小学教育教学知识与能力教学设计万能模板.docx

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小学教育教学知识与能力教学设计万能模板

小学教育教学知识与能力教学设计万能模板

一、

第一种出题角度

文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：

1.分析文本的写作特点。

2.试对上文进行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

作答模板：

本文是一篇（）文，采用了（）的修辞手法或（）说明方法，采用（）表现手法，用词\语言（），通过（）的结构顺序（记叙了\描写了）（某个故事\某地方的优美景色），并从中悟出（）道理\或抒发（表达）了（）情感。

二、

第二种出题角度

拟定教学目标，

教学目标答题模板（识字课、

阅读课）

1.

知识与技能：

学生会认XX字，会写XX字；

能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段；

掌握XX修辞手法。

2.过程与方法：

通过合作学习（或阅读、

或分小组讨论）

等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力。

3.情感态度价值观目标：

通过学习，使学生感受到（或体会到）XX道理（之美），增强学生XX情感（意识）。

教学目标模板（写作课）

知识与技能：

能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。

过程与方法：

在交流中学会倾听、

学会倾诉，

尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。

通过观察、

讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，

学会与生活实际相联系的写作方法。

情感态度价值观：

乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

三、

第三种出题角度

第三种出题角度：

教学重点、

难点，

一般出在第二题。

1.识字、

阅读课：

重点：

掌握...字、

词，

掌握...写作手法，体会语言特色。

（知识与技能目标）

难点：

能够运用...修辞（写作）手法，体会...思想感情。

（情感态度与价值观目标）

2.写作课：

重点：

引导学生运用实例进行写作

难点：

敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等

四、

第四种出题角度

教学过程（答题模板）

（一）

导入过程（设计导入+意图）

教师使用（XX）等方法向学生播放视频故事（或图片）或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。

设计意图：

通过XX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习XX的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。

（二）新课讲授

此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。

1.初读课文，整体感知：

（1）学生先读课文，再教师范读课文。

学生借助拼音、

字典等工具书的方式，

让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。

（2）根据课文篇幅的长短、

生字新词的多少适当设计组词造句、

记忆字型、

指导写字的环节（如笔顺）

。

（3）疏通文章大意，并向学生提出问题：

1）本文讲述了...事？

或作者写了...人？

或看了...景物？

2）并总结文章段落大意：

...。

2.精读课文，体会手法

（1）指导学生正确、

流利的朗读课文，

确定文章运用。

。

。

写作手法。

（2）运用小组讨论分方式

1）将学生分为若干小组进行讨论

2）确定要讨论的问题：

讨论事：

起因、

经过、

结果

讨论人：

从...方面描写人物形象，如：

语言、

动作、

神态、

心理等方面去刻画人物形象，分析人物.

..性格特点。

讨论景：

通过对某景物...方面的描写，揭示...人生哲理。

2）此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。

如：

文章分几部分描写（人、

事、

景），每部分运用了什么...修辞手法？

好在哪里？

通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：

本文运用了...手法描写人物性格特点（揭示....道理。

3.研读赏析，体验情感

（1）学生再次有感情的朗读课文（或者角色扮演读课文），让学生体会作者所要表达的思想感情。

并提出问题：

本文体现了作者怎样的情感（揭示了怎样的道理）？

（2）通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出。

。

。

道理。

（三）巩固提高，拓展延伸

设置课堂小练笔，让学生利用文中。

。

修辞手法造句，并去练习描写其他（同类）相关事物（也可以介绍其他相关课外知识），以达到巩固提高、

深化理解的效果。

（四）归纳小结（意图：

总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质）师生共同或（教师）总结本课内容（可以把板书重新总述），突出本节课的重难点。

（五）布置作业

主要从听、

说、

读、

写四个方面进行布置。

说：

根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。

读：

有感情的朗读课文相关段落；

搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示。

写：

仿写相关片段内容，进行练笔。

禁忌：

留抄写多少遍字词、

课文等作业

（六）

板书设计

板书设计内容主要是课文中重点的事物、

特点（重点词语）

、

教学内容内在结构、

内容的补充等。

形式多样，有文字板书、

图画板书和综合板书，

这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。

设计意图模板：

板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、

拓展思路、

巩固知识，并培养学生写作整洁、

思路清晰的良好习惯，

巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。

五、

第五、六种出题角度

一般出在第三题：

其实这是教学过程中应用到的问题，有以下问法

1.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

2.依据教学目标，设计三个课堂问题，并说明设计意图。

作答模板：

设计

题目1：

用……词语或成语…………造句。

设计意图：

帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。

（知识与技能目标）

设计

题目2：

让学生以小组的形式讨论每段写了什么内容，表达了怎样的中心思想？

设计意图：

一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。

（过程与方法目标）

设计

题目3：

通过对本文的学习，悟出了什么道理？

或获得了什么样的情感体验？

设计意图：

培养学生对道理或者情感的体会能力，有利于学生健全人格的养成。

（情感态度价值观目标）