职业道德与法律第一课塑造良好形象.docx
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职业道德与法律第一课塑造良好形象
教案（首页）
编号：
YJSD/JWC-17-10
授课序号
1
授课班级
数控101、数控102
机械10、汽修10
授课课时
2
授课形式
新授
授课章节
名称
前言
第一课塑造良好形象
使用教具
PPT课件
教学目的
1、能力目标：
增强主体意识和道德意识，塑造自身良好的形象，展现自己的无穷魅力。
2、知识目标：
了解本课程，认识自己，悦纳自己；
3、情感目标：
尊重自己和他人，正确认识自己，从别人欣赏的眼神中寻找自己的自信，开创生命的远航。
教学重点
认识自己，悦纳自己，完善自己
教学难点
全面分析自我，正确认识自己
更新、补
充、删节
内容
无
课外作业
1、完成练习册上的相关习题2、预习第二课
教学后记
授课主要内容或板书设计
一、个人礼仪是我的一张名片2.训练语态形象。
二、展示一丝不苟的仪容仪表3.塑造文明话语形象。
三、展示风度翩翩的形体姿态4.关注声音形象。
四、展示吐露心声的文明语言
1.强化文明意识。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
学习任务目标
1、能力目标：
增强主体意识和道德意识，塑造自身良好的形象，展现自己的无穷魅力。
2、知识目标：
了解本课程，认识自己，悦纳自己
3、情感目标：
尊重自己和他人，正确认识自己，从别人欣赏的眼神中寻找自己的自信，
开创生命的远航。
教学指导
教学重点：
认识自己，悦纳自己，完善自己
教学难点：
全面分析自我，正确认识自己
教学方法：
案例分析法，游戏法，讨论法
学习活动
导入：
一、教学说明
1、提出上课要求
按时进入课堂，遵守课堂礼仪；不做与课堂教学无关的事；积极讨论、
思考，发言，积极参与到课堂学习过程中。
2、介绍本课程特点
采用模块化的组织方式，包括问题导入、案例分析、实践探究、启示感
悟等环节，教材图文并茂，形式新颖。
3、介绍评份与考核方式
教学评价应遵循客观和公正的原则，激励学生进步和教学方法的创新：
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
形成性评价（课堂表现、作业等）与终结评价（测试）相结合：
从知、信、
行三个维度进行全面的评价，尤其重视评价运用知识解决问题的能力、日
常行为表现和良好习惯的养成：
自我评价、小组评价和老师评价相结合。
二、课程说明
1、为什么学此课程？
镜头一：
湖北武汉信义兄弟接力送薪
湖北武汉黄陂信义兄弟接力送薪，感动荆楚，感动中国。
孙氏兄弟20
年坚守承诺：
新年不欠旧年薪，今生不欠来生债。
哥哥为抢在大雪封路前
给回武汉的民工发工钱，一家五口在车祸中遇难。
弟弟替哥哥完成遗愿，
大年三十前一天，将33.6万工钱发到工人手上。
镜头二：
南京患儿死亡责任者被处分
11月3日上午，患儿徐某到南京市儿童医院就诊。
根据检查结果，急
诊医生初步诊断为右眶蜂窝组织炎并收治入院治疗，但4日凌晨患儿病
情迅速恶化，经抢救无效死亡。
事后，患儿家长反映值班医生毛晓珺当晚
忙于上网“偷菜”而疏于治疗且态度恶劣，引起社会及舆论的极大关注。
医院匆忙调查后10日认定值班医生当晚没有
“偷菜”而只是写论文，主观上并无过错，只是水平还不够高，对患儿
病情估计不足。
医院的结论再次引起社会不满。
为彻底查清事实，南京市11日成立了
由卫生行政主管部门工作人员、医患纠纷调解部门专家、新闻单位记者、
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
综合性医院专家、计算机专家以及网民代表共14人组成独立的联合调查
小组，连夜分别向医患双方共33人次调查核实经过，并调阅了相关录像
资料，检查了值班医生使用的计算机等，形成了最终调查结果。
调查组认为，患儿家属的投诉情况基本属实。
针对社会普遍关注的值班
医生是否玩游戏、是否存在失职行为、患儿母亲是否跪求帮助等细节，调
查表明，值班医生毛晓珺值班期间曾在网上下过两盘围棋，违反了相关工
作制度；患儿家属多次到护士站和医生值班室请求医生观察病情，但毛晓
珺仅3次观察患儿病情，没有发现应该发现的问题，存在失职行为；在患
科医生值班室门口向耳鼻喉科医生下跪请求帮助。
目前，南京市儿童医院院长方如平因对此事件负有处置不力、初步调查
结果不实等领导责任，市卫生局党委研究决定给予其行政记大过、党内严
重警告处分，对儿童医院党委书记金福年给予党内严重警告处分，对毛晓
珺给予吊销医师执业证书并行政开除的处分。
总结：
我们作为社会人要在这社会上立足，必须遵守社会的道德和规范，
特别是毕业后我们将从事职业活动，我们必须要遵守职业道德，它是我们
事业成功，人生幸福的必要条件。
同时，作为法制社会的我们还要懂法、
守法、用法。
2、本课程主要学什么？
本课程共有五个单元，前两个单元属于道德的内容，后三个单元主要属
于法律的内容。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
具体内容从悦纳自己、注重礼仪讲起，由个人礼仪、交往礼仪、职业礼
仪到有关道德的一些知识，再讲职业道德这一重点内容。
然后，从道德过
度到法律。
相关法律内容的学习，依次帮助我们做守规矩的人、具有法治
精神的人、维护宪法权威的人、会用程序维护的人、关于同违法犯罪斗争
的人、依法从事各种民事活动、经济活动的人。
3、怎么学此课程？
认识到它的重要——知、信、行统一—加强实践——积极参与评价——
学习有法，学无定法，贵在得法
第一课 塑造良好形象，增添我们的魅力
导入：
作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举
止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的
形象。
如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，
我们的命运会怎样？
活动一
礼仪的重要性
导入：
三位同学，在各自岗位上的不同表现
引导学生思考：
看了这两段材料，同学们有何认识？
为什么国际奥委会要
剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌？
三个镜头中的三位同学展现的各是什
么形象？
导致三位同学不同结果的直接原因是什么？
这给我们什么启
示？
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
学生活动：
学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：
这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个
人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
活动二
讲究仪容仪表
导入：
谢娜面试经历
平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人
礼仪。
讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。
个人礼
仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。
不少经典著述中，有很多关
于“礼仪”的精辟阐述。
所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人
的礼节；仪者，式也，即尊重别人的仪式。
“礼”与“仪”乃一硬币之
两面，不可分开。
礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，
仪是行世之方略。
过渡语：
既然个人礼仪这么重要，那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造
自己良好的形象？
引导学生思考：
材料中的谢娜凭什么被实习单位优先录用？
人事总监的话
给了我们什么启示？
学生活动：
学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：
这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。
整洁、得体、美
观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是
轻视、反感直至失败。
学生活动：
前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在
仪容仪表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。
教师归纳：
（结合学生活动）仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的
统一。
仪表修饰要做到“适合身体”，符
合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要“适应场合”，与活动场
合的气氛、环境相协调；要“整体协调”，展现出整体风采；要“适度”，
把握分寸，自然合宜。
过渡语：
塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪容仪表外，还要注
意自己的形体姿态。
活动三
讲究形体姿态
学生活动：
学生进行形体姿态表演。
第一步，让学生把形体姿态表演的内容分成坐、立、行、交谈四大项，
并根据自己表演的内容自由结成小组。
通过学生的积极参与，把自己置身
在各种礼仪环境中，亲身体验各种礼仪要求，从中得到教育，学到礼仪知
识。
第二步，学生畅谈体会。
每个同学可以从自己的表现、他人的表现以及
观看表演的感想等几个方面来谈，共同探讨形体姿态礼仪的具体要求。
教师点评：
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
站姿：
站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。
（可示范正确姿势。
）像这样的姿势可不规范！
（可演示不规范站姿。
）
走姿：
行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以
30度为宜。
步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。
坐姿：
入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。
女士坐姿：
女士如着裙
装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚
并拢，两手自然搭握放在两腿之间，双脚……（可示范各种坐姿。
）男士
坐姿：
男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上或者交叉放于两腿中
间。
腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。
男士坐姿形式还有……（可示范
各种坐姿。
）（做不规范坐姿）像这样的姿势可不够美。
交谈时要注意自己的表情，美好得当的表情是我们优雅风度的组成部分。
过渡语：
言为心声，语为人镜。
塑造自己良好的形象还要特别注意养成
使用文明语言的习惯。
活动四
讲究语言文明
学生活动：
学生表演礼貌情景剧─“文明语言”的魅力。
情景一：
不小心把墨水溅到同桌的衣服上。
情景二：
同桌为你捡起掉在地上的钢笔。
情景三：
公交车上你不小心踩到一乘客的脚。
情景四：
找同桌借一本英语字典。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
根据学生的表演，观看表演的学生逐一评价表演者的语言，分别找出优
点，挑出毛病，谈谈感受。
学生竞赛：
以小组为单位，写出大家知道的文明用语。
将文明用语进行分
类，并在全班竞赛，看看哪小组说得最多。
教师总结：
见面语表达：
早上好、下午好、您好、很高兴认识您、请多指教、初次见
面请多关照……
感谢语表达：
谢谢、劳驾了、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦
您、多亏您的帮助……
致歉语表达：
对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵……
告别语表达：
再见、欢迎再来、祝您一路顺风、请再来、祝您晚安……
文明用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗
话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛
气凌人，也不要说大话。
有时，我们的本意是出于对对方的关心和负责，
但因为说话方式不当，态度不对，好意就会变成伤害。
我们一起来看看教材第9页的三个镜头，他们这样的说话方式好不好，
如果不好的话，我们应该怎么才能表现得更
有礼貌呢？
学生活动：
学生回答问题，并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。
教师总结：
我们身边时常发生的不文明的语言习惯，提醒我们要注意道
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
德修养，养成文明礼貌的语言习惯，做到以下四点要求。
任务训练
教师通过组织学生思考下列问题后结束本节课。
礼仪的原则──看看自己的礼仪名片上是否还有瑕疵？
◎你穿衣服是否很得体，是否在任何公共场合都能够整洁大方？
◎在陌生人面前，你能经常面带微笑吗？
◎在和他人交谈中，你经常使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用
语吗？
◎与他人交谈时，你是不是一直很注意对方的表情？
◎在和人交谈时，你是否总是打断别人？
◎若是在大街上或其他场合碰巧遇到你认识的人，你是否会主动上前打招呼？
◎当你乘坐公共汽车时，是否有空座你就会去抢？
当看到老幼病残孕乘客，你是
否会主动给他们让座？
◎在商店饭店、咖啡店里，你对待服务员是否跟对待朋友一样有礼貌？
◎对你来说时间是宝贵的。
在商店排队买东西时，你是否总想去插队？
◎你是否在收到别人的来信后不论多忙也能及时复信？
如果当时不能，是否过后
也会打个电话过去？
◎在下雨天，你的雨伞不知道被谁拿走了，你是否会趁人没看见拿别人的伞顶替，
觉得反正自己也没占便宜？
◎有陌生人遇到危险，你能毫不犹豫地挺身相救吗？
◎领导让你分发娱乐节目的入场券，你是否会把好位置留给自己和要好的朋友？
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
◎当你做了一件好事可别人却误解你时，你是生气地再也不做了，还是默默地继
续坚持到底？
◎看到别人滑倒等尴尬难堪的时候，你是否幸灾乐祸，觉得很有趣？
◎你是怎样看待绰号的？
你爱喊别人的绰号吗？
对于那些没有绰号的人，你是否
正在琢磨给他起一个绰号？
◎你是否很容易生气？
◎你是不是认为礼貌对一个准备成就大事业的人来说无足轻重？
至于上述问题的正确答案，相信不用说每个人心里都会知道。
上面这些
只是涉及一些不可不知的礼仪当中很少的一部分，但是我们在实际生活中
却很少有人能将这些问题全部解答好。
希望同学们通过这节课的学习能让
自己的礼仪名片变得洁白无暇。
信息反馈：
1.本节课你最大的收获是什么？
2.反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要
改进的地方，写在纸上。
教学附注材料
附件一：
不同情境和场合的礼貌用语
与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问人住址说“府上”
向人询问说“请问”请人协助说“费心”请人解答说“请教”
求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”求人方便说“借光”
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
请改文章说“斧正”接受好意说“领情”求人指点说“赐教”
得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”
老人年龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访”
请人接受说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”
希望照顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还”
需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”
言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎”
宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”没能迎接说“失迎”
客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见”
中途先走说“失陪”请人勿送说“留步”送人远行说“平安
附件二：
中学生日常文明礼仪规则
1.参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼。
2.着装得体，佩戴学生证和团徽（团员）。
3.仪表整洁，不化妆，不烫发，不染发，不佩戴首饰，不涂指甲油，不纹身。
4.举止文雅，谈吐文明，坐立正直，行走靠右，不与师长争道。
5.不打骂人，不说脏话，不叫侮辱性绰号，不欺侮弱小。
6.使用好文明礼貌用语，请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系。
7.使用好体态语言：
微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。
8.上下课，起立向老师行礼，课堂上发言先举手。
9.进老师办公室或居室喊“报告”或轻微敲门经允许后再进入。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
10.得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢”。
11.弄坏别人的东西要道歉和赔偿。
12.对长辈使用尊称，看见长辈应先打招呼。
13.诚实待人，对客人主动问候，微笑致意；对老、幼、妇、残
和军人，行走让路，乘车让座，购物让先。
14.接受或递交物品时起立并用双手；不随意拿别人的东西，借东西及时归还。
15.不拆看他人信件，不偷看他人日记。
16.参加集会守纪肃立，会上发言先向师长和听众致礼，发言结束应道谢；观看演
出、比赛做文明观众，不起哄打扰，适时适度鼓掌致意。
课后作业
1、完成练习册上的相关习题
2、预习第二课
升级会员 