贵州省铜仁地区石阡县教师招聘考试题库《言语与思维》必看知识点带答案 卷3Word格式.docx

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D、系统化与具体化

7.简答题 

思维品质主要包含哪些方面？

8.判断题 

在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。

9.单选题。

教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供_____

A、比较

B、变式

C、正例与反例

10.简答题 

在课堂上教师让学生列举砖头的用处时，学生小方的回答是“砌墙，造房子，造仓库，造学校，铺路”，小明的回答是“盖房子、花坛，打狗，敲钉，当垫脚石”，你更倾向哪种回答？

为什么？

根据心理学的原理进行分析。

11.填空题。

思维是人脑对客观现象的____和____反映

12.单选题。

教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。

学生给出的可能的答案是：

建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。

这种寻求答案的思维方式是_____

A、发散思维

B、形象思维

C、抽象思维

D、直觉思维

13.单选题。

在教学中，很多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是_____

A、变化

C、比喻

D、比较

14.填空题。

概念学习有两种主要方式即____和____

15.单选题。

儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现了思维有_____特征。

A、直接性

B、间接性

C、概括性

D、创造性

16.单选题。

一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有_____。

A、灵活性

B、创新性

C、流畅性

D、目的性

E、开放性

17.单选题。

以下说法中正确的是_____

A、在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成

B、思维过程的基本操作是分析和综合

C、思维的基本形式是比较、抽象和具体化

D、根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维

18.单选题。

分析事物抓住本质特征，舍弃其非本质特征的过程是_____

A、抽象

B、概括

C、分析

D、综合

19.多选题 

思维的基本过程是_____

A、认知

B、理解

20.单选题。

利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是_____。

A、直觉思维

B、聚合思维

D、发散思维

21.单选题。

把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的_____。

A、分析

B、综合

C、比较

D、抽象

22.单选题。

老师在讲砖的用途时，学生能一口气说出砖可以盖房子，可以当工具，可以防身，可以……说明该生有_____

B、抽象思维

C、具体思维

D、形象思维

23.多选题 

创造性思维的过程包含_____

A、准备期

B、酝酿期

C、豁朗期

D、验证期

24.单选题。

小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是_____

A、推理

B、判断

C、综合

D、概念

25.填空题。

创造过程中的思维活动可分为____、酝酿期、____、和验证期四个阶段。

26.单选题。

以下选项中，_____是由感知到思维的必要的过渡环节。

A、感觉

B、知觉

C、表象

D、推理

27.填空题。

创造指为人类提供了____、____和有价值的社会产品的活动。

28.单选题。

思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。

其最基本单位是_____

A、命题

B、概念

C、判断

29.单选题。

以下属于合取概念的是_____

A、艺术家

B、皮衣

C、高低

D、比值

30.判断题。

语言是思维的唯一工具。

31.单选题。

医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于以下哪种思维特性？

A、间接性

B、概括性

C、预见性

D、抽象性

32.单选题。

小学生的思维_____。

A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D、完全属于具体形象思维阶段

33.单选题。

沿着多方面去探寻方法和途径的思维称为_____。

A、分析思维

C、发散思维

D、经验思维

34.单选题。

“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了_____

A、表象的直观性

B、思维的间接性

C、知觉的理解性

D、想象的有意性

35.单选题。

到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是_____

A、知觉

B、思维

C、想象

D、遗觉像

36.单选题。

小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过_____获得的。

A、概念形成

B、接受学习

C、概念同化

D、学校系统教学

37.单选题。

人类的足迹目前还只能限于地球和月球，科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况。

这体现了思维有_____的特征。

B、分析

D、概括性

38.单选题。

幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于_____。

A、直觉行动思维

C、形象思维

39.单选题。

人类思维的基本过程是_____。

A、分析和综合

B、间接性和概括性

C、判断和推理

D、指向性和集中性

40.单选题。

分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是_____

41.单选题。

创造性思维经历的四个阶段是_____。

A、准备一酝酿一豁朗一验证

B、酝酿一准备一豁朗一验证

C、准备一酝酿一验证一豁朗

D、酝酿一准备一验证一豁朗

42.多选题 

思维的过程，包含_____

B、比较与分类

D、系统化和具体化

43.单选题。

幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自身，这种思维类型是_____。

A、形象思维

B、分析思维

C、直观动作思维

44.多选题 

不错的思维品质所有特点是_____

A、敏捷性

B、灵活性

C、独立性

D、深刻性

E、批判性

45.简答题 

简述发散思维及其特点

46.单选题。

在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。

这样做有助于培养学生的_____

C、集中思维

47.单选题。

以下提问中有利于培养学生发散性思维的是：

A、武汉市是否是华中地区最大的城市

B、请说出世界上人口最多的国家

C、假如太阳请假，世界会变成什么样

D、什么是心理学

48.判断题 

创造性思维即有发散性也有聚合性。

49.单选题。

一个人的思维能根据客观情况的转变而变化，体现了其思维的_____

A、深刻性

B、批判性

C、灵活性

D、敏捷性

50.单选题。

人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是_____

A、感知

B、记忆

C、思维

D、表象

.单选题。

【参考答案】B

【解析】:

答案:

B。

解析：

要说明一个命题是假命题，使之具备命题的条件，而不有命题的结论，这种例子称为反例。

蝙蝠会飞但他不是鸟类，证明会飞不是鸟的基本特征。

【参考答案】错误

×

。

想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程

【参考答案】D

D。

具体化是指人脑把经过抽象概括后的一般特征和规律推广到同类的具体事物中去的过程

【参考答案】ABD

【出题思路】本题考查发散思维的基本特征。

【参考答案】ABD

【名师点睛】发散思维的特征包含：

1）流畅性。

流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。

在短时间内产生的观念多，流杨性大。

该特征能反映个体的心智灵活、思路通达的程度。

2）灵活性。

灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。

例如让被试“举出报纸的用途”，如果回答“阅读”“学习”“获取信息”，就只是把报纸的用途局限在了“阅读材料”上，而如果回答“包东西”“折玩具”等，则范围更加广泛，变通性也就比较大。

3）独创性。

独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。

如在“曹冲称象”中，把“石头”作为称象的工具就显得十分独特。

创造性思维：

是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。

“鸟巢”是设计者创造出来新颖、独特的形象，利用了创新思维。

判断和推理是思维的基本形式。

思维的过程包含分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。

思维的基本形式包含概念、判断、推理。

【参考答案】

【参考答案】

1）思维的深刻性。

深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、

深度和难度。

2）思维的灵活性。

灵活性是指思维活动的灵活程度。

3）思维的敏捷性。

敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。

4）思维的批判性。

批判性是思维活动中独立发现和批判的程度。

5）思维的独创性。

独创性即思维活动的创造性。

1.在教学中如何推动科学概念的掌握?

2.如何培养学生不错的思维品质？

【参考答案】正确

√。

直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。

灵感现象就是直接思维的结果。

【参考答案】C

C。

用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，是正例；

用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，是反例。

第一种回答流畅性不错，但灵活性不够

第二种回答不但有流畅性，还有灵活性、独特性，更有助于培养发散思维。

【参考答案】间接概括

【参考答案】A

A。

发散思维：

也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。

例如：

数学中的“一题多解”。

变式一是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。

二是指通过变更对象的本质特征以突出对象的非本质特征，从而显示概念的内涵发生了变化。

【参考答案】概念形成概念同化

【出题思路】本题考查考生对思维的基本特点的掌握。

【参考答案】C

【名师点睛】思维有两大特征，即间接性和概括性。

如果考生对这个知识点有所记忆，则能通过排除法大大降低选择的难度。

思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和知识经验对客观事物进行间接的认识。

由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。

例如我们能通过分析某地的岩石状况了解多年前当地的地貌。

思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来加以概括。

一切科学的概念、定理和定律、法则都是人脑对客观事物的概括的反映，是思维概括的结果。

儿童能通过对各种不同年龄的人的形象特征的概括，区分“叔叔”“爷爷”等，正是思维概括性的体现。

本题考查发散思维的特征。

发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。

题干所述指的是变通性即灵活性。

A项，在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是命题学习。

C项，思维的基本形式是比较、抽象和概括。

D项，根据思维探索答案方向的不同，思维可分为辐合思维和发散思维。

抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。

【参考答案】CD

CD。

思维的过程包含分析与综合，比较与分类，抽象和概括，系统化与具体化。

其中分析与综合是思维的基本过程。

聚合思维是人们根据已知的信息和利用了解的规则产生逻辑的结论从而解决问题的过程。

综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。

发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

【参考答案】ABCD

ABCD。

英国心理学家华莱士认为任何创造过程都包含准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段四个阶段

概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。

【参考答案】准备期豁朗期

表象是记忆的主要形式。

回忆总是凭借表象实现的，记忆的内容多是过去感知过的事物的表象。

有了表象，才可能有更复杂的心理活动。

有了表象，人们就能再现过去认识的成果，才能拿过去的事物和当前的事物进行比较和联系，才能进行思维。

因此，表象是由感知到思维的必要的过渡环节

【参考答案】新颖的首创性的

概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。

合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。

语言是思维的工具，但不是思维唯一的工具

思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。

小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。

本题考查了发散思维。

思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。

由听到风雨而想到落花，是一个间接的过程，因此选思维的间接性。

思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。

本题根据月亮的边上有一圈光晕这一事实推断刮风，是两者之间的内在联系的概括的反映，是思维。

儿童的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的过程

科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况是一个间接的过程。

【出题思路】本题考查考生对各阶段个体思维发展水平的掌握。

【名师点睛】人的思维根据发展程度的差别可以分为三种类型。

这三种类型分别是，直观动作思维，具体形象思维和抽象逻辑思维。

他们的