《大学体育Ⅲ》体育舞蹈课程教学大纲模板.docx
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《大学体育Ⅲ》体育舞蹈课程教学大纲模板
《大学体育Ⅲ》体育舞蹈课程教学大纲
课程编号：
00BT1911适用专业：
全院所有专业
课程类型：
公共基础课课程性质：
必修课
课程学时：
32课程学分：
2
一、课程定位
《体育舞蹈》是列入我院各专业教学计划体育必修课程为大一、大二学生开设的一门体育选项课。
《体育舞蹈》也是体育运动项目之一，是以男女为伴的一种双人舞的竞赛项目，分为拉丁舞和摩登舞两个项群共十个舞种、舞曲、舞步及风格，根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自成套动作，体育舞蹈自传入中国以来，受到广大人民的喜爱和欢迎，它融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体，集形体美、动作美、音乐美、服装美于一身，是深受大学生欢迎的体育运动。
体育舞蹈具有律动性、规范性、娱乐性及体育性等特点。
由于大学生在年龄、生理上趋向成熟，优美的舞姿和悦耳的乐曲对于他们来说具有极大的吸引力。
他们在欢快轻松的乐曲中翩翩起舞，在自如和谐的氛围中得到美的享受，这对于调节情绪、消除疲劳、感受愉快的情趣，达到最佳心理状态以及提高他们的音乐鉴赏、欣赏能力是有积极作用的。
体育舞蹈具有“世界语言”的美称，大学生掌握这门“语言”将有助于他们在社会日常生活中的交往，促进相互间的情感交流。
同时，通过学习体育舞蹈，还可以在今后的群体工作中开展这一运动，使它在全国范围内得到推广和发展，为实现终身体育教育和开展全民健身运动服务。
因受教学时数的限制，教学只在摩登舞（华尔兹）舞种进行教学。
二、课程目标
1.专业能力目标（注：
主要指课程培养学生的专业核心工作能力）
（1）通过体育舞蹈课的学习，培养学生正确的审美观和思想道德品质、陶冶情操、锻炼身体、促进学生身心健康成长。
（2）使学生基本了解和掌握体育舞蹈基本理论知识和基本技术、以及竞赛组织裁判工作能力。
2.方法能力目标（注：
主要指课程的学习方法能力）
（1）在教学中注重对学生能力的培养，培养学生自我健身锻炼的能力与习惯，教会其多种练习方法，真正实现体质、心理和生理的同步发展。
（2）各学期可根据教学目的、任务和学生自身条件及个体需要，配备不同的辅助教材，各任课教师可充分发挥自己的专业特长和潜力，以学生为中心，采用灵活多样的教学形式和动态教学模式提高教学效果。
（3）抓住重点，突破难点，采用先进的体育舞蹈教学方法和手段，打好体育舞蹈基础，掌握体育舞蹈基本知识、基本技术和基本技能，灵活运用三基，让学生真正掌握体育舞蹈。
3.社会能力目标（注：
主要指职业素养能力、团体协作能力、沟通能力等）
（1）通过科学合理的身体素质练习和体育舞蹈运动实践，强壮身体，形成良好的运动习惯和健全生活的态度。
（2）培养相互尊重，团结合作精神及良好的竞争意识。
（3）使学生能运用体育舞蹈的运动手段增强体质，提高精神卫生，心理素质水平，提高社会适应能力。
三、课程设计
1.设计理念
随着社会的进步，全民健身热潮的掀起，社会出现了普及与推广体育舞蹈的热潮。
处在改革大潮中的高校体育应适应社会多样化的需求，向多学科、多方面进行探索。
当今，课程多样化又是体育教学改革的一个重要方向。
教学内容的改革过程也是传统文化向高雅文化过渡的过程，是不可抵御的、必然的。
体育舞蹈正是顺应这种形势的“启动项目”。
体育舞蹈受绝大多数学生的欢迎，特别受女学生的青睐。
学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态、匀称和谐的形体、举止潇洒的风度非常重视。
追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。
集形体美、音乐美、服装美于一体的体育舞蹈可以使学生在运动的同时产生出各种审美的心理效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华。
同时，体育舞蹈又是一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，有一定的实用价值。
参与体育舞蹈要求学生依着整齐，风度大方，养成文明礼貌的风尚、习惯，体育舞蹈的项目特点适合高等院校的学生学习，学生学会体育舞蹈将有助于思想交流和增进友谊。
随着社会的变革，学校体育教育正向多功能方向发展。
体育概念的内涵不断扩大，它需要不断地注入时代的新内容，学校体育教育不仅是教育人、培养人的重要渠道，而且是丰富人类文化和精神生活，完善人自身的重要手段。
学校体育是社会体育的基础，学校体育教育在学生的社会化进程中扮演着重要角色。
因此，在高等院校开设体育舞蹈课，既有现实意义，又有战略意义，是必要的、可行的。
2.设计思路
体育舞蹈在我国是一项新兴的体育运动项目，它不仅具有一般体育运动项目的健身、锻炼和竞技的价值，又具有其它体育运动项目无法比拟的独特艺术魅力和社会观赏价值。
因而成为高校体育选项课中所选人数最多的运动项目之一。
但是所有这些也给高校体育舞蹈课教学带来了一定难度，如体育舞蹈课的教学内容、教学措施、器材场地以及师资力量的配备等等方面的问题都有待改进和完善。
一、提高体育舞蹈教师的自身素质：
鉴于目前体育舞蹈教学中存在的问题，各高校需尽快的建立一支政治思想好、业务水平高、创新能力强的专业教师队伍，各高校有关主管部门应以多种形式，开放各种渠道，加强对该课程教师的在培训，以不断优化体育舞蹈的师资队伍。
二、营造良好的教学环境：
良好的教学环境，无论是对提高教学的质量和效果，还是对提高学习兴趣和热情，都具有重要的作用。
所以各高校有关的负责部门应该对体育舞蹈课程教学环境改善的问题，予以充分的重视。
各高校的体育教育行政管理部门应转变观念，加大对体育舞蹈运动的扶持力度，增加投入，改善教学设施，增加教学设备，逐步改善教学条件，满足学生的学习欲望，从而跟上时代步伐
三、丰富教学手段、激发学生的兴趣：
体育舞蹈课包含着教与学两个方面，其教学过程是师生配合、相互促进、相互影响的双边活动。
教师通过讲解、示范等途径向学生传授知识、技术和技能的同时，如何借助合理的教学技巧，充分开拓和挖掘每个学生的机能潜力，使教学课收到事半功倍的效果，需要舞蹈教师在教学训练中勇于探索，善于积累和总结，从而不断的优化教学手段激发学生的兴趣。
在教学中必须根据学生具体情况，如性别、身体素质、技术水平及教育文化类型等来恰当合理地选择教材和运用教法因人施教。
在教学过程中，要尽可能多的创造条件，采用现代化教学手段，吸引学生的注意力;一方面通过组织学生观看体育舞蹈比赛，进一步激发和调动学生的学习兴趣;另一方面可以通过电视、多媒体、图片等解决学习上的难点，使学生能更全面、直观的了解体育舞蹈基本动作的内部结构和运动轨迹及方法，使舞蹈的基本动作掌握起来更容易、更正确、更准确、更有效率，这样更进一步激发学生的学习热情。
四、课程内容与学时分配
序号
课程项目名称
项目单元名称
学时
1
基础理论
1.体育舞蹈的起源、发展与特点
1
理论课
2.体育舞蹈的分类
1
2
体育舞蹈基本技术、舞步组合
1.基本技术的介绍与学习
2
实践课
2..华尔兹舞蹈的双人组合
14
3
身体素质
1.耐力，力量，协调及柔韧
12
实践课
2.形体练习
2
合计
32
五、教学设计
项目一（和第四部分的提法相对应，可改）
基础理论学时：
2
教学目标
1.通过教学，使学生熟悉和了解华尔兹舞蹈的基本知识、基本理论
2.贯彻健康第一的教育思想，培养学生运动兴趣、爱好，让学生自觉养成锻炼的习惯，增强学生体质
教学重点
1.恰恰恰起源及发展
2.音乐的鉴赏能力及舞蹈礼仪
学习难点
体育舞蹈理论的深入探索
项目单元名称
主要教学内容
1.华尔兹舞的概述
舞蹈的起源、发展、分类、及特点
教学方法建议
教师要认真授课、因材施教，发现问题及时解决。
把舞蹈的基础理论可以结合教学内容讲解。
备注
项目二（和第四部分的提法相对应，可改）
摩登舞华尔兹的基本技术和套路学习学时：
14
教学目标
1.通过教学，使学生熟悉和了解华尔兹的基本知识、基本理论
2.让学生掌握恰恰恰的基本动作、铜牌套路
3.贯彻健康第一的教育思想，培养学生运动兴趣、爱好，让学生自觉养成锻炼的习惯，增强学生体质
教学重点
1.身体基本形态的训练，华尔兹舞的舞蹈风格的掌握
2.音乐节奏的把握、男女握持动作的区别、铜牌套路的学习
学习难点
1身体姿态的控制，感情融入到音乐中的把握
2.恰恰恰舞步的摆荡自如、步伐的飘逸洒脱
3．双人配合时的眼神交流及协调程度
项目单元名称
主要教学内容
1.华尔兹的基本舞步
左右摆荡练习、身体的升降练习、“方”字舞步、身体的控制
2.华尔兹铜牌套路
形体、单人架行、双人握持动作、组合的学习
教学方法建议
教师要认真授课、因材施教，发现问题及时解决。
把舞蹈的基础理论可以分散在各次课中，结合教学内容讲解。
发展学生舞姿动作的协调性、灵活性，教法要与学生的实际水平接受能力以及课时安排相适应。
运用讲授法，示范法，金字塔法，分组练习法
备注
项目三（和第四部分的提法相对应，可改）
身体素质的训练学时：
14
教学目标
贯彻健康第一的教育思想，培养学生运动兴趣、爱好，让学生自觉养成锻炼的习惯，增强学生体质
教学重点
1.身体基本形态的训练
2.耐力、力量、柔韧、灵敏及身体协调性练习
学习难点
1.身体姿态控制的不够到位
2.女生的力量
3.男生的协调性及柔韧
项目单元名称
主要教学内容
1.基本舞姿练习
形体、体育舞蹈的架行、单人架行、双人配合架行
2.耐力、力量、柔韧及协调性
12分钟跑、俯卧撑、两头起、坐位体前屈、压肩，胸、组合健身操
教学方法建议
运用讲授法，示范法，金字塔法，分组练习法进行教学
备注
六、考核评价
方法：
1.体育舞蹈：
测试者在规定的音乐下完成规定的舞姿
2.舞步配合:
学生自由两人配对成一组，在规定音乐下完成规定的套路
3.耐力跑：
男生2000米、女生1600米。
测试者在规定的跑道上跑满2000（1600）米，以跑的时间来评定成绩
4.平时表现（考勤、参与意识、学习态度）
5.身体素质：
男（俯卧撑）、女（仰卧起坐），坐位体前屈
标准：
体育舞蹈
得分
完成动作表演流畅，舞蹈节奏与韵律准确，舞姿优美，能很好地表演出该舞蹈的风格与韵味
80-90（优秀）
完成动作表演流畅，舞蹈节奏与韵律准确，能基本表演出该舞蹈的风格
70-79（良好）
能完成动作表演，舞蹈节奏基本准确，能基本表现出舞蹈的风格与特点
60-69（及格）
不能按规定完成动作表演
60分一下（不及格）
配合
得分
舞步配合自然、协调、流畅
80-90分
舞步配合基本协调、流畅
70-79分
舞步配合无明显错误
60-69分
舞步配合不能完成
59分以下
比例：
平时：
30%
长跑：
20%
身体素质:
20%
舞蹈技术组合：
30%
七、教学基本条件
1.教学资源
主要教材：
《体育与健康》孙兴东，姚亚飞主编苏州大学出版社
选用参考书：
〔1〕《体育舞蹈》张清澍等著北京体育大学出版社
〔2〕《体育舞蹈的理论与实践》吴谋等著上海复旦大学出版社
2.教学设施
本课程教学场地设在田径场旁Y1楼206室，其场地整洁、功能完善、具有实用性，墙上挂着宽大明亮的镜子、四周装上扶手和把杆、并配备音响、以及相应的辅助教学训练的设备等。
所有这些为体育舞蹈课程教学的不断发展，提供必要的物质条件和保证。
八、其他说明
1.课程标准开发说明
（注：
主要叙述课程开发的思路、特点、开发团队、企业参与情况等。
）
2.其它
…
制定日期：
2015.9.30修订日期：
执笔人：
赵立秋审核人：
批准人：
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