《田野在召唤》表格教案.docx

《田野在召唤》表格教案.docx

《《田野在召唤》表格教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《田野在召唤》表格教案.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《田野在召唤》表格教案

人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第十册第五单元

《田野在召唤》教案设计

单位：

河南省洛阳市直四小

执教教师：

安继辉

《田野在召唤》教案设计

教材分析：

《田野在召唤》是一首欢快的意大利民歌，它表现了春游时孩子们的欢快的心情，抒发了他们对大自然的无比热爱。

这首歌曲采用大调式，4／4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。

歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使音乐欢快跳跃，极富动感。

学情分析：

本课教学对象是五年级学生，他们的生活范围和认知领域进一步扩大，体验感受与探索创造的能力已经增强。

学生已经认识一些音乐常用记号，但是还需要进一步加强在歌曲中的运用。

学生习惯单声部的演唱，而对于二声部歌曲的合唱能力还需要进一步培养。

教学目标：

1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、通过学唱歌曲，初步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：

1、用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2、准确唱好这首歌曲中的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。

教学难点：

初步尝试二声部合唱，体验声音的和谐与统一。

课时安排：

第一课时

教具准备：

钢琴、多媒体课件、。

教学过程：

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

播放春天景色的生动的画面

欣赏、感受春天的美景

用这种欣赏导入法为的是让学生获得愉悦的音乐审美体验，让学生在积极的体验状态下进入新课。

旋

律

练

习

1、出示、范唱模仿春风的旋律。

2、出示、弹奏春雨的旋律

3、出示春风、春雨的二声部合唱旋律

生跟琴聆听学唱，唱准

附点音符和休止附。

生聆听感受音高旋律跟唱

在教师的指导下主动参与二声部合唱。

这个环节的设计是让学生模仿大自然中的风声、雨声、风雨声，用这种方法来熟悉歌曲中的部分旋律，解决难点，让学生在已有的生活经验中体验音乐、理解音乐，并初步练习二声部的合唱，为更好的表现歌曲奠定基础，使学生在这样的音乐情境下更乐于参与音乐活动。

学

唱

歌

曲

1、播放歌曲动画范唱

2、带领学生数拍子做动作感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍。

3、组织学生跟琴哼唱歌曲旋律。

4、组织学生演唱。

5、指导学生有感情的歌唱。

生完整的聆听感受歌曲的旋律和情绪。

再次感受歌曲的旋律，复习弱起小结

生跟琴用“lu”轻声哼唱旋律。

学生跟琴学唱歌曲。

生在教师的指导下有感情的演唱歌曲。

通过以上的步骤学唱歌曲，是为了解决歌曲重点，使得学生在学习过程中感受了音乐，体验了音乐、表现了音乐。

合

唱

练

习

1组织、指导学生进行歌曲前半部分的二声部合唱.

2组织、指导学生完整、有感情的唱歌曲。

在已经会唱二声部旋律的基础上直接在教师的指挥下尝试合唱。

学生有感情地前半部分合唱，后半部分齐唱。

本环节是本课教学的难点所在，是在学生已经熟悉前半部分二声部旋律的基础上，主动合唱，体现学生的主体性。

后半部分二声部的旋律由教师为学生伴唱，学生初步感知，为下节课进一步进行二声部教学打下基础。

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

拓

展

1、引导学生用自己喜欢的大自然的声音为二声部配词。

2、建议学生课后自由组合练习二声部合唱，提高自己的合唱能力。

学生用自己认为合适的声音为二声部配词。

学生在课下组成自由小组练习二声部的合唱。

本环节主要激发学生的音乐兴趣及想象力和创造力，提高学生用音乐表现美的能力。

为下节课能够更好的合唱乐曲，表现乐曲做准备。

小

结

美好的时光总是那么的短暂，今天我们共同度过了音乐带给我们的快乐时光，老师希望同学们能够热爱音乐、热爱生活，用音乐去感染我们身边的每一个人。

教学评价：

《田野的召唤》是一首二声部歌曲，老师能根据歌曲特点设计教学过程，值得借鉴。

在二声部教学设计上也有很多好的方法，比如：

这首歌曲的二声部较简易，是相同节奏的10501050和70507050两小节旋律反复出现构成的第二声部，根据歌曲的特点，老师先让学生学完整学习高声部的演唱，再创设“春风与春雨”的情境，连贯的高声部为春风，跳跃的低声部为春雨，在情境中引导学生表现。

同时将歌曲后半部分的合唱改为齐唱，这样更符合教学实际，降低了学习的难度，教师根据学生的实际情况，处理教学材料，是很有必要的。

该课在后面部分合唱学习时，教学处理有“简单问题复杂化”之感。

较为简单的合唱，可直接让学生分声部演唱，在演唱中指导调整学生的演唱效果，但教师在此部分采取了多种演唱方式，如，全体唱低声部，与教师合唱，与录音合唱等，费时较多。

当然唱歌教学中教师视情况轻声的较投入的帮唱，也是激发学生情绪、带动学生演唱的一种好的方式。

教学反思：

本节课教学一开始，学生就在教师创设的优美的春天情境中获得了愉悦的音乐审美体验，进而通过歌曲旋律让学生来模仿春天大自然中的风声、雨声、风雨声来学习歌曲的部分旋律，初步解决重点。

学生在这样的音乐情景中更加乐意参与到音乐的学习活动中来。

在此基础上，学生再学习歌曲就降低了难度。

在合唱教学中，二声部的旋律在本课前半部分就通过练习春雨的旋律已经解决，学生在教师的指挥下直接尝试二声部合唱，初步感知合唱的效果，感受合唱需要声音的和谐和统一，完成本课的教学目标。

一、欣赏导入。

1、课件播放春景图片。

2、学生用成语来描述美丽的春天。

二、旋律练习。

1、模仿春风的声音。

（指导学生唱好旋律中的附点音符和休止符）

2、模仿春雨的声音。

（进一步巩固唱好旋律中的休止符，并带领学生用动作来感受雨滴落地轻、短的感觉）

3、春风春雨二声部练习（学生通过练习，感受二声部的合唱以及春天大自然美妙的声音，进一步熟悉歌曲中的部分旋律）

三、学唱歌曲

1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。

（课件播放音乐动画）

2、再次感受音乐旋律，复习弱起小节。

老师领学生数拍子做动作感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，复习歌曲中的弱起小节，熟悉歌曲旋律。

3、学生跟录音用“啦”来哼唱歌曲。

4、学生跟琴熟悉歌词。

5、处理歌曲。

准确唱好弱起小节、附点音符、休止符、换气记号及正确运用反复跳跃记号等，带领学生重点练习。

6、学生跟琴完整演唱歌曲一声部，有感情的放声歌唱。

进一步处理歌曲。

四、合唱练习

1、歌曲前半部分的二声部练习。

指导学生观察歌曲前半部分的二声部旋律，是刚才练习过的小雨点的旋律，学生自己尝试在教师的指挥下练唱前半部分的二声部合唱，尽量用统一、和谐的声音来演唱，感受合唱的效果。

后半部分的合唱留作第二课时来完成。

2、完整演唱歌曲。

学生跟伴奏用欢快活泼的情绪来演唱歌曲，前半部分用二声部表现，后半部分齐唱。

五、教学拓展

1、引导学生用自己喜欢的大自然的声音为二声部配词。

比如：

第一乐句的可以用“滴答”，第二乐句可以用“啦”等。

2、引导学生课下自由结合练习二声部合唱，为下节课能够更好的合唱乐曲，表现乐曲做准备。

六、小结。