精品最新设计高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结优秀名师资料.docx

精品最新设计高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结优秀名师资料.docx

《精品最新设计高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结优秀名师资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品最新设计高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结优秀名师资料.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

精品最新设计高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结优秀名师资料

最新[设计]高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结优秀名师资料

[设计]高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结

强化四思想情感鉴赏

一、强化重点，聚焦考场。

古人云:

“诗言志。

”诗歌是用来表情达意的，其中一定蕴涵着诗人的思想和情感。

所以，鉴赏诗歌的思想感情，是诗歌阅读过程中首要而且是最重要的环节。

中国古代诗歌，就其表现的思想和情感而言，大致可以分为忧国忧民、建功立业、感时伤世、思乡怀人、羁旅愁绪、生活杂感等几大类，鉴赏时可以根据不同的类别来分析，分析时可抓住关键的情绪词切入。

【真题示范1】（2011年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。

减字木兰花

苏轼

莺初解语，最是一年春好处。

微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花不看开人易老。

莫待春回，颠倒红英间绿苔。

结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

（4分）【命题剖析】应指明诗人的思想感情并结合全词简要分析。

这首词的大意可以结合韩愈的《早春》（天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

）来理解:

这首词当中差不多有一半化用或者直接引用韩愈的诗，只有下阕表达了自己的一点思想感情:

“不要推辞会醉倒在这个季节，花是不经开的，人是容易老的。

不要等到浓烈的春天回到大地时再触目伤怀，你我颠倒唏嘘、百般感慨在红英凋零、绿苔如茵之间。

”那么，我们可以揣测:

趁年轻时潇洒走一回，及时把握青春年华，珍惜一生中最好的时光，及时行乐，不要到年老时后悔颠倒，无所作为，这大概就是作者想要表达的思想感情了。

【参考答案】在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，词的上阕描写“莺语”、“微雨”、“草色”等景物，表现出春天开始时的生机与美丽。

下阕叙述写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。

全词表达了对早春的喜爱，以及把握青春年华，尽情享受人生中的美好时光的情感，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。

【真题示范2】（2011年重庆卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

渡江

（明）张弼

扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。

交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

“客愁”在诗中表现在哪些方面,请加以概括。

（4分）【命题剖析】首联起总括作用，从其他三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语，进行总结即可。

【参考答案】奔波忙碌（几问津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家乡（乡国梦），朋友零落（交游落落）。

【真题示范3】（2011年全国卷?

）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

关河令

周邦彦

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声?

，云深无雁影?

。

更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永～【注释】?

周邦彦（1056,1121）:

字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

?

寒声:

指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

?

雁:

古人认为雁能传书。

简要分析作者在这首词中所表现的心情。

（4分）

【命题剖析】应答出心情并能简析表现。

“人去”二字突兀而出，正写出身在旅途的旅伴聚散无常，也就愈能衬托出远离亲人的凄苦。

同时“人去”二字也呼应了下文孤灯、酒醒。

临时的聚会酒阑人散了，只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子投射在粉壁上。

此时此刻，人多么希望自己尚在酣醉之中呵。

可悲的是，偏偏酒已都醒，清醒的人是最难熬过漫漫长夜的，旅思乡愁一并袭来，此情此景，人何以堪～这首词全无作者惯有的艳丽之彩，所有的只是一抹凄冷之色。

【参考答案】作者在词中表达了思家、孤寂的心情。

从上阕的“凄冷”、“无雁影”中能看到诗人思念亲人却收不到音信的凄凉之情，下阕“寂静”、“孤灯”、“酒醒”、“夜永”表现了诗人想借酒浇愁却长夜无眠的孤寂心情。

把握诗歌感情，要从两个方面入手:

（1）把握诗歌的内容，感受意象，从而明确感情倾向。

（2）还要注意从一些细小的方面去分析:

?

看诗题，迅速准确地理解诗歌。

题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨感情等;?

看作者，一般考题都会写出作者，它可以帮助我们确定朝代、风格，为后面分析语言、思想内容和诗人的观点态度作铺垫;?

看注释，不能忽略它所传递的相关信息。

二、查漏补缺，归纳提升。

案例一:

只抓情感词，没有结合全诗

【试题】（2011年福建卷）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

晓至湖上?

（清）厉鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折?

苇动有声，遥山淡无影

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野兔，泛泛逐清景?

（选自《清诗选》）

【注释】?

湖:

杭州西湖。

?

折:

弯曲。

?

景:

影。

这首诗情感丰富，请作分析。

（3分）

【考生误答】从“人意静”可看出诗人喜爱幽静。

【误答诊断】该答案正确但不够全面，因为它仅就某一句来作答，没有“结合全诗”作答。

此题要从诗歌的意象入手，找出打上作者情感烙印的词语，挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”，此题并不难解。

此诗用清凉的晨雾、清淡的远山、清澈的湖水、清灵的野凫，构成一幅清新宜人的晓湖之景。

表现了诗人平静闲适的心态，愿像凫一样回归自然的情怀。

【增分提示】对“作者的思想情感”题的考查，应结合全诗来答，而且诗歌往往会通过所选取的意象来表达情感，所以也不能忽视意象的特点及营造的意境氛围，有些诗歌的情感复杂，更不能“只看树木，不看森林”。

【参考答案】?

喜爱幽静:

“人意静”、“寒雾生”等;?

亲近自然:

“临水”、“稍见初日开”等;?

向往自由:

“学野凫”、“逐清景”等;?

自由暂不可得的惆怅:

“安得”、“逐清景”。

（意思对即可）

案例二:

忽视注解及作者背景

【试题】（2010年湖南卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

好事近?

（宋）陆游

湓口放船归，薄暮散花洲宿。

两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。

有沽酒处便为家，菱芡四时足。

明日又乘风去，任江南江北。

【注释】?

本词写于作者54岁时东归江行途中。

简析下片中作者抒发的思想感情。

（3分）

【考生误答】作者热爱祖国，因战乱四处漂泊，思念家乡，借酒消愁。

【误答诊断】该答案忽视注释及作者背景，应当结合诗后的注释来理解。

本题考查“作者的思想情感”，把握好作者当时所处的社会大环境和内心小环境，再套上相应的答题模板，就能很快解答题目。

【增分提示】诗歌的注释对于鉴赏诗歌是很重要的。

大多数命题者做注释都是为了提醒考生，帮助考生更好地理解诗歌。

注释的内容包括作者简介、诗歌的写作背景、时代背景等，这些都应充分利用起来。

（4）面积公式:

（hc为C边上的高）;【正确答案】下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。

和三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心.案例三答案简单、粗糙、不规范

1.圆的定义：

【试题】（2011年新课标卷）（诗歌见P32强化三真题示范3）这首诗表现了诗人什么样的感情,请简要分析。

（5分）

【考生误答】怀古伤今。

【误答诊断】题目要求分析作者的思想感情，该答案只简单写出“怀古伤今”，这种答案是很不规范的。

作答时切忌空洞，要具体地回答。

7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。

【增分提示】考生在作答时，第一步要调动积累，读懂诗词，理解内容，分析情感;第二步要整理答案，准确表述。

可采用以下两种模式:

?

通过什么内容，表现了（抒发了）什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么追求）;?

这是一首什么样的诗（词），诗歌（词）各句分别写了什么，通过什么手法，抒发什么情感，评价（总分总式）。

【正确答案】诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生，表现了诗人怀古伤今之情。

第六章、实用类文本阅读综述

1（近几年命题情况分析:

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。

旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。

同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣!

自2007年新课改之后，五年来，“选考”实用类文本部分先后考查了访谈、科普文、传记、新闻评论和传记。

分析命题形式，有以下特点:

?

较密切地结合实用类文本的不同文体特征命题;?

分析概括层面考查的考点有分析表现手法（修辞）（2010、2011年），筛选概括信息（2007、2009年），分析文体特征（2008年）;?

鉴赏评价层面考查的考点有分析评价作者

（2008、2011年）或文本人物观点（2007、2009年），思考判断文本的某种特色（2010年）;

64.2—4.8生活中的数3P30-35?

探究层面考查的考点有探究写作意图（2009、2011年），探究文中的某些问题，提出自己的见解（2007、2008、2010年）。

这几年题目中没有直接涉及的考点是:

把握文章结构，概括中心思想;评价文本产生的社会价值和影响;探究文本所反映的人生价值和时代精神。

其中有些考点多年未考，应该和出题人选材、命题，考生答题，高考改卷有一定关系，毕竟高考命题要考虑到方方面面的因素。

一年级下册数学教学工作计划2（2012年考查趋势及二轮备考建议

（1）报告阅读因为高考命题中选材和出题皆有一定难度，因此本“专题提升”暂不涉及。

=0<===>抛物线与x轴有1个交点；

（2）新闻和传记应该仍是考查的重点文体，尤其是新闻类文体，由于涉及的种类较多，如消息、新闻特写、新闻评论、通讯、访谈等，更应作为备考的重点。

（3）历年选材应该有延续性，仍然会选择贴近现实社会，有鲜活的生活气息和浓郁的人文关怀，且注重地域特色的文本。

B、当a＜0时（4）有些阅读的能力和方法是所有阅读共通的，如“整体阅读，把握文本主要内容”是阅读答题的基础，“联系文体特征，理清文本结构，分析事实材料，读懂关键词句，归纳文本主题”的阅读方法既适合必考的论述文阅读，也适合选考的文学作品和实用类文本的阅读;又如分析概括、筛选信息的方法;分析评价表现手法的方法;认真仔细审题，明确命题意图、答题方向等。

在第一轮备考的基础上，依然要强化这些能力。

（5）强化题型意识和答题能力的指导（包括审题、答题方法和答题规范）。

实用类文本表层阅读理解的难度不是很大，但是答题还是有难度的，很多同学一不懂题目问什么，二是不知道自己该答什么,该怎样答。

对此，二轮复习必须进行相应的方法指导和强化训练，从而做到读文审题形成思路，答题遵照模式，力求规范。

104.30—5.6加与减

（二）2P57-60绩优堂试题点库: