班级管理汇编16K定Word下载.docx
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目录
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突破两项关系，搞好班级管理宋连彩
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做好班主任工作的四件“法宝”王树山
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赏罚分明的班级管理智慧李娟
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爱是班主任班级管理的基础于发明
22
学习习惯养成四法田震
25
低年级班级管理方法研究晁瑞兰
28
学生自主管理模式探究王兰芳
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班级管理小策略张金乾
33
面对困惑不迷惑徐志文
35
例谈班级管理中的心理战术杨菲菲
37
我的治班方略丁术梅
39
我的班级管理小策略孙发芹
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沟通是班级管理的引擎邱新奎
43
我们的班规丁晖
45
我的班级管理心得逄金花
突破两项关系，搞好班级管理
宋连彩
在4月1日的班主任论坛上，徐志文老师用真诚的话语提出了自己一段时间以来在班主任工作上的一些困惑，听了以后深有感触，下面我就根据自己的经历谈一下自己对班主任工作的一些体会。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。
大至教育教学工作，小至扫帚、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。
怎样搞好这项工作呢？
我觉得要处理好这样几项关系：
班级管理和家长的关系，班级管理和每位同学之间的关系，班级管理和任课老师之间的关系，班级管理和学校管理之间的关系。
这四项工作既是四个独立的个体，又互相联系，合起来构成一个整体，搞好班主任工作四项缺一不可，但四项关系中我觉得处理好前两点尤其重要。
一、处理好和家长的关系。
现在这个社会独生子女较多，在孩子身上家长寄托了很多，在家长和孩子之间有一种这个世界上连接最紧密的纽带——亲情，孩子虽然来到了学校，但是家长仍然用第三只眼时时关注着孩子，关注着孩子的老师对他们的态度，所以我们的一言一行其实都在家长的掌控之中，所以在孩子的教育，班级的管理方面，取得家长的支持是至关重要的。
那么怎样才能取得家长的支持呢？
我觉得可以从这样几个方面入手：
第一，用心爱他们的孩子
人心都是肉长的，你对孩子究竟是怎样一种态度，家长就会还以怎样的态度，对孩子究竟是怎样的态度，绝不是几次微笑，几句好话可以令人信服的的，在长时间的相处中，你的真实的态度，学生一定会体会到，孩子都体会到了家长怎么会不知道，如果他感受到你很爱他的孩子，他会放心的把孩子交在我们的手里。
而爱孩子并不是一个大道理，他是我们对孩子生病时的关注、问候，是孩子忘记什么时伸出的援手，是天气变化时的一句叮咛……有了爱孩子这个前提一切工作做起来就得心应手了。
第二，和家长勤沟通、勤交流
家长了解学校，了解老师的途径主要是孩子的口头转述，但是孩子的转述又往往带有一定的片面性，如果我们在日常生活中不能及时交流，家长就很难真实地了解班主任的意图，本来的许多好事反而做成了坏事。
例如全国范围内从上到下无论早晨、中午不能早到校这已经是常识了，但过去一段时间仍有不少家长反映，他们可能觉得这是老师偷懒，可能是……总之许多想法，针对这种情况，为取得家长的理解，我通过飞信、家长会各种途径和家长进行交流，反复陈述国家有关规定和学生从家里早出来，在外面游荡的危害，各位家长也就逐渐认识到了我们的做法的正确性，理解了我们，也就积极的配合了。
第三，和家长交流还要适当的采取一些策略
不同的家长有不同的特点，对待家长我们如果采用一种办法、一种语气可能效果不好，这就要求我们针对不同家长的特点采取不同的策略。
2011年刚来海之韵小学时，第一次收班车费，就有老教师告诉我：
我班的张珲由于户口在薛家滩，所以家长和顾家崖头村委有矛盾因此不交班车费，我吓了一跳，抱怨为什么这样的学生竟分在了我的班里，我惴惴不安，到了收班车费那天早上，张珲竟然真的没带钱，担心的事真的发生了！
怎么办？
我只好装作不知道情况，给家长发了一条短信，强调为了班主任的工作顺利开展，强调为了自己孩子的健康成长，让张辉把钱中午捎来，可是，到了中午，张珲竟然仍然没有带来，此时我倒真的有点生气了，可是又有什么办法呢？
晚上，我和压住了自己的怒火和张珲的妈妈通了电话，一开始没敢提班车费的事，害怕因其他反感，我就和她一起谈张珲，谈对张珲的一些特点的观察，对她的表现我大加赞赏，这个话题打开了张珲妈妈的话匣子，这样交流了半个小时，我看时机成熟了，谈到了班车费，婉转的表述了要配合我的工作，否则能对得起我对孩子的关心？
这一次，张珲的妈妈痛快地答应周一交来班车费。
我很庆幸我利用张珲妈妈关心孩子的心理用对了。
不管采取什么策略，其实其核心就是让家长认识到和班主任配合会更有利于孩子的成长，为了自己孩子的成长，他不会做太出格的事的，但是一切的一切离不开“爱孩子”，从而产生对班主任的信任这一前提条件。
二、处理好和学生的关系
第一条是用心爱“我们”的孩子
缺少了爱，学生会不信任老师，甚至恨老师，如果带上爱的眼镜看孩子你会发现我们的孩子身上优点无限。
我班的刘赫自从来到这个班总是给我惹事：
在草垛上跳高、在路边的沟里打滚……我很担心也很生气，总是大声训斥他，刚刚过去的春节前的腊月二十七，我踩着厚厚的积雪，来到阡上村家访，到刘赫家时，他不在家，和刘赫的妈妈进行了交流，可能是对老师在这样恶劣天气下的家访感动了家长、也感动了他吧，大约二十分钟后，在我从苏梦家出来去柴方宇家的路上时，刘赫追上了我，站在老师面前，低声地叫着老师，那么的有礼貌，我也有些感动。
那一天以后，我再看刘赫，看到他变了，可能是我的眼光变了，新学期里，刘赫发现也如同换了一个人，学习劲头十足，在班级内也很少违反纪律了！
我只是看孩子的方式变了，就发生这样的变化，如果真正的用心去爱，那又会发生怎样的奇迹呢？
第二，用口头表扬、喜报、最美少年评选等各种评价手段树立榜样，反复巩固你想倡导的某一种风气。
应该说，我班在2012年的表现远远低于我的预期，寒假里，我反思自己过去半年的做法，过去的半年，学习风气不浓厚，班干部的作用不能体现……我开始反思自己的作法，寻找这种结果的原因，寻找解决的办法。
开学后，我决定利用最美少年评选这样的机会，有侧重的进行倾斜，对那些学习上默默无闻、埋头苦干的同学进行大张旗鼓的表扬，不时的上最美少年榜，对班干部的好的做法，例如课前二分钟的利用，自习课的纪律管理，也及时表扬，这些有侧重性的评价方式，是班级内涌现出像哏云欢、徐珊珊、苏家筠的一位位刻苦学习的同学，也涌现出如柴方宇、宋宵佳、李明芝等敢于负责的班干部。
前些日子，和张海云老师、邱新奎老师交流，他们说：
多表扬、少批评。
当时我还不敢苟同，但是过年后，我班这一批批同学的变化使我还敢坚持自己的这种看法吗？
一句表扬话胜过说十句批评是真理！
第三，表扬、鼓励不是万能的，由于孩子的年龄特点，学生们还是会不时地犯错误，这就要求班主任及时发现，及时分析，根据孩子的不同特点及时采取不同的措施。
苏梦是501班的一名女同学，沉默寡言，学习上比较困难，独立性差，总是在苏珂的指使下做一些违反纪律的事，但是苏梦有一颗感恩的心，对老师的帮助十分感激，从平日的观察和过年的家访我感受到了这点，针对这一点，这一学期我增加了对她的一对一帮扶，每次帮扶后，从她的眼神里都可以看到对老师的感激，这样当她再次违反纪律时，我哪怕是一句轻轻的训斥，都会使她感到对不起老师，这样过了一段时间，苏梦的变化大多了。
是我的帮助感化了她，是她的感恩帮助了我。
每个同学有每个同学的特点，找到了它，你就找到了转变这位同学的钥匙。
班主任工作是一项综合工程，它千头万绪，要从这千头万绪理出个头绪，离不开班主任的发现，离不开班主任尝试，更离不开辛勤的付出。
以上只是我对班主任工作的一些不成熟的看法，要把这项工作做好还有很多方法需要改进，今后，我将在工作中学习，学习中应用，尽快使自己成长起来，早日成为一名成功的班主任。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们在求索中前进吧！
做好班主任工作的四件“法宝”
王树山
记得有人曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；
班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；
可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我很信奉这段话，那么如何成就一个优秀班主任呢，我就自己的工作谈谈体会。
体会一，以诚取信。
孔子说过“身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
”传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。
班主任一定要言而有信，言而有度。
言必行，行必果。
只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。
所以，当我们要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。
我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。
做不到的事就不说，说到就一定要做到。
尤其答应学生的事，一定要兑现，千万别放空炮，记得有一次体育老师请假，学生们很失望，就要求我能否为他们上那节体育课，看着学生们那渴望的目光，我毫不犹豫地答应了，因为我曾答应他们，只要体育老师不在，体育课我上，不会耽误他们的活动。
正是这种示范表率作用在学生的身上转化成为了一种巨大的教育动力，这样就能在学生中享有崇高的威信，要不然，学生会觉得老师骗人，言而无信，也就没人会相信你。
体会二，爱心驾驭始终。
作为一名班主任，除了言行举止的表率外，自身素质修养是很重要的。
其实最让人信服的还是老师的“爱心”力量。
爱心是一名班主任老师必不可少的部分。
冰心说“有了爱便有了一切”。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人？
本人认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
日常活动中，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
”班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。
“攻城为下，攻心上”战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力。
体会三，真心面对学生。
班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”架子，贴近学生，与学生打成一片，让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。
这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。
遇到问题时才会及时的向你汇报。
从而拉近你们的距离。
有一次给他们上体育课时，几个学生知道我教过初中，就问我哪个初中好，到了初中该怎么做，学什么东西等等，我给他们一一讲解，结果将近一半的学生围上来听我讲，连最喜爱的活动都不做了，并就自己身边的事例探讨起来，一下子和他们距离拉近了，各自说的不亦乐乎，像知心朋友一样。
体会四，表扬武器。
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。
”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。
我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。
对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己成功的乐趣从而激发动力。
在班级管理中要多一份表扬，哪怕就是他们的一点点闪光点，对症下药，这可能就成为改变他们一生的一个起点。
总之，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信我们每一个班主任都会成为一个成功的班主任，不再出现这样那样的困惑了。
赏罚分明的班级管理智慧
李娟
在每周一次的班主任论坛中，我们15名班主任一次又一次的畅所欲言，屡屡擦出智慧的火花，而后凝结出此篇小小的智慧感言。
平凡而真实的班主任论坛，短暂而简要，却能让我久久回味，受益无穷！
在这次认真倾听了徐志文老师在班级管理中的四点困惑之后，各位班主任也是侃侃而谈，毫无保留的献出了自己的智慧锦囊，在团结的力量下，我心中的班级管理困惑和措施也浮出水面。
仔细回味徐老师的每条困惑，感觉就是在和自己对话，因为这同样是我在班级管理中的困惑，我也一直在默默中不断寻找解决问题的“灵丹妙药”，细数自己探索的点滴，我在成长中也有了一些收获。
首先，我认为一个有生命力的班级，一个有成长空间的班级，必须有属于自己的独特的“班魂”。
这和我们每个人都有自己的灵魂一样，有了班魂，班级就有前进的方向，也就有了发展的希望！
随着我对班风建设理解的加深，以及在困惑面前的思索，我发现，只要有了良好的班风，班级管理工作会收到事半功倍的效果！
比如我在去年的班主任工作中，为了整顿纪律，不管是不是我的课，也不管是课上和课下，都呆在教室里，我在的时间里班级纪律是好，可是只要我离开，教室里肯定乱，而且没有自主学习的！
学生好像把注意力全放在应付我身上，我一旦消失，学生就不知道该干什么，更谈不上自主学习了。
而我自己没了充电学习的时间和休息的时间，也没有提升自我的意识和空间。
一味的死靠真的不能解决班级的长远发展问题！
我觉得，我之所以一离开就乱，说到底是班风没建设好，班级的灵魂没有塑造好。
所以本学期我调整了策略，在集体荣誉感方面强化孩子的“班级光荣我光荣，班级耻辱我耻辱”的思想，将每个学生与班级建立起荣辱与共的紧密关系！
谁破坏班级纪律，谁就要受到全班同学的谴责！
谁给班级扣分了，谁就要受到全班同学的责备！
谁不努力学习，谁就受到大家的一致批评！
本学期第三周，我班的张译文因为忘带校牌而扣了一分，还没到教室就伤心的哭成泪人，然后难过的对我说：
“老师，对不起，我给班级扣分了！
我再也不敢了！
”我抓住时机，用平和的语气说:
“你不用跟老师道歉，你还是转过脸去和全班同学道歉吧！
”因为荣誉是大家的，一个同学做错了，遭殃的是全班同学！
在日常的班级管理中我把这种思想反复的强化，逐渐将集体荣誉感内化到每个同学的心里，久而久之，积极向上的良好班风形成了，多数同学还是很要好的，积极向上的，再加上集体舆论的监督，强大的班魂便植根于每个同学的心间！
其次，有了良好的班风和向上的班魂，得力的小班长的评选和培养提上了日程。
班长的选拨还不是难题，对我来说，最大的难题是班长的培养。
在去年一年的时间里，我都没有培养好班长，因为班长的作用始终没有挖掘出来，很多事还是的班主任亲自解决！
而且，班长不能以身作则！
所以，今年我注意了班长的选拨和培养，可惜上半年我仍然沿用了以前的班长，在日常工作中，我发现问题越来越多！
于是，在本学期开学的第一天，我就对全班同学说了我要在全班同学中投票选出班长，谁想当班长，就要在前两个周内认真表现，积极争取。
诱饵是抛出去了，可是我感觉愿意上钩的不多，我在耐心的等待中观察了同学们两个周，第三个周的周一，我就在学校的号召中竞选了我们班的班长，根据投票结果，选出毕佳悦和李浩杰两名同学当班长。
这两名同学的管理能力不是很强，但是自我约束能力和带头作用还是不错的，关键是大家投票选出来了，所以，我在任命他俩上岗时，要求他们做了上岗宣言，然后在任命的第一个周里大肆放权给他们，我就集中精力抓“刺头”—逄俊杰、张瑞和王余翔，最大限度的树立起两位班长的威信！
我在班干部的培养上也感到很困惑，也曾在班主任论坛上讨教过，于是从第四个周开始，我就着重引导班长要管的问题：
课前三分钟，课间秩序，上放学路队秩序，晨读五练秩序，等班车秩序。
现在班级的秩序逐渐有了好转，为了让每个同学都知道自己的责任和义务，我又选举产生了6名班委同学，分别负责具体的问题，更好的协助班长工作！
尽管还有些不完善，但是班长和班委们干的也很认真，期待我们班级明天会更好！
对于班级卫生的管理，我是从班委中选出三名细心的女生，分别负责早上中午室内、早上中午室外和课间三大块，负责课间的班委要顾及桌椅的摆放、地上有无纸屑等。
分工明确后，我就及时检查验收，
不合格的要及时返工，坚持几个周，就没有同学敢乱扔纸屑了！
对于晨读午练，因为学生到校时间分散，我就提前布置好具体任务，写第几课的生字上交，或是第几课的课课练，背诵哪一篇的课文，让每位同学一到自己的座位，就知道自己该干什么。
该值日的，该学习的，就是不能打闹玩耍！
细化任务，明确目标，这样晨读午练的纪律和秩序问题就在具体的任务中化为乌有！
同时，我的任务要做好善后：
奖罚并重。
通过班长的记录反馈，对表现好的同学，用口头或喜报的形式大力表扬，而表现不好的同学，我着重惩罚！
而对于班级管理，我有些心力不足，对于班级的礼仪教育，我可能是方法不对，虽然我手把手的教，要双手接老师或别人给的东西，回答老师的问话要先立正站好，行队礼要立正站好，而且用右手，无论上课还是班队会，我逮着机会就练。
可是有些同学就是记不住！
对于等班车的秩序，我也是很头疼，特别是张瑞和王余翔，他两不只是爱说话，而且纪律观念也很差。
上半学期有一次两人在等车点因为贪玩，错过了班车，然后两人就自己决定向学校走！
幸亏班车司机看到后又接上他们，否则后果不堪设想！
班车老师跟我说后，我重点批评教育了两人，并且找来家长沟通教育，并要求两人写下保证书。
如果再出现不遵守班车秩序、纪律的现象，就由家长接送半个月！
从那之后，两人的进步确实很大。
不过我也坚持每天放学后到等班车点重点看，重点教育不遵守纪律的同学，再通过家长的沟通和协助，我们班在等班车秩序上有了较大的进步！
简而言之，在班主任冗繁细碎的工作中，没有智慧和责任是不行的。
科学而有智慧的管理，是我们所有班主任所向往的。
万玮就在《班主任兵法》说过:
没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。
一种管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。
只有因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。
岳飞讲“运用之妙，存乎一心”，带兵打仗是如此，学生管理也是如此。
因此，如何做到“教育无痕”，就是我们需要认真思考的了。
我们每位班主任都能在这种思考中，认真反省自己，认真揣摩拿来的奇法妙招，不断提升自我，努力向无痕的教育靠拢，我们的明天一定会更加光辉灿烂！
爱是班主任班级管理的基础
---班级管理之我见
海之韵实验小学于发明
今天下午我们如约来到教师阅览室，进行每周一次的“班主任论坛”。
上次班主任论坛由徐志文老师主持。
徐老师参加工作时间不长，以前在中学工作，缺少对小学生的管理经验，所以在这次论坛上，徐老师提出了平时在班级管理中的四大方面的困惑，恳请老师们帮他解决，老师们都真诚向他提供了一些自己在管理学生方面的妙招。
不过一节课的时间匆匆而过，老师们意犹未尽，时间到了，二年级和一年级级部的班主任还未来得及发表自己的见解，徐校长灵机一定，以此为契机，让大家把自己的管理心得整理出来，汇编成册，以供大家在班级管理中借他山之石，强自身素质。
借此机会本人也谈谈自己的看法：
关于纪律问题。
这是徐老师，也是许多班主任任老师最感头痛的问题，徐老师这个班离我们办公室最近，在课间，经常可以听到学生在教室、走廊大声喧哗，有时还夹杂拍桌子的声音，非常刺耳，形同闹市。
徐老师也经常为此和学生们大动肝火，大声地训斥他们，有时把一些问题突出的学生带到办公室进行训诫。
可是一个多学期过去了，这个班的纪律还是没有明显好转。
针对这种在学生中普遍存在的问题，我谈谈自己的看法：
其实，我作为一个当了十六年班主任的老班主任，也曾经经历过和徐老师一样的工作困惑。
特别是刚参加工作那几年，没有什么工作经验，只有在学校里学的一些机械的理论知识。
这些理论在管理实践面前显得苍白无力，丝毫排不上用场。
针对学生出现的问题，自己和徐老师一样，对这群一年级的小捣蛋们采取了粗暴的手段：
“训斥、惩罚……”可是学生不听那套，屡教屡犯，自己曾经感叹：
“面对这群调皮孩子，我实在没辙了。
”后来沉下心认真的进行了分析，决定从培养好班干部作为突破口，这招还真是奏效。
不管是课间还是自习课，在小班干部的管理下，教室鸦雀无声，班长起到的作用比班主任还大。
为什么呢？
因为这个班长在幼儿园时就是个头儿，孩子们都很佩服她，服从她管理成为了习惯。
我充分的利用了她对同学们比较了解，进一步树立她的威信，并对她的管理方法进行了指导，开学头两个月班级秩序很好。
但是接下来又出问题了，学生上课积极性不高，没精打采，就像霜打得茄子——篶了。
有的家长反映自己的孩子向家长要钱贿赂小班长，这怎么办呢？
我深入进行了反思，感觉小班长的这种霸道行为抑制了学生学习积极性，阻碍了良好班风形成。
因此我找小班长进行了思想教育，侧面对她提出批评，为消除不良影响，我重新组织了班长竞选，新班长上任后，纪律并没有真正好起来，班长成天找我告状。
我多次利用班队会时间强调纪律的重要性，渐渐让学生认识到遵守纪律的重要性，把我的管理思想用故事的形式进行了灌输，时间长了，学生渐渐习惯了我的管理风格，纪律又逐渐好起来。
可是顽皮是孩子的天性，一段时间以后违反纪律问题又多起来。
说实话，我真是没办法了，有时候晚上睡不着觉也在琢磨这群小家伙，有些老教师建议我采用严厉的压制措施，可是我认为顽皮是孩子的天性，过度压抑是不符合儿童生长规律的。
经过锲而不舍的观察、思考、尝试、改进，终于找到了如何与孩子们打交道的基因密码：
首先，还是老生常谈，从了解学生入手。
要切实做好这一点需要一个过程，刚接一个班，我会先观察他们一段时间，让他们尽情的表现自己，然后根据他们不同性格进行归类，并通过家访进一步了解学生家长素质、家庭教育水平、习惯养成，对学生的表现进行更加准确的定位。
最后，对症下药，各个击破，做到抓大鱼放小虾（大鱼即问题突出的学生，小虾即问题小而少的学生，就是偶尔迟到或作业不认真的学生）放，也不是完全不管，而是稍加注意他们，纠正小毛病即可。
其次，学会了解学生的爱好，他喜欢表扬，喜欢你关注他，而你偏偏背道而驰，那当然他们不会听你的。
做班主任最重要的是要对症下药。
对顽皮且屡教屡犯的学生，首先要学会跟他交朋友，让他们感到老师很平易近人，课间和他们一起探讨他们喜欢看的动画片，大课间和他们一起到操场玩游戏，以此拉近
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