小学教师教学基本功考评项目评分标准.docx
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小学教师教学基本功考评项目评分标准
附件1：
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（一）课堂教学设计技能比赛评价表（40分）
项目
评价要素与分值
得分
项目
得分
教学
目标
设计
10分
1．能依据学科课程标准设计教学目标；准确体现课程教学理念。
（2分）
2．教学目标符合三维目标要求，与课程目标、学段目标和教材目标有密切承接性。
（3分）
3．教学目标能体现学科特点，符合学生实际。
（2分）
4．教学目标表述准确、清晰、明了，并尽可能可测量、可操作、可评价。
（3分）
教学
策略
设计
20分
教学内
容的组
织与处
理设计
（8分）
1．教学内容的组织与处理系统化，切合学生的整体水平，有梯度，重点突出，难点适度。
（3分）
2．教学内容充实，拓展、补充适当。
（3分）
3．教学内容组织有序，安排合理，呈现方式符合教学目标的需要以及学习者的认知特点。
（2分）
教学组
织方法
设计
（8分）
1．注重引导学生进行自主、合作、探究方式学习与有意义接受性学习的结合，使学生积极主动地参与学习。
（2分）
2．教法选择正确、恰当，能切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和有效性。
（2分）
3．有明确的符合学生特点的学法指导。
（3分）
4．板书设计合理、精确恰当，书写工整规范。
（1分）
教学程
序设计
（4分）
1．教学环节完整、结构合理、层次清晰、过度衔接自然顺。
（2分）
2．程序设计新颖、巧妙、独特。
（1分）
3．时间安排合理。
（1分）
教学
媒体
设计
4分
1．能根据确定的教学目标、教学内容和教学媒体的特性、功能，选择恰当的教学媒体。
（2分）
2．教具、学具、现代教学手段等媒体整合使用合理，互有补充。
（1分）
3．适时适度地使用教学媒体，操作简便，经济成本低、效率高。
（1分）
教学
评价
设计
6分
1．评价方式多样化，评价功能的指向明确。
（2）
2．设计有目标达成度的评价。
（2分）
3．分析评价设计有反馈、调整，考虑预设与生成。
（1分）
4．评价设计与其他设计有机结合。
（1分）
备注
统一指定课题,参赛时间180分钟。
总分
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（二）小学教师基本功说课技能比赛评价表（20分）
项目
评价要素与分值
得分
项目
得分
说教学理念和目标
（5分）
说教学理念
（2分）
本课教学理念认识、理解准确，教学理念新。
（2分）
说教学目标
（3分）
1．确定三维教学目标的依据。
（1分）
2．确定的教学目标怎样体现学科特点并符合学生实际。
（1分）
3．确定的教学目标怎样可测量性评价。
（1分）
说教学内容和过程
（8分）
说教学内容的组织与处理（3分）
1．教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一。
（1分）
2．确定重点、难点的依据，内容拓展的理由。
（1分）
3．面向全体，注重差异，如何安排组织教学内容。
（1分）
说教学方法
和学法
（3分）
1．教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平，有充分的依据。
（1分）
2．教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高。
（1分）
3．板书的合理性。
（1分）
说教学程序
（2分）
1．环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由及说明。
（1分）
2．创新、巧妙之处的解释。
（1分）
说教学
媒体
（3分）
说教学媒体的选择
（2分）
选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据及说媒体的特性、功能。
（2分）
说媒体的应用（1分）
媒体整合使用的合理性，怎样适时适度使用媒体及其有效性。
（1分）
说教学
评价
（4分）
说评价的目的及作用
（1分）
运用评价方式的目的和作用。
（1分）
说评价方式、方法
（1分）
选择评价方式和方法的合理性。
（1分）
运用评价
效果（2分）
如何反馈、调整、预设和生成。
（2分）
备注
按照教学设计进行说课，抽签排序进行，参赛时间15分钟。
总分
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（三）小学思品学科专业技能比赛评价表（40分）
项目
内容形式与要求
评价要素与分值
得分
项目得分
演
讲
（30分）
结合学生生活实际及成长特点,依据学科课标、教材要求，对所抽题目进行演讲。
准备时间10分钟，演讲时间10分钟。
根据命题要求围绕主题清楚表述，观点正确。
（6分）
论据充分，运用教材相关知识析理透彻，说服力强。
（6分）
表述思路清晰，逻辑性强。
（5分）
语言准确，用词恰当、丰富。
（5分）
普通话标准，口齿清楚，语调有抑扬顿挫，富有感染力。
（4分）
仪表端庄，精神饱满，有激情。
（4分）
讲
解
（10分）
结合所提供的主题内容，谈在教学中应怎样使学生从学法、知识、思想、能力、情感等方面得到提高。
参赛时间5分钟。
讲解思路清晰，表述准确、完整。
（10分）
总分
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（四）小学语文学科专业技能比赛评价表（40分）
项目
内容形式与要求
评价要素与分值
项目
得分
朗读
诵读
（20分）
朗读材料为小学语文教材中的课文。
抽签进行，准备时间5分钟，参赛时间10分钟。
吐字清晰，发音正确规范；能把握好节奏、重音、抑扬顿挫；能读出作品的思想感情；表情自然、仪态大方。
（16-20分）
吐字清晰，个别字发音不正确；能基本把握好节奏、重音、抑扬顿挫；基本能读出作品的思想感情；表情较自然、仪态较大方。
（10-15分）
吐字不清晰，有较多字发音不正确；对节奏、重音、抑扬顿挫把握不到位；对作品的思想感情把握不准确；表情不自然、仪态不大方。
（10分以下）
粉笔字
（20分）
统一内容，现场书写。
参赛时间10分钟。
书写规范、端正、整洁、美观。
（16-20分）
书写基本规范、端正、整洁、美观。
（10-15分）
书写不规范、有错误，字体潦草，不美观。
（10分以下）
总分
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（五）小学数学学科专业技能比赛评价表（40分）
项目
内容形式与要求
评价要素与分值
项目
得分
讲解技能
1．内容：
题目的范围包括1～6年级教材中的例题、习题以及反映基础知识和技能的题目。
2．讲解要求：
（1）能找出解决的基本方法，考虑创新解法。
（2）注重数学思想方法的渗透。
如“数形结合”的思想，“转化”的思想，“函数”的思想等。
（3）能结合题目进行有效的学法指导。
（4）借助黑板板书并分析解题思路、解题采用的具体方法，从而有效培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．形式：
抽题后,准备5分钟，分析解题思路，确定解题方法。
利用板书进行讲解，讲解之后进行解题反思，参赛时间20分钟。
教学
策略
解答问题中能渗透基本数学思想方法，能进行学法指导，注意培养学生独立解决问题的能力，能体现良好的教学导向。
（10分）
教态
仪表
教态亲切、自然，仪表端庄，精神饱满，有激情。
（5分）
语言
表达
教学语言规范准确、生动流畅，有节奏感，条理清楚。
富于启发性，有感染力。
（9分）
板书
设计
布局合理，书写工整，设计新颖。
（7分）
解题反思
学生哪些能力能得到提高？
学生能理解和掌握这种方法吗？
该问题还有怎样变化？
你有成功和缺憾吗？
（9分）
总分
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（六）小学英语学科专业技能比赛评价表（满分40分）
项目
评价项目
评价标准
评价等级
项目得分
A
B
C
英
语
朗
读
语音语调
（10分）
发音正确，语音语调标准、规范，音调高低有度、节奏感强。
10—8
9—7
6—4
熟练程度
（10分）
自然畅顺、无反复、无中断、语速适当。
10—8
9—7
6—4
朗读内容
（10分）
准确无误、无遗漏、无增添，时间不少于5分钟。
10—8
9—7
6—4
仪态情感
（10分）
仪表端庄、表情及形体动作自然得体、
有表现力、有感染力。
10—8
9—7
6—4
总分
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（七）小学体育学科专业技能比赛评价表（40分）
项目
内容形式与要求
评价要素与分值
得分
项目
得分
田径
（10分）
跑、跳、投抽签选其中一项技术。
参赛时间3分钟。
技术正确、规范。
（12分）
动作节奏感、熟练程度。
（8分）
球类
（10分）
篮、排、足抽签选其中一项技术。
参赛时间3分钟。
技术正确、合理。
（12分）
动作连贯性、熟练程度。
（8分）
总分
备注
1．选手在测试前两天抽题做准备。
2．测试程序为：
田径——球类。
3．在规定测评时限内完成测评。
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（八）小学音乐学科专业技能比赛评价表（40分）
项目
内容形式与要求
评价要素与分值
项目
得分
即兴伴奏及演唱
（20分）
在人民音乐出版社教材（1—12册）的歌曲部分中自选，参赛时间5分钟。
弹奏与演唱综合表现能力
（10分）
键盘即兴弹奏能力（5分）
歌曲即兴演唱能力（5分）
合唱指挥
（20分）
指定合唱曲目,试听一遍，准备2分钟，参赛时间2分钟。
节拍准确（10分）
作品处理合理（5分）
动作自然大方,有艺术感染力（5分）
总分
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（九）小学美术学科专业技能评价表（40分）
项目
内容形式与要求
评价要素与分值
项目得分
手绘线条表现（20分）
根据教材内容命题，用粉笔在黑板上完成一幅教学范画演示过程。
参赛时间10分钟。
演示方法规范，步骤清晰，具有科学的示范作用。
（20分）
立体制作
（20分）
自选教学内容，完成一项立体制作。
材料、艺术形式自定。
所需材料自备。
参赛时间60分钟。
材料选择科学合理，制作过程规范，能体现较好的个性风格，符合课题内容要求。
（20分）
总分
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（十）小学科学学科专业技能比赛评价表（40分）
项目
内容形式与要求
评价要素与分值
得分
项目
得分
实验操作
技能
（20分）
在3-5年级教材所列举的实验中，抽取其中一个来进行操作。
操作过程中边操作边讲解,对实验的目的、要求及教学中的注意事项等加以说明。
参赛时间10分钟。
根据实验题目，能正确选择实验器材。
（5分）
根据实验目的，规范、合理操作。
（5分）
完成实验操作，现象、效果显著。
（5分）
讲解思路清晰，表述准确、完整。
（5分）
改进实验
技能
（20分）
3-5年级教材所列举的实验中的改进实验及自己增补、创新的实验。
自带仪器装置展示。
参赛时间10分钟。
能说明改进、创新的原因。
（6分）
实验的改进具有一定的创新性、独特性，并且操作简便、易于推广。
（8分）
实验对教学的辅助作用明显，效果显著。
（6分）
总分
小学教师教学基本功考评项目评分标准
（十一）小学信息技术学科专业技能比赛评价表（40分）
项目
内容形式与要求
评价要素与分值
项目
得分
课件
制作
1．以现行教材为依据，指定课题进行。
2．制作工具不限。
可采用PowerPoint、Authorware、flash等。
3.要求参赛者课件制作完成后上交原文件，并附加一个说明文件（列出作品所属科目，使用年级，教学内容，课件制作工具，文件的大小不要超过300M容量）。
4.比赛时间：
在规定场所，120分钟内完成。
5、制作的课件要创意新颖，文字、声音、动画效果明显，具有实用价值。
6、课件制作必须由教师独立完成，他人制作或抄袭他人制作的课件（如从网上下载的课件）不能参与评奖。
内容20分
教学定位：
教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点和难点。
（5分）
科学性和规范性：
内容正确，无科学性错误，语言、文字和符号规范。
（5分）
组织结构：
符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。
（4分）
媒体选择：
针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式。
（6分）
界面10分
风格统一、符合学科与学生特点。
（5分）
色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观。
（5分）
性能10分
可控性、交互性强，运行可靠稳定，无意外中断界面直观、友好。
响应及时有效，没有错误链接或空链接。
（10分）
总分
附件2：
莲湖区第二届小学教师基本功比赛教学片
参赛学校报名表
小学
序号
参赛学科
参赛年级
姓名
出生年月
学历
教龄
职称
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
注：
本报名表一式二份，于2009年9月18日前分别报送区进校教研部和各教学片中心校各一份。
附件3：
各教学片分组名单
分组
学校
中片
（8所）
青年路小学、二府街小学、八一街小学、莲湖路小学、前卫路小学、庙后街小学、洒金桥小学、西安小学
南片
（8所）
第二实验小学、西大街二小、报恩寺街小学、庆安小学、红光路小学、行知小学、西电实验小学、金光门小学
西片
（10所）
机场小学、土门小学、丰庆路小学、西关一小、南小巷小学、大庆路小学、环城西路小学、草阳小学、二府街小学、劳动路小学
新西片
（9所）
北尧头小学、邓家村小学、三民村小学、枣园小学、中堡子小学、西桃园小学、远东一小、远东二小、世纪城小学
北片
（11所）
郝家巷小学、龙首村小学、工农路小学、星火路小学、大兴路小学、丰禾路小学、希望小学、沣惠路小学、西铁小学、外语二小、外语学校
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