PEP英语六上unit2备课与反思.docx
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PEP英语六上unit2备课与反思
课题:
Unit2Waystogotoschool?
ALet’slearn总第9课时
课型
词汇课
初审(学科组长)
终审(挂点领导)
教学目标
1.能够正确听说,朗读:
Howdowegetthere?
询问出行方式,并能够用By进行教学要点回答。
2.能够正确听说,认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybike。
3.能够听懂,会说,会表演Let’slearn的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
教学重难点
1.能够正确听说,朗读:
Howdowegetthere?
询问出行方式,并能够用By进行教学要点回答。
2.能够正确听说,认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybike。
教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere?
”
3.freetalkT:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
S1:
Igotoschoolby?
?
T:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
S2:
?
?
Step2Presentation
1.Let’slearn
(1)Showacalendarandsometransportationmeans.T:
HowdoyoucometoschoolonMonday?
S1:
Icometoschoolbybike.T:
HowdoyoucometoschoolonTuesday?
S2:
Icometoschoolbycar.T:
HowdoyoucometoschoolonWednesday?
S3:
Icometoschoolonfoot.以此类推
(2)借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship。
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容,完成探究性学习第一题。
(4)指明朗读对话,并翻译主要句子中文意思,掌握单词,句子读法。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
(6)根据对话内容进行创编,完成探究性学习第二题。
2.学习writeandsay
(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些?
(2)你最喜欢哪种出行方式,为什么?
(3)讲解get和from的意思,分析HowdoyougettotheUSAfromChina?
(4)出示一些地点,仿照例句书写句子。
(5)根据实际情况,选择交通工具作答,完成探究学习第三题。
Step3Consolidation
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或者填充句子,最后写出完整的句子。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
个性思考
通过Howdowegetthere?
这个问句引出。
。
第一单元如何表达出行方式。
。
谈谈同学们是如何来学校的:
Icometoschoolonfoot,howdoyoucometoschool?
教学反思
本课围绕着Howdowegetthere?
这个问句展开,让同学们说说到达目的地所采用的出行方式。
一系列的出行方式不是特别难记,重点是一些单词的发音train,还有各种交通它有什么优点。
其中HowdoyougettotheUSAfromChina?
这句话很多同学对get后是目的地from后是出发地会不清楚。
所以这一块我还是要多花时间去说
课题:
Unit2Waystogotoschool?
Alet’stalk总第10课时
课型
对话课
初审(学科组长)
终审(挂点领导)
教学目标
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool?
”询问别人的出行方教学要点式,并能够用句子“Icomeby?
进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词:
often、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bycar\bysubway\talkabout等。
3.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感。
教学重难点
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool?
”询问别人的出行方教学要点式,并能够用句子“Icomeby?
进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词:
Often、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等
教学过程
Step1Warming-up
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike,学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess.播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Icometoschoolbybike.
3.讲解“by+交通工具”的用法,特例:
步行onfoot
Step2Presentation
1.mainscene学习
(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey?
Theyareatacrossroard.Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(1)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
(2)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
(3)告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。
2.学习Let’stry&Let’stalk
(1)T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar?
(2)Listentothetape
(3)快速反应游戏:
教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子
(4)听录音,跟读Let’stalk内容,注意纠正学生的发音(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。
(6)同桌表演对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3Consolidation
Playachaingame教师做动作,自问自答:
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。
Step4HomeworkListenandrecitethedialogue.完成课堂检测中的相关习题Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
个性思考
Howdoyoucometoschool?
引出的问句,询问同学们来学校的途径。
引出文章主人公来学校的出行方式。
结合以往学过的频率副词often、sometimes、usually,让同学们运用多种方式表达来学校的方式
教学反思
本课在学习了出行方式的基础上,Icome.....结合之前所学的频率副词often、sometimes、usually,让同学们更熟练丰富表达自己的出行。
文中的That’sgoodexercise.句子还挺不错的,希望自己能让同学们把这个句子运用到写作上。
课题:
Unit2Waystogotoschool?
Blet’slearn总第11课时
课型
词汇课
初审(学科组长)
终审(挂点领导)
教学目标
1.能够正确听说,朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetraffic教学要点lights.
2.能够正确听说,认读单词,如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
3.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
教学重难点
1.能够正确听说,朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetraffic教学要点lights.
2.能够正确听说,认读单词以及短语。
教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.兔子舞,随着音乐的指令,队伍开始慢慢向前移动。
3.Let’schant“Howdoyougetthere?
”两遍
4.freetalkT:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出T:
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出交通规则。
Step2Presentation
1.Let’slearn
(1)再次总结交通规则,完成探究性学习第一题。
T:
大家听一听MIKE有哪些地方做的不对,他应该怎么做呢?
(2)由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.(3)教师板书新单词,用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。
(4)学生跟读,开火车读,检查读,同时做出相应的动作。
(5)出示每一种交通灯,把单词放到句子中,教师用英语解释并配有动作,用英语来解释刚才听力中Mike的错误,引出新知:
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.(6)再放一次录音,完成探究性学习第一题填单词的部分(7)Practiceinpairs。
同桌之间进行操练,其中一人任意举起一个交通灯,另一个学生做出相应的动作,并说出该交通规则。
2.Roleplay四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后,总结规则,完成探究学习第二题。
Step3Consolidation
教师按次序出示一组配图单词卡片,学生快速认读。
快乐对对碰:
教师准备红,黄,绿卡片若干张,老师随手取出一张,学生根据改词,快速说出相应的句子。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
个性思考
课前通过老师做动作,学生来猜让同学们先复习交通规是什么。
,
教学反思
本课重点句型是Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights。
提示同学们过马路时候要注意安全,同时这节课生单词特别多,如helmet,wear,Mrs我通过让同学们观看图片的方式,采取开过车方式让学生们熟记。
课题:
Unit2Waystogotoschool?
BLet’stalk总第12课时
课型
对话课
初审(学科组长)
终审(挂点领导)
教学目标
1.能够正确听说,朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetraffic教学要点lights.
2.能够正确听说,认读单词,如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
教学重难点
1.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting2.兔子舞游戏3Let’schant“Howdoyougetthere?
”4.freetalkT:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
Step2Presentation
1.Let’stry
(1)引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学,在路上大家觉得要注意什么呢,鼓励学生大胆开口。
(2)播放录音,完成探究性学习第一题(3)把三种指示灯贴在黑板上,引出trafficlights.(4)展示模拟红黄绿灯,告诉学生交通规则。
(5)Let’sPlay红灯停,绿灯行,黄灯等。
2.Let’stalk.请学生回答问题:
WhodoesWuYifanmeet?
Whataretheytalkingabout?
(1)播放录音内容,让学生尝试回答提出的问题。
(2)再次播放录音,完成探究性学习第二题。
教师追问:
Whatdoyoulearnaboutridingabikefromthedialogue?
(3)逐句跟读,教师讲解生词helmet,wear等。
(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(6)出示交通标示,小组讨论,完成探究学习第三题。
(7)教师用英语解释交通标志的意思。
Step3Consolidation
教师事先准备一顶小黄帽,请另一名学生随意指出不同的颜色,头戴小黄帽的学生听指令,绿灯时行走,红灯时停止前行。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
个性思考
在上课之处就让同学们回想下交通规则歌谣:
“红灯停,绿灯行,黄灯减速并且停”
教学反思
本课的主要内容是通过观看交通信号灯(trafficlights),掌握trafficrules.Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetraffic是本课教学要点句子有些长。
而且又是祈使句,要反复多练学生才会掌握。
课题:
Unit2Waystogotoschool?
Creadandwrite总第13课时
课型
阅读课
初审(学科组长)
终审(挂点领导)
教学目标
能够正确听说,朗读Somekidsgotoschoolbysled.Youmust?
Don’t?
等句教学要点型。
2.能够正确听说,认读单词及短语,如went,sled,ferry,learn等。
教学重难点
1.能够用带有must?
Don’t的句子给朋友写建议。
2.知道单词与单词之间的连读。
教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere?
3..freetalk手持模拟交通灯,T:
Whatarethey?
S:
Theyaretrafficlights.T:
Howmanytrafficlightsarethere?
S:
Therearethree.T:
Whatcolourarethey?
S:
Yellow,greenandred.T:
Whatdotheymean?
S:
redmeans____,greenmeans____,yellowmeans____
Step2Presentation
1.Readandwrite
(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片,让学生讨论时什么地方。
(2)告诉学生展示的地方名字,并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China,papaWestray,
Scotland.
教师提问:
Howdoyoucometoschool?
Canyoucometoschoolbyship?
Studentscananswer:
No.教师说:
Butsomestudentsgotoschoolbyship.:
Let’shavealook.
(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同,你能想出多少种方式呢?
完成探究学习第一题。
(4)让学生快速浏览文章,完成探究学习第二题。
(5)板书词组并结合图片讲解生词。
Onfoot,bysled,byferry,byplane.(6)齐读,小组读生词和词组。
(7)仔细阅读文章,从上下文猜测下列单词的意思,snow,fast,learn,kid,alot,完成探究学习第三题。
(8)以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读文章,一起完成探究学习第四题。
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.Doeseveryoneinthetextgotoschool?
(9)小组成员之间互相讨论,写下答案。
(10)教师订正答案,做点评。
(11)出示一封信,创设情境。
假设你的朋友就在那些地方,请你们给他们写封信,告诉他们要注意安全。
讲解payattention部分,仿照例句,用含有must,don’t的句子写信,完成探究学习中第五题。
(12)展示有些信件,对优秀的信件给予表扬。
(13)出示几句话,试着让学生读。
(14)播放录音,让学生进行比较,找出规律。
(15)讲解单词连读规律,找学生操练。
(16)通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step3Consolidation
放磁带跟读课文,小组之间每人读一段,男女分角色朗读课文,指明读课文,齐读课文,根据文章内容,创编对话并表演出来。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
个性思考
教学反思
课题:
Unit2Waystogotoschool?
Clet’scheckstorytime总第14课时
课型
复习课
初审(学科组长)
终审(挂点领导)
教学目标
1.能够正确听说,朗读HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesbyt?
等句教学要点型。
2.能够正确听说,认读单词及短语,如miss,cross,different,left,right等。
教学重难点
帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同
教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。
3.Left和right快速反应练习,举手听音。
4.freetalkHowdoyoucometoschool?
学生回答。
Step2Presentation
1.Let’scheck
(1)(Listenandnumber,听录音,并排序,完成探究学习第一题。
(2)再次听录音,完成下面的问题。
HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby—以此类推,指导学生注意听表示出行方式的词组,或点名回答。
2.学习Let’swrapitup猜一猜Mike在哪里?
(1)阅读下面的句子,并试着翻译一下。
(2)比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果,并说一说Mike在哪里。
(4)引出go&come,教师讲解两个词的区别。
(5)小组再次讨论,修改答案,教师给予订正。
(6)仿照课本,让学生用go&come进行造句练习。
3.学习storytime
(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的),听录音,回答问题,让学生找出关键语句,宣布答案。
(2)让学生了解文化差异,在中国,在英国车辆靠左行驶。
(3)用简笔画描述不同的方式。
(4)再次阅读小故事,完成探究学习第二题。
(5)小组合作解决问题,教师给予指导,检查答案,讲解生词。
(6)放录音,让学生跟读,遇到难懂的句子,教师可进一步详解。
(7)学生分组戴上头饰进行表演故事,注意语态和神态。
(8)其他国家的出行方式是怎样呢,引发学生思考及课后搜集资料。
Step3Consolidation抓鬼游戏,教师读一