听一节数学课有感.docx
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听一节数学课有感
听一节数学课有感
人教版三年级上册美术教案
美术教案2010-01-0419:
00:
30阅读4216评论1 字号：
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教材分析：
全册教材内容可分为三大部分：
欣赏、 绘画、 工艺。
欣赏占全册教材的10%，绘画占40%，工艺部分占50%。
欣赏部分主要是欣赏我国的民间工艺，如：
重重复复、曲曲直直、平平稳稳、感受声音、民间玩具等，通过欣赏了解祖国历史悠久的传统艺术，加强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
通过欣赏“民间艺术”扩大学生的视野，进一步启发小学生的美术学习兴趣，以愉快童趣的心态投入美术学习。
绘画部分主要是学习绘画创作，在学过色彩知识的基础上，进一步激发学生对色彩的兴趣敏感，鼓励他们更大胆的使用色彩作画，同时加强学生的造型能力和创造能力，启发想象，推动学生的求异思维的发展。
工艺部分主要是以学生日常生活中常见的材料来制作各种工艺作品，让学生感受中国民间工艺的特殊美感，进一步开阔学生的眼界，提高学生的动手，动脑，创造新颖，新意的工艺作品，从而更好的美化周围的环境、美化生活。
学习目标：
1、通过本册学习，使学生了解中国悠久的历史，文化和美术传统。
培养学生健康的审美情趣和高尚的思想情操，感受中国民间美术勃勃生机，使之更加热爱生活，增强民族自豪感。
2、学习和掌握绘画知识基本技能并制作各种小工艺品，提高学生的观察水平及创造思维，运用所学的知识装饰和美化生活。
3、通过本册的学习，进一步开阔学生的眼界，提高学生的审美能力，创造思维能力和表现能力。
学情分析：
三年级同学在欣赏能力水平方面有所提高，能够通过观察，去分析与学生生活接近的美术作品，并且能用语言表达出来，原色、间色知识能够有意识的运用，并做简单联系，能作二方连续练习。
本学期这方面的练习比较复杂，不单纯是二方连续纹样剪贴，而是在生活中的运用。
能够用记忆画、想象画的形式表现自己感兴趣的事，要想画好其中的人物，必须平时下功夫，多观察、多学习、观察能力、审美能力应在现有基础上提高一步。
教学措施：
1、在教学中将呆板的美术知识溶入有趣的故事和游戏之中。
消除学生的畏难情绪，提高学生的兴趣。
2、加强教学中教师的讲解和示范，增强课堂实教性，提高学生的参与性，激励学生大胆实践，勇于创新，在书本和教师指导下，创造有趣味、有新意的作品，使学生能较顺利的完成本学期的教学任务。
【教学进度】
周 次
教学内容
1
1、魔幻的颜色
2
2、万花筒3、大人国与小人国
3
4、前前后后
4
5、天然的斑纹
5
6、校园里的花
6
7、最受尊敬的人
7
8、今天我值日
8
9、有趣的鞋
9
10、团包手工
10
11、巧巧手
11
12、变废为宝
12
13、梦幻中的城堡
13
14、我设计的自行车
14
放假
15
15、星空的联想
16
16、新颖的电脑
17
17、电脑美术
18
18、会响的玩具
19
19、美术小记者
20
20、迷人的动画片
21
考试
22
放假
课题
1、魔幻的颜色
课时
一课时造型、表现课
学
习
目
标
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。
（间色）
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
学习
重点
难点
重点：
能否用三原色跳出三个间色。
难点：
能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教学
准备
教师
水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
学生
水彩画工具。
教学过程
学生活动
二次备课
一、组织教学
课前准备
1.教师准备教具：
水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2.学生准备学具：
水彩画工具。
二、导入新课
生活中我们的颜色是多姿多彩的，假如有一天我们失去了颜色会是一个怎样的世界？
三、学习新课
1、引导阶段
因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。
所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
再说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
2、发展阶段
让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3、收拾与整理
可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：
绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
学生进行观察，发现色彩有何变化？
鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。
可以做一些笔记
然后交流
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：
让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。
说说原因。
课题
2、万花筒
课时
一课时设计、应用课
学
习
目
标
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
学习
重点
难点
重点：
能否表示对成图形
难点：
如何表现对成图形，按照自己的设计来表现色彩。
教学
准备
教师
一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。
示范用的纸。
笔，剪刀，胶水等工具。
学生
有万花筒的学生将其带到课堂。
带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
教学过程
学生活动
二次备课
一、组织教学
1、教师：
一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。
示范用的纸。
笔，剪刀，胶水等工具。
2、学生：
有万花筒的学生将其带到课堂。
带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、导入新课
谁知道万花筒是什么？
三、学习新课
1、引导阶段
出示万花筒让学生看看万花筒然后讨论：
万花筒里的“花”有什么特点？
主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
2、发展阶段
首先可以让学生讨论一下思路：
我们要创作一个：
“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。
（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……
3、收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
四、课后拓展
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。
不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也不一样的，可后学生有兴趣的话可是住用多种外形来概括万花筒图案的形状，表性他的缤纷。
试着做一个万花筒。
介绍万花筒：
一种光学装置。
由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。
由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。
简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。
镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。
有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。
如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
大家说说
引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。
不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。
建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。
试着做一个万花筒。
课题
3、大人国与小人国
课时
一课时造型、表现课
学
习
目
标
1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”
学习
重点
难点
重点：
能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
难点：
用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
构图是否完整。
教学
准备
教师
一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。
学生
学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。
带齐绘画工具。
教学过程
学生活动
二次备课
一、组织教学
课前准备
教师：
一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。
学生：
学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。
带齐绘画工具。
二、导入新课
你们看过动画片大人国和小人过了吗？
能给同学们叙述一下你的看法吗？
三、学习新课
1、引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。
然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：
是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。
教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：
大小是通过相互比较才可以显示出来的。
2、发展阶段
学生思考：
你想表现大人国还是小人国？
你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？
继续启发学生思考：
画面的主体是什么？
用什么背景来衬托它的大或者小？
学生根据自己的创意开始作业。
3、收拾与整理
4、学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。
三、课后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。
我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢？
例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。
我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？
我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。
课题
4、前前后后
课时
一课时造型、表现课
学
习
目
标
1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
学习
重点
难点
重点：
能否说出不同肌理给人的不同感受。
难点：
如何在绘画中体现不同肌理。
教学
准备
教师
一些有明显透视效果的图片或影像资料。
学生
剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
教学过程
二次备课
一、组织教学
课前准备
1.教师准备教具：
收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。
水粉笔，毛笔，调整色盘等。
2.学生准备学具：
收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具，蜡笔等。
二、学习新课
1、引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律？
举例说明。
2、发展阶段
讨论：
在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？
教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:
先画什么比较合理？
3、收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
学生欣赏、评述，说说这些景物都有些什么规律？
学生通过观察得出结论：
这些景物都体现了近大远小的规律。
你以前有没有看到过类似的现象？
举例说明。
课题
5、天然的斑纹
课时
一课时造型、表现课
学
习
目
标
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
学习
重点
难点
重点：
能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征。
难点：
在写生过程中，能否画出花，叶，枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
能否尝试用各种材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉。
教学
准备
教师
收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。
水粉笔，毛笔，调整色盘等。
学生
收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具，蜡笔等。
教学过程
学生活动
二次备课
一、组织教学
课前准备
1.教师准备教具：
在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。
2.学生准备学具：
绘画工具材料。
二、学习新课
1、引导教学
引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？
可以这样说：
树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。
还可以做一些对比，譬如：
棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……
2、发展阶段
教师介绍，示范两种拓印的方法：
将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，
3、收拾与整理
由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
三、课后拓展
如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：
有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……
放音乐：
同学们让我们一起听听：
听到大自然美妙的声音，有小鸟欢快的歌声等等，大自然真的太奇妙了！
学生上来添画。
（老师添一个，学生画一个）
收集到的物品以小组合作的形式利用不同的肌理效果形成一幅美妙的画。
谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。
学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
建议用两课时，让学生尝试不同的方法。
表现不同的肌理。
课题
6、校园里的花
课时
一课时造型、表现课
学
习
目
标
1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。
学习
重点
难点
重点：
难点：
教学
准备
教师
在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。
学生
绘画工具材料。
教学过程
学生活动
二次备课
1、引导阶段
引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。
培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。
在教室里分别摆放几盆盆栽，
2、发展阶段
任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。
教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。
如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。
叶子有大有小，参差不齐。
有的时子还垂下来。
等学生心中有数了，再下笔去描绘。
这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。
画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
三、教学拓展
1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2、启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？
叶片或花瓣什么形状？
有什么特征？
枝杈之间如何穿插的？
得出画画前要先仔细观察对象的认识。
课题
7、最受尊敬的人
课时
一课时造型、表现课
学
习
目
标
1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3、通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
学习
重点
难点
重点：
引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
难点：
引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
教学
准备
教师
图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。
学生
常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。
教学过程
二次备课
一、课前准备
二、课堂教学
1、引导阶段：
1>引导学生思考：
谁是最受尊敬的人？
并能对其外貌特征进行描述。
2>教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？
出示范作，猜猜“这是谁”？
“为什么”？
“他为什么受尊敬？
”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
2、发展阶段
带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。
通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。
肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。
鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。
3、收拾与整理
4、作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
三、课后拓展
1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。
2、还有谁受尊敬，可以来画一下。
师生问吗，相互关心，闽动学生情绪。
如：
今天早上吃什么？
淮做早饭？
学生四答……师：
引导……
如：
你们身上穿向衣服谁做的？
学生讨论回答……师；引导……
板书《受尊敬的人》
如、老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！
学生举例说说什么人、职业受尊敬？
师引导……
课题
8、今天我值日
课时
一课时造型、表现课
学
习
目
标
1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
学习
重点
难点
重点：
掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。
难点：
能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。
教学
准备
教师
关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。
学生
水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。
教学过程
二次备课
一、课前准备
1、引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。
2、教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。
二、课堂教学
1、引导阶段
通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？
值日时做些什么事？
做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。
做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。
2、发展阶段
请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。
出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？
如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。
引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。
三、教学拓展
1、欣赏同龄人的绘画作品
2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
一、激发兴趣，导入新课
（1）师：
小朋友们，你们在学校、班级中做过值日吗？
师：
那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？
（2）让学生发表自己的感受。
请你说说你都做过哪些值日？
值日时应做些什么事？
值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？
课题
9、有趣的鞋
课时
一课时设计、应用课
学
习
目
标
1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
学习
重点
难点
重点：
学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。
难点：
学会动手制作鞋
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