一年级上册数学教案表格.docx
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一年级上册数学教案表格
一年级数学上册教学计划
一、教材分析
本册教材包括以下内容：
认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：
100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
找规律和统计是两部分新的教学内容。
找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标
【知识与技能目标】
1、使学生正确地数出不同物体的个数。
逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。
掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。
知道题目中的条件和问题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
对这些图形有初步的了解。
7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
【过程与方法目标】：
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
【情感、态度与价值观目标】：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：
1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，
3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。
四、教学难点：
1、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
2、初步认识钟表，会认识整时。
会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间.
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、学习者特征分析
六、提高质量的主要措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。
3、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。
七、教学进度表
教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
1
准备课
2+3
2
位置与方向
4+1
3
1-5的认识和加减法
5
4
1-5的认识和加减法
5
5
国庆节
6
认识图形
4+1
7
6-10的认识和加减法
5
8
6-10的认识和加减法
5
9
6-10的认识和加减法
5
10
期中考试
11
11-20各数的认识
5
12
11-20各数的认识数学乐园
5
13
认识钟表
3
14
20以内的进位加法
5
15
20以内的进位加法
5
16
总复习
5
17
复习
18
复习
19
20
单元教学计划
第一单元
准备课
单元课时
5
单元
教材
分析
本单元是新生入学的准备课，教材包括两部分内容：
数一数和比多少。
数一数这部分教材设计了一个“美丽的校园欢迎新同学”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。
另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。
单元
整体
目标
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，在解决实际问题中，感受数学与日常生活的联系。
渗透思想品德教育。
3、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。
单元
重点
1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。
2、初步体验合作与交流的快乐。
单元
难点
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
教学
中注
意的
问题
1、注意培养学生的观察兴趣。
2、应充分利用教材的资源。
教师提供的美丽的校园图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。
3、比多少的学习，主要是通过操作、探索来进行的。
第二单元
位置
单元课时
5
单元
教材
分析
关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性经验，本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别：
上、下、前、后、左、右。
根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先上、下，再前、后，最后是左、右。
这块知识是为今后学习从两个角度来确定物体的位置打下基础。
单元
整体
目标
1、使学生认识上、下、前、后左、右不同的方位，并且会用上、下、前、后、左、右、描述物体的相对位置。
2、通过直观演示和动手操作，使学生认识上、下、前、后、左、右、的基本含义，初步感受它们的相对性。
3、培养学生在学习的过程中合作的精神，渗透思想品德教育。
单元
重点
了解上、下和前、后的位置关系和含义，会用上、下和前、后描述物体的相对位置；
单元
难点
培养学生的上、下和前、后的空间观念；培养学生的左右的空间观念，体验左右的相对性。
教学
中注
意的
问题
1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别。
2、要适当把握教学要求。
教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。
单元教学计划
第三单元
1—5的认识和加减法
单元课时
10
单元
教材
分析
单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
单元
整体
目标
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号＞、＜、＝的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
单元
重点
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
单元
难点
数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
教学
中注
意的
问题
1、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
2、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
第四单元
认识图形
（一）
单元课时
5
单元
教材
分析
本单元的教学内容为立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
单元
整体
目标
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，初步建立空间观念。
2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3、使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
单元
重点
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
单元
难点
使学生初步建立空间概念。
教学
中注
意的
问题
1、注意培养学生观察的意识和能力。
2、给学生提供充分的动手操作的机会。
一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。
3、培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
单元教学计划
第五单元
6—10的认识和加减法
单元课时
15
单元
教材
分析
这部分的内容是在认识5以内数的基础上学习6—10的认识和加减法。
通过观察、操作、演示，使学生会熟练地数出6、7、8、9、10，会读，会写，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小；掌握6—10的加减法的计算方法；学会用数学知识解决简单的实际问题。
在操作中去感悟、理解，从而达到教学目的。
使学生感知数学就在身边。
单元
整体
目标
1、能熟练地数出6—10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、掌握6—10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、进一步认识＞、＜和＝的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、比较熟练地口算10以内的加、减法和连加、连减和加减混合计算。
单元
重点
会读，会写6—10，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，会熟练的计算10以内的加减法。
单元
难点
能正确理解并写出一图两式、一图四式，会用数学知识解决简单的实际问题。
教学
中注
意的
问题
1、设计情境和图片可以形象直观地使学生去体验，去比较，从而自觉地把数学知识运用于生活。
2、利用多种形式如对口令、儿歌组成、算式卡片等使学生掌握10以内数的组成及加减。
3、通过具体的演示、操作，让学生明白一图两式、一图四式的意义。
第六单元
11—20各数的认识
单元课时
5
单元
教材
分析
本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11—20各数的读法和写法，为学习题20以内的加法、减法做好准备。
教材中提供了丰富的素材，注重联系学生生活实际，注重体现学习过程。
在教学新内容之前，教材提供了一幅学具图，供学生使用。
单元
整体
目标
1、认识11—20各数，能够正确、有序地读写各数2、认识个位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制，以及初步体验位值制的作用。
3、了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算。
单元
重点
使学生熟练会读、会写11—20这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
会比较它们的大小。
单元
难点
使学生熟练地掌握20以内各数的组成。
掌握数位和计数单位。
教学
中注
意的
问题
1、充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。
2、借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解11—20各数的概念。
3、引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立11—20的数概念。
单元教学计划
第七单元
认识钟表
单元课时
3
单元
教材
分析
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的、感性的。
教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。
单元
整体
目标
1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
单元
重点
认识钟面，知道半时和整时两种表示方法。
单元
难点
通过学生动手操作、结合生活经验，让学生初步建立时间观念。
教学
中注
意的
问题
1、充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
2、教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。
3、设置新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学学习的趣味性，开放性。
第八单元
20以内的进位加法
单元课时
10
单元
教材
分析
本单元教材主要内容有两个，一是20以内的进位加法；二是用加法和减法解决简单的问题。
20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。
单元
整体
目标
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
能正确迅速地进行计算，进一步领会加减法的含义，学会用不同的方法解决生活中的简单问题。
2、引导学生经历动手操作、观察、思考，依靠动作和实物思考到脱离实物思考的过程。
3、通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
单元
重点
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。
单元
难点
能用凑十法熟练地计算20以内的进位加法，并理解算理。
教学
中注
意的
问题
1、要注意让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识，要注意让学生在情境中学习、感悟数量关系。
2、要根据实际情况采取多样的练习形式，以提高学生的计算能力。
3、用数学的内容要注意充分利用学生已有的生活经验，使之在解决问题时体会学数学的重要性。
单元教学计划
第九单元
总复习
单元课时
5
单元
教材
分析
本单元包括了20以内数的认识、20以内数的加法、不退位减法以及认识图形、认识钟表等相关内容的复习及练习。
其中，20以内数的加法及不退位减法是本册教材中所学习的重要内容，特别是10以内的加法和20以内的进位加法要为后续学习20以内的退位减法和100以内乃至更大范围的加减法奠定坚实的基础。
单元
整体
目标
1、通过复习20以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义2、熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时。
4、根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
单元
重点
熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
单元
难点
1、基数与序数的含义的区别
2、根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
教学
中注
意的
问题
1、借助表格中算式所呈现出丰富多样的排列规律，借助算式间的知识联系，通过同学间抽取算式说结果或抽取结果说算式游戏地开展，激发学生学习兴趣，提升学生计算能力。
2、引导学生观察、发现，借助规律完成20以内加法表的复习整理及借规律找规律。
课时学案
教学内容
数一数
课时
1
总第课时
教学目标
知识与能力
在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
过程和方法
.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
情感态度价值观
对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点
教学重点：
初步掌握数数的方法。
教学难点
教学难点：
能正确数出图中事物的个数。
教学方法
讲授，演示、简图。
练习
教学用具
数数棒，动植物水果图
教学过程
前置性学习检查5分钟
一）创设情境 提出问题
教师：
同学们，现在你们已经是小学生了。
在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！
大家有信心学好数学吗？
教师：
你会数数吗？
那你能从1数到5吗？
数数看。
自主学习
10分钟
（二）探索新知
1.激发观察兴趣
教师（多媒体课件显示）：
这是一所漂亮的小学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？
自己先看一看。
教师：
把你看到的和你的同桌说一说。
教师：
谁来说一说这幅图上都有些什么？
还有什么？
2.引导学生逐一数出数量是1～5的人和物
教师：
大家都会数啊！
真不错！
我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
合作探究
10分钟
教师：
同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？
（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）
教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。
（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。
）
3.认读1～5各数
（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。
（为了了解学生认识这5个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：
如接龙数数游戏等。
）
当堂训练
15分钟
4.数身边的数
（三）全课总结
教师：
今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。
希望同学们做一个善于观察的好孩子。
作业
1.课后作业：
读写1～5各数
2.前置性作业：
认读1～10各数
板书设计
数一数
1.2.3.4.5
教学后记
课时学案
教学内容
数一数
课时
1
总第课时
教学目标
知识与能力
在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
过程和方法
.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
情感态度价值观
对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点
教学重点：
初步掌握数数的方法。
教学难点
教学难点：
能正确数出图中事物的个数。
教学方法
讲授，演示、简图。
练习
教学用具
数数棒，动植物水果图
教学过程
前置性学习检查5分钟
一）创设情境 提出问题
教师：
同学们，现在你们已经是小学生了。
在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！
大家有信心学好数学吗？
教师：
你会数数吗？
那你能从1数到10吗？
数数看。
自主学习
10分钟
（二）探索新知
1.激发观察兴趣
教师（多媒体课件显示）：
这是一所漂亮的小学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？
自己先看一看。
教师：
把你看到的和你的同桌说一说。
教师：
谁来说一说这幅图上都有些什么？
还有什么？
2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
教师：
大家都会数啊！
真不错！
我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
合作探究
10分钟
教师：
同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？
（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）
教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。
（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。
）
3.认读1～10各数
（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。
（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：
如接龙数数游戏、跳数10个数等。
）
当堂训练
15分钟
4.数身边的数
（三）全课总结
教师：
今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。
希望同学们做一个善于观察的好孩子。
作业
3.课后作业：
读写1～10各数
4.前置性作业：
认读1～10各数
板书设计
数一数
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
教学后记
课时学案
教学内容
比多少
课时
1
总第课时
教学目标
知识与能力
使学生知道“同样多”，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
过程和方法
．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
情感态度价值观
．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
教学重点
初步掌握数的比较的方法。
。
教学难点
能正确说出图中事物的同样多
教学方法
讲授，演示、简图。
练习
教学用具
数数棒，动植物水果图
教学过程
升级会员 