三上语文13单元备课最终.docx
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三上语文13单元备课最终
单元主题：
第一单元——色彩
单元目标
1.朗读课文，体会课文抒发的思想感情。
观察生活，感受多姿多彩的世界，培养热爱生活、热爱自然的感情，树立远大理想。
2.认字11个，写字16个，继续练习独立识字。
3.理解“保卫”“威武”“引人注目”“合拢”等词语在课文中的意思，学习“金钥匙”说明的理解词语的方法，积累关于颜色的词语。
4.背诵《爱什么颜色》《晓出净慈寺送林子方》。
5.自读《颜色变的戏法》，做实验；通过“畅所欲言”等活动，进一步体会颜色的奇妙。
6.学句子，抄句子，提高语言表达能力；围绕关于颜色的习作，学习如何扩展写作的题材。
单元教学重难点：
1.朗读课文，体会课文抒发的思想感情。
观察生活，感受多姿多彩的世界，培养热爱生活、热爱自然的感情，树立远大理想。
2.认字11个，写字16个，继续练习独立识字。
3.理解“保卫”“威武”“引人注目”“合拢”等词语在课文中的意思，学习“金钥匙”说明的理解词语的方法，积累关于颜色的词语。
单元课时安排：
（整合方案）
一课时预习指导：
教师指导预习《爱什么颜色》、自主预习《金色的草地》，朗读课文
二课时自主预习：
自主学习本单元生字，写生字，预习《颜色变得戏法》
三课时精讲课文：
讲读《爱什么颜色》、《金色的草地》
四课时积累与运用：
语文天地及《颜色变得戏法》
第一课时
教学目标
1.初步学习预习课文的方法，尝试独立预习《金色的草地》。
2.能正确、比较流利地朗读课文。
3.初步学习使用词典理解词语的意思。
教学重点难点
能正确、比较流利地朗读课文。
初步学习预习课文的方法，尝试独立预习《金色的草地》。
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
一.主题引入（1分钟）
二.学习预习（20分钟）
三.朗读课文（17分钟）
四.总结
（2分钟）
直接出示主题，你知道哪些有关颜色的词语（值得积累的）
1.明确预习步骤和要求
2.教师引导学生逐步完成
1读课文
2自学生字、新词
指导：
乘风破浪的乘的读音
——借助词典理解“乘风破浪”
3了解主要内容
4理清文章顺序
5提出自己不懂的问题
引导梳理有价值的问题
3.回顾预习方法
4.尝试自己预习《金色的草地》
5.交流预习
指导：
多音字假如的假、观察的察的写法
6.小结
1.《爱什么颜色》
自己读
——这是一首诗，要边想象画面边朗读
教师可范读
试着背诵
2.《金色的草地》
自己读
重点指导2、4自然段中读不好的地方
展示读
这节课我们学习了预习课文的方法，还朗读了写大自然丰富多彩的诗歌《爱什么颜色》，写多姿多彩生活的《金色的草地》，查词典理解词义的方法在以后的学习还要多多练习。
板书设计
预习步骤：
1.朗读课文（标自然段）
2.自学字词（圈部首、画新词、查词典）爱什么颜色金色的草地
3.了解主要内容
4.文章顺序
5.提出问题
补充作业设计
尝试背诵《爱什么颜色》、熟读《金色的草地》
积累描写颜色的词语至少10个
第二课时
教学目标
1.认字11个，继续练习独立识字。
辨析同音字，能正确使用。
2.正确、规范、美观地书写16个生字。
3.积累描写颜色的词语。
教学重点难点
能认字11个，写字16个，继续练习独立识字。
运用金钥匙，理解、积累表示颜色的词语。
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
一.整体感知（8分钟）
二、交流预习（15分钟）
三、积累词语（15分钟）
四.总结
（2分钟）
1.上节课我们预习了课文，谁还记得预习的方法。
2.自读课文
1.检查标自然段
2.交流生字
瓣——辫——辨——辩（辛字部）
3.蓝——篮（形旁表义）
住——注察——查
进——近反——返
关注并完成“日积月累”
4.你认为哪个生字在书写时需要提醒大家注意
1.读出课文中画的词语
正音、理解加点词语的意思
除了查词典还有别的方法吗?
——摆姿势理解“威武”
——做“一本正经”的表情
——借助汉字表义，想象“辽阔”
3.出示金钥匙
展开联想，用已知推未知，理解词义
——指一个物件如：
衣服，请学生说说它是什么红……
4.写在书上
5.交流订正
以后自学生字还有什么方法？
（有轻有重）
板书设计
爱什么颜色金色的草地
乘风破浪观察手掌
补充作业设计
听写词语
背诵描写颜色的词语
第三课时
教学目标
1.学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。
2.理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。
3.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《爱什么颜色》。
5.仿照诗歌再编一小节。
教学重点难点
1.学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。
2.理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。
3.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
1.直入主题（5分钟）
2、讲读《爱什么颜色》（10分钟）
3、讲读《金色的草地》（22分钟）
四.总结
（5分钟）
1.听写词语10个
2.直入新课
1.回顾课文，积累词语。
试背诗歌，说出自己积累的有关“颜色”的词语
2.精品细读，体会感情。
（学生自主探究三小节的写法。
）
——引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。
（学生谈理解）
——（学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。
）
3.指导学生有感情地朗读诗歌。
（采用多种形式让学生有感情地朗读课文）
4.总结写法（先写喜欢什么颜色，再写原因，最后落在自己身上）
请仿照诗歌再编一段。
例如：
我爱洁白的颜色，因为——
云朵是洁白的，雪花是洁白的
白衣天使们给病人送来了健康和快乐，
他们的心灵也是洁白的。
1自读课文，给你留下了什么印象？
2自由读第一、二自然段。
（找出与你感受相同的句子，然后再读一读。
——看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？
（畅谈自己的感受）——你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？
（让学生参与进来感受。
）（
3.自由读第三至五自然段。
总结：
蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。
这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。
有了新发现后，“我们”有什么变化？
（学生思考问题）找出反义词
体会拟人手法的好处
——从“我”的变化看，你有什么感受？
3.升华情感
学习本课后，你有什么感受？
相互交流。
推荐阅读：
普里希文《大自然的日历》、《林中水滴》
板书设计
爱什么颜色金色的草地
爱颜色早晨 中午 傍晚
爱生活绿色 金色 绿色
喜爱之情
合拢 张开 合拢
作业设计
1.抄写积累拟人句
2.推荐阅读
第四课时
教学目标
1.背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。
2.教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力，对语言的组织、表达能力，体会诗歌表达的美好意境。
3.自读《颜色变的戏法》。
教学重点难点
背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
一.回顾本单元（8分钟）
二、“古诗读背”（15分钟）
3、学习“开卷有益”、“畅所欲言”（15分钟）
四.布置作业。
（2分钟）
1.听写词语
1、课件出示古诗。
2、（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。
）
3、学生交流古诗的意思。
（学生自由交流）
4、课件出示注释，帮助学生理解。
5、（学生熟读成诵。
）
1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。
2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？
（学生思考问题）
3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？
4、你还可以调出哪些色彩？
（小组内交流）
5、课件出示色彩渐变图。
（学生观察）
6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。
（学生进行不同色彩的调试）
1、课件出示3幅图。
（学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？
）
2、（学生自由说说其它颜色。
）
3、教师出示以颜色为标志的各种图案。
（学生分别说说它们的作用以及所表达的意思。
）
1.写一写，你调出了哪些色彩？
2、和同学交流你的劳动成果。
板书设计
红与蓝——紫色
红与黄——橙色
黄与蓝——绿色
补充作业设计
默写《爱什么颜色》
单元主题：
第二单元——声音
单元目标
1.朗读课文，体会课文抒发的爱国主义情感。
背诵《国徽》、《示儿》。
2.认字26个，写字22个，继续练习独立识字，培养学生自学能力。
3.理解“映照”、“斩钉截铁”、“大义凛然”“侮辱”等词语在课文中的意思，学习用看上下文理解词语的方法，积累关于热爱祖国的名言及古诗。
4.注意冒号、引号的位置。
5.通过实践活动，进一步体会“祖国在我心中”的含义，培养检索、搜集资料的习惯。
6.学句子、抄句子，提高语言表达能力。
单元教学重难点：
1.理解词语在课文中的意思，练习用联想和想象的方法学习生词。
2.初步理解两则寓言讲的道理。
单元课时安排：
（整合方案）
一课时自主预习：
自主预习，朗读课文
二课时自主预习：
学习本单元生字，写生字，预习《世界上最响的声音》
三课时精讲课文：
讲读《你一定会听见的》、《喜爱白鲸的音乐》
四课时拓展运用：
讲读《寓言二则》、略读《世界上最响的声音》
五课时积累与运用：
语文天地
第一课时
教学目标
1.初步尝试预习课文的方法，尝试独立预习《喜爱白鲸的音乐》《寓言二则》。
2.能正确、比较流利地朗读课文。
3.初步学习使用词典理解词语的意思。
教学重点难点
1.能正确、比较流利地朗读课文。
2.初步学习预习课文的方法。
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
一.主题引入（1分钟）
二.交流、检查预习（15分钟）
三.朗读课文（22分钟）
四.总结
（2分钟）
1、谈话：
同学们，你们在生活中都听过哪些声音呢？
都是在哪里听到的？
你能描述一下这些声音吗？
2、激趣：
老师这里也有一些声音，让我们认真听一听，都是什么声音呢？
（教师放录音）：
这些声音平时你听见过吗？
知道为什么吗？
（学生自由发言。
）老师想，只要你留心倾听，你一定也会听得到。
今天我们一起学习第二单元声音。
1你课前是怎样预习的？
是否遇到困难？
是怎们解决的?
2.同桌互相交流
3.交流预习
指导：
多音字盛、结、似、数
订正字音：
召唤的召为四声
4.查词典理解“奇迹”
5.质疑
1.《你一定会听见的》
自己读
——这是一篇抒情散文
重点指导第三、四自然段朗读
2.《喜爱白鲸的音乐》《寓言二则》
自己读
重点指读不好的地方
展示读
这节课你有什么收获?
板书设计
预习步骤：
1.朗读课文（标自然段）
2.自学字词（圈部首、画新词、查词典）你一定会听见的喜爱白鲸的音乐寓言二则
3.了解主要内容
4.文章顺序
5.提出问题
补充作业设计
1.熟读本单元的三篇课文
2.积累描写声音的四字词语至少5个
第二课时
教学目标
1.认字32个，写字25个，继续练习独立识字,会辨析同音字。
2.正确、规范、美观地书写25个生字。
3.积累描写声音的四字词语。
教学重点难点
继续练习独立识字，会辨析同音字。
积累表示声音的词语。
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
一.整体感知（8分钟）
二、交流预习（20分钟）
三、积累词语（10分钟）
1.上节课我们预习了课文，谁还记得预习的方法。
2.自读课文
1.检查标自然段
2.交流生字
拨——拔（形旁表义）
备——背极——级
冲——充反——返
关注并完成“日积月累”
3.你认为哪个生字在书写时需要提醒大家注意
1.积累表示声音的叠词
说说这是什么声音？
叮当叮叮当叮叮当当
哗啦
咔嚓
这些词语有什么特点
1.读8个表示声音的成语
2.选择熟悉的成语用一用
3.练习成语填空
板书设计
你一定会听见的喜爱白鲸的音乐寓言二则
拨水着了慌继承
补充作业设计
听写词语
背诵描写声音的8个成语
第三课时
教学目标
1.理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。
4.了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。
教学重点难点
1.理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。
2.懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
3.理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
一.直入主题（5分钟）
二、讲读《你一定会听见的》（10分钟）
三、讲读《喜爱音乐的白鲸》（11钟）
《寓言二则》（12钟）
四.总结
（2钟）
1.听写词语10个
2.直入新课
1.初读课文，整体感知。
学生自由读课文
2.默读课文。
（把自己觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
）
（读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
）
3.老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
4.自读课文想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？
你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？
说一说喜欢或不喜欢的理由。
先让学生准备一分钟，再交流讨论。
学生列举一些和谐美妙的声音：
如：
演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。
5.老师小结：
是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。
１、鲸是一种很聪明的动物。
它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
这篇课文讲述了一件什么事？
（学生思考问题）
2学习第二至四自然段。
（学生自由读，引导质疑。
）
3.学习第五六自然段。
（1）“白鲸是如何得救的？
”边读边画出相关语句
（2）尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。
（学生有感情朗读课文）
（3）“为什么说白鲸得救是个奇迹？
”（小组讨论）
4.拓展：
你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？
（学生自由讨论）
1.启发导入，整体阅读
2.默读思考：
《掩耳盗铃》的故事为什么让人觉得可笑？
3.幻灯，讨论两句话有什么不同。
（学生比较讨论）
a、他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发
b、他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
过渡：
这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。
他想出了怎样的办法?
4.怎样做的?
默读第3句画出表示动作的词。
5.读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。
生活中还有这样的人吗？
6.用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》
理解重点词语。
朗读课文，说说大意。
你觉得南郭先生为什么偷偷溜走了（自由讨论）
对照课文读古文
教师引读学生跟读
板书设计
你一定会听见的喜爱音乐的白鲸寓言二则
用心去听
掩耳盗铃自欺欺人
滥竽充数要有真才实学才行
作业设计
抄写并背诵《你一定会听见的》第3-4自然段
推荐阅读《少年百科知识》
第四课时
教学目标
1.背诵古诗《赠花卿》《竹里馆》。
2.阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。
3.锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识
教学重点难点
背诵古诗《赠花卿》《竹里馆》。
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
一.回顾本单元（8分钟）
二、“古诗读背”（12分钟）
三、学习“开卷有益”、“畅所欲言”（18分钟）
1.听写词语
1、课件出示两首古诗。
2、（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。
）
3、学生交流古诗的意思，课件出示注释，帮助学生理解。
4、体会作者所写诗歌的用意。
1、导入新课《世界上最响的声音》板书课题。
（学生齐读课题）
2、启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。
（学生自由提出问题）
3.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流
4.检查学习情况
A．认识词语：
B．理解词语
C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。
5.说说你读过课文后感想。
（自由谈读过之后的感受）
6.仿写
课件出示句子，读一读。
抄一抄，注意带点的字和词。
仿写
畅所欲言
噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？
我们能做些什么？
作业设计
完成仿写。
第五课时
教学目标
1.引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2.开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3.培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
教学重点难点
引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
一、激情引趣。
（1分钟）
二、创设情境，激发创作激情。
（4分钟）
三、出示图片，编故事。
（5分钟）
四、整理内容，然后选择一种写在作文纸上。
（25分钟）
学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。
）
1、思考：
自己喜欢的声音，和喜欢的原因。
（学生和同桌交流。
）
2、汇报。
怎样写景？
1、课件播放青蛙的叫声。
（学生来说一说，你听到了什么声音？
请你想象一下是谁的声音呢？
说一说。
）
2、学生回答。
3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？
（在小组里说一说。
）
4、汇报。
5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。
评议，教师巡视。
6、播放钢琴曲，同时出示图片。
（学生想象……）
7、汇报。
8、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。
9、汇报。
评议。
1、出示习作要求。
（让学生独立思考或找人合作，选择学习。
确定题目和文体。
）
2、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。
3.交流评价
板书设计
笔下生花
声音的词语：
哗哗 噼里啪啦
咕咚 叽里呱啦 扑通喀嚓 唧唧喳喳
哗啦 叮丁咚咚
呼噜
作业设计
完成习作
单元主题：
第三单元——祖国在我心中
单元目标
1.朗读课文，体会课文抒发的爱国主义情感。
背诵《国徽》、《示儿》。
2.认字26个，写字22个，继续练习独立识字，培养学生自学能力。
3.理解“映照”、“斩钉截铁”、“大义凛然”“侮辱”等词语在课文中的意思，学习用看上下文理解词语的方法，积累关于热爱祖国的名言及古诗。
4.注意冒号、引号的位置。
5.通过实践活动，进一步体会“祖国在我心中”的含义，培养检索、搜集资料的习惯。
单元教学重难点：
1.联系上下文理解“映照”、“斩钉截铁”、“大义凛然”“侮辱”等词语的意思。
2.注意冒号、引号的位置。
单元课时安排：
（整合方案）
一课时自主预习：
自主预习课文，学习生字，朗读课文，提问。
二课时精讲一篇：
学习《意大利的爱国少年》。
三课时拓展运用：
学习《回自己的祖国去》，阅读开卷有益《四盘礼品》。
四课时积累与运用：
学习《国徽》，语文天地以及单元练习。
第一课时
教学目标
1.继续学习按流程独立预习课文，通过查字词典理解不懂的词语。
2.提出问题。
3.练习正确、流利地朗读课文。
教学重点难点
1.通过读准字音，恰当停顿，错了重新读的方式，练习朗读课文。
2.练习独立预习课文。
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
一.主题引入（1分钟）
二.学习预习（20分钟）
三.朗读课文（17分钟）
四.总结
（2分钟）
同学们说说本单元的主题是什么？
（祖国在我心中）
说出自己的理解。
1.回顾预习步骤和要求
2.教师引导学生逐步完成
（1）读诗歌《国徽》
（2）自学生字、新词：
注意：
暖、摔；
（3）了解课文题材：
诗歌，分为三小节
（4）提出自己不懂的问题，可写在书上。
3.预习《回自己的祖国去》、《意大利的爱国少年》
4.交流预习：
指导：
词语理解：
斩钉截铁、原封不动、渊博、遗憾、衣衫褴褛、大义凛然
不查词典，试试怎样理解？
如：
斩钉截铁：
读出后边的句子，怎样说：
果断的说，毫不犹豫地说。
总结：
词语可以结合上下文去理解。
5.小结质疑：
1.《国徽》
自己读
——这是一首诗，要边想象画面边朗读
教师可范读
2.《回自己的祖国去》
自己读
分角色读课文
1、互相检查读《意大利的爱国少年》3-10自然段。
2、说说易错的字音。
这节课我们预习了三单元的课文，有诗歌、记叙文的题材，有写中国科学家的，有写外国少年的，但都表现出一个主题：
对祖国的热爱。
板书设计
预习步骤：
6.读课文（标自然段）
7.学字词（圈部首、画新词、查词典）
8.课文内容
9.文章顺序
5.质疑
补充作业设计
1.查查国旗、国歌、国徽的含义。
2.读本组课文，看看课后题，从文中找找答案。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
少年扔钱部分读出理直气壮，坚决不可侵犯的语气。
2、通过联系上下文，抓住少年的语言、动作理解“大义凛然”的意思，体会少年心情的变化和维护祖国尊严的思想感情。
教学重点难点
通过联系上下文，抓住少年的语言、动作理解“大义凛然”的意思，体会少年维护祖国尊严的思想感情。
教具学具准备
课件
教学过程
教学环节
实施策略（突破重难点的实施策略、教学步骤要详写）
复备
一、引入新课，确定核心问题。
二、默读课文，整体感知。
3、抓住核心问题，深入探究
四、结合板书，总结提升。
5、拓展延伸，积累背诵。
1．回顾上节课学生提出的问题，出示前测数据统计。
2．引导学生关注“少年需要钱，为什么又把
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