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静静的等待阅读答案

【篇一：

小学六年级语文阅读训练及答案1】

txt>课外2：

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。

但是，我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。

我想湖中一定有一个明亮的水晶

宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？

水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡

翠，不然湖水为什么会绿得这么美？

我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；

或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。

“锦”上无穷无

尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来时的湖真热闹。

你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。

你听，“轰

轰”，礼炮响了，大会就开始了。

等大雨一落，联欢会立刻开始。

你看到湖面上朵朵竞相开

放的雨花了吗？

那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。

你想知道节目是否精彩吗？

那

“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。

湖是美的……

1、给短文加上题目,写在横线上。

2、用“——”画出文中的过渡句。

用“～～”画出文中前后照应的句子。

3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？

4、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是，

“玉花”指的是，“掌声”指的是。

解题指导：

新大纲明确要求：

语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，

培育语感，发展思维”。

如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？

一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感；

二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要

的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；

三是掌握常用的修辞手法。

四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。

五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。

参考答案：

1、美丽的湖。

2、过渡句：

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

相照应的句子：

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。

但是，我最爱的还是湖。

湖是美的?

3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。

4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音

课外4：

_______________________________

一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，

吸引不少行人。

拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。

转眼工夫，钱已

装满了罐子。

但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。

“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？

”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑

地问。

“也许他需要掌声吧。

”他的朋友谈谈地说了一句。

旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。

果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢

慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。

不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！

钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，

是真正发自内心的无私认可。

人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上，人为了生活，

不得不与之斗争。

在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。

此时，最好的帮助就是给予一

点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。

这掌声能帮助一个水手在黑暗□广袤的海洋中找到希望之灯□这掌声能使一个求知者在

断壁悬崖边找到通幽之捷径□这掌声能使一个绝望者的□冰心□解冻□重整生活之旗鼓

□

这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。

他们因为有了掌声而倍感欣慰，他们也

因为有了掌声而信心百倍。

很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，

它会给别人带来快乐。

或许是一切。

1．给文章加个题目。

2．在□中点上正确的标点符号。

3．写出下列词语的反义词。

崎岖——无私——给予——

4．“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。

”这句话说明了什么？

_____________________________________________________________________

5．想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？

_______________________________________________________________________________

6．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。

你给过别人掌声吗？

你也经常得到别人的掌声吧？

结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

解题指导：

做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求，认真思考后再答题。

给

文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的“掌声”；加标点，要弄清“黑暗”

和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系；写反义词必须正确理

解词语的含义，再想想与之相反的一面；回答问题必须读懂短文，细细揣摩有关语句，联系

上下文或生活实际定夺。

参考答案：

1．题目参考：

给别人一点掌声、掌声等。

2．所点符号依次是、；；“”，。

3．平坦自私索取

4．赞美卖艺者的弹奏技艺高超。

5．对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无私的认可，是让他觉得自

己是凭本领生活着，而不是靠别人的施舍活着，找到了生活下去的信心。

6．略。

课外5：

从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。

什么是最有意义的事呢？

现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。

然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。

因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。

我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

山坡上有一块西瓜地，（a.热烈b.酷热c.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。

看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。

我想他一定是睡着了。

这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！

瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！

我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。

但就在这时，我的背后传来了一声大喝，我抱上瓜就跑。

虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。

想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！

我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。

我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到处是绿色。

我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。

他一瘸一拐地追着。

我跑一段就向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。

耳边的风掠过我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。

我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。

整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。

我跑出老远，心想他一定停下来了吧。

可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。

我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。

在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。

我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追赶。

看得出他没有放弃的意思，仿佛它丢失的不是一个西瓜，而是别的什么东西；而且似乎

他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。

☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□只要他不放弃□就会追上我的□一定会追上我的□

西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影（a.阻挡

b.影响c.笼罩）着我，我跑不出去。

这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。

我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。

我不得不放弃。

我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步地逼近，最终到达西瓜跟前。

他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。

他归去的样子颇有些凯旋的意味。

这件事已经很遥远了。

这些年在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。

1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。

2.选择恰当的词语把序号填在横线上。

3.给段前有“☆”的段落加上标点。

4.什么是“我们生命中最有意义的事”？

请用原文中的语句概括作答。

5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。

”

表达的意思是：

6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的作用是：

7.你认为老人为什么执意追赶“我”？

8.从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？

解题指导：

现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力，要求把具体的内容加以概括，抽象的内容加以解说。

那如何进行概括、阐发和解说呢？

1．摘录法：

就是直接从原文中找原句作为答案，它不需要组织。

一般是总起句、总结句、中心句、过渡句等。

【篇二：

4课《七月的天山》习题及答案解析】

ss=txt>1、在括号里填上不同的表示“看”的词语，请选出正确的选项。

（1）你骑在马上，可以（）阳光透射到清澈的水底。

（2）（）蓝天，朵朵白云轻轻地飘荡。

（3）战士们手握钢枪（）着前方。

（4）站在山顶（），整个村庄尽收眼底。

（1）仰望

（2）俯视（3）眺望（4）注视

（1）俯视

（2）仰望（3）注视（4）眺望

【答案】a

【解析】不同的词语都可以表示看，但是看的角度不同，俯视是往下看，仰视是往上看，眺望是往远处看，注视是集中目光注意地看。

2、用“柔”组成词语填在括号里，熟读课文后选择正确的答案。

（1）走进天山深处，山色逐渐变得（），山形也逐渐变得（）。

（2）这幅画色彩明丽，线条（）。

（3）妈妈很（），从不跟我发火。

（1）柔嫩柔美

（2）柔和（3）温柔

（1）柔美柔嫩

（2）温柔（3）柔和

【答案】a

【解析】同一个柔字和不同的字搭配，就会发生微妙或者明显的语义的变化，有的柔和鲜嫩，有的柔和美丽，有的只是柔和，有的可以指性情的温顺体贴。

3、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

密密的塔松像，重重叠叠的枝桠。

漏下斑斑点点细碎的日影。

这句话把松塔比作巨伞，说明枝叶茂密。

a是b否

【答案】是

【解析】这是一个比喻句，而且是明喻，本体是松塔，喻体是巨伞，目的是形容松树植株庞大，枝叶繁茂。

4、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

这是一个疑问句，我也会写一个这样的句子：

a是b否

【答案】否

【解析】这是个反问句，反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

句中有否定词，句末要有问号。

5、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

本篇课文全文是按照观察点的移动，由山外到山里的顺序来写的。

a是b否

【答案】是

【解析】分析顺序，就要理清课文的脉络句，即地点变换的句子。

比如“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”

等等，这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。

6、课文第二自然段写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等景物，主要采用什么方法写的？

a衬托b比喻c拟人d列数字

【答案】ab

【解析】描绘方法：

衬托、比喻a、衬托，如：

以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。

b、比喻，如：

说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。

7、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

第三段集中写天山的原始森林，这段抓住森林的广大、幽静、稠密、幽深、富饶特点来写的。

a是b否

【答案】是

【解析】用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。

以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。

以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。

以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。

最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之。

8、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

第四自然段作者抓住野花的花色之多、花色之艳丽、花朵大、数量多、花朵高这些特点进行描绘的。

a是b否

【答案】是

【解析】“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；“像?

织绵?

彩霞?

长虹”——绘其艳；“赛八寸的玛瑙盘”——状其大；“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多；“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；

9.“满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

”这一句用了什么修辞？

请选择。

a.排比b比喻.c.比较d.举例子

【答案】b

【解析】这句用了比喻，是博喻

10．判断句子类型，请选择正确选项。

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

陈述句b.疑问句c.反问句d.祈使句

【答案】c

【解析】反问句有问无答，答案含在句子了。

疑问句，要有问有答。

【篇三：

北师大三年级语文课后习题答案】

1、碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？

答：

“碧绿”使“我”想到了禾苗、小草和“我”的梦；“火红“使“我”想到了朝阳、枫叶、队旗和“我”的心；“蔚蓝”使“我”想到了天空、大海、和海军军装。

2、“我”有了什么新发现？

有了新发现后，“我们”有了什么变化？

答：

“我”的新发现是：

早上草地是绿色的；快到中午，草地是金色的；到了傍晚，草地又变成了绿色的。

有了新的发现后，“我”知道蒲公英也是有生命的，就像“我们”小孩子一样。

所以，从此以后，“我们”不再随意揪它，蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花。

3、图示草地和蒲公英的变化。

时间：

早晨→中午→傍晚→第二天

草地颜色：

绿色→→→

花的形状：

→→→

答：

时间：

早晨→中午→傍晚→第二天

草地颜色：

绿色→金色→绿色→金色

花的形状：

合拢→张开→合拢→张开

4、读课文，联系生活说说“每一种声音，都代表了不同的意思”。

答：

声音是美妙的，它和色彩一样不可缺少。

通过声音，我们熟悉并了解了这个美丽可爱的世界。

布谷鸟的叫声是在催人播种；公鸡的早啼是在催人早起；警车的声音让罪犯胆寒；救护车的声音说明有人病危；救火车的声音告诉我们有火灾发生?

每一种声音，都代表不同的意思。

5、说一说白鲸得救的经过。

想一想，为什么说白鲸得救是个“奇迹”？

答：

白鲸遇险后，被一个猎人发现了，他马上向附近的村庄报信，人们纷纷赶来抢救，并给白鲸带来好吃的。

可是天太冷，凿开的冰马上又冻上了，人们只好向当地政府请求援助。

在飞机的指挥下，破冰船开出了一条通道，可白鲸害怕破冰船，不敢游动，有名船员提议放音乐，当《蓝色的多瑙河》乐曲响起时，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

最后白鲸游到了深海里，得救了。

白鲸得救是由于人们了解白鲸喜爱音乐的习性，是优雅的乐曲把一群遇险的白鲸送回了深海。

不能不说是个“奇迹”。

6、《掩耳盗铃》的故事为什么让人觉得可笑？

答：

《掩耳盗铃》中的那个人明明知道铃铛只要手一碰，就会丁零丁零地想起来，会被人发觉，还自作聪明地捂住自己的耳朵去偷铃铛，结果当场就被人发觉。

他这种自欺欺人的愚蠢之举是极其可笑的。

7、南郭先生为什么偷偷的溜走了？

答：

南郭先生听到新继位的齐湣王不喜欢大家一起吹竽给他听，而喜欢一个挨一个吹竽给他听，知道自己再也蒙混不下去了，所以偷偷的溜走了。

8、在哪些地方可以看到国徽？

我们做什么事能为国徽增添光彩？

答：

（1）我们能够在人民大会堂、警察的帽徽、硬币上面、纸币上等地方看到国徽。

（2）我们能做的事有很多：

如，在学校里要维护集体荣誉、助人为乐、拾金不昧、维护班级纪律、保持班级卫生、抵制班里的不良现象等。

在公共场所，自觉遵守公共道德、相互礼让、维护公共秩序、做文明小公民等。

9、华罗庚为什么回国？

答：

祖国像母亲，当时虽然贫穷落后，但是华罗庚毅然抛弃在美国的优厚待遇，回到自己的祖国。

他认为，他是一个中国人，祖国需要他，把自己的学识献给祖国，为祖国尽力，才有价值，所以他毅然回国。

10、意大利少年需要钱，为什么又把钱扔了回去？

答：

因为少年不能容忍别人对自己祖国的侮辱，他时刻把祖国的尊严放在第一位。

11、你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？

如果你去葡萄沟，想做什么？

答：

可以结合前三段的内容说理由。

第一方面，那里盛产水果，其中葡萄最让人喜爱；第二方面，葡萄产量高，味道美，老乡热情好客；第三方面，葡萄干色鲜，味甜，有名。

如果我去葡萄沟，会做如下事情：

品尝水果，欣赏美景，与老乡交流、一起劳动、体验生活或搞小课题研究，那里的葡萄为什么这么甜？

为什么产量高？

葡萄种植的悠久历史?

12、晾房是什么样的？

想一想为什么要这样修？

答：

晾房修在山坡上，样子有点像碉堡。

晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。

修在山坡上，四壁有孔便于通风，使空气流动通畅，便于蒸发水分，阻挡尘土进入。

木架是为

挂成串的葡萄用的。

13、小镇的早晨美在哪里？

画出相关的句子。

答：

课文描写了小镇安静的、热闹的、忙碌的美。

在文章的第2-4自然段可见相关的句子。

我们可以动手画一画相关的句子，反复朗读，进一步体会小镇早晨的美。

14、第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？

找出相关词句。

答：

第2自然段描写了小镇早晨的“安静”这一特点。

相关的词语是“淡淡”“闪烁”“银鳞”“透明”“静静地”“停满”“紧挨着”“不时”“悄悄钻出”“轻轻漂过”“驶远”“荡漾”。