汉语言文学专科之心理学十套练习题剔除相同题目.docx
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汉语言文学专科之心理学十套练习题剔除相同题目
《心理学》
6．（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。
B.实物直观
15．校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（）。
B.再认
5．一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？
（C.互补性
12．冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
B.1879年
15．下列不属于行为主义方法的是（）。
C.暗示法
9．粘液质属于哪种高级神经活动类型？
（）C.安静型
13．“比奈—西蒙”量表是在（）年由比奈和助手西蒙设计出来的。
A.1905
7．“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。
B.对比
4．一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。
A.“倒U型”
6．心理过程包括认识、情感和（）。
B.意志
12．热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？
（）C.晕轮效应
14．下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？
（）B.近因效应
1．“远亲不如近邻”反映了（）因素对人际吸引的影响。
C.接近性
2．某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）B.直观动作思维
3．有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（ ）品质的表现。
C.稳定性
5．刚从暗处走到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常。
这属于（）
A.感觉的适应
6．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）B.倒摄抑制
9．按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（ ）A.情境性智力
11．（）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。
B.求知欲
12．强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。
A.心境
14．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程表现出（）的特点。
A.先快后慢
2．与朋友的友情，无论在顺利的条件下，还是在困难的环境中，都能互相关心、互相帮助和互相爱护，这是属于情感品质中的（）B.深刻性
3．马斯洛认为人最高层次的需要是（）。
D.自我实现的需要
5．下列不属于气质类型学说的是（）。
D.模板说
6．某人直率热情，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于哪种气质？
（）A.胆汁质
8．下列不属于个性心理特征的是（）。
A.意志
9．（）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。
D.詹姆士—兰格
11．“一心二用”反映的是注意的哪个品质？
（）C.注意的分配
12．社会测量法是由美国心理学家（）提出的测量人际关系的方法。
B.莫雷诺
13．根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫（）C.意义识记
15．反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为（）。
B.空间知觉
1．下面选项中属于无意想象的是（）D.梦
2．人脑产生想象的基础材料是（）C.表象
3．“一目十行”反映的是注意的哪个品质？
（）A.注意的广度
4．某学生智商为87，其智力水平属于（）。
B.中下水平
5．智力多元论是（）提出来的。
D.加德纳
6．思维过程的重要特征是（）C.间接性和概括性
7．当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。
C.再造想象
8．自我认识属于自我意识中的（ ）形式。
A.认知
9．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。
A.感觉
10．饥觉、渴觉、内脏的痛觉等属于（）。
A.内部感觉
11．人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？
（）C.粘液质
12．系统脱敏法和厌恶疗法属于（）。
B.行为疗法
13、奥地利心理学家阿德勒从精神分析的观点出发将人的性格分为（）。
A.优越型和自卑型
14．最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是（）C.艾宾浩斯
15．促进成长的非指示性原则是由心理学家（）提出的。
D.罗杰斯
16．下列选项中属于特殊能力的是（）B.节奏感C.色彩感
17．情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种（）B.面部表情D.言语表情E.动作表情
18．吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是（A.内容B.操作E.产物
19．下列哪些特征不属于气质特征？
（）B.真诚善良C.认真勤奋
26．兴趣的品质包括（）。
A.广度B.专一性C.稳定性D.有效性
6．遗忘的非病理性原因主要包括（）。
A.记忆痕迹的消退
B.记忆痕迹受到干扰而发生抑制D.大脑产生了超限抑制
27．性格与气质的关系是（）。
A.气质可以使同一性格的人有不同的表现。
B.气质可以影响性格形成和发展的速度。
D.性格可以制约气质的表现。
30．分析器是一种复杂的神经结构，它的三个组成部分为（）。
A.感受器B.内导神经C.神经中枢25．英国心理学家华莱士（Wallas）把创造思维分为哪几个阶段？
（）
A.准备期C.酝酿期D.豁朗期E.验证期
21．记忆的良好品质表现为（）。
A.识记的敏捷性B.记忆的精确性C.保持的持久性D.记忆的准备性
23．下面哪些方面体现了人际吸引中的相似性?
（）
B.老年人喜欢和老年人呆在一起D.志同道合的容易成为朋友
24．心理学研究的基本原则有（）。
A.客观性原则B.发展性原则C.系统性原则
17．根据思维结果是否经过明确的思维步骤来分，思维可分为（）C.直觉思维D.分析思维
21．对人认知的效应主要包括（）。
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用E.社会刻板印象
22．根据储存信息的久暂，记忆可以分为（）。
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆
24．下列选项中主要属于创造想象的有A.作家构思一篇新的小说D.画家创作一副新的作品
28．性格结构可以从以下几个方面加以分析（）。
A.对现实的态度方面的特征B.意志方面的特征C.情绪方面的特征D.理智方面的特征
25．根据思维所依据的中介物来划分，思维的种类有（）。
A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维
26．下列心理活动中，属于认识过程的有（ ）。
C.思维E.记忆
17．一般来说，情感品质主要有（）A.倾向性B.深刻性C.稳固性D.效果性
25．下列心理活动中，属于个性倾向性的有（）。
A.需要C.兴趣D.动机
17．下列选项中属于自我意识的认知形式的有（）。
A.自我感觉D.自我观念E.自我分析
22．下面哪些属于社会刻板印象？
（）A.东北人豪爽，上海人精明D.男刚女柔
20．学校心理健康教育实施的专门渠道包括（）：
A.心理辅导B.心理咨询C.心理治疗
21．在生活中，我们判断一个人的情绪通常有哪几种线索？
（）
A.面部表情B.身段表情C.言语表情
22．知觉的特征包括（）。
A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
16．根据记忆的内容，可以把记忆分为（）。
A.形象记忆C.词语记忆D.情绪记忆E.运动记忆
17．物体知觉包括（）。
A.空间知觉B.时间知觉D.运动知觉
18．引起和保持有意注意的条件有（）。
A.加深对任务的理解，不断组织自己的活动B.培养间接兴趣C.用坚强的意志克服内外干扰
19．发散思维的主要特征包括（）
A.流畅性C.变通性D.独特性
20．第一个智力量表的编制者是（）C.比奈E.西蒙
23．感受性变化的规律包括（）。
A.感觉适应B.感觉的相互作用C.感受性的练习
24．学习动机的主要类型包括（）。
A.求得赞许的动机B.求知欲C.成就动机
25．下列量表中属于智力量表的是（）
A.斯坦福—比奈量表B.韦克斯勒量表D.瑞文标准推理测验
26．下列属于衡量青少年心理健康的的标准的是（）：
A.正常健康的交往
B.统一的人格、心理保持连续性C.现实地认识自我、承认自我、接受自我
D.行为方式与社会角色相一致，符合常规E.对挫折有较高的承受力
29．容易引起无意注意的刺激物的特点包括（）。
A.刺激物的强度B.刺激物的活动和变化C.刺激物之间的对比关系D.刺激物的新异性
30．注意过滤器理论主要包括（）。
A.知觉选择模型B.衰减模型C.反应选择模型
23．心理学研究的基本任务是（）。
A.描述和测量人的心理B.理解和说明人的心理C.预测与控制人的心理
24．按造成焦虑的根源，可以把焦虑分为（）
A.现实性焦虑B.神经性焦虑D.道德性焦虑
16．马斯洛认为，人的需要包括以下哪几个方面？
（）
A.尊重的需要B.自我实现的需要C.安全需要D.归属与爱的需要E.生理需要
17．人的高级的社会性情感主要包括（）C.道德感D.美感E.理智感
18．下面哪些心理学家是行为主义的代表人物？
（）B.华生E.斯金纳
19．人的高级神经活动类型包括（）等几种。
B.不可遏制型 C.活泼型 D.安静型E.抑制型
25．焦虑的基本成分为（）A.认知成分C.生理成分D.行为成分
26．心理学家荣格把人的性格分为（）。
A.内向型B.外向型
27．下列哪些属于外部感觉？
（）C.皮肤觉D.视觉E.触觉
28．下面哪些方法属于行为主义方法？
（）A.强化法B.代币制E.消退法
29．记忆过程包括哪几个环节？
（）A.识记B.保持C.再认D.重现
30．对人认知的内容主要包括（）。
B.对他人情绪的认知C.对他人性格的认知D.对人际关系的认知
31．梦是与生活愿望相结合并指向未来的想象。
答案:
错误
32．再造想象在头脑中没有产生新形象，创造想象产生了新形象。
答案:
错误
33．从需要对象的角度看，可把需要分为物质需要和精神需要。
答案:
正确
34．自我意识是人所特有的，但人的自我意识并不是与生俱来的，也不是一蹴而就的:
正确
35．性格特征没有好坏之分。
答案:
错误
36．新上任的班主任总是要听听原班主任对该班学生的看法，而这些看法又自然而然会影响到他对该班的看法，这是一种社会刻板效应。
答案:
错误
37．心理健康教育要以发展性教育为主。
答案:
正确
38．将对象从背景中分化出来的知觉特性是理解性。
答案:
错误
39．幻想是与生活愿望相结合并指向未来的想象。
答案:
正确
40．知识的掌握与能力的发展是不同步的。
答案:
正确
41．根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。
答案:
正确
42．在视觉中明适应使感受性提高，暗适应使感受性降低。
答案:
错误
32．幻想是与生活愿望相结合并指向未来的想象。
答案:
正确
33．心理过程与个性心理的关系是相互联系、相互制约的。
答案:
正确
38．探讨人类个体从受精卵开始到死亡整个生命历程中心理发展的规律和不同年龄阶段的特征的是教育心理学。
答案:
错误
45．遗忘的进程是均衡的。
答案:
错误
31．注意不是一种独立的心理过程，而是其他心理过程的一种共同特征。
答案:
正确
33．根据动机持续作用的时间，可以把动机区分为一般的、概括的与特殊的、具体的动机答案:
错误
31．分析和综合是思维的基本过程。
答案:
正确
33．IQ为118属于智力优秀水平。
答案:
错误
35．“路遥知马力，日久见人心”，这反映了对人的性格认知的不易。
答案:
正确
36．短时记忆的容量是7±2个组块。
答案:
正确
39．概念是反映事物表面属性的思维形式。
答案:
错误
41．与注意的稳定相反的状态是注意的分配。
答案:
错误
43．人们普遍认为商人比较精明、唯利是图，这是一种标签作用。
答案:
错误
44．人的性格既具有稳定性又具有可塑型。
答案:
正确
45．早晨起来记忆效果好，是因为没有倒摄抑制的作用。
答案:
错误
31．智力是创造力的必要条件，但不是充分条件。
答案:
正确
34．“入芝兰之室，久而不闻其香”是一种感觉之间的相互作用。
答案:
错误
35．人的性格是人对事物的态度和行为方式概括化和定型化的结果。
答案:
正确
36．艾里斯的ABC理论中的B是指个体对事件的信念和观点。
答案:
正确
37．实验表明，学习程度为100%时，记忆效果最好。
答案:
错误
38．认知者在与熟人交往时，首因效应起着较大作用。
答案:
错误
40．马斯洛认为，最高层次的需要是归属和爱的需要。
答案:
错误
31．应激是一种强度较大、持续强度短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态。
答案:
错误
35．患者中心疗法是精神分析心理学家弗洛伊德创建的一种心理治疗方法。
答案:
错误
36．有意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。
答案:
正确
37．科学心理学诞生于1905年。
答案:
错误
38．应激是由意外的紧张情况引起的紧张情绪状态。
答案:
正确
39．情绪评价学说的创建者是詹姆士。
答案:
错误
40．根据情绪发生的强烈程度和持续时间，情绪可以分为三种状态：
心境、激情和应激。
答案:
正确
45．人的认识、情绪和情感、意志都有其发生、发展和完成的过程，统称为心理过程。
答案:
正确
35．在认知他人时，“一好百好，一坏百坏”，反映了晕轮效应的作用。
答案:
正确
37．美国心理学家吉尔福特提出了智力三元理论。
答案:
错误
38．近因效应指第一次的印象对人的认知具有的强烈的影响。
答案:
错误
39．有意注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。
答案:
错误
40．情感的倾向性是指一个人的情感经常由什么性质的事物所引起，经常指向于什么事物。
答案:
正确
42．在气质类型中，多血质是最好的一种答案:
错误
43．荣格用高级神经神经活动类型说来解释气质。
答案:
错误
44．保持是记忆过程的中心环节。
答案:
正确
46．想象
答案:
想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
47．智商
答案:
智商即智力商数，是衡量一个人智力水平高低的指标。
46．焦虑
答案:
所谓焦虑是对当前或预计对自尊心有潜在威胁的任何情境而产生的一种担忧的反应倾向。
46．道德感
答案:
道德感指人对自己和别人的思想言论、行为举止是否符合社会道德标准而产生的情感体验。
48．需要
答案:
个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是人脑对生理的或社会的要求的反映。
49．情绪与情感
答案:
情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
51．心理健康
答案:
是指个体的各种心理状态保持正常或良好水平，且自我内部以及自我和环境之间保持和谐一致的良好状态。
（或者：
是指个体具备正常的心理特质，从而能更好地调控心理以维持内外的平衡与协调，合乎常规地应付环境与交往。
）1
47．性格
答案:
是表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特征。
48．知觉恒常性
答案:
知觉的条件在一定范围内发生变化，但知觉的映像保持相对稳定。
51．记忆
答案:
是过去经验在人脑中的反映。
即人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
46．能力
答案:
能力是指与顺利完成某种活动有关的心理特征。
48．运动知觉
答案:
反映物体在空间中的位移和位移快慢的知觉。
50．前摄抑制
答案:
是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。
51．知觉
答案:
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。
48．社会刻板印象
答案:
对各类人或某个群体形成的一种概括而固定的看法，并以此作为评价其中个体的依据。
47．兴趣
答案:
兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。
48．气质
答案:
是个体心理活动的动力特征，动力特征主要指人的心理活动和行为的具体进行方式和表现特点，如速度和稳定性特点、强度特点、指向性特点等。
46．动机
答案:
动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。
48．短时记忆
答案:
短时记忆是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+2个组块。
49．聚合思维
答案:
聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。
51．有意后注意
答案:
是注意的一种类型，指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。
48．遗忘
答案:
指对于识记过的东西，不能再认和重现，或者错误地再认或重现。
49．再造想象
答案:
再造想象是根据言语描述或图样的示意，在人脑中形成相应形象的过程。
50．创造性思维
答案:
创造性思维是应用新的方案或程序，创造新的思维产品的思维活动，是人类思维活动的高级过程。
（或者：
是以新异、独创的方式来解决问题的思维。
）
51．观察法
答案:
研究者通过感观或一定仪器设备，有目的、有计划地观察个体的心理和行为表现，并由此分析个体心理发展的特征和规律的一种方法。
（或：
观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析，以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。
）
52．简述舒茨的人际关系理论。
答案：
1、舒茨认为，每个人对人际关系的需求有三个向度：
（1）包容的需求
（2）控制的需求（3）感情上的需求
2、舒茨将行为反应分成两种：
主动型和被动型。
3、由需求和行为反应，可以得出六种基本的人际关系倾向。
53．试述青少年良好注意品质的培养。
答案要点：
1、培养正确的学习动机和态度，提高学习的自觉性2、培养广阔而稳定的兴趣3、加强意志锻炼4、养好良好的注意习惯
54．简述无意注意产生的条件。
答案:
1.刺激物本身的特点：
强度、活动与变化、对比、新异性2.人本身的状态：
需要与兴趣、心境和情绪、精神状态
55．试述青少年感知的特点。
答案要点：
1、感受性的不断提高2、知觉的精确性进一步发展3、知觉有意性与目的性更加提高4、逻辑性知觉开始出现
56．简述智力三元理论。
答案:
智力三元理论是斯滕伯格提出来的，试图以认知过程的观点，解释认知活动中所需要的能力。
他认为，人类智力是由连续的三边关系组合的智力统合体。
组成智力统合体的三种智力成分分别是：
（1）组合性智力
（2）经验性智力（3）情境性智力
57．如何培养和激发学习动机？
答案:
1、明确学习的具体目的和知识的具体意义。
2、创设问题情境，激起学生的求知欲和学习积极性。
3、利用反馈。
4、合理竞赛。
58．影响问题解决的因素有哪些？
答案:
1、知觉情境：
知觉情境越简单，越显著，解决问题越容易。
2、定势：
定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态或活动的倾向性。
3、迁移：
正迁移有利于问题解决，负迁移妨碍问题解决。
4、知识表征方式。
5、功能固着。
47．标签作用
答案:
是在认知某个人或群体之前，他人提供的信息对认知发生的影响。
48．神经过程的灵活性
答案:
指刺激的反应速度以及兴奋过程和抑制过程相互转化的速度。
50．注意
答案:
是心理活动对一定对象的指向和集中，是所有心理过程的一种共同特征。
51．人际关系
答案:
是人与人之间心理上的关系，心理上的距离，具有情感色彩。
52．联系实际分析如何运用记忆规律来组织学生复习。
答案:
复习要及时。
复习要适量。
复习计划要科学适当的超额学习。
复习要做到经常性和多样化。
54．什么是模式识别？
关于模式识别有哪几种理论模型？
答案:
1、一般说来，模式识别过程是感觉信息与长时记忆中的有关信息进行比较，再决定它与哪个长时记忆中的项目有着最佳匹配的过程。
2、模式识别的主要理论模型包括：
模板说、原型说和特征说。
55．建立良好的人际关系，从个人角度来说应该做好哪些方面？
答：
（1）严于律己，重视个人修养、扮演好自己的角色。
（2）宽于待人，待人以诚、以尊重、以宽容，多将心比心。
（3）善于沟通，多交往，巧用交往工具。
（4）乐于助人，热心为人分忧解难，也乐与他人分享喜悦。
57．自我意识在个体发展中有什么作用？
答案:
1、自我意识是认识外界客观事物的条件。
2、自我意识是人的自觉性、自控力的前提。
3、自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人不断自我监督、自我修养、自我完善。
58．简述遗忘的规律与原因。
答案:
遗忘的规律：
遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。
遗忘的原因：
1、病理性原因：
如脑退化或损伤，神经衰弱等。
2、非病理性原因：
①记忆痕迹的“消退”；②记忆痕迹受到干扰而发生抑制，如前摄抑制和倒摄抑制。
3、大脑产生了“超限抑制”，即大脑的神经细胞长期工作后由于过度疲劳引起的超负荷而产生保护性抑制，这种抑制也会使记住的东西遗忘掉。
52．能力的形成受什么因素影响？
如何培养青少年的能力？
答案:
（一）影响能力个别差异的重要条件和因素有以下几点：
1、素质。
2、早期经验。
3、教育和环境。
4、个人的努力。
（二）培养青少年的能力，可以从以下几个方面来进行：
1、重视早期教育，正确进行早期教育。
2、通过教学活动培养学生的能力。
3、通过课外兴趣的培养，促进能力发展。
4、注意能力的个性差异，因材施教。
56．在教学中如何发展学生的思维？
答案:
1、激发求知欲，增强思维的自觉性。
2、创建问题情境，培养学生提出问题的能力。
3、发挥学生学习的主动性，培养独立思考的习惯。
4、提高学生的言语表达水平。
53．试述影响性格形成与发展的家庭因素。
答案:
1.父母的养育方法：
民主型、专制型、溺爱型、放任型等教养方式，使孩子形成不同的性格。
2、家庭成员的品行3、父母之间的关系
56．良好的思维品质有哪些？
答案:
1、思维的深刻性与广阔性。
2、思维的独立性与批判性。
3、思维的逻辑性。
4、思维的灵活性。
57．简述气质和性格的关系。
答案:
1、气质类型无所谓好坏，而性格特征有好坏之分。
2、气质使同一性格者有不同的表现3、气质影响性格形成和发展的速度4、性格可制约气质的表现并改造气质
55．青少年的记忆特点有哪些？
答案:
1、青少年期是记忆的黄金时期。
2、识记的有意性随目的性增加而发展。
3、意义识记方法占主导地位。
4、抽象识记能力有较大发展。
5、记忆广度增大。
52．焦虑对学习的影响主要表现在哪些方面？
有什么规律？
答案:
一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈“倒U型”曲线，焦虑程度过强或过弱都会降低学习效率，中等程度的焦虑学习效率最高。
具体可以从以下方面分析：
1、焦虑的作用和学习的难度。
2、焦虑的作用与学习能力。
3、焦虑的作用与持续时间。
4、焦虑的作用与个体的年龄。
5、考试焦虑对学习的影响。
54．简述心理过程和个性心理的关系。
答案:
1、个性心理是通过心理过程形成的。
2、已经形成的个性心理又会制约心理过程的进行，并在心理活动过程中得到表现，从而对心理过程产生重要的影响，使之带有个人的色彩。
55．学校心理健康教育的途径有哪些？
答案:
1.传授知识2.学科渗透3.结合班级、团队活动4.寓于活动5.辅导与咨询
57．增进人际吸引的因素有哪些？
答案:
1、接近性2、相似性3、互补性4、能力与特长5、仪表6、个人品质
52．影响心理健康的因素有哪些？
答案:
（一）生物遗传因素
（二）心理学因素
1、早期经验的影响2、人格与行为模式的影响3、心理冲突
（三）社会环境因素
1、生活事件与环境变迁2、家庭环境与学校环境3、社会文化背景4、生态环境因素
55．简述气质的四种类型及其典型特征。
答案:
多血质：
活泼好动，反应迅速，灵活多变，注意易转移，兴趣易变化。
胆汁质：
直率热情，精力旺盛，反应敏捷，急躁冲动，容易发怒
粘液质：
安静沉稳，反应缓慢，寡言少语，情绪不外露，坚韧
抑郁质：
观察敏锐，体验深刻，动作轻缓，胆小孤僻，柔弱易倦
56．心理学研究的基本步骤有哪些？
答案:
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