教育心理学各章节提型.docx
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教育心理学各章节提型
教育心理学各章节题型
第一章\第二章教育心理学概述及中学生心理发展理论
一、名词解释：
学习心理学：
二选择题。
1、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是
A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳
2、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是
A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳
1、已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在
A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁
2、儿童形状知觉形成的关键期在
A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁
3、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的
A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养
4、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的
A．控制B．基本看法C．改造D．意识
5学习心理学研究的对象是。
（A）学生；（B）人和动物；（C）动物；（D）儿童。
6.教育心理学作为一门分支学科诞生于。
A二次大战以后；B20世纪50年代；
C20世纪60年代末；D科学心理学诞生之后。
7关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是。
A教育过程中的种种心理现象；B普通心理学在教育中的应用；
C人类行为之研究与改进；D学习与教学过程中的心理学规律。
8.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段）
9、发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。
说明心理发展具有（）
A、顺序性B、阶段性C、差异性D、方向性
10、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（）阶段。
A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
11、青春期的学生自我意识的发展处于什么阶段
A生理自我B社会自我C情感自我D心理自我
三、填空题：
1、教育心理学一门研究学校情境中__________的基本心理规律的科学。
2、教育心理学是__________的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
3、所谓心理发展，是指个体从出生、成熟）衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列__________。
4、学生心理发展的基本特征是：
连续性与阶段性、定向性与顺序性、__________与差异性。
5、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的__________。
6、自我意识包括自我认识、__________、自我监控三种主要成份。
7、自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的__________。
8、自我体验是指个体对自己的__________，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
9、自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、__________、自我追求等。
10、学生的认知差异主要包括认知方式差异和__________。
11、公认的教育心理学奠基人是国教育心理学家。
12、桑代克于年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。
13、法国实验教育学派代表人物____和____，他们编制了世界上最早的智力测验。
14、学生心理发展的特征、、和
15、中学阶段人格发展的主要任务是
16、自我意识包括的成分有、和
17、个体自我意识的发展经历了、和阶段。
18、个体差异表现在和
19、韦克斯勒智力量表包括、和
20、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（20世纪20年代到50年代、20世纪80年代以后、20世纪60到70年代末、20世纪90年代起）
四、简答题
1皮亚杰的认知发展阶段理论2简述最近发展区理论
3件数埃里克森的人格发展理论4简述青少年心理发展的阶段特征
教育心理学——第三章学习的基本理论
一名词解释：
1学习理论：
2学习的顿悟说：
3学习的试误说：
4经典条件反射：
5操作条件反应：
6桑代克三大学习定律：
7学习的信息加工理论：
二、选择题
1、广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对
A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化
2、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的
A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结
3、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是
A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生
4、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家
A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克
5、主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于。
A）布鲁纳的理论；B信息加工理论；C）建构主义观；D奥苏伯尔的理论。
6、小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。
这是运用了行为原理的。
A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。
7小林在上课时做怪动作，同学们哄堂大笑以后他经常在课堂上做怪动作。
这一种。
A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。
三、填空
1、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够____________发生的概率。
2、强化有正强化（实施奖励）与负强化______________之分。
3、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成__________________。
4、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够____________的适当的原有知识。
5、教学不是知识传递，而是知识的______________。
6、加涅将学习结果分为五类：
（1）、
（2）、（3）、（4）、（5）。
7、奥苏伯尔根据学习是否有意义把学习分为
（1）、
（2）；
8、在巴甫洛夫条件反射中，“强化”指。
9、在斯金纳操作条件反应中，“强化”指。
三、简答
㈠布鲁纳的教学观㈡结合教学实际阐述建构主义的知识观㈢先行组织者技术及其应用
四、论述
㈠结合教学实际论述建构主义学习理论㈡结合教学实际论述有意义学习接受理论
教育心理学——第四章学习动机
名词解释
1动机2学习需要3学习期待4诱因
5自我效能感6成就动机7叶克斯—多德森定律
二、填空
1.阿特金森区分了成就动机的两种不同倾向
（1）的需要，
（2）的需要。
2.维纳提出的归因模式中，强调的六个因素是
（1）
（2）（3）（4）（5）（6）。
3.马斯洛提出人有七种基本需要，最低级的是需要，最高级的是需要。
4.按照行为动力来源，不同动机可分为和两大类。
5.从动机的生理基础来看,动机最佳水平应是程度的激活或唤起,此时对学习具有最佳效果。
三、选择
1.下列能代表高成就需要的描述是。
（1）他宁愿担任专业工作也不愿做企业家；
（2）他总是为他的行为承担责任；
（3）他很少依赖外界反馈；（4）他常常让别人提出问题。
2.下列情境中代表内在动机的情境是。
小李怕老师批评，课间休息时仍然在做作业2老师对小华验成绩表示满意；
3校长在全校大会上宣布三好学生名单；4陈英每天独自看几小时电视。
3、下列能代表高成就需要者的描述是（）
A、喜欢对问题承担自己的责任B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C、倾向于选择风险较小的工作D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
4在学习较容易的内容时，动机水平为最有利于学习。
A.较低；B.中等；C.较高；D.以上都不对。
5、关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（）
A、动机水平越高，学习效率也越好B、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好
C、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好
D、不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好
6、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）
A、努力B、能力C、难度D、运气
7、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（）
A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、生理性内驱力
8、最具有动机价值的归因模式是（）
A、归因于能力B、归因于努力C、归因于任务性质D、归因于运气
9、培养学生的自我效能感最好是令其（）
A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己
10.学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课并取得较好的成绩。
这一现象适宜用解释。
A动机的见解转化；B学习兴趣；C态度；D强化说。
四简答题
1奥苏贝尔提出的学校情境下的成就动机有哪些？
2动机的作用有哪些
五论述题
1如何培养学生的动机2如何激发学生的动机
教育心理学——第五章学习迁移
一名词解释
1迁移：
2特殊迁移：
3非特殊迁移：
4纵向迁移：
5侧向迁移：
6相同要素说：
7形式训练说：
8概括说：
9关系转换说：
二、填空
1、当先前的学习对后继学习产生消极影响时，这种影响被称为迁移，也称抑制。
2、当后继学习对先前学习产生促进或干扰影响时，这些影响被称为迁移。
3、学习定势对后继学习的作用表现在两方面：
（1），
（2）。
4、关于迁移的最古老的理论是____，其心理学基础是____心理学。
5、按照桑代克的迁移理论，先后两项学习之间产生迁移的原因是____。
三、选择
1“举一反三”和“触类旁通”所说的是。
（1）水平迁移；
（2）具体迁移；（3）特殊迁移；（4）同化迁移
2、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚
3、下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：
A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说
4、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）
A、桑代克B、苛勒C、奥苏倍尔D、贾德
5、学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是。
A.重组迁移；B.具体迁移；C.负迁移；D.垂直迁移。
6、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）
A、最新的内容B、最形象、生动的内容
C、学科的基本概念与原理D、事例或案例
三论述题
1结合实际教学谈谈影响迁移的主要因素？
2结合实际教学谈谈如何促进迁移的教学？
教育心理学——第六章知识的学习
一名词解释：
1、知识：
2、上位学习：
3、陈述性知识：
4、命题：
5、下位学习：
6、程序性知识：
7、概念学习：
8、并列结合学习：
9、符号学习：
10、同化论：
11、命题学习：
12变式练习：
二、选择
1、知识是个体通过与环境相互作用后获得的
A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织
2、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与
A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识
3、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和
A．言语直观B．形象直观C．感知直观D．表象直观
4、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和
A．长时记忆B．内隐记忆C．操作记忆D．形式记忆
5、短时记忆的容量
A．较大B．没有限制C．非常之小D．为7土2个组块
6、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是
A．时快时慢B．快者愈快C．先快后慢D．先慢后快
7、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
A．艾宾浩斯B．巴甫洛夫C．冯特D．弗洛伊德
8、所谓的及时复习，应该是指
A．在学习结束立刻复习B．复习越早越好C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习
9、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和
A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习
10、最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是
A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．斯金纳D．威廉·冯特
11、下列名称属于城市概念的正例有。
（1）苏州；
（2）长安街；（3）人民广场；（4）故宫。
12、同概念一样，规则也有正例、反例。
“效果律”的正例是。
（1）“近朱者赤，近墨者黑”；
（2）“得寸进尺”；
（3）“”；（4）“吃小亏占大便宜”。
13、学生学会了哺乳动物，再学习鲸这种动物，叫做
A上位学习B并列学习C总括学习D下为学习
14、我们常说：
“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。
”此处的“知识”概念与信息加工心理学的大致相对应。
（1）书本知识；
（2）陈述性知识；（3）言语知识；（4）程序性知识。
15、在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于。
（1）符号学习；
（2）概念学习；（3）命题学习；（4）机械学习。
16、在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用模式进行教学。
（1）上位学习；
（2）下位学习；（3）并列学习；（4）发现学习。
17、儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，这种学习是。
（1）符号学习；
（2）概念学习；（3）命题学习；（4）复述学习。
18、在学习圆周、圆周率概念后，学习用c和π表示圆周和圆周率。
这种学习属于。
（1）机械学习；
（2）有意义学习；（3）符号学习；（4）概念学习。
19、婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是。
符号表征学习；
（2）概念学习；（3）命题学习；（4）接受学习。
20、根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是（）
A、信号学习B、规则学习C、辨别学习D、言语学习
21、下列选项属于学习的是（）
A每天跑步B视力下降C抵抗能力增强了D不怕见生人了
22、（）能够解释系列位置效应产生的原因
A衰退说B干扰说C压抑说D提取失败说
23、根据学习的定义，下列属于学习的现象是。
（1）吃了酸的食物流唾液；
（2）望梅止渴；（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为。
24、小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。
1）言语信息；
（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度。
25、小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。
1）言语信息；
（2）态度；（3）动作技能；（4）智慧技能。
26、小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。
（1）言语信息；
（2）智慧技能；（3）认知策略；（4）态度。
27、六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是。
（1）动作技能；
（2）概念学习；（3）言语信息；（4）辨别学习。
28、将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：
动作技能；
（2）智慧技能；（3）言语信息；（4）态度。
三、填空
1、我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和___________学习三类。
2、______________也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
3、如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、_______________和并列结合学习。
4、关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如______________干扰说、同化说和动机说等。
5、所谓____________就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
6、_____________一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
7、遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现__________趋势。
8、感知规律包括、、和
9、知识概括的类型有和
10、理性知识包括和
四、简答
㈠如何有效地进行知识概括？
㈡如何运用记忆规律，促进知识保持？
㈢如何科学地组织复习
教育心理学——第七章技能的形成
一名词解释：
1、动作技能：
2、熟练操作：
3、练习：
4、心理练习：
二、选择
1、下列属于动作技能的活动是。
（1）摇头；
（2）吞咽食物；（3）写毛笔字；（4）系鞋带。
2、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是对动作技能学习的重要性。
（1）言语指导；
（2）示范；（3）练习；（4）反馈。
3、桑代克曾做过一个实验：
被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。
其最适当的解释是。
⑴被试缺乏学习动机；
（2）练习过多导致疲劳；
（3）被试不知练习的结果；（4）缺乏适当的指导。
4、在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。
这种现象的最适当解释是。
（1）人的短时记忆容量有限；
（2）学习应循序渐进；
（3）防止过早出现疲劳；（4）先要有准备动作。
5、动作技能的教学方法一般宜于采用。
（1）发现法；
（2）讲解法；（3）示范法；（4）示范与讲解相结合方法。
6、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作
A．操作技能B．技巧C．操作能力D．能力
7、通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是
A．心智技能B．知识迁移C．智力D．思维程序
三、填空
1、所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的___________。
2、前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了___________（按阶段）形成的理论。
3、操作熟练的内在机制是
4、操作熟练是动作的执行达到高度的和
5、技能是通过学习或练习而形成的，不同于
6、技能是一种活动方式，是有一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不属于
7、技能中的各动作要素及其执行顺需要体现活动本身的客观法则的要求，不是
8、心智技能具有、和
9、动作技能形成的阶段包括、和
10、举例说明熟练动作技能有哪些特征
六、问答
1.为什么说眨眼、握手这样的动作不是动作技能？
2操作技能形成的阶段
3.俗话说“一心不能二用”，为什么熟练的汽车驾驶员可以一边与人交谈一边开车？
4操作技能培训的要求
教育心理学——第八章学习策略的学习
一名词解释：
1、复述策略：
2、精加工策略：
3、元认知：
4、认知策略：
二、选择
1、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的
A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序
2、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和
A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法
3、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为
A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识
4、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个
A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等
5、学习策略是学习者制定的学习计划，由
A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成
6、有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。
这种方法是。
（1）复述策略；
（2）组织策略；（3）精加工策略；（4）谐音连想法。
7、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于。
（1）精加工策略；
（2）组织策略；（3）复述策略；（4）网络关系图。
8、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是。
复述策略；
（2）精加工策略；（3）组织策略；（4）生成技术。
9、学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（）
A、学习策略B、认知策略C、学习方法D、元认知
三、填空
1、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的_____________。
2、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、__________等环节构成。
3、交互式教学模式主要是用来帮助学习____________成绩差生阅读领会.
4、交互式教学旨在教会学生四种策略：
总结、提问、析疑和__________预测。
四、简答㈠学习策略的特征㈡常用的复述策略包括哪些方法？
㈢学习过程中常用的精细加工策略㈣元认知策略的一般内容㈤资源管理策略的一般内容㈥学习策略训练的方法
六、论述
学习策略的训练
教育心理学——第九章问题解决与创造性
一名词解释：
1、问题：
2、问题解决：
3、问题空间：
4、功能固着：
5、问题表征：
二、填空
1、任何问题都含有三个基本的成分：
一是给定的条件；二是要达到的目标；三是________________。
2、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与_____________问题。
3、问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达______________的过程。
4、真正的创造是一种产生了具有人类历史的活动。
三、选择
1、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的
A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点
2、创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的
A．智力技能B．思维品质C．思维程序D．能力或特性
3、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和
A．思维程序B．调查研究C．验证假设D．论证假设
四、简答
㈠影响问题解决的主要因素㈡高创造者一般具有的个性特征
五、论述
㈠提高问题解决能力的教学㈡创造性的培养
教育心理学——第十章态度与品德的形成
一名词解释：
1、态度：
2、态度的构成：
3、认知失调：
4、一致性需要：
5、品德：
6、替代强化：
7、道德价值观念：
8、社会认知论：
9、道德判断能力：
10、信念：
11、观察学习12、示范：
二、填空
1.人的态度一般由
（1）、
（2）、（3）三个成分构成。
2.心理学家认为态度形成需要经历一系列阶段：
（1）
（2）（3）
1、态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部___________或反应倾向性。
3、态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是__________相互作用而形成或改变的。
4、品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的____________的心理特征和倾向。
5从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏_____________跟随他们行动的现象。
6、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与____________一致的行为。
7、认同实质上就是对榜样的__________，其出发点就是试图与榜样一致。
8、科尔伯格的道德判断的三种水平是
（1）水平、
（2）水平、（3）水平。
9.班11.班杜拉区分的三种强化是
（1）、
（2）、（3）。
9、研究表明，我国中小学生的道德发展水平大多数处于柯尔伯格的道德发展阶段的第____阶段。
10、柯尔伯格____故事研究儿童道德判断能力发展。
三、选择题
1、一个人的对人对已、对事、对物的态度是
A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的
C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的
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