
7.头一天/前一天
头一天：
一段时间里的第一天。
可以是过去，也可以是将来。
前一天：
某时间前的那一天。
可以是过去，也可以是将来。
有时可以表示“头一天”，例如：
“这个周末，前一天写作业，后一天出去玩儿。
”
8.……上/……中/……下
……上：
某方面。
例如“在学习上，你要多用点心。
”
……中：
可以是范围，也可以是过程。
例如“在所有的老师中，我最喜欢李老师。
”“在上课过程中，她总是对我们微笑。
”
……下：
指条件。
例如“在他的帮助下，我终于完成了任务。
”
9.心里/心中
共同点：
“里”和“中”都是指一个地方/一段时间/一件事物里面。
里：
用于社会单位、领导、单位成员。
例如“我们厂里有4台机器。
”“我们厂中……”不行。
中：
用于一个过程、一种状态或指感觉上范围无限大的事物。
例如“空中”，“空里”不行。
10.时间/时候
时间：
可以用数字、数量表示。
可以是点，也可以是段。
例如“给我一点时间好吗？
”“明天开会的时间是8点。
”
时候：
指某一特定的时刻。
常常说“……的时候”。
但“什么时候？
”问的是具体时间。
11.……的时候/以后
我觉得这个没什么问题吧……
12.明天/第二天
明天：
今天的下一天。
下一天：
某天的下一天
13.最近/现在
最近：
说话的前一段时间，或说话的后一段时间。
现在：
说话的时候，或说话前后一段或长或短的时间
14.一天/有一天/有时
一天：
一昼夜，一个白天，过去的某一天。
有一天：
过去的某一天，将来的某一天。
有时：
有的时候。
15.刚才/刚/刚刚
a.意思不同
刚才：
说话前不久的那个时间，跟“现在”相对。
刚：
事情发生不久。
与“很久”相对。
还有恰好达到某一点或某种程度的意思。
b.词性用法不同
刚才：
时间名词，可作状语、主语
刚：
副词，只能放在动词前，作状语。
可以和“就”“又”连用表示前后两个动作中间时间很短，例如：
“刚下课，他就冲出了教室。
”某事即将发生但并未发生。
例如“他刚要签字，电话就响了。
”
c.否定形式不一样
刚才：
~+没/不
刚：
不是+~
刚刚：
两个词都可以换成“刚刚”。
16.处处/到处
a.相同点
都可以表示各个地方。
b.不同点
到处：
如后面是具体的动作，只能用“到处”。
（即可抽象，可具体）
处处：
表示各个方面。
（仅抽象）
17.二/两
二：
数字、序号、号码。
重量、长度、容量也可用“二”。
“二”在一些名词前，表示第二。
“二楼”
两：
百、千、万前面。
个位数、量词和一些可以作量词的名词前面一般用“两”。
（这里是不是有点不好理解，就是说，我们可以说“一年”，那么“年”是可以作量词的，所以，在“年”的前面，就一般用“两”，类似的还有“两辆”、两岁）
其实可以总结一下，其实就是说“二”是序数词，而“两”是基数词，为了区分才有了这两个不同的词，比较“二月”和“两个月”。
18.口/名/位/个
口：
家里有多少人的时候。
名：
说明身份。
例如“一名教师”
位：
尊敬、礼貌
个：
随便、口语。
19.只/头/各/匹
只：
比较广。
（很多原来用其他量词的，现在都可以用“只”了）
头：
体形大。
条：
细长。
匹：
马、骆驼、骡子、狼。
20.一群/一批/一堆
一群：
聚集的人或动物。
一批：
同一段时间中或一次出现多个东西或人。
一堆：
堆积的东西。
21.次/下/趟/遍
次：
表示一件事情发生的数量，也可用于名词前表示重复出现的事务。
例如“这一次的毕业晚会请到了知名校友参加。
”
下：
时间很短的动作，或尝试。
例如“她听了一下，觉得是鸟叫。
”
趟：
用于一来一去的动作和火车。
（注意，火车的一来或一去叫“一趟”）
遍：
：
表示动作从头到尾地完成一次。
22.10多斤/10斤多
10多斤：
11~19斤
10斤多：
（10，11）斤
把斤看成小数点，所以是十多斤，而是十斤多。
同样的，630000是60多万，63000是6万多。
23.个个/每个（量词重叠/每+量词）
个个（量词重叠）：
①一般要出现“都”。
有强调的语气。
②不能说明宾语位置的事物。
③不能表示习惯性行为（个人认为并非如此。
例如“他每次吃饭都要点蜡烛。
”“他次次吃饭都要点蜡烛。
”两种都可以说，而“他每次打完球就去洗澡。
”能说，“他次次打完球就去洗澡。
”不能说，是因为“次次”后面不能跟多种动作，例如同样不能说的是，“我次次先刷牙后吃早饭。
”
每个（每+量词）：
①一般也要出现“都”；②可以说明宾语位置的事物；③可以表示习惯性行为（同样的，这里见上一个括号）。
24.一个个/个个
名量词前有“一”：
①表示everysigleone，一般有“都”，这个“一”不能省。
②表示动作的方式，常有“地”，例如“一个个地走了出去。
”③数量多，例如“一排排杨树。
”
动量词前有“一”：
表示重复多次，不能省“一”，例如“我一遍遍地检查我的拼写。
”
25.一一
表示一个一个地。
例如“一一回复”。
26.要/想
想：
语气稍弱，想法，打算，不一定去做。
和副词“有点儿”“很”“比较”搭配。
不想：
没有打算。
要：
强烈的愿望，是决定、决心。
和副词“一定”“非”“决不”搭配。
不要：
用来禁止别人。
（台湾剧里会有“我不要去。
”这种说法，感觉有点撒娇的味道。
）
27.愿意/肯
愿意：
心里的感觉，心里面接受甚至喜欢去做。
和“很”“非常”搭配。
肯：
付出一定努力、作出一定牺牲。
用语言或行动表现出接受。
在别人的要求下做某事，不加升读副词，自己主观付出，可以用“愿意”替换的情况下，可以加程度副词（但是我感觉，“他很肯吃苦。
”还是读不通啊……）
28.应该/必须
应该：
①认为怎样做是正确的。
②猜测。
必须：
不这样不行，一定要这样，没有别的选择。
①命令、决定；②客观陈述。
29.表示能力的“能”和“会”
会：
①通过学习具有的某种能力。
②没有某种能力只能用“不会”。
③强调技巧。
能：
①强调能力，（例如，“他会开车”是说他有这个技巧，“他能开车。
”是说他今晚虽然太累了，但是还是可以去开车回家的）；②能力达到一定程度、水平、效率，例如“能吃5个馒头”；③表示恢复某种能力。
例如“他又能下地走路了。
”
30.表示可能的“能”和“会”
能：
客观上有条件做某件事。
例如“1块钱就能买到一本书。
”
会：
主观愿意或估计某事可能性（这里的估计还是根据那个人的主观意愿进行估计）。
例如“已经半个小时了，他不会来了。
”
31.（如果）……就能/（如果）……就会……
就能：
达到某种目的。
就会：
出现某种结果。
32.不能出来/不会出来/出不来
不能：
不准许。
多用于疑问或否定。
（复习一下，能目前学到了三个意思，能力/可能/许可）
不会：
没有这种可能性。
（主观可能性，即个人意愿）
出不来：
可能补语，，没办法出来。
（没能力出来，即客观可能性）
33.表示能力的“能”与“可以”
能：
善于做某事；能力达到一定程度。
可以：
能力达到一定程度。
（即“他真能说。
”这里的“能”不能换成“可以”，但是“他能说一天一夜。
”这里的“能”可以换成“可以”。
）
34.表示可能的“能”与“可以”
35.表示许可的“能”与“可以”
能：
疑问句、否定句。
可以：
肯定句、疑问句、否定句
36.听了听/听一听
动词重叠：
①动作时间短，次数少，如果是双音节动词，不加“一”，加“一下”；②试着做某事；③使语气柔和、客气；④轻松、随便。
37.来来回回
少数动词可以有AABB的重叠形式，表示量大。
（这里似乎是作者忘记讲二者的区别了，简而言之就是，前者已发生，后者未发生，可表祈使）
38.“我要帮忙他”为什么不对？
帮助：
完整的词，（或者说，两个词素都是动词性）。
帮忙：
是动宾结构离合词，可以拆开。
离合词：
①不能加宾语；②A了着过B；③A时量补语/动量补语B；④重叠是AAB
39.“你别吵她的架”为什么不对？
吵架是双方共同行为，单人不可控。
相对的，“生气”则是单人行为，单人可控。
如“你别生他的气。
”
40.他很忙/他是很忙
他很忙：
描述。
他是很忙：
同意、肯定，“是”重读。
41.他胖，我不胖
形容词单独作谓语含有比较义或回答问题。
否则前面要加“很”等程度副词。
42.高高兴兴/高兴高兴
形容词重叠一般为AABB，少量可以说ABAB，此时转变为动词。
（有使动义）与之类似的词还有“热闹”“痛快”“轻松”等。
43.很高兴/高高兴兴的
形容词重叠后，有表示程度的意思，所以不再加程度副词。
（原文说形容词重叠有程度加深的意思，我觉得并不是这样，比如“胖胖的”和“胖”，听起来后者程度更深，所以我改成了“表示程度”，不管是使之听起来可爱还是增加了描述义，总之是有了对程度的修饰，所以不再加其他程度副词。
）
44.人家/别人
（简单解释一下，“人家”不能用于“其他人”的意思就是不能用于“除了我方的其他人。
”例如，“这里没别人，你就说吧。
”）
45.咱们/我们
咱们：
包括说话人和谈话的对方在内。
我们：
可以包括也可以不包括对方。
46.“我穿的一双鞋”对吗？
“一”表示不确指，当听话人知道是哪一个的时候应该用“这/那+（数）量词。
”
47.这么/那么
这么：
指代的事物离说话人比较近。
那么：
指代的比较远。
说不清远近的，两者皆可。
48这么高
两种意思：
①程度高。
so②替代某种量度，this。
49.这么/这样
区别在于，“这样”可以代替情况，例如“你怎么这样？
”而“这么”不可以。
相同点在于，都可以加动词，加形容词，加心理动词，加名词。
加名词时有限制，例如只能说“这么一种人”不能说“这么的人”，而“这样”则两者皆可。
（理解这两者的区别的关键就在于，“这样”是名词性的，而“这么”是副词性的。
所以副词无法代替一件事，也不能作定语）
50.很多/多少
“很多”的否定形式是“没（有）多少”。
51.你想吃点什么/你要不要吃点什么
什么：
①疑问②说不清楚的、不太肯定的人或事物。
52.什么/怎么
什么：
问事物。
代替事物。
怎么：
问动作方式。
代替方式。
53.怎么/怎样（怎么样）
（其实用“怎么”问原因，本身就含有“惊奇”的意思，试比较“你怎么回来了？
”和“你为什么回来了？
”关于问性质情况，要注意虽然二者都可以，但是有不同，这里的不同就体现在“怎么样”是名词性的，所以可以代替一种情况，例如“他身体怎么样？
”但是，不可以说“他身体怎么”。
）
54.怎么/为什么
怎么：
表达一种奇怪的语气，觉得不正常。
为什么：
正常情况。
可以表示质问。
（其实，说“质问”有些不恰当，作者举例是警察审讯时只能用“为什么”而非“怎么”，所以认为“为什么”表示质问，其实“为什么”是想知道原因，“怎么”是表达自己不理解的情感，这才是根本区别）
55.多少/几/多
多少：
数量，大多数情况下大于等于10，可以不加量词。
用于问电话号码。
几：
数量，大多数情况下小于10，一般加量词。
多：
问高度/长度/大小/重量/年龄等，加单音节形容词。
“多少”可以表示很多，在“多漂亮啊”里表示感叹。
56.别的/其他
别的：
用于名词前。
可以单独作主、宾语。
经常置于“有”“没有”后面一般用“别的”。
（我的语感觉得二者皆可，例如“你要是还有别的，也卖给我。
”“你要是还有其他的，也卖给我。
”）不能加数量词。
其他：
用于名词前，可以加“的”，也可以不加。
单独作主语、宾语时，一定加“的”。
可以加数量词。
（这二者的区别在于，“别的”可以是名词性的，也可以是形容词性的，而“其他”只能是形容词性的，“其他的”可以是名词性的。
）
57.其余/其他
其他：
①等于“其余”，大范围去掉一部分后剩下的。
②没有大范围。
其余：
仅有①，例如不能说“我没其余的想法。
”
58.其他/另外
其他：
可以加数量词，但是不能用于“一”前面。
另外：
可作副词。
“我们另外想办法。
”可作连词，补充说明。
（作者还说到，例如“其他”在名词前可省，但是个人觉得就算省略还是要加“的”，例如“我就做的一个汤，其他都是我妈做的。
”改成“其他的都是我妈做的”更好；还有，二者其实语义有所不同，“其他”是已知范围内剩下的那部分，“另外”是未知范围的东西，例如“我不喜欢左边这三个，其他的还好。
”就不能说“另外的还好。
”但是就“另外”而言，可以说，“你给我另外定做一个吧。
”而“其他”则不可以。
）
59.每/各
每：
则重全体/全部（强调没用什么例外）。
一般后面有量词，可以加数词。
置于动词前表示“每当”“每次”。
可以表示平均比率。
各：
一个范围中不同的个体，侧重于表达不同。
直接加名词。
置于动词前，表示“分别”“每一个”。
比较一下“各年的产量（可能是，2013）”和“每年的产量（是……）”
60.反问句中的“哪儿”/“怎么”
哪儿：
①否认可能性。
②否认情况。
怎么：
仅有①。
（对事实的否定）
61.很/太
很：
客观程度高。
太：
说话人的主观评价。
①程度过头；②感叹，强调。
（“太……”多作谓语，比如，不说“太晚回家”，而是“回家太晚。
”）
62.不大/不太
不太A：
①不太/A，A大多为积极意义，此时等于“不大A”，例如“不太干净”；②不/太A，A大多为消极意义，此时不等于不大A。
例如“不太脏”。
63.不大/打不
大不：
非常不，很不。
一般只能用在“相同/一样/高兴”等几个词语的前面。
不大：
不是特别……。
64.不/没
不：
①表达个人意愿；②否定经常性、习惯性情况③对性质、状态的判断估计认知。
没：
否定事实。
65.又/再/还
又：
已经发生的事，动词后常有“了”。
否定形式，只能放在“没/不”的前面。
再：
将要发生的事情，相对于讨论时间的将来。
还：
表示未停。
否定形式，只能放在“没/不”的前面。
（再没：
强调主观感情。
没再：
强调客观事实。
）
66.“又”能用于将来吗？
能，需要满足两个条件中的一个①将来肯定会出现②对将来的估计，后面又“会”“要”。
“又”“再”表示将来的区别：
又+要，要+再；“又”含有觉得多的意思，“再”不含主观感情。
67.又/也
又：
同类动作、情况。
也：
不同事物中相同的动作情况。
（简而言之，“我又吃了一碗。
”是说，“我”这个人做了相同的事“吃了一碗”，即一共吃了两碗，而“我也吃了一碗”是说，“爸爸吃了一碗”，我和爸爸做了相同的事“吃了一碗”。
）
△“又”表示事实或即将成为事实的重复。
68.想再看一遍/还想看一遍
为什么“再”放在“想”后面，而“还”放在“想”前面？
因为“还”表示延续，想法多半是一直延续的，所以放在“想”前面，“再”表示动作的重复（可中断），所以放在动词前面。
另外，“再想想”当中的“想”表示思考问题，并非表示意愿，所以不在此讨论范围内。
（其实，“再”也可以放在表示意愿的“想”前面，此时确实是想法的中断，例如：
“你现在放弃这个机会，以后要是再想去，可没人理你。
”）
69.再吃点儿/洗干净再吃
再吃点儿：
添加相同动作。
洗干净再吃：
先后顺序，一般是习惯性或将来时。
70.才
才+时间/数量：
时间早，数量少，往小说。
时间/数量+才：
时间晚，数量多，往大说。
（其实“才”就是一个“>”，例如“才8点”，即“我的预期>8点”，就是说，我的预期应该是“大于8点的”，而“8点才来。
”即“8点>我的预期”，就是说，“8点”是大于我的预期的。
）
71.再/才
再：
先后顺序，用于将来的或者是经常的。
才：
表示条件，没有时间限制。
72.不再/再不
再不：
强调情感。
不再：
强调事实。
73.比……再/比……更
比……再：
是表达“要求”，后面必须有数量词。
比……更：
客观描述，比较的二者程度都深，而其一更深。
（文中还提到，如果用于未发生的事，“比……更”可以有“一点”“一些”，而已经发生的事只能用“了”，但是，其实发生的事也可以加“一点”“一些”，可以不加“了”，例如“前天比昨天更冷一些。
”“2001年的销量比2002年的更难以预测一点。
”）
74.并/又
并：
并只能用在“不/没有/非”这些否定词的前面。
用来否定前提。
又：
通过否定前提，来否定一个结论、做法、心态。
（举个例子，“他并不是三岁。
”是说，你觉得他三岁，而我告诉你，虽然他看着小，但是他已经五岁了。
而“他又不是三岁。
”是说，因为他不是三岁，所以他可以自己照顾自己，你不用每天跟着他，而这里的“三岁”与其说是指年龄，不如看成一个“常识的前提”，即“三岁，所以不能自己照顾自己。
”而我否定这个前提“三岁”，目的是强调，“他可以自己照顾自己。
”类似的还有，“我又不是开银行的。
”言下之意是为了强调“我没有钱。
”）
75.都/全
全：
强调全部（无例外），有一个确定的范围。
都：
强调几者之间的相同性。
*（所以，“人人都想去。
”不能说“人人全想去。
”的原因就是，“人人”不是一个确定的范围，而且“人人”强调的是每个个体，而非一个整体，可以改成“我们班的人全想去。
”
76.全/全部
全：
用在名词前，“全”后一定是集体名词。
全部：
用在非集体名词前。
（文中提到的其他观点，值得商榷，比如“‘全部’常常和‘都’一起用，‘全’可以不用。
”可是，并不能说“我们班的小朋友全很可爱。
”只能说“我们班的小朋友全都很可爱。
”）
77.都/净
都：
强调事物的共同性。
净：
含不满的情绪。
78.都/已经
都：
强调某种情况不是一般的情况。
（例如，“你还不会？
我都会了。
”言下之意是，我一般情况下是“不会”的状态。
）通过强调来表达另一个意思。
已经：
一般陈述。
79.只/就
（这个点文中讲得有点儿乱，我重新整合，并加入了自己的理解，具体如下：
只：
动词前直接用，名词前变“只有”，强调少。
就：
一般放动词前。
强调唯一性。
）
80.马上/立刻
马上：
主观感觉短。
立刻：
客观的短。
81.一时/一下子
（这里给的例句，我有点疑惑，比如说，本书认为“也许他只是一下子想不明白，以后他会明白的。
”是个错句子，但是我的语感觉得可以，还有认为“这个问题一下子还解决不了。
”也是错句子，我觉得也是对的……）
一时：
短时间。
一下子：
强调快。
还有“一次”的意思，如“一下子选了六门课”。
（感觉，“一时”更多用于现在的情况，而“一下子”用于过去的情况。
）
注：
“一下子”放在动词前和动词后，意思不一样：
她一下子就哭起来了。
（变化快）
她哭了一下子。
（时间短）
82.马上/赶紧/连忙/一下子
马上：
即可以是可以决定的事（即可控）也可以是不可以决定的事（即不可控），即可以是已经发生的事情，也可以是将要发生的事情。
连忙：
可控。
仅过去。
赶紧：
可控。
过去和将来都可以。
一下子：
不可控，过去。
83.一时/一旦/一度
一时：
短时间的一种情况。
一旦：
如果有一天。
一度：
某种情况在过去某段时间里发生过。
（时间并不短）
84.一下子/忽然
一下子：
强调快。
忽然：
强调没想到。
85.表时间的“一直/总”
一直：
强调持续，不间断。
可用于表达情感态度。
总：
强调情况反复多次出现。
可用于对某事的看法。
86.表其他的“一直/总”
一直：
①强调动作顺着一个方向不变。
②引申的延续，职位从高到低，强调所指范围。
总：
①最后一定是这样；②（让步，类似于“到底”，强调客观条件。
）③（语气较强的）猜测。
87.一直/从来
一直：
时间不限，肯定否定都可以，强调状态不变。
从来：
从过去到现在，加否定较多。
（强调无例外）
注：
“从来+没有+形容词/心理动词+过”和“从来+没有+这么/那么+形容词/心理动词+过”意思不一样，如“他从来没有认真过。
”“他从来没有这么认真过。
”
88.一向/一贯/一直/从来
一向：
稳定性，用于行为习惯、品行爱好等。
一贯：
同上，但不能指过去或最近一段时间，可作形容词（如“一贯作风”）。
从来：
不能指过去或最近一段时间，不能作形容词。
89.根本/始终
根本（不）：
否定前提，彻底。
始终（不）：
从开始到最后都没有。
90.本来/原来
本来：
①指过去如此，现在改变了。
②按道理如此。
（还指根本的、显而易见的事,例如“我本来就很好啊。
”）
原来:
①同“本来”；②发觉以前不知道的情况，突然明白某事。
91.比较/稍微
比较：
客观程度。
（跟自己的标准比较后的结果）。
稍微：
很小的程度，比较后的程度，也即同时出现两个及以上的东西进行比较。
同时，后面还要有表示结果的词，如“一些”“一点儿”。
（同时含有主观感情，觉得和理想情况不符。
）
92.有点儿/一点儿
有点儿：
放在形容词前面。
一点儿：
形容词后面，两者之间的比较结果，或者提出要求。
注：
形容词+一点儿+了，表示对所希望的一种变化的实现的肯定。
/形容词+了+一点儿，表示某种情况不符合要求或标准
93.正/在
正：
恰好。
在：
持续或进行。
94.一定/必须
一定：
保证，决心，要求别人，估计，客观条件。
必须：
要求别人，客观条件。
95.不必/不是必须
不必：
没有必要，不需要。
不是必须：
可以这样，也可以不这样。
96.肯定/一定
一定要：
决心，命令。
肯定要：
推测。
97.居然/反而
居然：
对出现相反结果的主观评价。
反而：
没有评价。
98.相反/反而
相反：
①包括“反而”的意义，但后面一般有主语。
②两个事物或同一事物的两个方面对立。
（客观）
反而：
一般直接加动词或形容词。
（主观）
99.倒/但
倒：
表示对比。
（我觉得更像是出乎意料，惊喜，跟自己的一贯经验不同。
所以一般后面跟好的事情）
但：
转折。
100.却/但
却：
副词，放于主语后，主观评价，不应该，不合理，不想，不公平。
但：
连词，主语前，表转折。
101.反正
表示情况虽然不同，但是结果相同或者结果不变。
（这里的“反正”有两种情况，即“反正”强调结果和“反正”强调理由，前者如“穿蓝的也好，穿红的也好，反正别穿黑的。
”，后者如“反正复习了也考不过，不看书了。
”）
102.最后/终于
最后：
最晚的那个阶段。
（客观时间）
终于：
经过很长过程，出现了期望的结果。
103.幸亏/多亏
幸亏：
幸运，偶然的客观原因。
语气副词。
多亏：
感激，有别人的主动帮助。
动词。
相同点：
因为某物或某事避免了不好的结果。
104.向/朝/往
（这里有个表格，但是我觉得看表格还是有点乱，下面
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