场面描写.docx

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场面描写

写一个场面（作文指导）

芝麻开门——与你相约快乐作文

在学校，在教室，在街头，在集市……常常会有许多有意思的场景，如运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓红闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价……选择你印象最熟悉的一个场景写下来。

注意点面结合，反映这个场面的特点。

金手指——送你“点石成金”术

●凤头——写好开头

1、直接交代场面活动的时间、地点、人物。

A、今天，我们作文培训课上举行了一场别开生面的扳手劲比赛。

大家听了，都争着跃跃欲试。

B、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。

我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。

C、星期四,阳光灿烂。

王老师带着我们来到新操场，进行一次别开生面的迎面接力赛。

D、今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。

2、描写一个特写镜头。

A、瞧，他俩就紧紧地握住对方的手，使劲往自己这边扳，相持不下。

我们场上的观众有的在挥手喊加油，有的急得直跺脚，还有的看着他俩那颤抖着的手，使劲地喊：

“陈何宇加油，陈何宇加油！

”告诉你吧，我们正在进行扳手劲比赛呢！

B、嘿，快来看看我们作文班的同学们吧！

无论男孩女孩个个都是满头大汗的。

噢，原来他们正在进行扳手劲比赛哩。

C、同学们摒住呼吸，手心也跟着冒汗，全神贯注地注视着处于胶着状态的选手。

空气也仿佛凝结住了似的，又仿佛在不断地膨胀着、膨胀着，只要有一丁点的火星，肯定就会爆炸……我们的接力赛，正如火如荼地、十分激烈而紧张地进行着……

D、“让我来，让我来！

”几个同学大声叫着。

原来，我班同学正在玩“贴鼻子”的游戏。

游戏是这样玩的，老师画了一个大头娃娃，有头发、有眼睛、有耳朵，还有一张大嘴巴，美中不足的是没有鼻子。

这个鼻子就需要我们把它贴上去。

E、“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。

3、以呐喊加油声、笑声来开头。

A、“加油，加油……”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。

我们正在进行扳手劲比赛，赶紧过来看看吧！

B、“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。

是怎么回事呢我们正在做贴鼻子的游戏呢！

C、“加油，加油”听见清脆响亮的加油声，这是我们举行运动会的四年级接力赛，真是精彩极了！

你不来看看千万别后悔哟。

4、以同学们听了扳手劲的消息的反应开头

A、星期四下午的作文课上，扬老师宣布全班同学开展“扳手劲”这个活动。

扬老师话音刚落，有的同学高兴地跳了起来，有的同学便开始摩拳擦掌，做准备活动。

B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说：

"同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。

”同学们听了心里乐开了花。

C、今天在作文课上，黄老师说要向大家介绍一个游戏，名字叫“贴鼻子”。

大家七嘴八舌地议论开了：

奇怪！

我们身上有鼻子，怎么帖呀大家都用一种好奇的目光望着黄老师。

5、写自己当时的感受。

A、同学们盼呀盼，终于盼来了我们学校的秋季运动会。

运动场上充满了紧张、激烈的竞争气氛，尤其是接力赛跑。

B、运动会的最后一个项目——迎面接力赛马上开始了，我心里又兴奋又激动，因为我也是这个项目中的一员啊

●猪肚——写好重点段

我们先一起来读两个片段：

片段一：

风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。

嘿！

风筝的式样可真多：

有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。

你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：

“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。

”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。

其中，王卫民扎的：

“黄马褂”放得最高。

他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。

风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。

片段二：

一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。

参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：

一个准备计数，一个准备计时。

这时只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声：

“开始！

”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。

“加油！

加油！

”围观的同学助威声此起彼伏。

比赛紧张极了。

有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。

小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。

“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。

突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。

正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。

“71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。

这时裁判员大喊一声：

“停！

”一场精彩的比赛结束了，老师宣布：

“小芳拍得次数多，获得第一名！

”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺。

（《拍皮球比赛》）

片段一描绘了放风筝比赛的热闹场面。

先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，如：

“嘿！

风筝的式样可真多”，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。

最后重点写了“黄马褂”。

这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。

片段二在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。

当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。

”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。

当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。

”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！

要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写。

由此看出要写好场面作文就要作到以下两点：

1、点面结合，写好场面。

“面”，是指参加活动的人整体情况。

概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。

抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。

描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。

只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。

2、内外呼应，渲染气氛。

描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。

●豹尾——写好结尾

1、描写教室里的气氛，自然结尾。

A、男同学赛完后女同学登场，冠军被平时少言寡语的卢婷夺得。

哈哈，真是人不可貌相啊！

不过，最不可貌相的是老师，他此时才说，今天的作文题是“扳——手——劲！

”

B、啊，这场扳手劲比赛真是令人回味无穷呀！

C、这次我们班虽然没有拿到好成绩，但是，大家决心今后加强锻炼，在下次接力赛中取得好成绩，为班争光。

2、写活动的场景。

A、同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡……

B、欢乐的笑声飘呀飘，教室已成了快乐天堂！

C、比赛一局接着一局，教室里掀起一次次高潮，同学们都沉浸在欢乐的气氛中。

E、虽然下课了,但是我们笑声不断.

F、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。

2、总结全文，升华主题。

A、从这个游戏中我明白了一个道理，干什么事都要有信心，有毅力，才能战胜别人．。

B、这节课在同学们的欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年的记忆中.

C、扳手劲比赛真是有意思！

它既丰富了我们的课余生活，又增进了我与同学间的友谊。

D、今天是我么大家合作才能胜利,这印证了一句话:

团结就是力量。

E、这次接力赛跑将是我人生中难以忘却的一件事，它让我懂得了“团结就是力量”的道理。

在学习的道路上，我也要像运动场上一样顽强拼搏，永不放弃，争取更优异的成绩。

F、通过这次比赛，让我知道接力赛是一个集体共同努力的项目，大家齐心协力才能夺得第一。

我希望我们班能再创辉煌！

G、“贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活增添了乐趣，还提高了同学们灵活应变的能力。

4、邀请读者同享游戏的快乐。

1、怎么样你是否也想到场上试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！

2、这个游戏真有趣啊，我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊！

（未完,后附各类场面片段描写）

3、有趣吧！

你是否也想试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！

5、以“新的一组比赛开始”结尾，留给读者想像的空间。

在大家的推荐下，王小刚和张明两队站在了讲台前，又一场激烈的比赛将在这里展开……

6、照应开头，盼望着新的一堂作文课。

A、“叮叮叮……”，下课铃响了。

我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。

有些同学唉声叹气：

“下课铃响得真早。

”

B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。

大家又开始盼着下一堂作文课的到来。

7、抒发作者的感情。

A、此时，我心里有一个愿望：

希望我们班的人个个争当小刘翔，在下次的比赛中把第一名的奖状给夺回来。

B、人生多象一场接力赛啊。

我们从上一代手中接过人生的使命，经过一生的奋斗，将未完成的事业交付给下一代。

在这期间，我们可能会摔倒，但是，在哪摔倒就在哪里站起来，不能让小小的坎坷阻挡我们前进的脚步。

在交接棒时，也许会出现掉棒的情况，请别灰心，抓起棒全力冲刺吧。

C、人生是一场永无休止的接力赛，责任和使命也将一代又一代传承下去，我们作为传递生命之火的使者，更应该兢兢业业、全力拼搏，对得起前辈，不遗笑后人，也不要辜负了夹道的助威声。

D、让这次教训和失败,作为我们今后成长的铺路石吧！

l庖丁解牛——写好提纲

开头：

交待什么时间、谁、在哪里举行了一场别开生面的活动。

（略写）

中间部分：

（详写）

具体描写

（1）选写一个其他同学

（2）写自己的表现及感受。

（3）写周围的其他人等。

结尾：

写活动后的感受。

（略写）

l画龙点睛——写好文题

《热闹的菜市》《愉快的爬干比赛》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》《传电话真新鲜》《有趣的吹泡跑》《难忘的扳手劲》《一场别开生面的接力赛》《激烈的乒乓球赛》《玩得真开心》《教室里的大力士》……

l沙里淘金——选好材料

1、生活场面：

电影散场、结婚庆典、面馆吃面、假日放风筝、农贸市场、金鱼抢食、挤车、看球赛……

2、比赛场面：

扳手劲、拔河、踢键、爬干、拍皮球、乒乓球赛、跳远、接力赛、三人两足赛、跳绳……

3、游戏场面：

老鹰捉小鸡、吹泡泡、贴鼻子、击鼓传花、传电话、丢沙包、绕口令、组句游戏……

4、学习场面：

升旗、背书、朗读、猜谜、成语接龙、自习课上、美术课上、上课铃响了、考试、试卷发下来之后……

5、劳动场面：

大扫除、拔草、收割稻子、掰玉米、擦玻璃、摘苹果……

语海拾贝——打开你的百宝箱

l描写高兴的词语

笑嘻嘻喜滋滋兴致勃勃兴高采烈心花怒放哈哈大笑毫不气馁欣喜若狂开怀大笑情不自禁

l描写比赛选手的词语

摩拳擦掌全力以赴生龙活虎灵活多变不甘示弱毫不泄气遥遥领先临阵磨枪

稳操胜券痛失良机大汗淋漓胸有成竹跃跃欲试怦怦直跳气喘吁吁满头大汗一马当先好景不长一不小心大步流星紧追不舍猛虎下山难分高下精神抖擞振奋人心不以为然小心翼翼不慌不忙大吃一惊惊惶失措眉飞色舞不屑一顾垂头丧气前仰后合机智灵活争先恐后小心翼翼鼓足腮帮眉头紧皱满脸通红目不转睛背水一战顾此失彼急中生智不骄不馁猝不及防伸长脖子知难而进昂首挺胸反反复复趾高气扬欢声笑语别开生面急于求成毫不灰心闷闷不乐精神抖擞纹丝不动轻而易举虎头虎脑

l描写观众反应的词语

欢呼雀跃心急如焚齐声呐喊目瞪口呆心弦紧绷加油助威跃跃欲试焦急万分争先恐后出乎意料兴味盎然经久不息鸦雀无声掌声雷动此起彼伏人流如潮欣喜若狂又蹦又跳震耳欲聋争先恐后

l描写比赛进展的词语

势均力敌难解难分开局不利旗开得胜转败为胜险象环生连下三城扣人心弦势如破竹旗鼓相当不相上下相形见拙相形失色士气高涨棋逢对手将遇良才此起彼伏节节胜利胜负难测两军队峙热火朝天天助我也团结一心齐头并进努力拼搏对号入座

l供你在文中选用的句子

A、经验是智慧的源泉。

——西塞罗

B、失败是成功之母

C、生命在于运动。

——[法]伏尔泰

D、科学的基础是健康的身体。

——[波兰]居里夫人

E、运动是一切生命的源泉。

——[意大利]达·芬奇

F、、胜败乃兵家之常事。

G、愚者使劲，智者用智。

美文片段欣赏——佳作伴你行

看爸爸妈妈们的跳长绳比赛

“哈哈哈……”操场上传来阵阵爽朗的笑声，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，实验小学第二届亲子运动会跳长绳比赛正在进行中，让同学们捧腹大笑了。

你瞧，咱班的家长正进行比赛前的热身，邱圆圆的爸爸没数好拍子就迫不及待地跳进去，结果付出了“惨重”代价——眼镜滑到嘴巴上当“口罩”了，“哈哈……”他的狼狈样，让有的同学们情不自禁地笑了：

有的笑弯了腰，有的笑出了眼泪，有的笑得直喊肚子疼。

周绍琦的爸爸跳绳节奏是找好了，可好笑的事还在后头呢，只见他两只脚底同时落地，因为身体肥胖，来不及跳出绳外，只好在原地又来了一个“快速青蛙双脚跳”，哎哟哟，活像一只可爱的大笨熊。

周静和王悦俩的妈妈可不一样，周静的妈妈来了个“鲤鱼跳龙门”，真绝！

王悦的妈妈则像一只灵巧的梅花鹿，轻而易举就跃过了长绳。

她俩的表现赢来了阵阵掌声。

还有一个同学的妈妈跳的时候，一不留神儿把捧在手中的手袋给“飞”了出去，结果在跳出绳外的一刹那，她眼疾手快，手一伸就接住了包，真是有惊无险哪！

同学们都舒了一口气，接着就鼓起掌来。

正式比赛了，家长们经过刚才的热身，一个个显得胸有成竹，他们超能力的发挥使我们班的同学对这次比赛信心十足，自发的当起拉拉队来——“一二，加油！

一二，加油！

一、二、三、四……”烈日炎炎，甩绳的两位叔叔早已经满脸是汗，他们奋力甩绳，一丝不苟，跳绳的爸爸妈妈们没有一丝懈怠，只见他们一个紧接着一个，像鲤鱼跳龙门一样跃过了绳子，那阵势真是壮观极了，又像一串跳动着的珍珠，划出了一个美丽的圆。

突然，其中一位打了个趔趄，却赶紧跟上，为的就是不让班级跳的个数落下，这个刚要断开的圆又转了起来，好像什么事也没发生过一样。

可孩子们的心却提到了嗓子眼儿，心里默默地念叨着：

“老天爷，千万不要出问题啊，让我们班赢吧。

”

在欢笑中，在紧张中，在掌声中，在加油中我们度过了难忘的三分钟，那三分钟，让我们从爸爸妈妈那儿学到了很多，很多……

[简评]：

读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹、滑稽的跳长绳的场面。

这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的家长“怎么跳”，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。

把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。