九年级化学上册 41 爱护水资源教案 新版新人教版I.docx
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九年级化学上册41爱护水资源教案新版新人教版I
2019-2020年九年级化学上册4.1爱护水资源教案（新版）新人教版（I）
教学目标
1、知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2、过程与方法
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
3、情感态度与价值观
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重点:
理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
教学难点:
学习写调查报告
教与学互动设计
创设情境引入新课
“长寿村之谜”：
于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。
这是什么原因呢？
（xx年4月《赣南日报》）
合作交流解读探究
一、预习导学
搜集有关水资源和节水的资料。
可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。
通过预习，你对本节课内容有何疑问？
。
二、交流探究
知识点1：
人类拥有的水资源
【阅读】课本第页至页内容，思考以下问题：
1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；
2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省（地区）是______；我国人均水量最少的省是____。
3.世界水日是__月___日。
4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。
【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。
一、人类拥有的水资源
1.地球储水
地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约%被水覆盖──“水球”。
全球海水、陆地水储量比为：
（如图）
2.水资源概况:
总水量，可直接利用的淡水量。
3.海洋水：
⑴储量约占全球总储水量的%；
⑵作用：
繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有多种元素，其中含量最高的是元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。
）
⑶探究方向：
淡化海水
4.我国水资源:
总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，且分布不均匀。
知识点2：
爱护水资源
【阅读】课本第页至页内容，思考以下问题：
1.爱护水资源从哪些方面入手？
2.水体污染是指什么？
水体污染源主要有哪些?
3.如何节约用水？
预防和治理水污染？
【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。
二、爱护水资源
1.节约用水：
提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2.防止水体污染：
（1）水体污染是指什么？
指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。
（2）水体污染源：
①工业污染：
工厂的“三废”（、、）倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：
、的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：
生活及生活的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：
A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富营养化污染（赤潮）、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染（水俣病）、J、石油泄露造成的海水污染、H、热污染、I、放射性水污染。
（3）水体污染的危害：
破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
（4）水体污染的防治措施:
①工业上：
减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
②农业上：
提倡使用农家肥，合理使用和。
③生活上：
污水实行。
三、精导精讲
课题1爱护水资源
一、人类拥有的水资源
总量大，淡水少，分布不均。
二、爱护水资源
（1）节约用水:
使用新技术、改革工艺、改变习惯等
（2）防止水体污染
①污染源：
工业，农业，生活
②防治措施：
应用新工艺合理使用污水处理
处理后排放农药化肥后排放
四、运用提升
1.下列关于水的叙述正确的是（）
A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源
B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源
C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。
下列做法与节约用水无关的是（）
A、淘米水用来浇花B、开发利用地下水
C、使用节水龙头D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
3.下列说法中，在科学上没有错误的是（）
A、吸带过滤嘴的香烟，对人体无害B、纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质
C、水通过处理可以变成油D、保护环境就是保护人类自己
4.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（）
A、园林喷灌B、工业用水重复使用C、口杯接水刷牙D、不间断地边注水边洗衣
5.新制的蒸馏水不宜用于养金鱼，是因为蒸馏水中含有较少的（）
A、氧元素B、氧原子C、氧分子D、氢元素
6.为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（）
A、抑制水中所有动植物的生长
B、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放
C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水D、推广使用无污染能源
7.“南水北调”工程已经全面动工。
（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。
（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：
①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义。
②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：
。
③先环保后用水。
8.xx年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：
“落实科学发展观，节约保护水资源”。
请回答下列有关问题：
（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）
A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放
C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗
（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。
下列与水有关的说法正确的是。
A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度
C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利
（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法是。
（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
其中过滤（填“能”或“不能”除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、、。
（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。
请你写出一个在生活中节约用水的措施。
五、课堂小结：
1、人类拥有的水资源2、爱护水资源
六、课后反思：
2019-2020年九年级化学上册4.1空气的成分教学案（新版）鲁教版
（预习学案）
一、学习目标：
1、知道空气中各成分的体积分数，并且知道空气是混合物。
2、学会测定空气中氧气的实验方法。
3、培养学生科学探究的精神。
二、学习重点、难点：
教学重点：
学会测定空气中氧气的实验方法。
教学难点：
测定空气中氧气含量的实验设计。
三、学习过程
任务一：
认识空气的组成
通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有哪些？
通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有什么成分？
植物的光合做用可说明空气中含有什么成分？
干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有什么成分？
阅读教材第74页的图示，了解：
空气中含量最多的气体是什么？
其次是什么？
另外，还有什么气体？
各成分的体积分数是多少？
任务二：
探究空气中氧气的含量
讨论交流：
怎样来测定空气中氧气的含量？
如何将密闭容器中的氧气消耗
掉而不产生新的气体？
如何测得消耗掉氧气的体积？
【探究活动】按照教材P75页实验探究空气中氧气的含量，完成下列问题：
给装有细铜丝团的玻璃管加热时，为什么要交替缓慢推动两个注射器活塞？
为什么停止加热并冷却后再读数？
任务三：
拓展反思：
用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？
能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？
你认为选择的药品应该符合什么条件？
任务四：
分析归纳实验原理，分析造成实验误差的原因。
（课内探究学案）
一、展示：
1、预习案任务一至四答案，重点解决疑难题目。
2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。
二、精讲点拨：
（生讲、师讲相结合，重点知识，重点巩固。
）
1、空气的组成：
空气按体积计算大约是氮气：
____；氧气___；稀有气体_____；____0.03%；其他气体和杂质：
____。
一般情况下，空气的成分是_____的。
用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃
烧的测定方法。
其实验过程是：
用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是：
第一步：
将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：
点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹
请思考：
（1）本实验结束后读数，哪个数据代表氧气的体积？
（2）本实验的实验原理与课本中的是否相同？
（3）实验完毕，结果偏小，可能的原因有哪些？
三、对标自查：
（反思自己是否完成学习目标）
四、达标测评：
1、空气的成分按体积分数计算:
氮气占_____,氧气占_______,________
占0.94%,______占0.03%,其他气体和杂质占________.由此可知空气属于
（填“纯净物”或“混合物”）。
澄清石灰水露置在空气中会逐渐变
浑浊,这样说明空气中有少量的____________；盛有冰水的杯子,放在常温
的空气中，外壁会潮湿,说明空气中有______________；______________，
说明空气中含有氧气。
2、为了测定空气的成分，按下图所示进行实验：
（1）将燃烧匙中过量的红磷点燃后放入集气瓶中，
能观察到的现象是_________。
（2）反应停止，待集气瓶冷却后打开止水夹，烧
杯中的水会________________，约达到集气瓶体积的________为止。
（3）此实验说明____________________________。
五、谈收获体会
（训练学案）
综合能力训练83页第1、2、4、5、6、7题
课题：
4.1 空气的成分第二课时
（预习学案）
一、学习目标：
1、了解空气的主要污染物和来源，知道大气污染造成的危害。
2、了解空气质量日报的内容和读法。
3、知道常见的防治大气污染的措施和方法。
二、学习重点、难点：
教学重点：
1、空气的主要污染物及危害，防止大气污染的措施和方法
2、空气中各成分气体的用途。
3、空气质量日报的内容。
教学难点：
空气污染指数与空气质量状况之间的关系。
三、学习过程
任务一：
阅读教材62页内容并思考：
1、工业上制取氧气的方法是什么？
哪种气体先分离出来？
2、空气是一种重要的天然资源，有着广泛的应用，填出各成分气体的用途：
气体
用途
氧气
氮气
稀有气体
二氧化碳
任务二：
关注空气质量
阅读教材78页实验探究，思考并完成以下问题：
如何取用操场、教室的空气样品？
2、如何验证二氧化碳的存在？
如何判断操场上和教室中CO2含量的高低？
任务三：
阅读教材79页“活动天地”，思考并完成以下问题：
空气质量报告的内容有哪些？
列入空气质量报告的首要的污染物有哪些？
空气污染指数的大小与空气质量状况优劣的关系如何？
结合造成空气污染的原因，想一想，如何防止空气污染？
任务四：
社会调查
调查我们学校周围的空气质量状况，写出调查报告，并提出防治措施。
（课内探究学案）
一、展示：
1、预习案任务一至四答案，重点解决疑难题目。
2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。
二、精讲点拨：
（生讲，师讲相结合，重点知识，重点巩固。
）
例1：
小明和小红对市场上销售的一种真空充气包装的形如小枕头“蛋黄派”发生了兴趣，如下图所示。
他们查阅资料获知：
这种真空充气包装技术，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入某种气体，然后封口。
它能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。
那么，这是什么气体呢？
小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。
（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是
否正确，简要写出操作步骤（方法、现象和结论）：
。
（2）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：
① ；
② ；
③ 。
三、对标自查：
（反思自己是否完成学习目标）
四、达标测评：
1、空气的成分按体积分数计算:
氮气占_____,氧气占_____,______占0.94%,____占0.03%,其他气体和杂质占_____.由此可知空气属于（填“纯净物”或“混合物”）。
澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊,这样说明空气中有少量的_____；盛有冰水的杯子,放在常温的空气中，外壁会潮湿,说明空气中有_______；________说明空气中含有氧气。
2、（陕西）右图是xx年——xx
年陕西西安蓝天天数对比示意图。
（1）蓝天多了，污染少了，是因为空气中气体污染物如S02，N0。
以及固体污染物如等逐渐减少的结果。
SO2，NO减少的原因之一是化石燃料的综合利用增强了，你知道的
一种化石燃料是。
（2）空气是混合物，主要成分是氮气和氧气。
氧气分子是由氧原子构成的，
氧原子核外有8个电子，它的原子核内质子数为_______。
五、谈收获体会
（训练学案）
综合能力训练P85页第2、3、5、7、8、12题。
课题：
4.2 物质组成的表示第一课时
（预习学案）
一、学习目标：
1、理解化学式的含义，并能用规范的语言描述化学式的含义
2、知道一些常见元素和原子团的化合价，并熟记化合价
3、能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推求化学式
二、学习重点、难点：
重点：
能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推求化学式。
难点：
能用化学式表示某些物质的组成。
三、学习过程
任务一：
阅读课本第81页第二部分内容并思考
1、任何纯净物的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有---个，混合物能否用化学式表示？
2、化学式能表示哪些意义？
期中有哪些意义属于宏观意义？
有哪些属于微观意义？
3、化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？
（1）化学式前面的数字表示_________。
（2）化学式中元素符号右下角的数字表示____________________。
（3）例如：
2H2O中，前面的“2”表示______________________。
元素符号H右下角的“2”表示______________________________。
任务二：
（一）化合价
阅读课本82页内容，思考下列问题：
1、化合价有＿＿＿价和＿＿＿价。
在化合物里，金属元素通常显＿＿价，非金属元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿价，氧元素通常显＿＿＿价。
2、试着编写能帮助自己更好地记忆化合价的歌谣或顺口溜。
3、元素化合价的规则是什么？
为什么单质中元素的化合价为0？
（二）化合价与化学式
1、化学式的书写：
化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写
（1）单质化学式的书写：
①由原子直接构成的物质，用＿＿＿表示。
例如：
硫＿，磷＿＿＿，铁＿＿＿，氦气＿＿＿＿；
②双原子分子或多原子分子构成的单质，用＿＿表示。
例如：
氧气＿＿，氢气＿＿＿＿＿。
（2）化合物化学式的书写：
学习化合价后，我们应如何利用化合价来推求化合物的化学式呢？
阅读课本84页活动天地后思考并完成下列填空。
书写步骤可概括为“两写两求一查”：
①写＿＿＿＿②求＿＿＿＿；③求＿＿＿＿＿；④写＿＿＿；⑤查＿＿。
（温馨提示）用化合价推求化学式，还可以用“交叉法”。
（以氧化铝为例）——“写、标、叉、查”
写出组成该化合物的元素符号，正价写左边，负价写右边：
AlO
标出各元素的化合价，标在正上方：
+3-2
AlO
将化合价的绝对值交叉，约简：
Al2O3。
用化合价规则检查化学式：
（+）*2+（-2）*3=0代数和为0，说明化学式正确。
（3）化合物化学式的读法：
见课本84页“活动天地”。
（课内探究学案）
一、展示：
1、预习案任务一至二答案，重点解决疑难题目。
2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。
二、精讲点拨：
（生讲，师讲相结合，重点知识，重点巩固。
）
三、对标自查：
（反思自己是否完成学习目标）
四、达标测评：
1、（xx•日照）我市盛产茶叶，“雪青”“清润茗芽”等绿茶享誉省内外．绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46，下列说法不正确的是（ ）
A．单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成
B．一个单宁酸分子由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成
C．单宁酸分子中碳、氢、氧原子个数比为38：
26：
23
D．一个单宁酸分子中含26个氢分子
2、（xx•南昌）帕拉米布是一种新型的抗流感病毒药物．对其主要成分（化学式为C15H28N4O4）描述正确的是（ ）
A．属于无机物B．由碳、氢、氮、氧四种元素组成
C．其中碳、氢元素的质量比为15：
28
D．它的1个分子中含有2个氧分子
五、谈收获体会
（训练学案）
综合能力训练91页第3、4、7、10题。
综合能力训练92页第2、5、7、8题。
课题：
4.2 物质组成的表示第二课时
（预习学案）
一、学习目标：
1、掌握根据化学式计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比以及化合物中各元素的质量分数的计算方法。
2掌握一定量某化合物中元素质量的计算方法及质量分数的求法。
二、学习重点：
重点：
相对分子质量、质量分数的计算。
难点：
一定量某化合物中元素质量的计算方法。
三、学习过程
任务一：
知识回顾
什么叫相对原子质量？
2、回顾“H2O”这个化学式的意义.
任务二：
看教材86页，知道并理解什么是相对分子质量。
（练习）计算下列物质的相对分子质量（注意格式）
（1）CO2
（2）Fe2O3（3）NH4NO3
【想一想】求相对分子质量时，化学式中的括号怎么样处理？
例如求尿素
【CO（NH2）2】的相对分子质量应列式为：
_________________。
任务三：
计算组成物质的各元素的质量比
化合物中各元素的质量比＝各种原子的相对原子质量×对应的原子个数之比
【想一想】下面是某同学在求二氧化碳（CO2）中各元素的质量比时的书写格式，你认为对不对？
应怎样改正？
C：
2O=12：
16×2=3：
8
任务四：
计算化合物中某元素的质量分数
（课内探究学案）
一、展示：
1、预习案任务一至四答案，重点解决疑难题目。
2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。
二、精讲点拨：
（生讲、师讲相结合，重点知识，重点巩固。
）
例1：
计算下列各物质中各元素的质量比（注意解题格式）
H2SO4SO2Fe2O3
例3：
根据三氧化硫（SO3）的化学式计算：
（1）三氧化硫中硫元素的质量分数。
（2）160g三氧化硫中硫元素的质量是多少克？
（3）多少克三氧化硫中含有96g硫元素？
三、对标自查：
（反思自己是否完成学习目标）
四、达标测评：
（xx•昭通）今年3月底，我国在上海、安徽等地发现了人感染H7N9禽流感病毒事件．H7N9是一种新型的禽流感病毒，专家指出在感染初期使用药物“达菲”可以有效控制病情．“达菲”的化学式为C16H31N2PO8，下列有关“达菲”的说法不正确的是（ ）
A．“达菲”由碳、氢、氧、氮、磷五种元素组成B．“达菲”的相对分子质量为410C．“达菲”中碳元素的质量分数约为46.8%D．“达菲”中碳、氮、磷元素的质量比为16：
2：
1
五、谈收获体会
（训练学案）
综合能力训练94页第3、4、7题
课题：
4.3 氧气的实验室制法第一课时
（预习学案）
一、学习目标：
1、初步学会制取氧气的方法。
2、用实验探究的方法了解催化剂的作用。
二、学习重点：
重点：
实验室制取氧气的方法；用实验推得催化剂能改变化学反应速率。
难点：
通过实验室制取氧气、催化剂改变化学反应速率.
三、学习过程
任务一：
了解实验室制取氧气的原理
1、通过学习知道化学变化实质上原子的重新组合，制取氧气的原料中必须含有氧元素，水通电分解可以制得____和____。
但是，这需要消耗大量电能，且反应很慢。
高锰酸钾或氯酸钾加热分解也可以制得氧气。
在这里咱们学习一种简便易行、降级无污染的制氧方法：
双氧水常温分解制氧气。
提问：
电解水时怎样检验生成的气体_________。
带火星的木条复燃这一特征现象，可以帮助我们确定某无色、无味的气体是______。
2、阅读教材87、88页实验，回答
（1）双氧水常温分解___（能不能）产生氧气，速度____（快慢）
（2）加入少量二氧化锰时速度较快，则二氧化锰在实验中起_____作用。
（3）催化剂指的是_______。
-（4）该反应堆文字表达式是_______________。
3、该实验制作步骤为：
（1）检查装置的气密性
（2）装入药品（先固后液）（3）收集气体（4）验满（5）撤离。
如何检验该装置的气密性：
________________。
4、收集方法：
（1）排水法：
适合于难溶于且不与水反应的气体。
（2）向上排空气法：
适合于密度比空气大且不与空气中的物质反应的气体。
（3）向下排空气法：
适合于密度比空气小且不与空气中的物质反应的气体。
（4）氧气难溶于水，密度比空气小的气体且不与空气中的物质反应的气体。
任务二：
思考
1、用排水法收集氧气是什么时候开始收集？
为什么？
2、用排水收集氧气，怎样证明氧气已经收集满？
3、盛满水的集气瓶，如何用玻璃片盖住，才能保证瓶内无气泡？
4、盛满氧气的集气瓶，为什么正放在桌面上？
5、若用向上排空气法收集时，怎样验满？
（课内探究学案）
一、展示：
1、预习案任务一至二答案，重点解决疑难题目。
2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。
二、精讲点拨：
（生讲、师讲相结合，重点知识，重点巩固。
）
演示教材88页实验，让学生观察实验现象，填写实验记录。
三、对标自查：
（反思自己是否完成学习目标）
四、达标测评：
1、书写过氧化氢分解的反应方程式2、如何检查装置的气密性？
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