一年级数学上册表格式教案.docx
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一年级数学上册表格式教案
第一单元生活中的数
第一课时可爱的校园（数十以内物体的个数）
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能：
激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2、过程与方法：
初步形成良好的观察习惯。
3、情感、态度与价值观：
使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重点
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
教学难点
初步形成良好的观察习惯--有序化。
课前准备
主题图，1——10的数学卡片。
寻找身体上的数。
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
师：
1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：
有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。
）
二、新课探究
1、寻找教室里的数
师：
同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！
快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
2、寻找校园里的数
师：
现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
3、练习：
学生独立完成，教师指导。
三、拓展活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
四、课堂小结
师：
这节课我们在忙什么啊？
你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
五、布置作业：
选用课时作业设计。
板书设计
可爱的校园
10以内数的认识
12345
678910
教学反思
第二课时快乐的家园（数10以内的数）
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能：
从1到2、3、4的学习。
2、过程与方法：
进一步体会数与生活的密切联系。
3、情感、态度与价值观：
培养学生的观察能力。
教学重点
理解数“1”的含义。
教学难点
理解数“1”的含义。
课前准备
卡片、挂图。
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
今天，我们的课题导游是一只可爱的小白兔，他给小朋友们带来了一个“快乐的家园”。
（师边说边出示挂图）你从图中发现了什么？
先和同桌轻声说一说。
二、探索新知（板书课题）
1、学习1可以表示什么？
观察课本中的图，说一说你看到了什么？
用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
2、学习2、3、4可以表示什么？
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集体交流。
体会数可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
三、巩固练习
（1）连线。
（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。
同桌交流。
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？
你能用自己喜欢的画画来表示吗？
（3）选同样的数。
老师说清题目的意思，在让学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
四、小结：
这堂课你有什么收获呢？
五、布置作业：
选用课时作业设计。
板书设计
快乐的家园
10以内数的认识
12345678910
教学反思
第三课时玩具（5以内数的认识）
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能：
在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
2、过程与方法：
培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3、情感、态度与价值观：
通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
教学重点
正确数出物体的个数。
教学难点
正确书写数字。
课前准备
数字卡片
教
学
过
程
一、创设情境
引入：
教师谈话：
开学这几天，你认识了几个新朋友？
能给大家介绍介绍吗？
1、同学之间互相介召、互相说。
2、指名回答。
教师提问：
有认识一位新朋友的吗？
谁认识了两位新朋友？
有更多的吗？
这2个新朋友是谁？
教师板书：
12345（根据学生所说的板书）
教师谈话：
有一位小朋友叫"淘气"，他也认识了一位新朋友"笑笑"．有一天，"淘气"请"笑笑"到家里做客。
二、出示主题图
教师提问：
1、看到这幅图，你想说些什么？
2、他们在玩些什么玩具？
请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量。
（学生：
他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
三、尝试探索：
1.教师提问
（1）你是怎样知道这些物体的数量的？
（数出来的）
（2）你是怎样数的？
（一个一个的数、两个两个的数）
2.指名数一数、说一说。
（1）小组讨论：
你认为怎样数数比较好？
为什么？
思考：
如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
（2）小组合作：
数出铅笔盒里文具的个数。
（指名展示，全班交流）
（3）如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
学生1：
我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
学生2:
我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
学生3:
我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。
3、揭示课题
教师谈话：
刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容。
教师板书：
玩具（1、2、3、4、5）
4、指导书写。
教师谈话：
我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？
谁会写1?
2怎么写?
（指名板书）
教师提问：
你们觉得他们写的怎么样？
那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？
出示田字格及示范字
教师提问：
看到这些字你有什么感觉？
教师：
让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导）
比较：
你认为哪儿写的比较好？
还有什么不足之处？
四、小结：
这节课你感到最有趣的是什么？
五、布置作业
1、选用课时作业设计。
2、完成练习册。
板书设计
玩具
1～5的数的认识与书写
12345
教学反思
第四课时小猫钓鱼（0的认识）
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能：
使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。
2、过程与方法：
指导学生规范写0，培养学生书写能力。
3、情感、态度与价值观：
引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。
教学重点
理解“0”的含义。
教学难点
理解“0”的含义。
课前准备
挂图。
教
学
过
程
一、创设情景
出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
二、自主探索
1、体验0的含义
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。
（2）同桌交流。
（3）集体反馈。
得出：
一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
2、实践体验
（1）学生“分铅笔“
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流，全班反馈。
三、拓展巩固
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
四、小结：
这节课你感到最有趣的是什么？
五、布置作业：
选用课时作业设计。
板书设计
小猫钓鱼
0的认识
教学反思
第五课时文具（6-10的认识）
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能：
借助情境，使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。
2、过程与方法：
会正确书写这些数。
3、情感、态度与价值观：
培养学生合作交流的能力，渗透数数的多种方法。
教学重点
会用6—10各数表示物体的个数。
教学难点
能正确地数6--10的数及读写和书写。
课前准备
数字卡片、学具
教
学
过
程
一、复习导入
1、出示0～5的数字卡片（顺序打乱）。
要求学生按一定的顺序排列。
学生排完后，指定学生说一说。
2、学生数出5根小棒。
师：
5根小棒再加上一根，是多少根小棒？
生：
6根小棒。
师：
接下去我们一根一根加，边加边读出几根。
（数到10根为止）
二、探索新知
1、找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？
多少？
如：
第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？
有多少？
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
4、学写6
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
5、6、7、8、9、分别可以表示什么？
三、巩固练习
练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
四、小结：
联系生活实际，说一说。
五、布置作业
1、选用课时作业设计。
2、完成练习册。
板书设计
玩具
6～10的认识与书写
678910
教学反思
第六课时快乐的午餐（比多少）
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能：
在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。
2、过程与方法：
结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。
3、情感、态度与价值观：
继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。
教学重点
能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。
教学难点
积累一一对应的活动经验。
课前准备
挂图、小棒。
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
从图中你发现了哪些课件出示主题图：
一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松数学信息？
6只松鼠、6鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。
板书：
个盘子、5把勺子、7个杯快乐的午餐子
二、操作感知，感悟“一一对应”
1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少。
①盘子够吗？
学生说出后，你是怎么知道的？
6和6一样多。
要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。
老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？
一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。
②勺子够吗？
餐厅里的勺子够吗？
我们一起来摆一摆。
指名学生摆一摆（用线连起来）每只松鼠都有一个盘子有没有多余，那我们可以说松鼠和盘子一样多（相等）。
注意让学生一个对着一个摆，勺子不够，少了1个。
那我们可以说勺子比松鼠少（1个）我们一起摆一摆。
一个对着一个摆，杯子够，多一个。
我们可以说杯子比松鼠多（1个）。
③杯子够吗？
有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？
我们一起再来看看“哪个2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。
最多，哪个最少？
”杯子理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。
最多，勺子最少。
要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。
三、练习反馈，强化思维
1、拍手游戏，前后呼应.如：
师拍3下，你和我一样多。
生相应拍3下，师拍4下，你比我多。
生相应拍5下。
（指名说）师拍4下，你比我少。
生相应拍3下。
（指名说）
2、画一画。
完成教材“练一练”的第1题。
引导学生先读每道题的要求，再按要求画。
画完后，小组内说一说，然后全班交流。
3、完成教材“练一练”第2、3题。
学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。
4、完成教材“练一练”第4题。
。
四、课堂小结：
回忆下这节课我们学会了什么？
五、布置作业：
选用课时作业设计。
板书设计
快乐的午餐
比多少同样多
最多最少
教学反思
第七课时动物乐园
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能：
让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。
认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、过程与方法：
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、情感、态度与价值观：
使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。
培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学重点
掌握比较多少的方法。
教学难点
会用“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果。
课前准备
卡片。
教
学
过
程
1、创设情景，激发兴趣
师：
小朋友听过骆驼和羊的故事吗？
骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。
二、引导操作，探究新知
1、出示“动物乐园”图
师：
动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看都有哪些动物？
它们各有几只？
请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流
师：
你看到了哪些动物？
各有几只？
（学生：
4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。
）
3、动手操作
（1）师：
谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？
（2）师：
请其他同学也在下面摆一摆：
你看到了几只什么动物？
请用学具表示出来。
（3）学生摆完，引导学生观察评价：
摆出来的和看到的一样吗？
4、设疑激趣
师：
来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？
那我们把它们比一比好吗？
（1）小组讨论：
可以把谁和谁作比较？
（2）汇报：
我准备把……和……进行比较。
5、探究方法
（1）认识同样多和“=”（熊和鹿比）
师：
咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？
谁少？
你是怎么知道的？
（根据学生的实际情况引导）
动手操作：
比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？
请大家先想一想，再动手摆一摆。
猜一猜：
黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？
（如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。
）
认识“=”
揭示同样多：
熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：
它们的只数？
（“同样多”、“一样多”、……）熊有4只用数表示写几？
鹿也有4只，用几表示？
4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？
谁知道？
谁会写“=”？
板书：
4=4 读作：
4等于4
（2）认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比……）
师：
5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？
你们知道吗？
谁会写“>”？
这个式子5>3怎么读？
（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗？
应用什么符号表示？
这个式子怎么读？
3<5（3小于5）。
（3）指导书写：
“>”、“<”。
（4）练习使用“>”、“<” （练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”）
引导发现：
开口对大数，尖角对小数。
（有的孩子说：
口子大的朝大数；有的孩子说：
开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：
想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。
之后教师引导学生编顺口溜记住：
开口朝大数，尖角对小数……）
三、练习与拓展
（1）师：
在这么多的动物里面，哪种动物最多？
哪种动物最少？
（小鸟最少，小兔最多）其他的动物比较的结果怎样？
小朋友们能不能自己完成？
请同桌交流：
说一说谁比谁多？
谁比谁少？
也可以用数字说一说它们比的结果。
（2）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？
（3）独立完成第13页练习题
小猴比小熊少 3〇4 小鹿比小兔----- 4〇5
小熊比小猴多4〇3 小兔比小鹿----- 5〇4
（4）填一填：
7〇3 4〇9 3〇3 5〇8 10〇1
2〉□ 6〉□ 6=□ □=8 □和□<9 （这几道题，发数字卡片给小朋友，认为合适的都可以到台上来。
）
四、课堂小结:
同学们这节课有什么收获?
五、布置作业：
选用课时作业设计。
板书设计
动物乐园
小于＜ 大于＞ 等于＝
开口对大数 尖尖对小
教学反思
第二单元比较
第一课时过生日（比较事物的多少）
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能：
初步学会数10以内的物体的个数，初步体会数的广泛性。
2、过程与方法：
通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观：
培养学生有顺序地数数和良好的学习习惯。
教学重点
让学生会用一一对应的方法比较事物的多少。
教学难点
初步知道“同样多的含义。
课前准备
圆片、三角形片若干个。
教
学
过
程
一、谈话引入。
师：
小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？
今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：
有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：
小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！
（出示主题图）
二、探究活动。
1、任意观察。
问：
看看动物学校有什么？
师：
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方？
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
2、探讨数数规律。
师：
刚才你们的汇报都非常好，但是老师有一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
（1）四人小组内探讨数数规律。
（2）汇报：
你们是怎样数的？
小组甲：
先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：
先数远的，再数近的。
小组丙：
先数上面的，再数下面的。
小组丁：
从左边数到右边。
（3）互评：
你们认为你们组的数法有什么优点？
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？
你想为他们提什么建议？
（4）教师小结：
真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1～10各数。
3、比一比。
（1）一样多。
师：
小朋友刚才数到的小熊有几只？
生：
有4只。
（教师根据学生的回答，把小熊的头像图片贴在黑板上）
师：
红鼻子小朋友有个问题，想请教一下聪明的你。
请把问题找出来。
生：
红鼻子说：
“小熊和小鹿谁多了吗？
师：
同学们用圆片表示小熊，用三角形表示小鹿，动手摆一摆，比一比谁多。
师：
小朋友通过摆，比出小熊和小鹿谁多了吗？
生：
他们一样多。
（2）学写等号。
（3）谁比谁多，谁比谁少。
摆一摆，比一比。
认识“﹥”和“﹤”。
比较“﹥”和“﹤”。
书写“﹥”和“﹤”。
（4）比一比，说一说。
引导学生从图中任意选出两种动物的数量进行比较。
（教师板书）
4、指导学生看书。
教师帮助学生读题。
三、巩固练习。
1、寻找身体上的数。
（1）同桌之间互相观察、交流。
（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、数周围的实物。
3、猜一猜，想一想，说一说，验一验。
（1）手里最多能拿几支粉笔？
（2）盘里最多能放几个苹果？
（3）笔筒里最多能放几支笔？
4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。
）
四、全课小结。
今天老师和小朋友们到动物乐园走了一遍，小朋友们有哪些收获呢？
（学生说说自己的收获）
五、布置作业：
选用课时作业设计。
板书设计
比较事物的多少
比大小比多少
教学反思
第二课时下课了（比较事物的高矮）
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
2、过程与方法：
在比较过程中体会比较高矮的正确方法。
3、情感、态度与价值观：
渗透帮助他人的教育。
教学重点
1、学会比较事物高矮的方法。
2、初步感知高矮的含义。
教学难点
比较事物高矮的方法。
课前准备
1、师：
多种实物教具、挂图。
2、生：
学生每人准备一根绳子。
教
学
过
程
一、游戏引入。
1、比高矮。
（1）个别比较，得出方法。
教师先请一名小朋友到老师身边来。
师：
小朋友观察一下，老师和××同学谁高?
谁矮？
生：
老师高，××小朋友矮。
（板书课题：
高矮）
师：
哦，老师和同学站在一
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