清晰心脏解剖图谱Word文档格式.docx

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13537:

"山东省济南市历城区七年级英语下学期期末试题人教新目标版@#@山东省济南市历城区2017-2018学年七年级英语下学期期末试题@#@注意事项：

@#@@#@1.本试题分为第Ⅰ卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。

@#@共150分。

@#@考试用时90分钟。

@#@@#@2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

@#@@#@3.第一卷为选择题，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的正确答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

@#@答案写在试卷上无效。

@#@@#@4.考试结束，应将本试题和答题卡一并交回。

@#@@#@第I卷（选择题共100分）@#@I.听力测试。

@#@（30分）@#@A）听录音，在每组句子中选出一个你所听到的句子。

@#@每个句子听一遍。

@#@（7.5分）@#@1.A.Sheisplayingbasketballinthepark.@#@B.Heisstudyingathisfriend’shome.@#@C.I’mhavingagreattimeinEurope.@#@2.A.IsthereabankonCenterStreet?

@#@@#@B.IsthereaparkonNorthStreet?

@#@@#@C.Arethereanyrestaurantsnearhere?

@#@@#@3.A.Whatdoesyourfriendlooklike?

@#@@#@B.Whatclubdoyouwanttojoin?

@#@@#@C.Whatdidyoudolastweekend?

@#@@#@4.A.Howwasyourschooltripyesterday?

@#@@#@B.Howwastheweatherthereyesterday?

@#@@#@C.Whowenttoafarmlastweekend?

@#@@#@5.A.Heisn’tcomingtomorrow.@#@B.Shedoesn’treadatnight.@#@C.Mywatchdidn’twork.@#@B）听录音，从每题A、B、C三副图画中选出与听到的对话内容相符的一项。

@#@每段对话听两遍。

@#@（7.5分）@#@6.A.@#@B.@#@C.@#@7.A.@#@B.@#@C.@#@8.A.@#@B.@#@C.@#@9.A.@#@B.@#@C.@#@10.A.@#@B.@#@C.@#@C）在录音中,你将听到一段对话及五个问题。

@#@请根据对话内容及问题选择正确答案。

@#@对话及问题听两遍。

@#@（7.5分）@#@11.A.Wenttothezoo.B.Wenttot@#@hepark.C.Wenttothefarm.@#@12.A.Bybus.B.Bybike.C.Bytrain.@#@13.A.Manyflowers.B.Manyanimals.C.Manypaintings.@#@14.A.At@#@11:

@#@00.B.At11:

@#@30.C.At12:

@#@20.@#@15.A.Itwaswindy.B.Itwascloudy.C.Itwashot.@#@D）在录音中，你将听到一篇短文及五个问题。

@#@请根据短文内容及问题选择正确答案。

@#@短文及问题听两遍。

@#@（7.5分）@#@16.A.Itwassunny.B.Itwascold.C.Itwasrainy.@#@17.A.Athome.B.Athisfriend’shouse.C.Inarestaurant.@#@18.A.Wentswimming.B.Playedbeachvolleyball.C.Playedbasketball.@#@19.A.Hisparents.B.Hisfriend.C.Histeacher.@#@20.A.Yes,hedid.B.No,hedidn’t.C.Wedon’tknow.@#@II.拼读选词根据句意和音标从每题A、B、C、D四个选项中，选出一个适当的单词。

@#@@#@（5分）@#@21.Thebirthdaypersonmustmakea________/wɪʃ/andblowoutthecandles.@#@A.waterB.wishC.workD.world@#@22.John@#@thinksthebestthingsinlifedon’tneed________/'@#@mʌni/.@#@A.monkeyB.minuteC.moneyD.moive@#@23.Heusuallywears_______/ʤi:

@#@nz/,aT-shirtandsportsshoes.@#@A.jeansB.jobC.juiceD.jacket@#@24.Myfavorite________/'@#@sɪŋə（r）/isJohnJackson.Heistallandthin.@#@A.streetB.storyC.snakeD.singer@#@25.Ivisitedmygrandparentsinthe________/'@#@kʌntrisaɪd/lastweekend.@#@A.classmateB.countrysideC.crossingD.criminal@#@III.选择填空从每题A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳答案。

@#@（20分）@#@26.–Isthere________hospitalnearhere?

@#@@#@–Yes,thereis.@#@A.aB.anC.theD./@#@27.–Whatisyourfatherdoing?

@#@@#@–Ithink________iswatchingTV.@#@A.sheB.herC.himD.he@#@28.–Where’stherestaurant?

@#@@#@–GoalongNewStreetandit’s________yourright.@#@A.forB.inC.onD.at@#@29.–Whatdidyoudoonthefarmlastweekend?

@#@@#@–We_______manychickens.@#@A.rodeB.fedC.didD.camped@#@30.–Arethereany___________onthetable?

@#@@#@–Yes,thereare.@#@A.tomatoesB.cabbageC.milkD.water@#@31.Theweatherisbeautiful.It’swarmand________.@#@A.cheapB.sunnyC.funnyD.terrible@#@32.There_________alotofpeopleinthesupermarketonweekends.@#@A.hasB.isC.haveD.are@#@33.–Please________playsocceronthestreet.@#@–Sorry,MsBrown.@#@A.can’tB.don’tC.isn’tD.didn’t@#@34.–________isitgoing?

@#@@#@–Notbad.@#@A.WhatB.WhereC.WhenD.How@#@35.–Hi,Mike.Whatdidyoudobythelakelastweekend?

@#@@#@–We________ourtentsandcookedfood.@#@A.cutupB.wokeupC.putupD.gotup@#@36.–What_________ofnoodleswouldyoulike?

@#@@#@–Beefandtomato,please.@#@A.sizeB.kindC.colorD.time@#@37.–Didyougotothezooyesterday?

@#@@#@–________.Iwenttoafarm.@#@A.Yes,IdidB.No,Ididn'@#@tC.Yes,IwasD.No,Iwasn’t@#@38.–David,areyoureadingorwatchingTVnow?

@#@@#@–________@#@A.I’mreading.B.I’mthirteen.C.Yes,Iam.D.No,heisn’t.@#@39.–Let’splaytennis.@#@–Thatsoundsgood,_________I’mbusyrightnow.@#@A.butB.soC.ifD.because@#@40.–CanIspeaktoJane?

@#@@#@–Sorry,sheisn’thererightnow.CanI________forher?

@#@@#@A.takeashowerB.takeawalkC.takeamessageD.takeyourorder@#@41.Manypeopleeat________fortheirbirthdayinChina.Theyareasymboloflonglife.@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@42.–What’stwentyandsixty?

@#@@#@–It’s___________.@#@A.sixtyB.seventyC.eightyD.ninety@#@43.Thepostofficeisjustbehindthishospital.Youcanfindit________.@#@A.easilyB.usuallyC.differentlyD.luckily@#@44.Mr.Kingis________oldthathecan’tclimbthathighmountain.@#@A.soB.tooC.veryD.really@#@45.–________@#@–Heisshortandheavy.@#@A.What’stheweatherlike?

@#@B.Whatdoeshelike?

@#@@#@C.Whatwouldhelike?

@#@D.Whatdoeshelooklike?

@#@@#@IV.阅读理解（45分）@#@A）完形填空阅读下面短文，从每题A、B、C、D四个选项中，选出一个能填入文章中相应空白处的最佳答案。

@#@（15分）@#@YesterdaywasSunday.The46washot.“Let’sgotothebeach!

@#@”DadsaidtoPolly.Pollywasveryhappybecauseshecould47there.Pollywenttothebeach48MomandDad.@#@Whenthey49there,theysawmanypeopleonthebeach.Somepeopleswaminthewater50someplayedwithabeachball.Pollyranhappily.“Let’sswim!

@#@”shesaidtoDad.@#@PollyandDadwere51@#@ @#@andthirsty（口渴的）afterswimming.Theydranksomewaterandhadarest.Momboughtthemsomeice-cream.“Itis52!

@#@Thankyou,Mom,”saidPolly.ThenPolly53 @#@somebeautifulshells（贝壳）onthebeach.Whenitbecamedark,Pollyand54parentsdecidedtoleave.Ontheirwayhome,theywenttoa55 @#@andhaddinnerthere.“Todayisgreat!

@#@”saidPolly.@#@46.A.dish @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.food @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.weather @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.soup@#@47.A.sing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.draw @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.dance @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.swim@#@48.A.with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.of@#@49.A.got @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.lived @#@ @#@C.left @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.started@#@50.A.or @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.ifC.and @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.so@#@51.A.scared @#@B.tired @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.lucky @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.special@#@52.A.terrible @#@B.cheap @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.delicious @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.natural@#@53.A.picked @#@ @#@B.flew @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.grew @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.killed@#@54.A.his @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.their @#@ @#@C.my @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.her@#@55.A.bank @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.restaurant @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.library @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.museum@#@B）短文理解。

@#@（30分）@#@第一部分：

@#@阅读下列篇短文，从每题A、B、C、D四个选项中，选出一个能回答所提问题或完成所给句子的最佳答案。

@#@@#@A@#@MynameisCathy.Therearethreephotosofmygoodfriendsonmydesk.InthefirstphotoyoucanseeJerry.Heisatallandcoolboywithshortandstraighthair.Heisthecaptainofourbasketballteam.Heisverypopular.Allmyclassmateslikehimverymuch.@#@Inthesecondphoto,youcanseeaboywithglasses.HisnameisJack.Heisshortandalittlebitheavy.Butheisverycleverandfunny.Heoftentellsusfunnystoriesandmakesushappy.@#@Inthethirdphoto,youcanseetwogirls.Theyarereadingabook.ThegirlontheleftisLucy.SheisabeautifulgirlfromLondon.Shehaslongblondehairandbigeyes.Shecansingverywell,andshecanalsospeakalittleChinese.ThegirlontherightisLiXiaoyun.SheisaChinesegirlwithbeautifulblackhair.Shelikessinging.Shesaysshewantstobeasinger.@#@56.WecanseeCathy@#@’s________goodfriendsinthephotosonthedesk.@#@A.oneB.twoC.threeD.four@#@57.Jerryisaboywith__________.@#@A.longhairB.glassesC.shorthairD.smalleyes@#@58.Jacklikes__________.@#@A.swimmingB.basketballC.tellingsto@#@riesD.singing@#@59.Lucyisfrom_________.@#@A.theUKB.AustraliaC.theUSAD.Canada@#@60._________wantstobeasinger.@#@A.LucyB.LiXiaoyunC.JackD.Jerry@#@B@#@ThefinalexamcomeswithJ@#@une.Whenexamends,thesummervacationbegins.Boysandgirlshaveabouttwomonthstorelax.Thesummervacationisthebesttimeoftheyearformostchildren.Theweatherisusuallyfine.Theycanswim,gotosummercamporvisitotherplaceswiththeirparents.@#@Thebestplaceforasummervacationistheseaside.Somechildrenareluckyenoughtolivenearthesea,butfortheothers,aweekortwoatoneofthebigseasidetownsissomethingtheywilltalkaboutforthewholeofthefollowingyear.@#@InEngland,mostofthepeoplecantaketheirchildrentotheseaside.Ifafactoryworkerorabusdriver,astreetcleanerorawaiterwantstotakehiswifeandchildrentoSouthendorMargate,BlackpoolorClacton,heisusuallyquiteabletodoso.@#@Whydochildrenlikespendingtheirsummervacationonbeaches?

@#@Itisbecausetheylikethesand,thesun,thecoolwindandtheseawater.Therearelotsofnewthingstosee,nicethingstoeatandexcitingthingstodo.@#@61.Schoolchildrenusuallyhaveexams_________.@#@A.afterJuneB.inJuneC.beforeJuneD.inJuly@#@62.Thesummervacationusuallylastsabout____________.@#@A.twodaysB.twoweeksC.twomonthsD.threemonths@#@63.Whydochildrenlikesummervacation?

@#@@#@A.Becausetheycanhavedeliciousfood.@#@B.Becausetheycanspendtimewiththeirparents.@#@C.Beca@#@usetheycanhaveexams.@#@D.Becausetheycanhavemanykindsofactivities.@#@64.Southend,Margate,BlackpoolandClactonmustbe____________.@#@A.foreigncountriesB.seasidetownsC.famouscitiesD.bigrestaurants@#@65.WhichofthefollowingisNOTtrue?

@#@@#@A.ParentsinEnglandusuallydon’tliketheirjobs.@#@B.ParentsinEnglandcantaketheirchildrentothebeaches.@#@C.Childrenenjoyswimminginthesummervacation.@#@D.Childrenliketospendtheirsummervacationonbeaches.@#@C@#@ItwasDecember.Theweatherwassnowyandcold.Jim,aneight-year-oldboy,wasnothappy.Theroomswerewarm,buthewantedtogoout.Helikedtoplaysoccer,buttherewastoomuchsnowoutside.Hetookoutsomebooks,buthedidn’tthinktheminteresting.SohestartedtowatchTV.OnTVhesawsomechildrenskatingonthelake.@#@“Icanskateonthelake,too.”theboytho";i:

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"完整打印版教科版小学科学六年级下册教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@第一单元微小世界@#@1、放大镜@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

@#@@#@2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

@#@@#@3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

@#@@#@过程与方法@#@1、正确用放大镜观察物体。

@#@@#@2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

@#@@#@情感态度价值观@#@1、理解使用放大镜观察的意义。

@#@@#@2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

@#@@#@3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

@#@@#@【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分@#@【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

@#@柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

@#@@#@教师演示：

@#@不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

@#@@#@【教学过程】@#@一、为什么要用放大镜观察@#@1、导入：

@#@师出示放大镜：

@#@“看，这是什么？

@#@”（生：

@#@放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

@#@可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

@#@@#@2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

@#@@#@3、展示交流@#@放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）@#@放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）@#@放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

@#@它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……@#@4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

@#@@#@二、放大镜下的新发现@#@1、师：

@#@谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

@#@@#@请学生演示放大镜的使用方法。

@#@根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：

@#@目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

@#@@#@2、师：

@#@选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

@#@将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

@#@@#@3、交流新发现后，师归纳：

@#@放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

@#@@#@三、放大镜的特点@#@1、师：

@#@放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？

@#@（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？

@#@请同学们找一找。

@#@@#@2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。

@#@（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）@#@3、师：

@#@放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？

@#@（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。

@#@放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

@#@@#@四、小结@#@1、师：

@#@对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

@#@（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。

@#@运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）@#@2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@放大镜@#@构造：

@#@镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）@#@作用：

@#@“放大”物体的图像、放大细节@#@用途：

@#@……@#@2、放大镜下的昆虫世界@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节@#@过程与方法：

@#@使用放大镜观察身体结构的细部和活动@#@情感态度价值观@#@1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体@#@2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

@#@@#@【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节@#@【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@昆虫或昆虫器官标本、放大镜@#@教师演示器材：

@#@有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料@#@【教学过程】@#@一、奇特的身体构造@#@1、科学家故事或多媒体课件导入：

@#@@#@师：

@#@在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。

@#@但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。

@#@比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。

@#@现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！

@#@（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。

@#@）@#@2、用肉眼观察昆虫肢体@#@1）师：

@#@昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？

@#@把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

@#@@#@2）分组观察：

@#@提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

@#@（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。

@#@估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。

@#@可能的发现：

@#@昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）@#@3、用放大镜观察昆虫肢体@#@1）师：

@#@（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。

@#@如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

@#@@#@2）交流观察发现：

@#@学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。

@#@通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。

@#@教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

@#@@#@二、昆虫的生活习性@#@1、阅读第6页观察实例：

@#@蚜虫和它的天敌——草蛉@#@2、课外观察实践：

@#@选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。

@#@可供观察的昆虫（供参考）：

@#@苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……@#@（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。

@#@如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。

@#@对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。

@#@）@#@板书设计：

@#@@#@放大镜下的昆虫世界@#@奇特的身体构造：

@#@复眼——由小眼组成@#@触角——形状结构各异@#@足——密布细毛，有钩爪@#@……@#@实践活动：

@#@借助放大镜观察昆虫的生活@#@３、放大镜下的晶体@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

@#@@#@2、用图记录观察结果。

@#@@#@3、自制食盐等晶体。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

@#@@#@2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

@#@@#@【教学重点】观察放大镜下的晶体。

@#@@#@【教学难点】制作晶体。

@#@@#@【教学准备】@#@分组观察器材：

@#@放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……@#@教师演示器材：

@#@各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材@#@【教学过程】@#@一、观察美丽的晶体@#@1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒@#@上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。

@#@糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

@#@@#@物质糖盐味精@#@记忆中@#@放大镜@#@2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒@#@借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。

@#@将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。

@#@（也可画在书上第７页方框中）@#@3、关于晶体@#@交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

@#@（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。

@#@）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

@#@@#@阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。

@#@老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。

@#@@#@二、制作晶体@#@1、晶体的形成@#@师：

@#@同学们可能会有这样的疑问：

@#@晶体是怎么形成的？

@#@像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？

@#@不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。

@#@有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。

@#@我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

@#@@#@2、制作我们的晶体@#@师：

@#@（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？

@#@@#@师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。

@#@待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。

@#@（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。

@#@）@#@3、拓展活动@#@师：

@#@我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？

@#@参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@放大镜下的晶体@#@晶体：

@#@像食盐、白糖、味精的颗粒那样@#@　　　规则几何外形@#@　　　固体@#@４、怎样放得更大@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

@#@@#@2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

@#@@#@2、用自制的显微镜观察周围的物体@#@3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

@#@@#@2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

@#@@#@4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

@#@@#@【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步@#@【教学难点】自制简易显微镜@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。

@#@供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

@#@@#@教师演示器材：

@#@两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

@#@@#@【教学过程】@#@一、显微镜的发展@#@1、如何放得更大？

@#@@#@师：

@#@同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。

@#@如何能使我们看到的像放得更大呢？

@#@@#@生：

@#@用显微镜，用电子显微镜……@#@2、介绍各种显微镜@#@1）最早的光学显微镜：

@#@荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。

@#@由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。

@#@后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。

@#@@#@2）电子显微镜：

@#@以电子束代替光束，用磁场代替透镜。

@#@一下子把放大倍数提高到一万倍。

@#@２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

@#@@#@3）扫描隧道显微镜：

@#@放大倍数可达3亿倍。

@#@@#@二、做个简易显微镜@#@1、怎样放得更大？

@#@@#@师：

@#@放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？

@#@我想当时人们首先想到的问题肯定是：

@#@如何放得更大？

@#@同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？

@#@（先让学生尝试回答）@#@2、我们自制显微镜@#@1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。

@#@这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

@#@@#@2）尝试用两个放大镜观察物体。

@#@@#@调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。

@#@反复几次，看看有什么发现？

@#@借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。

@#@（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）@#@3）用自制的显微镜观察周围的物体。

@#@@#@供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

@#@@#@三、小结@#@１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@４、怎样放得更大@#@肉眼看希望@#@——放大镜看@#@——（两个凸透镜组合）到@#@——光学显微镜更@#@——电子显微镜多@#@——扫描隧道显微镜……@#@——……@#@教学后记：

@#@@#@5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@洋葱表皮是由细胞构成的@#@过程与方法：

@#@@#@1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

@#@@#@2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

@#@@#@3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、认识到细致观察、详尽记录是重要的@#@2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

@#@@#@3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密@#@【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞@#@【教学难点】正确使用显微镜@#@【教学准备】分组实验材料：

@#@洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

@#@@#@【教学过程】@#@一、谈话导入@#@师：

@#@这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？

@#@如果用上放大镜又能看到些什么？

@#@如果用上显微镜又能看到些什么？

@#@@#@二、制作洋葱表皮玻片标本@#@1、师：

@#@为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

@#@（师演示）@#@1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水@#@2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

@#@@#@3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

@#@@#@4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

@#@@#@2、学生以组为单位制作玻片标本@#@二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮@#@1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）@#@2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

@#@@#@3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

@#@@#@三、用显微镜观察洋葱表皮@#@1、师：

@#@如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

@#@@#@2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）@#@3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。

@#@每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。

@#@同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

@#@@#@4、交流我们在显微镜下的发现@#@（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。

@#@洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。

@#@阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。

@#@让学生谈谈对细胞的认识。

@#@）@#@四、课外作业@#@查找资料：

@#@细胞的作用@#@6、用显微镜观察身边的生命世界

（二）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、生物都是由细胞组成的。

@#@@#@2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

@#@@#@3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、观察几种植物、动物及人体的细胞。

@#@@#@2、画图记录显微镜下的生物细胞。

@#@@#@3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。

@#@@#@2、发展观察研究生物细胞的兴趣。

@#@@#@3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

@#@@#@【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

@#@@#@【教学难点】能认真细致观察、记录。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

@#@@#@教师演示器材：

@#@多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

@#@@#@【教学过程】@#@一、生物细胞的观察@#@1、师：

@#@上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。

@#@（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

@#@@#@2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。

@#@两人一个显微镜一个装片一张白纸。

@#@观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

@#@@#@3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

@#@@#@4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

@#@@#@5、交流我们的发现@#@1）观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

@#@@#@2）先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

@#@@#@3）根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？

@#@@#@4）生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

@#@阅读16页资料。

@#@@#@二、细胞的作用@#@1、师：

@#@不同的细胞对于生命体有什么意义呢？

@#@@#@2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

@#@@#@3、集体交流，完成细胞作用的网状图@#@如：

@#@血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。

@#@我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。

@#@绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。

@#@细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……@#@三、小结：

@#@@#@一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

@#@@#@7、用显微镜观察身边的生命世界（三）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

@#@@#@2、在水中生活着很多形态各异的微生物。

@#@@#@3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

@#@@#@4、微生物具有生物的特征，如：

@#@对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

@#@@#@2、发现微生物的生物特征。

@#@@#@3、对照资料识别微生物的种类。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、发展对微生物进行研究的兴趣。

@#@@#@2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

@#@@#@【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

@#@@#@【教学难点】记录并识别水中的微生物。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。

@#@滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

@#@@#@教师演示器材：

@#@介绍微生物的图片或课件@#@【教学过程】@#@一、观察水中的微生物@#@1、故事导入：

@#@罗伯特·@#@胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·@#@虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：

@#@“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；@#@而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。

@#@“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。

@#@1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：

@#@“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。

@#@雨水中的小生物其实就是原生动物。

@#@1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。

@#@他惊叹地记录道：

@#@“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。

@#@”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

@#@@#@今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

@#@@#@2、制作装片@#@1）准备好一块载玻片@#@2）在玻片中央放少量脱脂棉纤维@#@3）在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上@#@4）轻轻盖上盖玻片@#@5）用吸水纸吸去多余水分@#@3、搜索观察显微镜下的微生物@#@1）将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央@#@2）调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像@#@3）移动装片，搜索装片上的生物@#@4）找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰@#@5）初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）@#@a）画下观察到的微生物@#@两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。

@#@@#@b）辨别认识微生物@#@对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。

@#@如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。

@#@老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。

@#@@#@4、微生物和我们@#@请学生思考讨论以下问题：

@#@@#@c）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

@#@@#@d）它们是如何生存的？

@#@@#@e）微生物对我们的生活有什么影响？

@#@@#@8、微小世界和我们（作为单元考核）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

@#@@#@2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

@#@@#@2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

@#@@#@2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

@#@@#@【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

@#@@#@【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流@#@【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。

@#@运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入语@#@这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。

@#@在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

@#@@#@让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：

@#@@#@在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。

@#@使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。

@#@而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。

@#@电子显微镜的最大放大倍数为倍，分辨本领达到30埃。

@#@扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。

@#@在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。

@#@@#@（nm是纳米，um是微米1千米=1000米；@#@1米=1000毫米；@#@1毫米=1000微米；@#@1微米=1000纳米；@#@1纳米＝10埃&@#@Aring;@#@）@#@二、各组汇报展示@#@1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。

@#@@#@2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。

@#@@#@3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。

@#@可以是文字、图片或图文结合。

@#@也可以是录音、录相等音像内容。

@#@";i:

2;s:

17157:

"乾龙电器通讯规约V2645规约扩展@#@漏电保护器通讯规约@#@该通信规约是参照《中华人民共和国电力行业标准（DL/T645—1997）》多功能电能表通信规约而制定的，主要适用于杭州乾龙电器有限公司生产的通讯系列漏电保护器。

@#@@#@1.规约格式@#@1.1字节格式@#@每字节含8位二进制码，传输时加上一个起始位（0）、一个偶校验位和一个停止位

（1）共11位。

@#@其传输序列如图1。

@#@D0是字节的最低有效位，D7是字节的最高有效位。

@#@先传低位，后传高位。

@#@@#@0@#@D0@#@D1@#@D2@#@D3@#@D4@#@D5@#@D6@#@D7@#@P@#@1@#@传送方向@#@起始位8位数据偶校验位停止位@#@图1字节传输序列@#@1.2帧格式@#@帧是传送信息的基本单元。

@#@帧格式如图2所示。

@#@@#@说明@#@代码@#@帧起始符@#@68H@#@地址域@#@A0@#@A1@#@A2@#@A3@#@A4@#@A5@#@帧起始符@#@68H@#@控制码@#@C@#@数据长度域@#@L@#@数据域@#@DATA@#@校验码@#@CS@#@结束符@#@16H@#@图2帧格式@#@1.2.1帧起始符68H：

@#@标识一帧信息的开始，其值为68H=01101000B。

@#@@#@1.2.2地址域A0∽A5：

@#@地址域由6个字节构成，每字节2位BCD码。

@#@地址长度为12位十进制数，低地址位在先，高地址位在后。

@#@当地址为999999999999H时，为广播地址。

@#@@#@1.2.3控制码C：

@#@控制码的格式如下所示。

@#@@#@D7@#@D6@#@D5@#@D4@#@D3@#@D2@#@D1@#@D0@#@@#@功能码@#@后续帧标志@#@从站异常标志@#@传送方向@#@D7=0：

@#@由主站发出的命令帧@#@D7=1：

@#@由从站发出的应答帧@#@D6=0：

@#@从站正确应答@#@D6=1：

@#@从站对异常信息的应答@#@D5=0：

@#@无后续数据帧@#@D5=1：

@#@有后续数据帧@#@D4∽D0：

@#@请求及应答功能码@#@00000：

@#@保留@#@00001：

@#@读数据@#@00010：

@#@读后续数据@#@00011：

@#@重读数据@#@00100：

@#@写数据@#@01000：

@#@广播校时@#@01010：

@#@写设备地址@#@01100：

@#@更改通信速率@#@01111：

@#@修改密码@#@10000：

@#@最大需量清零@#@11001：

@#@厂家保留@#@11010：

@#@厂家保留@#@1.2.4数据长度L：

@#@L为数据域的字节数。

@#@读数据时L≤200，写数据时L≤50，L=0表示无数据域。

@#@@#@1.2.5数据域DATA：

@#@数据域包括数据标识和数据、密码等，其结构随控制码的功能而改变。

@#@传输时发送方按字节进行加33H处理，接收方按字节进行减33H处理。

@#@@#@1.2.6校验码CS：

@#@从帧起始符开始到校验码之前的所有各字节的模256的和，即各字节二进制算术和，不计超过256的溢出值。

@#@@#@1.2.7结束符号16H：

@#@标识一帧信息的结束，其值为16H=00010110B。

@#@@#@2.传输@#@2.1传输次序@#@所有数据项均先传送低位字节，后传送高位字节。

@#@@#@2.2传输响应@#@每次通信都是由主站按信息帧地址域选择的从站发出请求命令帧开始，被请求的从站根据命令帧中控制码的要求作出响应。

@#@@#@收到命令帧后的响应延时Td:

@#@20ms≤Td≤500ms.@#@字节之间停顿时间Tb:

@#@Tb≤500ms.@#@2.3差错控制@#@字节校验为偶校验，帧校验为纵向信息校验和，按收方无论检测到偶校验出错或纵向信息校验和出错，均放弃该信息帧，予不响应。

@#@@#@2.4传输速率:

@#@1200bps。

@#@@#@3.数据标识@#@3.1数据分类@#@在不影响DL/T645—1997规约使用的前提下，新增或借鉴部分内容，其主要分类包括变量类、参变量类、历史信息类。

@#@@#@3.2数据标识结构及编码@#@本规约采用四级树状结构的标识法来表示这些数据。

@#@用2个字节的4个字段分别标识数据的类型和属性，这2个字节为DI1和DI0，4个字段分别为DI1H、DI1L、DI0H、DI0L，其中DI0L为最低级标识字段，DI1H为最高级标识段。

@#@@#@用DI1H标识数据的类型，其标识如下：

@#@@#@DI1@#@DI1H@#@DI1L@#@D7@#@D6@#@D5@#@D4@#@D3@#@D2@#@D1@#@D0@#@1011变量@#@1100参变量@#@1110历史信息（厂家功能扩展）@#@数据标识的详细内容参照数据项标识编码表。

@#@@#@3.应用@#@3.1读数据@#@3.1.1主站请求帧@#@功能：

@#@请求读数据@#@控制码：

@#@C=01H@#@数据长度：

@#@L=02H@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@01H@#@02H@#@DI0@#@DI1@#@CS@#@16H@#@3.1.2从站正常应答@#@功能：

@#@从站正常应答@#@控制码：

@#@C=81H@#@数据长度：

@#@L=02H+1+m（数据长度）@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@81H@#@L@#@DI0@#@DI1@#@STATE@#@N1...Nm@#@CS@#@16H@#@注：

@#@在读取数据的返回帧中（除读取漏电保护器状态），数据标识后首字节为开关信息然后再加上所读数据。

@#@@#@3.1.3从站异常应答@#@功能：

@#@从站收到非法的数据请求或无此数据@#@控制码：

@#@C=C1H@#@数据长度：

@#@L=02H@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@C1H@#@02H@#@STATE@#@ERR@#@CS@#@16H@#@3.2写数据@#@3.2.1主站请求帧@#@功能：

@#@主站向从站请求设置数据（或编程）@#@控制码：

@#@C=04H@#@数据长度：

@#@L=02H+m（数据长度）@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@04H@#@L@#@DI0@#@DI1@#@N1...Nm@#@CS@#@16H@#@3.2.2从站正常应答@#@功能：

@#@将请求命令执行的结果告知主站@#@控制码：

@#@C=84H@#@数据长度：

@#@L=02H+15（数据长度）@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@84H@#@11H@#@DI0@#@DI1@#@STATE@#@N1...N14@#@CS@#@16H@#@N1…N14分别为：

@#@UaL、UaH,UbL、UbH,UcL、UcH,IaL、IaH,IbL、IbH,IcL、IaH,和剩余电流2字节。

@#@@#@注：

@#@所有的写数据指令的正常返回帧，除相应的控制码及数据标识外，统一返回开关信息及ABC三相实时电压、电流和剩余电流。

@#@@#@3.2.3从站异常应答帧（同读数据异常应答，除控制码外）@#@4数据项标识编码表@#@序号@#@数据标识@#@数据格式@#@长度@#@单位@#@功能@#@数据项名称@#@功能描述@#@备注@#@DI1@#@DI0@#@Byte@#@1@#@B6@#@6F@#@XXXX@#@XXXX@#@XXXX@#@XXXX@#@XXXX@#@XXXX@#@XXXX@#@NN@#@15@#@V@#@V@#@V@#@A@#@A@#@A@#@mA@#@/@#@读@#@A相电压@#@B相电压@#@C相电压@#@A相电流@#@B相电流@#@C相电流@#@剩余电流@#@当前分合状态@#@读取实时电参数@#@2@#@C0@#@12@#@ssmmhh+WW+DDMMYY@#@7@#@/@#@读/写@#@时间、周次、日期@#@读写时钟@#@3@#@C0@#@36@#@XX@#@1@#@/@#@写@#@5F合闸/50分闸@#@分合闸操作@#@4@#@C0@#@37@#@/@#@0@#@/@#@写@#@试跳@#@远程试跳@#@5@#@C0@#@40@#@NN+XXXX+mmhhDDMM@#@7@#@/@#@读@#@当前分合状态、动作值、时间信息@#@读取设备状态信息@#@6@#@C0@#@4F@#@见功能参数举例@#@/@#@/@#@读/写@#@功能参数@#@读取修改功能参数@#@7@#@C0@#@50@#@XXXX@#@XXXX@#@XXXX@#@6@#@/@#@读/写@#@A相电压修正参数@#@B相电压修正参数@#@C相电压修正参数@#@电压修正@#@内部功能@#@8@#@C0@#@51@#@XXXX@#@XXXX@#@XXXX@#@6@#@/@#@读/写@#@A相电流修正参数@#@B相电流修正参数@#@C相电流修正参数@#@电流修正@#@内部功能@#@9@#@C0@#@52@#@XXXX@#@2@#@/@#@读/写@#@剩余电流修正参数@#@剩余电流修正@#@内部功能@#@10@#@E5@#@10@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近1次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@11@#@E5@#@11@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近2次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@12@#@E5@#@12@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近3次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@13@#@E5@#@13@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近4次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@14@#@E5@#@14@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近5次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@15@#@E5@#@15@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近6次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@16@#@E5@#@16@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近7次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@17@#@E5@#@17@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近8次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@18@#@E5@#@18@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近9次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@19@#@E5@#@19@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近10次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@20@#@E5@#@1A@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近11次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@21@#@E5@#@1B@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近12次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@22@#@E5@#@1C@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近13次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@23@#@E5@#@1D@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近14次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@24@#@E5@#@1E@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近15次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@25@#@E5@#@20@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近16次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@26@#@E5@#@21@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近17次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@27@#@E5@#@22@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近18次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@28@#@E5@#@23@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近19次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@29@#@E5@#@24@#@XX+XXXX+MMDDHHmm@#@7@#@/@#@读@#@最近20次跳闸类型动作值及时间@#@读取历史跳闸信息@#@注：

@#@电压：

@#@XXXX二字节BCD码，低位在前，单位V。

@#@@#@电流：

@#@XXXX二字节BCD码，低位在前，单位A。

@#@@#@剩余电流：

@#@XXXX二字节BCD码，低位在前，单位mA。

@#@@#@时间、周次、日期：

@#@ssmmhhWWDDMMYY，分别为单字节BCD码。

@#@@#@开关信息（跳闸类型STATE）：

@#@NN一字节@#@D7=0：

@#@合闸状态@#@D7=1：

@#@分闸状态@#@动作值@#@D6=0：

@#@未锁死@#@D6=1：

@#@锁死@#@抄收开关状态信息及动作值指令@#@D5D4：

@#@相位@#@01-A相，10-B相，11-C相，00-无效@#@D3∽D0@#@格式@#@单位@#@0000@#@漏电跳闸@#@XXXX@#@mA@#@0001@#@突变跳闸@#@XXXX@#@mA@#@0010@#@特波跳闸@#@XXXX@#@mA@#@0011@#@过载跳闸@#@XXXX@#@A@#@0100@#@过压跳闸@#@XXXX@#@V@#@0101@#@欠压跳闸@#@XXXX@#@V@#@0110@#@短路跳闸@#@XXXX@#@A@#@0111@#@手动跳闸@#@FFFF@#@1000@#@停电跳闸@#@FFFF@#@1001@#@互感器故障跳闸@#@FFFF@#@1010@#@远程跳闸@#@FFFF@#@1011@#@其它原因跳闸@#@FFFF@#@1100@#@合闸过程中@#@FFFF@#@1101@#@合闸失败@#@FFFF@#@5举例@#@5.1读取实时电参数@#@5.1.1主站请求帧@#@功能：

@#@请求读实时电参数@#@控制码：

@#@C=01H@#@数据长度：

@#@L=02H@#@数据标识：

@#@DI0=6FH,DI1=B6H@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@01H@#@02H@#@6FH+33H@#@B6H+33H@#@CS@#@16H@#@5.1.2从站正常应答@#@功能：

@#@从站正常应答@#@控制码：

@#@C=81H@#@数据长度：

@#@L=11H@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@81H@#@0AH@#@6FH+33H@#@B6H+33H@#@STATE@#@Ua@#@Ub@#@Uc@#@Ia@#@Ib@#@Ic@#@IΔ@#@CS@#@16H@#@5.2读时钟@#@5.2.1主站请求帧@#@功能：

@#@请求读时钟@#@控制码：

@#@C=01H@#@数据长度：

@#@L=02H@#@数据标识：

@#@DI0=12,DI1=C0@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@01H@#@02H@#@12H+33H@#@C0H+33H@#@CS@#@16H@#@5.2.2从站正常应答@#@功能：

@#@从站正常应答@#@控制码：

@#@C=81H@#@数据长度：

@#@L=0AH@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@81H@#@0AH@#@12H+33H@#@C0H+33H@#@STATE@#@ss@#@mm@#@hh@#@WW@#@DD@#@MM@#@YY@#@CS@#@16H@#@5.3写时钟@#@5.3.1主站请求帧@#@功能：

@#@请求写时钟@#@控制码：

@#@C=04H@#@数据长度：

@#@L=09H@#@数据标识：

@#@DI0=12,DI1=C0@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@04H@#@09H@#@12H+33H@#@C0H+33H@#@ss@#@mm@#@hh@#@WW@#@DD@#@MM@#@YY@#@CS@#@16H@#@5.3.2从站正常应答@#@功能：

@#@从站正常应答@#@控制码：

@#@C=81H@#@数据长度：

@#@L=0AH@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@81H@#@0AH@#@12H+33H@#@C0H+33H@#@STATE@#@Ua@#@Ub@#@Uc@#@Ia@#@Ib@#@Ic@#@IΔ@#@CS@#@16H@#@5.4合闸操作@#@5.4.1主站请求帧@#@功能：

@#@请求合闸操作@#@控制码：

@#@C=04H@#@数据长度：

@#@L=03H@#@数据标识：

@#@DI0=36,DI1=C0@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@04H@#@03H@#@36H+33H@#@C0H+33H@#@5FH+33H@#@CS@#@16H@#@5.4.2从站正常应答@#@功能：

@#@从站正常应答@#@控制码：

@#@C=84H@#@数据长度：

@#@L=0AH@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@84H@#@0AH@#@36H+33H@#@C0H+33H@#@STATE@#@Ua@#@Ub@#@Uc@#@Ia@#@Ib@#@Ic@#@IΔ@#@CS@#@16H@#@5.5分闸操作@#@5.5.1主站请求帧@#@功能：

@#@请求分闸操作@#@控制码：

@#@C=04H@#@数据长度：

@#@L=03H@#@数据标识：

@#@DI0=36,DI1=C0@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@04H@#@03H@#@36H+33H@#@C0H+33H@#@50H+33H@#@CS@#@16H@#@5.5.2从站正常应答@#@功能：

@#@从站正常应答@#@控制码：

@#@C=84H@#@数据长度：

@#@L=0AH@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@84H@#@0AH@#@36H+33H@#@C0H+33H@#@STATE@#@Ua@#@Ub@#@Uc@#@Ia@#@Ib@#@Ic@#@IΔ@#@CS@#@16H@#@5.6远程试跳操作@#@5.6.1主站请求帧@#@功能：

@#@请求远程试跳操作@#@控制码：

@#@C=04H@#@数据长度：

@#@L=02H@#@数据标识：

@#@DI0=37,DI1=C0@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@04H@#@02H@#@37H+33H@#@C0H+33H@#@CS@#@16H@#@5.6.2从站正常应答@#@功能：

@#@从站正常应答@#@控制码：

@#@C=84H@#@数据长度：

@#@L=0AH@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@84H@#@0AH@#@37H+33H@#@C0H+33H@#@STATE@#@Ua@#@Ub@#@Uc@#@Ia@#@Ib@#@Ic@#@IΔ@#@CS@#@16H@#@5.7读取设备状态信息@#@5.7.1主站请求帧@#@功能：

@#@请求读取设备状态信息@#@控制码：

@#@C=01H@#@数据长度：

@#@L=02H@#@数据标识：

@#@DI0=40,DI1=C0@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@04H@#@02H@#@40H+33H@#@C0H+33H@#@CS@#@16H@#@5.7.2从站正常应答@#@功能：

@#@从站正常应答@#@控制码：

@#@C=81H@#@数据长度：

@#@L=09H@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@84H@#@0AH@#@40H+33H@#@C0H+33H@#@STATE@#@XXXX@#@mm@#@hh@#@DD@#@MM@#@CS@#@16H@#@5.8读取功能参数@#@5.8.1主站请求帧@#@功能：

@#@请求读取功能参数@#@控制码：

@#@C=01H@#@数据长度：

@#@L=02H@#@数据标识：

@#@DI0=4F,DI1=C0@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@04H@#@02H@#@4FH+33H@#@C0H+33H@#@CS@#@16H@#@5.8.2从站正常应答@#@功能：

@#@从站正常应答@#@控制码：

@#@C=81H@#@数据长度：

@#@L=0EH@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@84H@#@0AH@#@4FH+33H@#@C0H+33H@#@N1…N11@#@CS@#@16H@#@N1,N2——额定负载电流档位值@#@N3——剩余电流动作档位序号@#@N4,N5——剩余电流当前档位值@#@N6——分断时间延迟档位序号@#@N7,N8——分断时间延迟档位值@#@N9——功能设定字@#@N10——保护器型号ID@#@N11——保留字节@#@序号@#@ID@#@保护器型号名称@#@额定负载电流档位@#@剩余电流当前档位@#@分断时间延迟档位@#@（A）@#@（mA）@#@（ms）@#@1@#@01@#@QLL1-Z（250A）@#@60至250@#@间隔10A@#@100/300/500/800/Auto@#@200/300@#@QLLT-250A@#@2@#@02@#@QLL1-Z（250A）@#@60至250@#@间隔10@#@100/300/500/800/Auto@#@300/500@#@QLLT-250A@#@03@#@QLL1-Z（100A）@#@20至100@#@间隔10@#@100/300/500/800/Auto@#@200/300@#@QLLT-100A@#@04@#@QLL1-Z（100A）@#@20至100@#@间隔10@#@100/300/500/800/Auto@#@300/500@#@QLLT-100A@#@05@#@QLL1-Z（400A）@#@QLLT-400A@#@200至400@#@间隔10@#@100/300/500/800/Auto@#@200/500@#@06@#@QLL1-Z（400A）@#@QLLT-400A@#@200至400@#@间隔10@#@100/300/500/800/Auto@#@300/500@#@07@#@QLL1-Z（600A）@#@QLLT-600A@#@200至600@#@间隔10@#@100/300/500/800/Auto@#@200/300@#@08@#@QLL1-Z（600A）@#@QLLT-600A@#@200至600@#@间隔10@#@100/300/500/800/Auto@#@300/500@#@09@#@QLL1-Z（250A）@#@250@#@100/300/500/800/Auto@#@300/500@#@10@#@QLL1-Z（100A）@#@100@#@100/300/500/800/Auto@#@300/500@#@11@#@QLL1-Z（400A）@#@400@#@100/300/500/800/Auto@#@300/500@#@12@#@QLKZ-630A@#@200至630@#@间隔20@#@100/300/500/800/Auto@#@300/500@#@35@#@二级保-100A@#@20至100@#@间隔10@#@75/150@#@300@#@101@#@JD6-6@#@0@#@100/300/500/800/Auto@#@200/500@#@200@#@单相200A漏电保护器@#@20至200@#@间隔10@#@50/100/150/200/250/300/Auto@#@200@#@保护器型号ID查询表@#@开关功能设定字定义：

@#@@#@bit0:

@#@久压保护功能@#@1—开启，0—关闭@#@bit1:

@#@过压保护功能@#@1—开启，0—关闭@#@bit2:

@#@突变保护功能@#@1—开启，0—关闭@#@bit3:

@#@缓变保护功能@#@1—开启，0—关闭（漏电跳闸功能）@#@bit4:

@#@特波保护功能@#@1—开启，0—关闭（触电保护功能）@#@bit5:

@#@自动跟踪功能@#@1—启用，0—关闭（自动调档功能）@#@bit6:

@#@告警功能@#@1—允许，0—禁止（告警功能）@#@bit7:

@#@特波动作值@#@1—30mA,0—50mA@#@5.9修改功能参数@#@5.9.1主站请求帧@#@功能：

@#@请求修改功能参数@#@控制码：

@#@C=04H@#@数据长度：

@#@L=0AH@#@数据标识：

@#@DI0=4F,DI1=C0@#@帧格式：

@#@@#@68H@#@A0...A5@#@68H@#@04H@#@0AH@#@4FH+33H@#@C0H+33H@#@N1…N8@#@CS@#@16H@#@N1——保护器型号ID@#@N2——有效定义,bitX=1为有效，反之为无效@#@（bit0额定电流档位,bit1剩余电流档位,bit2剩延迟时间档位,bit7开关功能设定字）@#@N3,N4——额定负载";i:

3;s:

29991:

"危化品安全管理条例版@#@中华人民共和国国务院令@#@第591号@#@　　《危险化学品安全管理条例》已经2011年2月16日国务院第144次常务会议修订通过，现将修订后的《危险化学品安全管理条例》公布，自2011年12月1日起施行。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　总理　温家宝@#@　　　　　　　　　　　　　　　　二○一一年三月二日@#@危险化学品安全管理条例@#@　　（2002年1月26日中华人民共和国国务院令第344号公布　2011年2月16日国务院第144次常务会议修订通过）@#@第一章　总　　则@#@　　第一条　为了加强危险化学品的安全管理，预防和减少危险化学品事故，保障人民群众生命财产安全，保护环境，制定本条例。

@#@@#@　　第二条　危险化学品生产、储存、使用、经营和运输的安全管理，适用本条例。

@#@@#@　　废弃危险化学品的处置，依照有关环境保护的法律、行政法规和国家有关规定执行。

@#@@#@　　第三条　本条例所称危险化学品，是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。

@#@@#@　　危险化学品目录，由国务院安全生产监督管理部门会同国务院工业和信息化、公安、环境保护、卫生、质量监督检验检疫、交通运输、铁路、民用航空、农业主管部门，根据化学品危险特性的鉴别和分类标准确定、公布，并适时调整。

@#@@#@　　第四条　危险化学品安全管理，应当坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，强化和落实企业的主体责任。

@#@@#@　　生产、储存、使用、经营、运输危险化学品的单位（以下统称危险化学品单位）的主要负责人对本单位的危险化学品安全管理工作全面负责。

@#@@#@　　危险化学品单位应当具备法律、行政法规规定和国家标准、行业标准要求的安全条件，建立、健全安全管理规章制度和岗位安全责任制度，对从业人员进行安全教育、法制教育和岗位技术培训。

@#@从业人员应当接受教育和培训，考核合格后上岗作业；@#@对有资格要求的岗位，应当配备依法取得相应资格的人员。

@#@@#@　　第五条　任何单位和个人不得生产、经营、使用国家禁止生产、经营、使用的危险化学品。

@#@@#@　　国家对危险化学品的使用有限制性规定的，任何单位和个人不得违反限制性规定使用危险化学品。

@#@@#@　　第六条　对危险化学品的生产、储存、使用、经营、运输实施安全监督管理的有关部门（以下统称负有危险化学品安全监督管理职责的部门），依照下列规定履行职责：

@#@@#@　　

（一）安全生产监督管理部门负责危险化学品安全监督管理综合工作，组织确定、公布、调整危险化学品目录，对新建、改建、扩建生产、储存危险化学品（包括使用长输管道输送危险化学品，下同）的建设项目进行安全条件审查，核发危险化学品安全生产许可证、危险化学品安全使用许可证和危险化学品经营许可证，并负责危险化学品登记工作。

@#@@#@　　

（二）公安机关负责危险化学品的公共安全管理，核发剧毒化学品购买许可证、剧毒化学品道路运输通行证，并负责危险化学品运输车辆的道路交通安全管理。

@#@@#@　　（三）质量监督检验检疫部门负责核发危险化学品及其包装物、容器（不包括储存危险化学品的固定式大型储罐，下同）生产企业的工业产品生产许可证，并依法对其产品质量实施监督，负责对进出口危险化学品及其包装实施检验。

@#@@#@　　（四）环境保护主管部门负责废弃危险化学品处置的监督管理，组织危险化学品的环境危害性鉴定和环境风险程度评估，确定实施重点环境管理的危险化学品，负责危险化学品环境管理登记和新化学物质环境管理登记；@#@依照职责分工调查相关危险化学品环境污染事故和生态破坏事件，负责危险化学品事故现场的应急环境监测。

@#@@#@　　（五）交通运输主管部门负责危险化学品道路运输、水路运输的许可以及运输工具的安全管理，对危险化学品水路运输安全实施监督，负责危险化学品道路运输企业、水路运输企业驾驶人员、船员、装卸管理人员、押运人员、申报人员、集装箱装箱现场检查员的资格认定。

@#@铁路主管部门负责危险化学品铁路运输的安全管理，负责危险化学品铁路运输承运人、托运人的资质审批及其运输工具的安全管理。

@#@民用航空主管部门负责危险化学品航空运输以及航空运输企业及其运输工具的安全管理。

@#@@#@　　（六）卫生主管部门负责危险化学品毒性鉴定的管理，负责组织、协调危险化学品事故受伤人员的医疗卫生救援工作。

@#@@#@　　（七）工商行政管理部门依据有关部门的许可证件，核发危险化学品生产、储存、经营、运输企业营业执照，查处危险化学品经营企业违法采购危险化学品的行为。

@#@@#@　　（八）邮政管理部门负责依法查处寄递危险化学品的行为。

@#@@#@　　第七条　负有危险化学品安全监督管理职责的部门依法进行监督检查，可以采取下列措施：

@#@@#@　　

（一）进入危险化学品作业场所实施现场检查，向有关单位和人员了解情况，查阅、复制有关文件、资料；@#@@#@　　

（二）发现危险化学品事故隐患，责令立即消除或者限期消除；@#@@#@　　（三）对不符合法律、行政法规、规章规定或者国家标准、行业标准要求的设施、设备、装置、器材、运输工具，责令立即停止使用；@#@@#@　　（四）经本部门主要负责人批准，查封违法生产、储存、使用、经营危险化学品的场所，扣押违法生产、储存、使用、经营、运输的危险化学品以及用于违法生产、使用、运输危险化学品的原材料、设备、运输工具；@#@@#@　　（五）发现影响危险化学品安全的违法行为，当场予以纠正或者责令限期改正。

@#@@#@　　负有危险化学品安全监督管理职责的部门依法进行监督检查，监督检查人员不得少于2人，并应当出示执法证件；@#@有关单位和个人对依法进行的监督检查应当予以配合，不得拒绝、阻碍。

@#@@#@　　第八条　县级以上人民政府应当建立危险化学品安全监督管理工作协调机制，支持、督促负有危险化学品安全监督管理职责的部门依法履行职责，协调、解决危险化学品安全监督管理工作中的重大问题。

@#@@#@　　负有危险化学品安全监督管理职责的部门应当相互配合、密切协作，依法加强对危险化学品的安全监督管理。

@#@@#@　　第九条　任何单位和个人对违反本条例规定的行为，有权向负有危险化学品安全监督管理职责的部门举报。

@#@负有危险化学品安全监督管理职责的部门接到举报，应当及时依法处理；@#@对不属于本部门职责的，应当及时移送有关部门处理。

@#@@#@第十条　国家鼓励危险化学品生产企业和使用危险化学品从事生产的企业采用有利于提高安全保障水平的先进技术、工艺、设备以及自动控制系统，鼓励对危险化学品实行专门储存、统一配送、集中销售。

@#@@#@第二章　生产、储存安全@#@　　第十一条　国家对危险化学品的生产、储存实行统筹规划、合理布局。

@#@@#@　　国务院工业和信息化主管部门以及国务院其他有关部门依据各自职责，负责危险化学品生产、储存的行业规划和布局。

@#@@#@　　地方人民政府组织编制城乡规划，应当根据本地区的实际情况，按照确保安全的原则，规划适当区域专门用于危险化学品的生产、储存。

@#@@#@　　第十二条　新建、改建、扩建生产、储存危险化学品的建设项目（以下简称建设项目），应当由安全生产监督管理部门进行安全条件审查。

@#@@#@　　建设单位应当对建设项目进行安全条件论证，委托具备国家规定的资质条件的机构对建设项目进行安全评价，并将安全条件论证和安全评价的情况报告报建设项目所在地设区的市级以上人民政府安全生产监督管理部门；@#@安全生产监督管理部门应当自收到报告之日起45日内作出审查决定，并书面通知建设单位。

@#@具体办法由国务院安全生产监督管理部门制定。

@#@@#@　　新建、改建、扩建储存、装卸危险化学品的港口建设项目，由港口行政管理部门按照国务院交通运输主管部门的规定进行安全条件审查。

@#@@#@　　第十三条　生产、储存危险化学品的单位，应当对其铺设的危险化学品管道设置明显标志，并对危险化学品管道定期检查、检测。

@#@@#@　　进行可能危及危险化学品管道安全的施工作业，施工单位应当在开工的7日前书面通知管道所属单位，并与管道所属单位共同制定应急预案，采取相应的安全防护措施。

@#@管道所属单位应当指派专门人员到现场进行管道安全保护指导。

@#@@#@　　第十四条　危险化学品生产企业进行生产前，应当依照《安全生产许可证条例》的规定，取得危险化学品安全生产许可证。

@#@@#@　　生产列入国家实行生产许可证制度的工业产品目录的危险化学品的企业，应当依照《中华人民共和国工业产品生产许可证管理条例》的规定，取得工业产品生产许可证。

@#@@#@　　负责颁发危险化学品安全生产许可证、工业产品生产许可证的部门，应当将其颁发许可证的情况及时向同级工业和信息化主管部门、环境保护主管部门和公安机关通报。

@#@@#@　　第十五条　危险化学品生产企业应当提供与其生产的危险化学品相符的化学品安全技术说明书，并在危险化学品包装（包括外包装件）上粘贴或者拴挂与包装内危险化学品相符的化学品安全标签。

@#@化学品安全技术说明书和化学品安全标签所载明的内容应当符合国家标准的要求。

@#@@#@　　危险化学品生产企业发现其生产的危险化学品有新的危险特性的，应当立即公告，并及时修订其化学品安全技术说明书和化学品安全标签。

@#@@#@　　第十六条　生产实施重点环境管理的危险化学品的企业，应当按照国务院环境保护主管部门的规定，将该危险化学品向环境中释放等相关信息向环境保护主管部门报告。

@#@环境保护主管部门可以根据情况采取相应的环境风险控制措施。

@#@@#@　　第十七条　危险化学品的包装应当符合法律、行政法规、规章的规定以及国家标准、行业标准的要求。

@#@@#@　　危险化学品包装物、容器的材质以及危险化学品包装的型式、规格、方法和单件质量（重量），应当与所包装的危险化学品的性质和用途相适应。

@#@@#@　　第十八条　生产列入国家实行生产许可证制度的工业产品目录的危险化学品包装物、容器的企业，应当依照《中华人民共和国工业产品生产许可证管理条例》的规定，取得工业产品生产许可证；@#@其生产的危险化学品包装物、容器经国务院质量监督检验检疫部门认定的检验机构检验合格，方可出厂销售。

@#@@#@　　运输危险化学品的船舶及其配载的容器，应当按照国家船舶检验规范进行生产，并经海事管理机构认定的船舶检验机构检验合格，方可投入使用。

@#@@#@　　对重复使用的危险化学品包装物、容器，使用单位在重复使用前应当进行检查；@#@发现存在安全隐患的，应当维修或者更换。

@#@使用单位应当对检查情况作出记录，记录的保存期限不得少于2年。

@#@@#@　　第十九条　危险化学品生产装置或者储存数量构成重大危险源的危险化学品储存设施（运输工具加油站、加气站除外），与下列场所、设施、区域的距离应当符合国家有关规定：

@#@@#@　　

（一）居住区以及商业中心、公园等人员密集场所；@#@@#@　　

（二）学校、医院、影剧院、体育场（馆）等公共设施；@#@@#@　　（三）饮用水源、水厂以及水源保护区；@#@@#@　　（四）车站、码头（依法经许可从事危险化学品装卸作业的除外）、机场以及通信干线、通信枢纽、铁路线路、道路交通干线、水路交通干线、地铁风亭以及地铁站出入口；@#@@#@　　（五）基本农田保护区、基本草原、畜禽遗传资源保护区、畜禽规模化养殖场（养殖小区）、渔业水域以及种子、种畜禽、水产苗种生产基地；@#@@#@　　（六）河流、湖泊、风景名胜区、自然保护区；@#@@#@　　（七）军事禁区、军事管理区；@#@@#@　　（八）法律、行政法规规定的其他场所、设施、区域。

@#@@#@　　已建的危险化学品生产装置或者储存数量构成重大危险源的危险化学品储存设施不符合前款规定的，由所在地设区的市级人民政府安全生产监督管理部门会同有关部门监督其所属单位在规定期限内进行整改；@#@需要转产、停产、搬迁、关闭的，由本级人民政府决定并组织实施。

@#@@#@　　储存数量构成重大危险源的危险化学品储存设施的选址，应当避开地震活动断层和容易发生洪灾、地质灾害的区域。

@#@@#@　　本条例所称重大危险源，是指生产、储存、使用或者搬运危险化学品，且危险化学品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。

@#@@#@　　第二十条　生产、储存危险化学品的单位，应当根据其生产、储存的危险化学品的种类和危险特性，在作业场所设置相应的监测、监控、通风、防晒、调温、防火、灭火、防爆、泄压、防毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防泄漏以及防护围堤或者隔离操作等安全设施、设备，并按照国家标准、行业标准或者国家有关规定对安全设施、设备进行经常性维护、保养，保证安全设施、设备的正常使用。

@#@@#@　　生产、储存危险化学品的单位，应当在其作业场所和安全设施、设备上设置明显的安全警示标志。

@#@@#@　　第二十一条　生产、储存危险化学品的单位，应当在其作业场所设置通信、报警装置，并保证处于适用状态。

@#@@#@　　第二十二条　生产、储存危险化学品的企业，应当委托具备国家规定的资质条件的机构，对本企业的安全生产条件每3年进行一次安全评价，提出安全评价报告。

@#@安全评价报告的内容应当包括对安全生产条件存在的问题进行整改的方案。

@#@@#@　　生产、储存危险化学品的企业，应当将安全评价报告以及整改方案的落实情况报所在地县级人民政府安全生产监督管理部门备案。

@#@在港区内储存危险化学品的企业，应当将安全评价报告以及整改方案的落实情况报港口行政管理部门备案。

@#@@#@　　第二十三条　生产、储存剧毒化学品或者国务院公安部门规定的可用于制造爆炸物品的危险化学品（以下简称易制爆危险化学品）的单位，应当如实记录其生产、储存的剧毒化学品、易制爆危险化学品的数量、流向，并采取必要的安全防范措施，防止剧毒化学品、易制爆危险化学品丢失或者被盗；@#@发现剧毒化学品、易制爆危险化学品丢失或者被盗的，应当立即向当地公安机关报告。

@#@@#@　　生产、储存剧毒化学品、易制爆危险化学品的单位，应当设置治安保卫机构，配备专职治安保卫人员。

@#@@#@　　第二十四条　危险化学品应当储存在专用仓库、专用场地或者专用储存室（以下统称专用仓库）内，并由专人负责管理；@#@剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品，应当在专用仓库内单独存放，并实行双人收发、双人保管制度。

@#@@#@　　危险化学品的储存方式、方法以及储存数量应当符合国家标准或者国家有关规定。

@#@@#@　　第二十五条　储存危险化学品的单位应当建立危险化学品出入库核查、登记制度。

@#@@#@　　对剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品，储存单位应当将其储存数量、储存地点以及管理人员的情况，报所在地县级人民政府安全生产监督管理部门（在港区内储存的，报港口行政管理部门）和公安机关备案。

@#@@#@　　第二十六条　危险化学品专用仓库应当符合国家标准、行业标准的要求，并设置明显的标志。

@#@储存剧毒化学品、易制爆危险化学品的专用仓库，应当按照国家有关规定设置相应的技术防范设施。

@#@@#@　　储存危险化学品的单位应当对其危险化学品专用仓库的安全设施、设备定期进行检测、检验。

@#@@#@第二十七条　生产、储存危险化学品的单位转产、停产、停业或者解散的，应当采取有效措施，及时、妥善处置其危险化学品生产装置、储存设施以及库存的危险化学品，不得丢弃危险化学品；@#@处置方案应当报所在地县级人民政府安全生产监督管理部门、工业和信息化主管部门、环境保护主管部门和公安机关备案。

@#@安全生产监督管理部门应当会同环境保护主管部门和公安机关对处置情况进行监督检查，发现未依照规定处置的，应当责令其立即处置。

@#@@#@第三章　使用安全@#@　　第二十八条　使用危险化学品的单位，其使用条件（包括工艺）应当符合法律、行政法规的规定和国家标准、行业标准的要求，并根据所使用的危险化学品的种类、危险特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用危险化学品的安全管理规章制度和安全操作规程，保证危险化学品的安全使用。

@#@@#@　　第二十九条　使用危险化学品从事生产并且使用量达到规定数量的化工企业（属于危险化学品生产企业的除外，下同），应当依照本条例的规定取得危险化学品安全使用许可证。

@#@@#@　　前款规定的危险化学品使用量的数量标准，由国务院安全生产监督管理部门会同国务院公安部门、农业主管部门确定并公布。

@#@@#@　　第三十条　申请危险化学品安全使用许可证的化工企业，除应当符合本条例第二十八条的规定外，还应当具备下列条件：

@#@@#@　　

（一）有与所使用的危险化学品相适应的专业技术人员；@#@@#@　　

（二）有安全管理机构和专职安全管理人员；@#@@#@　　（三）有符合国家规定的危险化学品事故应急预案和必要的应急救援器材、设备；@#@@#@　　（四）依法进行了安全评价。

@#@@#@　　第三十一条　申请危险化学品安全使用许可证的化工企业，应当向所在地设区的市级人民政府安全生产监督管理部门提出申请，并提交其符合本条例第三十条规定条件的证明材料。

@#@设区的市级人民政府安全生产监督管理部门应当依法进行审查，自收到证明材料之日起45日内作出批准或者不予批准的决定。

@#@予以批准的，颁发危险化学品安全使用许可证；@#@不予批准的，书面通知申请人并说明理由。

@#@@#@　　安全生产监督管理部门应当将其颁发危险化学品安全使用许可证的情况及时向同级环境保护主管部门和公安机关通报。

@#@@#@第三十二条　本条例第十六条关于生产实施重点环境管理的危险化学品的企业的规定，适用于使用实施重点环境管理的危险化学品从事生产的企业；@#@第二十条、第二十一条、第二十三条第一款、第二十七条关于生产、储存危险化学品的单位的规定，适用于使用危险化学品的单位；@#@第二十二条关于生产、储存危险化学品的企业的规定，适用于使用危险化学品从事生产的企业。

@#@@#@第四章　经营安全@#@　　第三十三条　国家对危险化学品经营（包括仓储经营，下同）实行许可制度。

@#@未经许可，任何单位和个人不得经营危险化学品。

@#@@#@　　依法设立的危险化学品生产企业在其厂区范围内销售本企业生产的危险化学品，不需要取得危险化学品经营许可。

@#@@#@　　依照《中华人民共和国港口法》的规定取得港口经营许可证的港口经营人，在港区内从事危险化学品仓储经营，不需要取得危险化学品经营许可。

@#@@#@　　第三十四条　从事危险化学品经营的企业应当具备下列条件：

@#@@#@　　

（一）有符合国家标准、行业标准的经营场所，储存危险化学品的，还应当有符合国家标准、行业标准的储存设施；@#@@#@　　

（二）从业人员经过专业技术培训并经考核合格；@#@@#@　　（三）有健全的安全管理规章制度；@#@@#@　　（四）有专职安全管理人员；@#@@#@　　（五）有符合国家规定的危险化学品事故应急预案和必要的应急救援器材、设备；@#@@#@　　（六）法律、法规规定的其他条件。

@#@@#@　　第三十五条　从事剧毒化学品、易制爆危险化学品经营的企业，应当向所在地设区的市级人民政府安全生产监督管理部门提出申请，从事其他危险化学品经营的企业，应当向所在地县级人民政府安全生产监督管理部门提出申请（有储存设施的，应当向所在地设区的市级人民政府安全生产监督管理部门提出申请）。

@#@申请人应当提交其符合本条例第三十四条规定条件的证明材料。

@#@设区的市级人民政府安全生产监督管理部门或者县级人民政府安全生产监督管理部门应当依法进行审查，并对申请人的经营场所、储存设施进行现场核查，自收到证明材料之日起30日内作出批准或者不予批准的决定。

@#@予以批准的，颁发危险化学品经营许可证；@#@不予批准的，书面通知申请人并说明理由。

@#@@#@　　设区的市级人民政府安全生产监督管理部门和县级人民政府安全生产监督管理部门应当将其颁发危险化学品经营许可证的情况及时向同级环境保护主管部门和公安机关通报。

@#@@#@　　申请人持危险化学品经营许可证向工商行政管理部门办理登记手续后，方可从事危险化学品经营活动。

@#@法律、行政法规或者国务院规定经营危险化学品还需要经其他有关部门许可的，申请人向工商行政管理部门办理登记手续时还应当持相应的许可证件。

@#@@#@　　第三十六条　危险化学品经营企业储存危险化学品的，应当遵守本条例第二章关于储存危险化学品的规定。

@#@危险化学品商店内只能存放民用小包装的危险化学品。

@#@@#@　　第三十七条　危险化学品经营企业不得向未经许可从事危险化学品生产、经营活动的企业采购危险化学品，不得经营没有化学品安全技术说明书或者化学品安全标签的危险化学品。

@#@@#@　　第三十八条　依法取得危险化学品安全生产许可证、危险化学品安全使用许可证、危险化学品经营许可证的企业，凭相应的许可证件购买剧毒化学品、易制爆危险化学品。

@#@民用爆炸物品生产企业凭民用爆炸物品生产许可证购买易制爆危险化学品。

@#@@#@　　前款规定以外的单位购买剧毒化学品的，应当向所在地县级人民政府公安机关申请取得剧毒化学品购买许可证；@#@购买易制爆危险化学品的，应当持本单位出具的合法用途说明。

@#@@#@　　个人不得购买剧毒化学品（属于剧毒化学品的农药除外）和易制爆危险化学品。

@#@@#@　　第三十九条　申请取得剧毒化学品购买许可证，申请人应当向所在地县级人民政府公安机关提交下列材料：

@#@@#@　　

（一）营业执照或者法人证书（登记证书）的复印件；@#@@#@　　

（二）拟购买的剧毒化学品品种、数量的说明；@#@@#@　　（三）购买剧毒化学品用途的说明；@#@@#@　　（四）经办人的身份证明。

@#@@#@　　县级人民政府公安机关应当自收到前款规定的材料之日起3日内，作出批准或者不予批准的决定。

@#@予以批准的，颁发剧毒化学品购买许可证；@#@不予批准的，书面通知申请人并说明理由。

@#@@#@　　剧毒化学品购买许可证管理办法由国务院公安部门制定。

@#@@#@　　第四十条　危险化学品生产企业、经营企业销售剧毒化学品、易制爆危险化学品，应当查验本条例第三十八条第一款、第二款规定的相关许可证件或者证明文件，不得向不具有相关许可证件或者证明文件的单位销售剧毒化学品、易制爆危险化学品。

@#@对持剧毒化学品购买许可证购买剧毒化学品的，应当按照许可证载明的品种、数量销售。

@#@@#@　　禁止向个人销售剧毒化学品（属于剧毒化学品的农药除外）和易制爆危险化学品。

@#@@#@　　第四十一条　危险化学品生产企业、经营企业销售剧毒化学品、易制爆危险化学品，应当如实记录购买单位的名称、地址、经办人的姓名、身份证号码以及所购买的剧毒化学品、易制爆危险化学品的品种、数量、用途。

@#@销售记录以及经办人的身份证明复印件、相关许可证件复印件或者证明文件的保存期限不得少于1年。

@#@@#@　　剧毒化学品、易制爆危险化学品的销售企业、购买单位应当在销售、购买后5日内，将所销售、购买的剧毒化学品、易制爆危险化学品的品种、数量以及流向信息报所在地县级人民政府公安机关备案，并输入计算机系统。

@#@@#@第四十二条　使用剧毒化学品、易制爆危险化学品的单位不得出借、转让其购买的剧毒化学品、易制爆危险化学品；@#@因转产、停产、搬迁、关闭等确需转让的，应当向具有本条例第三十八条第一款、第二款规定的相关许可证件或者证明文件的单位转让，并在转让后将有关情况及时向所在地县级人民政府公安机关报告。

@#@@#@第五章　运输安全@#@　　第四十三条　从事危险化学品道路运输、水路运输的，应当分别依照有关道路运输、水路运输的法律、行政法规的规定，取得危险货物道路运输许可、危险货物水路运输许可，并向工商行政管理部门办理登记手续。

@#@@#@　　危险化学品道路运输企业、水路运输企业应当配备专职安全管理人员。

@#@@#@　　第四十四条　危险化学品道路运输企业、水路运输企业的驾驶人员、船员、装卸管理人员、押运人员、申报人员、集装箱装箱现场检查员应当经交通运输主管部门考核合格，取得从业资格。

@#@具体办法由国务院交通运输主管部门制定。

@#@@#@　　危险化学品的装卸作业应当遵守安全作业标准、规程和制度，并在装卸管理人员的现场指挥或者监控下进行。

@#@水路运输危险化学品的集装箱装箱作业应当在集装箱装箱现场检查员的指挥或者监控下进行，并符合积载、隔离的规范和要求；@#@装箱作业完毕后，集装箱装箱现场检查员应当签署装箱证明书。

@#@@#@　　第四十五条　运输危险化学品，应当根据危险化学品的危险特性采取相应的安全防护措施，并配备必要的防护用品和应急救援器材。

@#@@#@　　用于运输危险化学品的槽罐以及其他容器应当封口严密，能够防止危险化学品在运输过程中因温度、湿度或者压力的变化发生渗漏、洒漏；@#@槽罐以及其他容器的溢流和泄压装置应当设置准确、起闭灵活。

@#@@#@　　运输危险化学品的驾驶人员、船员、装卸管理人员、押运人员、申报人员、集装箱装箱现场检查员，应当了解所运输的危险化学品的危险特性及其包装物、容器的使用要求和出现危险情况时的应急处置方法。

@#@@#@　　第四十六条　通过道路运输危险化学品的，托运人应当委托依法取得危险货物道路运输许可的企业承运。

@#@@#@　　第四十七条　通过道路运输危险化学品的，应当按照运输车辆的核定载质量装载危险化学品，不得超载。

@#@@#@　　危险化学品运输车辆应当符合国家标准要求的安全技术条件，并按照国家有关规定定期进行安全技术检验。

@#@@#@　　危险化学品运输车辆应当悬挂或者喷涂符合国家标准要求的警示标志。

@#@@#@　　第四十八条　通过道路运输危险化学品的，应当配备押运人员，并保证所运输的危险化学品处于押运人员";i:

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"强烈推荐小学二年级下册传统文化教案@#@第17课孙武@#@一、教学目标@#@1.使学生能够准确、流利地朗读课文。

@#@@#@2.通过阅读课文，了解孙武的战法，知道孙武的著作——《孙子兵法》。

@#@@#@3.能够阅读并背诵《孙子兵法》中的名言，并大体上懂得意思。

@#@@#@4.通过学习，了解孙武其人其事，激发学生对孙武的敬佩之情。

@#@@#@二、教材分析和教学活动@#@

（一）课文分析@#@这篇课文简单介绍了孙武“迂回奔袭”的战法和他的著作《孙子兵法》，课文内容短小精悍，学生基本上可以借助拼音，自己读通课文。

@#@@#@本课教学的重点是学生在读懂课文的基础上，了解《孙子兵法》的重要历史意义，教师可借助参考资料给学生作出说明和讲解。

@#@@#@

（二）教学活动@#@Ø@#@读一读@#@选取《孙子兵法》中的几句名言，让学生先反复朗读，熟读成诵，然后再引导学生理解句子的意思。

@#@对于句子的意思，只做引导，学生理解即可。

@#@@#@这几句名言的解释是：

@#@@#@1.兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

@#@@#@释义：

@#@战争是国家的大事，关系到人民的生死，社稷的存亡，是不可不慎重研究、悉心考虑的。

@#@@#@2.攻其无备，出其不意。

@#@@#@释义：

@#@出兵攻击敌人没有防备的地方，在敌人料想不到的时候采取行动。

@#@@#@3．知己知彼，百战不殆。

@#@@#@释义：

@#@彼，对方。

@#@殆，危险。

@#@对自己的情况和对方的情况都有透彻的了解，成百次打仗都会失败。

@#@@#@Ø@#@说一说@#@让学生通过讲故事的方式，来了解战国时期的另一位著名军事家——孙膑。

@#@这项活动的安排，在于让家长参与进来，这样既可以让家长与学校共同来教育学生，又可以在亲子活动中缩短与孩子的距离，达到心灵的沟通，从而构建起学习型家庭。

@#@@#@第18课管仲@#@一、教学目标@#@1.能够正确、流利地阅读课文。

@#@@#@2.通过阅读课文，让学生了解管仲，知道管仲是个什么样的人，他作出了哪些贡献？

@#@@#@3.了解管仲和鲍叔牙之间的深厚情谊，学习结交真正的朋友。

@#@@#@二、教材分析与教学活动@#@

（一）教材分析@#@管仲出生在今安徽省的颍上。

@#@他很小的时候父亲就去世了，为了供养老母亲，他与鲍叔牙合伙做买卖，后来当兵来到齐国，经鲍叔牙大力推荐，当上了齐国的相国。

@#@在他的辅佐下，齐桓公成为春秋时期的第一霸主，管仲也因此被称为“春秋第一相”。

@#@@#@管仲注重经济，反对空谈，主张改革以富国强兵。

@#@管仲改革的实质，是废除奴隶制，向封建制过渡。

@#@管仲改革成效显著，齐国由此国力大振。

@#@对外，管仲提出“尊王攘夷”，联合北方邻国，抵抗山戎族南侵。

@#@这一外交战略也获得成功。

@#@@#@管仲之所以能相齐称霸，是与鲍叔牙的知才善荐分不开的。

@#@鲍叔牙的宽容、体贴、关心、理解，使两人结下深厚的友谊，留下“管鲍之交”的千古佳话。

@#@@#@

（二）教学活动@#@这篇课文比较简短，内容也容易理解，学生通过自学，就可以弄明白。

@#@因此放手让学生自读自悟，培养学生从文中迅速提取相关信息的能力。

@#@从问题入手，让学生围绕问题质疑，让学生在交流讨论中自己解决问题。

@#@为了丰富学生的知识，教师可根据教学情况，给学生再多讲点管仲和鲍叔牙的故事，和春秋战国时的情况，让他们对遥远的古人有更多的感性认识。

@#@@#@故事链接讲的是管仲和鲍叔牙之间的深厚情谊。

@#@让学生自己阅读，不认识的字可以借助字典来解决。

@#@然后讨论：

@#@读完故事，你认为鲍叔牙是个什么样的人？

@#@管仲和鲍叔牙为什么会成为好朋友？

@#@从故事中你受到了哪些启发？

@#@从而引导学生学会选择朋友，正确地与朋友相处。

@#@@#@对于文中的一些词语，如“力荐”“第一霸主”“春秋第一相”“尊王攘夷”等，教师可给予适当的解释，但不要求学生完全掌握。

@#@@#@第19课诸葛亮@#@一、教学目标@#@1.能够正确、流利地朗读课文。

@#@@#@2.通过阅读课文，领悟诸葛亮的才干，了解诸葛亮所作出的贡献。

@#@@#@3.在讲故事的过程中，知道诸葛亮是个知识丰富、学问渊博的政治家和军事家，并能以诸葛亮为榜样，努力为祖国、为家乡作出自己的贡献。

@#@@#@4.培养学生热爱家乡的思想感情。

@#@@#@二、教材分析和教学活动@#@

（一）教材分析@#@诸葛亮是蜀国丞相，三国时期杰出的政治家、军事家。

@#@相传他出生的时候，正值清晨，窗外即将明亮，他的父亲便为他取名“亮”，字孔明。

@#@@#@诸葛亮是琅琊阳都（今山东沂南）人，后来避乱到南阳隆中隐居。

@#@刘备三顾茅庐，请他辅佐。

@#@他策动刘备与孙权联盟，在赤壁之战中大破曹操，奠定三国鼎立的基础。

@#@蜀汉建立后，诸葛亮任丞相，在治国、治军等方面发挥了非凡的才能，为蜀国他鞠躬尽瘁，死而后已，是忠诚的典范。

@#@@#@这篇课文简单地向我们介绍了诸葛亮的成就，把以神机妙算而著称的诸葛亮摆到同学们的面前来。

@#@对于诸葛亮，孩子们并不陌生，所以本课在学习的过程中，要作为开放课来进行，要把更多的时间留给学生，让他们来交流，来讨论，来评价，相信孩子们在津津乐道的同时，会从诸葛亮的身上学到许多宝贵的东西。

@#@@#@

（二）教学活动@#@课前，提前布置学生，通过各种渠道搜集关于诸葛亮的材料、故事，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

@#@课堂上，引导学生将收集到的信息进行分类整理，然后根据需要有选择地来交流。

@#@@#@课文中所涉及的刘备三顾茅庐的故事，在故事链接中做了较为详细的阐述。

@#@上课时，根据需要来调整讲故事的时间，也可以对故事进行更为详细的介绍，以便帮助学生理解刘备的求贤若渴和诸葛亮的非凡才能。

@#@@#@课文中提到了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神，在讲解中可以为学生解读，帮助学生理解课文意思。

@#@@#@诸葛亮是一位才华出众的军事家，有经天纬地之才，鬼神不测之机。

@#@特别是由于小说《三国演义》的演绎，“舌战群儒”、“草船借箭”、“智算华容”、“三气周瑜”、“空城计”等故事深入人心，诸葛亮已经成了智慧的化身和代名词。

@#@充分利用学生资源，以故事会的形式来呈现，重在激发学生参与的兴趣，培养学生的表达能力和复述故事的能力。

@#@在讲故事的过程中，教师要适时地引导学生参与讨论，在讨论中受到熏陶感染，有益于学生的学习和生活实践。

@#@@#@第七单元诗歌朗读

（二）@#@本单元所选的五首古诗都是唐、宋时期的名家作品，包括于谦的《观书》、陆游的《冬夜读书示子聿》、王安石的《寄关冲卿》、韩愈的《赠别元十八协律六首》（节选）、陆九渊的《读书》。

@#@这几首古诗或勉励勤学苦读，或阐发读书的方法与道理，不但可以帮助学生了解我国古代文人志士发奋学习、立志成才的宝贵精神，而且可以从中懂得怎样灵活运用学到的知识，不死读书，不做书呆子。

@#@@#@第20课观书@#@一、教学目标@#@1.结合解析理解诗句意思。

@#@@#@2.能熟练背诵课文和拓展活动中的名句。

@#@@#@3.能够记住“日积月累”中莎士比亚、高尔基的读书名言。

@#@@#@4.能搜集至少三条关于勤学惜时的名言。

@#@@#@5.能够通过上网或看书等方式搜集积累名句。

@#@@#@6.学习古人珍惜时间、勤奋学习的美德，养成勤奋学习的好习惯。

@#@@#@二、教材分析与教学活动@#@

（一）课文分析@#@这首诗名字叫《观书》，它盛赞了读书的好处和乐趣，作者于谦是明代著名的民族英雄，也是诗人。

@#@他的性格刚直，博学多闻。

@#@他勤学苦练的精神与他的高风亮节一样被后世称颂。

@#@@#@《观书》一诗表达了作者“以书为友，与书相亲”的爱书情结，同事展示了诗人醉心读书、忘却尘世纷争的高尚情怀。

@#@背诵之前，先指导学生读一读，再结合诗文的意思把于谦痴迷读书的特点与“忘却尘世”的境界给学生进行简单的介绍，从而扫除背诵障碍。

@#@@#@

（二）日积月累@#@“日积月累”中介绍了莎士比亚和高尔基的读书名言。

@#@莎士比亚的名言“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，主要是讲书籍可以给人的生活带来快乐，可以使人增添智慧。

@#@而高尔基的名言“读一本好书，好像同一位高尚的人谈话”，主要是讲书籍可以陶冶人的情操。

@#@这两句名言都用十分贴切的比喻讲出了读书对人的生活及成长的重要意义。

@#@@#@引导学生联系自己的读书生活先好好体会这些名言的意思，然后试着背一背，努力记住。

@#@有条件的班级鼓励学生自己再搜集几条关于读书的名言。

@#@@#@（三）拓展活动@#@背一背四条关于惜时勤奋的名言。

@#@@#@第一句：

@#@少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@@#@第二句：

@#@百川学海而至于海，丘陵学山而不至于山。

@#@@#@第三句：

@#@业精于勤，荒于嬉。

@#@@#@第四句：

@#@光阴似箭，日月如梭。

@#@@#@（四）自我评价小组合作，组内检查共同评定星级。

@#@@#@第21课冬夜读书示子聿@#@一、教学目标@#@1.结合解析理解诗文意思。

@#@@#@2.在反复诵读的基础上熟练背诵《冬夜读书示子聿》和《白鹿洞二首（其一）》这两首诗。

@#@@#@3.引导学生学会联系生活实际，体会诗句含义。

@#@@#@4.学习古人勤奋学习的精神，从小发奋读书。

@#@@#@5.懂得“读死书”的害处，从小养成读书与实践相结合的科学态度。

@#@@#@二、教材分析与教学活动@#@

（一）课文分析@#@这首诗的作者是南宋著名爱国诗人陆游。

@#@陆游一生勤学不息，写下不少教育子女的诗篇。

@#@这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。

@#@@#@这是一首哲理诗，写于宋宁宗庆元五年（1199年）。

@#@整首诗只有短短的4句，读起来朗朗上口，且意境深远，余味无穷。

@#@@#@诗的前两句，作者讲古人做学问总是竭尽全力，只有少年时加倍努力，将来才能成就一番事业。

@#@他从古人做学问入手，侃侃而谈娓娓道来，使人倍感亲切清新，如沐春风。

@#@@#@诗的后两句，作者谈从书本得来的知识比较浅薄，只有经过亲身实践，才能变成自己的东西。

@#@他从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其不凡的真知灼见。

@#@@#@诗中难解词语释义：

@#@@#@Ø@#@遗力：

@#@剩余的精力功夫。

@#@无遗力，是指把所有的功夫或精力都用在上面。

@#@@#@Ø@#@少壮：

@#@青少年时代。

@#@这一时期精力充沛，正是读书学习的黄金时期。

@#@@#@Ø@#@功夫：

@#@这里指一个人的实际本领或能力。

@#@@#@Ø@#@躬行：

@#@亲自去实践、体验。

@#@这里是诗人对学习的一种科学态度，即对学到的东西必须到生活实践中去进行体验，形成自己解决问题的实际本领。

@#@@#@

（二）日积月累@#@本课“日积月累”中引用了成语“两脚书橱”，其出处如下：

@#@@#@《南史•••陆澄传》：

@#@“澄当世称为硕学，读《易》三年不解文义，欲撰《宋书》竟不成。

@#@王俭戏之曰：

@#@‘陆公，书橱也。

@#@’”意思是：

@#@陆澄被当今的人们称为大学问家，可是他读《易经》读了三年了还不懂文章的意思，他想撰写一本《宋书》到最后也没成。

@#@王俭讥笑陆澄说：

@#@“陆澄，就是个书橱罢了。

@#@”这个典故后来演变为成语“两脚书橱”，用来讥讽那些光会读死书，不会应用、没有真实本领的人。

@#@@#@（三）拓展活动@#@本课“拓展活动”中安排背诵《白鹿洞二首》（其一）@#@诗中的“引笑”、“周情孔思”比较难理解，背诵之前给学生作简单解释。

@#@@#@第22课寄吴冲卿（节选）@#@一、教学目标@#@1.结合解析理解诗句的意思。

@#@@#@2.在理解的基础上能够熟诵《寄吴冲卿》和袁牧的读书诗。

@#@@#@3.明白“书到用时方恨少”的道理。

@#@@#@4.在老师的帮助下理解“殊”“曲”“抚事”等疑难词语的意思。

@#@@#@5.学习古人“永不满足、锐意进取”的求知精神，养成“活到老，学到老”“知学，好学，乐学”的人生态度。

@#@@#@二、教材分析与教学活动@#@

（一）课文分析@#@本诗节选自王安石《寄吴冲卿》的前两句，诗歌旨在通过纷繁的世界，向我们展示“书到用时方恨少”的道理，劝诫人们应该有永不满足，锐意进取的求知精神。

@#@@#@“读书谓已多，抚事知不足。

@#@”“抚事”，临事，遇事。

@#@很多时候，感觉自己已经饱读诗书了，但每当遇到事情的时候，却发现自己的知识还远远不够。

@#@此句作者似在写“书到用时方恨少”，告诫自己还应多读书，又似在劝慰自己的友人吴冲卿也应当如此。

@#@@#@

（二）日积月累@#@王安石不仅是一位杰出的政治家和思想家，同时也是一位卓越的文学家。

@#@他为了实现自己的政治理想，把文学创作和政治活动密切地联系起来，强调文学的作用首先在于为社会服务。

@#@他反对空泛的靡弱文风，认为“所谓文者，务为有补于世而已矣。

@#@所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也”（《上人书》）。

@#@正因为王安石把“务为有补于世”的“适用”观点视为文学创作的根本，所以他的作品大多揭露时弊、反映社会矛盾，具有较浓厚的政治色彩。

@#@@#@（三）拓展活动@#@“读书不知味，不如束高阁。

@#@蠹鱼尔何如，终日是糟粕。

@#@”@#@这首诗的大意是:

@#@读书不解其中味，囫囵吞枣，还不如将书搁置在高高的楼上呢。

@#@因为这样无疑与“蠹鱼”一般，整日只知道吃一些毫无价值的东西。

@#@@#@这是清代诗人袁牧《随园诗话》中的一首读书诗，提醒了人们读书要求理解，切莫囫囵吞枣。

@#@@#@第23课赠别元十八协律六首（节选）@#@一、教学目标@#@1.结合解析理解诗句意思。

@#@@#@2.能够熟练背诵《赠别元十八协律六首（节选）》和《书院》两首诗。

@#@@#@3.简单了解唐代诗人韩愈的生平。

@#@@#@4.养成读书思考的好习惯。

@#@@#@5.学习古人虚心读书、努力实践的精神。

@#@@#@二、教材分析与教学活动@#@

（一）课文分析@#@这是唐代诗人韩愈的一首诗。

@#@原诗共有88句，课文节选了其中的4句。

@#@“患”这里是担心的意思；@#@“足”就是满足，不思进取；@#@“已”是“停滞不前”的意思；@#@“既”的意思是已经。

@#@这几句诗的意思是：

@#@读书只怕不够多，文章的含义只怕理解得不够透彻，还怕骄傲自满不思进取。

@#@对已经学到的东西，只怕不能实行。

@#@诗人在这里实际上提出了读书的“四美”，即多读、深思、虚心、实行。

@#@@#@

（二）日积月累@#@“日积月累”中围绕韩愈着重介绍了两个方面的知识：

@#@@#@1.韩愈在古代文学史上的地位：

@#@韩愈是唐代著名的诗人、文学家、“唐宋八大家”之首，有“文学巨公”“百代文宗”的美称。

@#@（唐宋八大家是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。

@#@）@#@2.韩愈作品的特点：

@#@他善于使用和提炼前人的词语，创造出了许多新的词语，如“落井下石”“杂乱无章”“动辄得咎”等。

@#@这几个成语可让学生多读几遍，前两个让学生记住。

@#@同时要让学生知道这几个成语都是唐代大诗人、大文学家韩愈提炼创造出来的。

@#@@#@这部分在自主阅读的基础上让学生分组交流一下，说说你了解了韩愈哪些方面的情况。

@#@@#@（三）拓展活动@#@“拓展活动”安排学生背诵宋代诗人刘过的《书院》这首诗。

@#@这首诗的意思是：

@#@致力于治学如同致力于开垦耕种，是勤劳是懒惰你自己也是心知肚明的。

@#@积累下大量的书本知识就好比农民春天播下大量种子，总有一天会等到丰收的时候。

@#@用现在的话说，读书是“一分耕耘，一分收获”。

@#@@#@诗中难解词语释义：

@#@@#@Ø@#@力：

@#@即致力于某种事情，诗中的意思是致力于学习和耕种。

@#@@#@Ø@#@惰：

@#@即懒惰。

@#@@#@Ø@#@尔：

@#@你。

@#@@#@Ø@#@但：

@#@这里是只要的意思。

@#@@#@Ø@#@稔：

@#@音ren，意思是庄稼收获。

@#@岁稔，就是年年收获。

@#@@#@第24课读书@#@一、教学目标@#@1．结合解析理解诗句意思。

@#@@#@2．能熟练背诵《读书》《劝学》这两首诗。

@#@@#@3．简单了解宋代大学问家陆九渊的生平。

@#@@#@4．学习古人循序渐进的读书方法，养成边读书边思考的良好习惯。

@#@@#@二、教材分析与教学活动@#@

（一）课文分析@#@理解这首诗重要理解诗人关于读书的方法和哲理。

@#@这首诗选自《陆象山语录》，陆象山即陆九渊，是一位宋儒理学的代表人物。

@#@他对读书的见解颇多，这四句诗就是陆九渊在和学生谈话时引用的，主要谈的是读书方法。

@#@@#@这首诗对二年级的小学生来说，理解有一定难度，教学时也要从“涵泳工夫”入手，即先让孩子们自主阅读，用心体会诗的意味，把不懂得地方标出来，再由老师讲解，在理解的基础上背诵就比较容易了。

@#@如果实在不明白也不要紧，先背出来慢慢地体会，随着年龄的增长，知识的增加，也就能理解了。

@#@@#@

（二）日积月累@#@“日积月累”中简单介绍了陆九渊。

@#@这一部分着重使学生了解两点：

@#@一要知道陆九渊是宋代的大学问家，他的许多作品不仅在当时很有影响，而且流传至今；@#@二要知道陆九渊主张读书要循序渐进，边学边思。

@#@这种读书方法很早就有人提出和实践过。

@#@@#@（三）拓展活动@#@“拓展活动”中安排背诵《劝学》这首诗。

@#@背诵之前应引导学生先理解诗句的大体意思。

@#@@#@《劝学》是唐代大书法家颜真卿写的一首诗，意在劝勉人们珍惜时间，刻苦读书，不要错过读书的好时光。

@#@@#@这首诗以短短的28个字，阐明了一个深刻的道理：

@#@青少年时期要珍惜时间，努力学习，积极进取，如果虚度光阴，就只能是“老大徒伤悲”了。

@#@@#@诗中难解词语释义：

@#@@#@Ø@#@五更鸡：

@#@天快亮时，鸡开始啼叫。

@#@@#@Ø@#@黑发：

@#@年少时期，指少年。

@#@@#@Ø@#@白首：

@#@白发，指老人。

@#@@#@第八单元名胜古迹@#@“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

@#@”黄河，是中华民族的摇篮，从远古时代起，我们的祖先就在黄河的岸边劳动、生息，创造和孕育了悠久而灿烂的中华文化。

@#@@#@沿着黄河至今我们仍可以看到祖先们留下的足迹，陕西省黄陵县的桥山上，坐落着中华民族的圣地黄帝陵，每年清明、重阳节人们都会在这里举行中华民族传统祭祀大典；@#@陕西省临潼的骊山脚下，有堪称世界奇迹的秦始皇陵兵马俑，在无声无息的地下，一排排严阵以待的士兵肃立，一队队整装待发的车马云集，仿佛战鼓一擂千军万马就会奔腾而起；@#@伴随着九曲黄河，在崇山峻岭之间，逶迤盘旋飞跃着一条巨龙，那就是我们的万里长城。

@#@@#@浏览古代的遗迹，会让我们更加真切地感受古代劳动人民伟大的智慧和力量。

@#@@#@第25课黄帝陵@#@一、教学目标@#@1.了解黄帝陵的自然景观和人文景观，了解民间祭祀黄帝陵的人文价值。

@#@@#@2.初步了解曲阜少昊陵的自然景观和人文景观。

@#@@#@3.通过讨论、交流、欣赏、查阅资料等形式，开展探究活动，在活动中掌握搜集、整理、分析和呈现资料的方法，提高探究能力。

@#@@#@4.愿意合作交流，能主动参与探究活动，培养实践能力。

@#@@#@5.感受中华民族悠久的历史，体会我国古代劳动人民的非凡成就。

@#@@#@二、教材分析与教学活动@#@本课的呈现形式是精美的图片配有简洁的文字。

@#@探究活动的主题是黄帝陵的人文价值。

@#@其重点是通过对黄帝陵自然景观和人文景观的简单介绍，知道它是“天下第一陵”，是中华民族文化发祥地的象征，是国家5A级名胜古迹。

@#@难点是对黄帝陵人文价值的理解。

@#@在教学中，引导学生通过查阅资料、交流、讨论等形式了解黄帝陵的自然景观，了解黄帝时代的创造发明和农业情况，感知其丰富的人文价值。

@#@引导学生通过多种途径了解、整理、分析资料，从而提高学识搜集信息、处理信息、合作交流的能力。

@#@@#@

（一）课文分析@#@1.黄帝陵简介。

@#@@#@这是本课的起始部分，先出示图片或播放黄帝陵简介的录像，使学生置身于黄帝陵那美丽的自然环境之中，引起他们的兴趣，激发学生探究的欲望。

@#@然后让学生了解黄帝陵的地理位置、美丽的自然景观，并知道它是“天下第一陵”。

@#@课前要布置学生通过多种渠道搜集皇帝的有关信息，课堂上教师和学生互动，探讨黄帝是怎样一个人，为什么人们称他为华夏民族的祖先？

@#@@#@2.黄帝时代的成就。

@#@@#@这一部分主要介绍了黄帝时代的主要成就。

@#@师生课前广泛搜集相关资料，进行加工整理，作为课堂补充，增加课堂的信息量。

@#@通过这些成就的展示，了解黄帝时代的创造发明对人类文明的重大贡献，使学生从中真切感受古代祖先人们的勤劳与智慧，也使学生知道后人为什么尊称他为黄帝，为什么尊奉他为华夏民族的祖先？

@#@@#@3.祭祀黄帝陵。

@#@@#@这部分内容介绍的是华夏民族每年两次祭祀黄帝陵的活动。

@#@公祭在清明节，纪念黄帝在推进人类文明中所作出的巨大贡献。

@#@民祭在每年农历的九月初九，人们自发地到黄帝陵祭祀，悼念这位华夏民族的先祖，告知子孙后代我们是龙的传人，怀念祖先、不忘祖宗是我们中华民族的传统美德。

@#@学习这部分时，通过播放祭祀大典的录像，感知这一祭奠的盛况；@#@通过谈感受，体会黄帝陵的人文价值。

@#@@#@4.少昊陵简介。

@#@@#@“知识链接”介绍的是位于山东曲阜城东旧县村的少昊陵。

@#@这个陵墓是为传说中黄帝的儿子少昊所建的，是在了解黄帝陵的基础上的延伸，学生只需大体了解。

@#@教学过程中引导学生读懂文字，通过展示图片、播放录像、交流资料等形式，感知少昊陵的规模、壮观，为什么称它为“东方的金字塔”，增加对家乡山东的热爱之情。

@#@@#@

（二）拓展活动@#@这是对全文的总结，也是知识的延续。

@#@“读一读”，指导学生反复诵读，弄懂这首民谣的意思，尽可能让学生背过，不做硬性要求。

@#@“找一找”，课前教师了解炎帝的有关故事，讲给学生听，知道为什么炎帝也是我们的祖先，课后布置学生搜集有关炎帝的故事。

@#@@#@第26课秦始皇陵兵马俑@#@一、教学目标@#@1.了解秦陵兵马俑的人文景观，它是怎样被发现的，其特点是什么，知道它是世界上最大的古代地下军事博物馆。

@#@@#@2.了解淄博市中期齐国车马坑遗址的情况。

@#@@#@3.通过讨论、交流、欣赏、查阅资料等形式，开展探究活动，在活动中掌握搜集、整理、分析和呈现资料的方法，提高探究能力。

@#@@#@4.愿意合作交流，能主动参与探究活动，培养实践能力。

@#@@#@5.感受灿烂的中华文化，培养学生的审美情趣。

@#@@#@二、教材分析与教学活动@#@本课的呈现形式是精美的图片配有简洁的文字。

@#@探究活动的主题是秦始皇陵兵马俑的文化。

@#@其重点是通过对秦始皇陵兵马俑考古发现和特点的简单介绍，让学生了解这几个点：

@#@

（1）知道它是世界上最大的古代地下军事博物馆；@#@

（2）知道它是20世纪世界最重要的考古发现；@#@（3）知道它是世界八大奇迹之一。

@#@本课难点是对秦始皇陵兵马俑历史价值的理解。

@#@@#@引导学生通过查阅资料、交流、讨论等形式更多了解秦始皇陵兵马俑景观，感知丰富的文化内涵。

@#@在引导学生利用多种途径了解、整理、分析资料的同时，提高搜集信息、处理信息、合作交流的能力。

@#@@#@

（一）课文分析@#@1.兵马俑简介。

@#@@#@这是本课的起始部分，出示图片，使学生仿佛置身于兵马俑博物馆中，让他们不禁为先人们的聪明才智而叹服，从而引起深入了解的兴趣。

@#@让学生通过图片和课文，了解它诞生的时代、地理位置、结构，并知道这一世界上最大的古代地下军事博物馆依然闪耀着璀璨夺目的光芒。

@#@使学生产生这样的疑问：

@#@它们是怎样被发现的？

@#@@#@2.兵马俑的发现。

@#@@#@带着上面的问题，让学生进入第二自然段的学习。

@#@让学生相互交流，用简短的话说一说兵马俑的发现过程。

@#@让学生观看兵马俑坑的全景图，使学生感受兵马俑恢弘的阵势，了解其宏伟的构图，体会“20世纪最重要的考古发现”这句话的含义。

@#@@#@3.陶俑陶马的特点。

@#@@#@这部分重在通过对陶俑陶马图片的直观感知，了解其特点。

@#@先让学生读懂课文中的文字，结合兵马俑的全景图片弄懂生僻词语的意思。

@#@然后，展示不同角度、不同姿势的兵马俑图片，进一步增加学生的感性认识，并通过小组交流、讨论体会其特点。

@#@@#@4.齐车马坑。

@#@@#@这部分内容介绍的是位于山东淄博市临淄区的春秋中期齐国的车马坑。

@#@它要比秦兵马俑早好几百年，是在了解秦兵马俑基础上的延伸，只要求学生感知了解。

@#@引导学生读懂文字，通过各种形式，大体了解车马坑的位置、规模和它的历史，增加对家乡山东的热爱之情。

@#@@#@

（二）拓展活动@#@这是对全文的总结和知识的延续。

@#@“看一看”，让学生欣赏有关图片并进行整体感知。

@#@“做一做”，旨在让学生了解更多兵马俑知识。

@#@@#@第27课万里长城@#@一、教学目标@#@1.了解万里长城的自然景观和人文景观，是世界七大奇观之一，知道它的历史价值和现实价值。

@#@@#@2.初步了解山东境内“齐长城”的自然景观和人文景观。

@#@@#@3.通过讨论、交流、欣赏、查阅资料等形式，开展探究活动，在活动中掌握搜集、整理、分析和呈现资料的方法，提高探究能力。

@#@@#@4.能主动参与探究活动，培养实践能力。

@#@@#@5.感受中华民族悠久的历史，体会我国古代工程技术的非凡成就，知道万里长城这项宏大工程凝聚着我国古代人民的坚强毅力和高度智慧。

@#@@#@二、教材分析和教学活动@#@本课的呈现形式是简洁的文字配有精美的图片。

@#@探究活动的主题是万里长城的自然景观和人文景观。

@#@重点是通过对万里长城及其构成的简单介绍，了解它的历史价值和现实价值，知道它是世界建筑史上的一大奇迹。

@#@难点是对万里长城历史价值的理解。

@#@引导学生通过查阅资料、交流、讨论等形式了解万里长城的景观、历史价值、现实价值和有关传说，感知其丰富的文化内涵。

@#@引导学生通过多种途径了解、整理、分析资料，从而提高学生搜集信息、处理信息、合作交流的能力。

@#@@#@

（一）课文分析@#@1.简介万里长城。

@#@@#@在我国北方辽阔的土地上，东西横亘着一道绵延起伏、气势宏伟、长达一万多里的长墙，这就是被视为世界建筑史上一大奇迹的万里长城。

@#@通过介绍万里长城的历史作用和外部景观特点的描述，直接切入本课的主题，激发学生的学习兴趣，为开展探究活动作好了铺垫。

@#@引导学生读懂文字，从文字中体会长城的雄伟气势，通过图片或录像资料，让学生整体感受万里长城的雄姿，产生探究的兴趣，顺利步入下面的学习。

@#@@#@2.万里长城的历史。

@#@@#@这部分介绍的是万里长";i:

5;s:

11937:

"山东省师范大学附属中学学年高一英语上学期第一次学分认定考试试题@#@山东省师范大学附属中学2019-2020学年高一英语上学期第一次学分认定考试试题@#@本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共9页，满分为150分，考试用时120分钟。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、考试科目填写在规定的位置上。

@#@@#@2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@@#@3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；@#@如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不得使用涂改液，胶带纸、修正带和其他笔。

@#@@#@第Ⅰ卷（共100分）@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@该部分分为第一、第二两节。

@#@注意：

@#@回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。

@#@听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到客观题答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Howmanychildrenarethereintheclassroom?

@#@@#@A.Twelve.B.Seven.C.Five.@#@2.Whatisthewoman?

@#@@#@A.Alawyer.B.Apilot.C.Adoctor.@#@3.Whatdoesthemanlikedoing?

@#@@#@A.Talking.B.Walking.C.Dancing.@#@4.Whatiswrongwiththewoman?

@#@@#@A.Shehasaheadache.@#@B.Shehasasorethroat.@#@C.Shehasanupsetstomach.@#@5.Whatarethespeakersmainlytalkingabout?

@#@@#@A.Adress.B.Aperson.C.Awedding.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白，每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.Whatisthemanlookingfor?

@#@@#@A.Ahat.B.Apairofgloves.C.Acoat.@#@7.Whatwillthemandonext?

@#@@#@A.Goupstairs.@#@B.Gotothefirstfloor.@#@C.Gototheparkinglot.@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8.Wherearethespeakers?

@#@@#@A.Atamarket.@#@B.Atarestaurant.@#@C.Atthewoman’scompany.@#@9.Whyisthewomanhappy?

@#@@#@A.Shehasfoundagoodjob.@#@B.Shehasjustgotapayrise.@#@C.Themaninviteshertodrink.@#@听第8段材料，回答第10-12题。

@#@@#@10.Whoistheman?

@#@@#@A.Arepairman.@#@B.Thewoman’shusband.@#@C.Thechildren’steacher.@#@11.Whenwillthemanseeaboutthewindow?

@#@@#@A.Tomorrowafternoon.B.Inafewweeks.C.Inashorttime.@#@12.Whobrokethewindowthistime?

@#@@#@A.Thewoman’schildren.@#@B.Thewoman.@#@C.Thewoman’sneighbor.@#@听第9段材料，回答第13-16题。

@#@@#@13.Whatwillthespeakerseat?

@#@@#@A.Americanfood.B.Italianfood.C.Chinesefood.@#@14.Whereistherestaurant?

@#@@#@A.OnQueenStreet.B.OnMainStreet.C.OnRainStreet.@#@15.HowdoesthemanknowabouttheEasternPalace?

@#@@#@A.Hehasbeenthereseveraltimes.@#@B.Hehasheardaboutit.@#@C.Hehastrieditonce.@#@16.Whenandwherewillthespeakersmeet?

@#@@#@A.By6:

@#@45,insidetherestaurant.@#@B.By6:

@#@45,outsidetherestaurant.@#@C.By7:

@#@00,outsidetherestaurant.@#@听第10段材料，回答第17-20题。

@#@@#@17.WhydidMarycometotheEnglishcorner?

@#@@#@A.Tobecomeactive.@#@B.Tomakenewfriends.@#@C.ToimproveherEnglish.@#@18.WhydidMarymeetthespeakeratnight?

@#@@#@A.Maryhadtoworkinthedaytime.@#@B.Thespeakerwasfreeatnight.@#@C.MarywastooshytospeakEnglishinthedaytime.@#@19.WhendidMarygethomeafterpractisingEnglish?

@#@@#@A.Atabout7:

@#@25pm.@#@B.Atabout8:

@#@25pm.@#@C.Atabout9:

@#@25pm.@#@20.WhatdoweknowaboutMary?

@#@@#@A.Sheispatient.@#@B.Sheishard-working.@#@C.Sheisunconfident.@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项，并在答题纸上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@March,AprilandMayaremonthsfulloffestivalsandeventsallovertheworld.Herearefourwonderfulfestivalsaroundtheworldthathappeninspring.@#@SongKran--Thailand@#@Dates:

@#@13th-15th,April@#@InThailand,it’stimetocelebratethecomingmonsoonseason,whichwillbringtherainmanypeoplehavebeenlookingforwardto.TheycelebrateitwithafestivalcalledSongkran,whenpeopleheadouttothestreetswithwatergunstospray（喷洒）everyonewhowalkspast.@#@Naghol--Vanuatu@#@Dates:

@#@EverySaturdayfromApriltoMay@#@Everyyear,villagerscometogethertocelebratetheharvestofyams,akindofrootvegetablepopularinVanuatu.Thefestivalismostfamousforits“landdivingceremony”.Duringtheceremonymenandboysdivetothegroundfromhighwoodentowerswithonlytwothinvines（葡萄藤）attachedtotheirankles.@#@CherryBlossomViewing---Japan@#@Dates:

@#@Thecherryblossomseasonisdifferentfromyeartoyeardependingontheweatherforecast.@#@ThecherryblossomseasonhashugeimportancetothepeopleofJapan,whocelebratethedayswhentheflowersfinallyblossom.InJapan,almosteveryonehaspicnicsintheparkstoviewtheflowers.@#@SinhaleseNewYear--SriLanka@#@Dates:

@#@13thor14th,April@#@JustlikeinmanyothercountriesinSouthorSouthEastAsia,thisisthetimewhentheSinhalesecelebratethetraditionalNewYear,anancientcelebrationwhichmarkstheendoftheharvestseasonandisoneoftwotimesoftheyearwhenthesunisstraightaboveSriLanka.Therearealotofdeliciousfoodsduringthecelebration.@#@21.Whatdoestheunderlinedphrase“monsoonseason”probablyreferto?

@#@@#@A.Windyseason.B.Rainyseason.@#@C.Dryseason.D.Foggyseason.@#@22.WhomaybemostinterestedinNaghol?

@#@@#@A.Agardener.B.Asportslover.@#@C.Awoodcutter.D.Amusicfan.@#@23.WhatcanpeopleenjoyduringSinhaleseNewYear?

@#@@#@A.Summertimesunshine.@#@B.AncientArchitecture.@#@C.Traditionaldances.@#@D.Excellentfoods.@#@B@#@Anotherperson’senthusiasm（热忱）waswhatsetmemovingtowardthesuccessIhaveachieved.Thatpersonwasmystepmother.@#@IwasnineyearsoldwhensheenteredourhomeinthecountrysideofVirginia.Myfatherintroducedmetoherwiththesewords,“Iwouldlikeyoutomeetthefellowwhoiswellknownforbeingtheworstboyinthistownandwillprobablystartthrowingrocksatyounolaterthantomorrowmorning.”Mystepmotherwalkedovertome,raisedmyheadslightlyupward,andlookedatmerightintheeye.Thenshelookedatmyfatherandreplied,“Youarewrong.Thisisnottheworstboyatall,butthesmartestonewhohasn’tyetfoundawaytogiveouthisenthusiasm.”@#@Thatstatementbeganafriendshipbetweenus.Noonehadevercalledmesmart.Myfamilyandneighborshadbuiltmeupinmymindasabadboy.Mystepmotherchangedallthat.Shechangedmanythings.Shepersuadedmyfathertogotoadentalschool,fromwhichhegraduatedwithhonors.Shemovedourfamilyintothecountyseat（别墅）,wheremyfather’scareercouldbemoresuccessfulandmybrotherandIcouldbebettereducated.@#@WhenIturnedfourteen,sheboughtmeasecondhandtypewriterandtoldmethatshebelievedthatIcouldbecomeawriter.Iknewherenthusiasm,andIsawhowithadalreadyimprovedourlives.Iacceptedherbeliefandbegantowriteforlocalnewspapersandfinallyreachedthegoalshesetforme.Iwasn’ttheonlybeneficiary（受益人）.Myfatherbecamethewealthiestmanintown.Mybrotherandstepbrothersbecameaphysician,adentist,alawyer,andacollegepresident.@#@@#@24.WhatcanbelearntabouttheauthorfromParagraph2?

@#@@#@A.Hewastheworstboyinthetown.@#@B.Helikedthrowingrocksatpeople.@#@C.Hisfatherhadalowopinionofhim.@#@D.Hisstepmotherpraisedhimforhiskindness.@#@25.WhatdoesParagraph3mainlytalkabout?

@#@@#@A.Stepmother’sinfluenceonthefamily.@#@B.Friendshipbetweenmotherandson.@#@C.Changesinthefamilyrelationship.@#@D.Reasonsforreceivingeducation.@#@26.Whydidthestepmotherbuytheauthoratypewriter?

@#@@#@A.Tocongratulateonhissuccess.@#@B.Toencouragehimtowrite.@#@C.Tohelphimfindagoodjob.@#@D.Toteachhimtoreadandwrite.@#@27.Whatmaybethebesttitleofthetext?

@#@@#@A.Enthusiasmchangeslife@#@B.Successliesineducation@#@C.Astepmother’samazinglife@#@D.Thesecretofagoodwriter@#@C@#@Ahobbyisaregularactivitythatisdoneforenjoyment,typicallyduringone’sleisure（空闲）time.Bycontinuallytakingpartinaparticularhobby,onecanacquirepracticalskillandknowledgeinthatarea.Istravelagoodhobby?

@#@Travel,intheyoungersort,isapartofeducationand,intheelder,apartofexperience.Somemaythinkotherwise.Tothem,visitingchurches,castles,libraries,etc.isanabsolutewasteoftime.Theymayfurthersaythatonecanreadtheaccountoftheseorseethefilmsoftheimportantplacesoftheworld.Theyforgetthattouchofactualitygivesadifferenttypeofsatisfaction.@#@Travellingmaybeanexpensivehobbybutitmakesupforthefinancialloss.Ifatravellerhasinterestinlife,onecanfindmuchtokeeponeselfabsorbedandhappy.Astudentofanystreamcandefinitelyfindsomethingofhisowninterestandstudies.Onecandefinitelyfindeverythingthatsatisfieshisdesireforknowledgeandfeelings.@#@Asahobby,travellingkeepsusbusyduringleisuretime;@#@itisthebestmethodtomakeuseoftime.Tillapersonbreaksfromdullroutine,physicallyandmentally,onecannotfindsatisfaction.Travellinghelpsustoachievethisbreak.Atanewplace,oneiscurioustoknowandeagertogatheralltheunknowninformationabouttheplacewhichhehasneitherreadnorheardbeforeandhegetsthrillsandsurpriseswhichkeeptheinterestandenthusiasmaliveandencourageustokeepourjourneyon.@#@Whiletravelling,onecomesacrossanumberofpeoplefromvariedbackgroundsandplaces.Byinteractingwiththem,healsocomestoknowabouttheirtraditions.Oneincreasesone’sexperienceandpowertounderstandothers.Understandinghumannatureis,perhaps,thebestpartofeducation.Travellingsatisfiesalldemandsofagoodhobby—itisabsorbingeducationandfuntothemind,bodyandsoul.@#@28.WhatisParagraph1intendedtodo?

@#@@#@A.Tointroducethetopicoftravel.@#@B.Toencouragepeopletotravel.@#@C.Tocompareahobbywithtravelling.@#@D.Tostresstheimportanceoftravelling.@#@29.WhatcanbelearntfromParagraph2?

@#@@#@A.Takingupahobbyisnecessary.@#@B.Travellingcoststoomuchmoney.@#@C.Peoplecanlearnmuchbytravelling.@#@D.Onlytravellingcanmakepeoplehappy.@#@30.Whatdoestheauthorthinkoftravelling?

@#@@#@A.Interestingandcheap.@#@B.Beneficialbutboring.@#@C.Interestingandeducational.@#@D.Disappointingbutencouraging.@#@31.Howisthetextdeveloped?

@#@@#@A.Byraisin";i:

6;s:

28881:

"伟库网上记账使用手册@#@网上记账平台使用手册@#@产品名称：

@#@网上记账平台@#@版本号：

@#@2.8@#@日期：

@#@2009年07月30日@#@目录@#@手册前言3@#@应用说明3@#@基本概念3@#@第一节开通网上记账平台服务5@#@第一步：

@#@开通服务5@#@第二步：

@#@建操作员6@#@第三步：

@#@给服务分配操作员7@#@第二节系统启用9@#@第三节基础设置10@#@第一步设置基础档案10@#@第二步录入期初余额12@#@第三步设置辅助信息13@#@第四步设置系统选项15@#@第五步设置权限分工16@#@第四节日常使用指南18@#@录入凭证19@#@自动凭证确认23@#@凭证列表25@#@第五节期末处理指南34@#@期末损益结转并结账34@#@反结账40@#@第六节查看会计账簿指南41@#@第七节查看会计报表58@#@资产负债表58@#@利润表63@#@应交增值税明细表68@#@现金流量表68@#@手册前言@#@应用说明@#@记账平台是面向入门级小企业，提供标准财务记账服务的在线财务管理软件。

@#@@#@记账平台主要面向服务业和商贸企业，也适用于核算业务简单的制造企业，主要帮助用户厘清账目、提高做账效率，并最后生成标准的财务报表。

@#@@#@记账平台的主要思路是简单、易用、灵活，以适应非专业会计的做账需求。

@#@@#@使用记账平台日常做账的流程为：

@#@@#@基本概念@#@网上记账平台的用户包括两类：

@#@帐套主管和一般操作员。

@#@@#@●帐套主管：

@#@除包括一般操作员的所有功能外，还缺省具有系统启用、权限分工和系统重建等重要功能的权限。

@#@@#@●一般操作员：

@#@缺省有基础信息维护、凭证录入和审核、期末处理、账簿和报表查询能功能的权限。

@#@@#@运营平台是伟库网的伙伴管理、客户管理平台。

@#@@#@●在线销售部通过运营平台管理伙伴；@#@@#@●伙伴通过运营平台管理自己的客户，在运营平台上为客户开通、关闭业务。

@#@@#@运营平台为客户开通业务分为正式开通和试用开通两类。

@#@@#@●正式开通：

@#@在客户付款后，伙伴为客户进行充值，在运营平台中描述为“代订购”；@#@@#@●试用开通：

@#@为了让客户能够自己体验，要为客户的伟库网账号开通试用功能，在运营平台中描述为“试用开通”。

@#@@#@第一节开通网上记账平台服务@#@第一步：

@#@开通服务@#@登录运营平台，为企业建立基础档案，开通网上记账平台服务。

@#@开通服务分为“试用开通”和“正式开通”两种方式。

@#@具体步骤如下：

@#@@#@1.伙伴用自己的帐号登录伟库网，可以进入到运营平台（如图一），点击左边菜单“用户档案”，进入客户档案界面，点击“新增”。

@#@@#@（图一）@#@2.点击“新建公司”，输入登录名、邮箱、密码、企业名称等信息项，完毕后保存。

@#@@#@（图二）@#@3.保存后在运营平台上看到新建的企业（如图三）。

@#@@#@（图三）@#@4.试用服务开通。

@#@如果给客户试用，点击“试用开通”（图三）。

@#@选择相应的公司，选择试用服务“网上网上记账平台”（图四）。

@#@@#@（图四）@#@5.正式开通。

@#@如果客户已付费，点击“代订购”（图三）进入付费界面。

@#@选择客户公司，选择“网上网上记账平台”，输入购买许可数和服务期限（图五）。

@#@@#@（图五）@#@第二步：

@#@建操作员@#@1.用注册的登录名和密码登录，进入“操作员管理”（图八）。

@#@@#@（图八）@#@2.点击“新建操作员”，逐一设置企业的操作员用户名和密码（图九）。

@#@@#@（图九）@#@第三步：

@#@给服务分配操作员@#@1.点击“我的服务”（图十一），可以看到所有开通的的服务。

@#@@#@（图十一）@#@2.选择一个企业，单击链接按钮“分配操作员”，系统显示出此企业所有的操作员，选择给此服务分配的操作，单击“完成”按钮（图十二）。

@#@@#@（图十二）@#@第二节系统启用@#@当一个公司试用或购买了用友的“财务服务”，单击使用此服务：

@#@如果此服务是第一次使用，转入系统启用页面（图十六）。

@#@@#@ @#@@#@（图十六）@#@ @#@ @#@输入相应内容，单击“启动”按钮，进入系统首页（图十七）。

@#@@#@ @#@@#@（图十七）@#@第三节基础设置@#@使用企业操作员的用户名和密码登录伟库网，点击进入“网上记账平台”。

@#@@#@（图二十）@#@第一步设置基础档案@#@在网上记账平台首页（图二十一），点击“基础设置-会计科目档案”，进入“会计科目档案”（图十五），按照预先的规则做会计科目设置。

@#@系统已经内置了代码值，如果觉得系统内置的不合适，可以修改，否则可跳过本步骤。

@#@@#@（图二十一）@#@（图二十二）@#@3.在“基础设置”界面，进入“外币档案”为企业设置外币档案（图二十三）。

@#@如果此企业需要进行外币核算，则需要进行外币档案的设置，否则可跳过本步骤。

@#@@#@（图二十三）@#@4．在“基础设置”界面，进入“项目档案”，为企业设置项目档案。

@#@如果此企业需要进行项目核算，则需要进行项目档案的设置，否则可跳过本步骤。

@#@@#@（图二十四）@#@第二步录入期初余额@#@1.在“基础设置”界面，进入“录入科目期初余额”，可以维护科目的期初余额，并可以进行期初余额试算平衡和年初数试算平衡（图三十）。

@#@@#@（图三十）@#@2.在“基础设置”界面，进入“权限分配”，点击“权限设置”，为企业中的角色分配权限（图三十一）。

@#@@#@（图三十一）@#@第三步设置辅助信息@#@1．在“基础设置-辅助信息-凭证模板”界面，进入“凭证模板”，可以批量导入凭证模板，也可以对不需要的凭证模板进行删除。

@#@（图三十二）。

@#@@#@（图三十二）@#@2．在“基础设置-辅助信息-凭证摘要”界面，进入“凭证摘要”，可以批量导入凭证模板，也可以对不需要的凭证模板进行删除。

@#@（图三十三）。

@#@@#@（图三十三）@#@3．在“基础设置-辅助信息-凭证字号”界面，进入“凭证字号”，可以维护凭证字号信息。

@#@（图三十四）。

@#@@#@（图三十四）@#@4．在“基础设置-辅助信息-结算方式”界面，进入“结算方式”，可以维护结算方式信息。

@#@（图三十五）。

@#@@#@（图三十五）@#@5．在“基础设置-辅助信息-计量单位”界面，进入“计量单位”，可以维护计量单位信息。

@#@（图三十六）。

@#@@#@（图三十六）@#@第四步设置系统选项@#@1．在“基础设置-系统选项”界面，进入“系统选项”，可以查看系统选项信息。

@#@（图四十）。

@#@@#@（图四十）@#@第五步设置权限分工@#@1．在“基础设置-权限分工”界面，进入“权限分工”，可以给各个操作员设置权限。

@#@（图四十一）。

@#@@#@（图四十一）@#@第四节日常使用指南@#@1.使用操作员用户名和密码登录伟库网。

@#@@#@（图五十）@#@2.进入网上记账平台。

@#@@#@@#@（图五十一）@#@单击网上记账平台，进入系统@#@（图五十二）@#@首页提供了业务导航图和常用查询功能，常用功能可以在导航图点击，和直接点击导航菜单项效果一样。

@#@@#@录入凭证@#@录入凭证@#@选择菜单“账务处理—录入凭证”，进入录入凭证页面（图五十三）；@#@@#@（图五十三）@#@点击“摘要”列（图五十四），显示下拉菜单，可以选择一个摘要；@#@也可以直接输入摘要@#@（图五十四）@#@点击“科目”列（图五十五），显示下拉菜单，可以选择一个科目；@#@也可以直接输入科目代码@#@（图五十五）@#@输入借方或者贷方金额（图五十六）；@#@@#@（图五十六）@#@输入另外一条分录（图五十七）。

@#@@#@（图五十七）@#@保存此凭证，此凭证生成了凭证编号（图五十八）。

@#@如果此凭证是非多借多贷凭证，系统还给此凭证自动分配了现金流量。

@#@@#@（图五十八）@#@只有审核前的凭证可以修改和删除；@#@审核后的凭证就不能修改和删除了，只有取消审核后才能进行修改和删除。

@#@@#@在凭证卡片中删除凭证@#@你可单击一个凭证的凭证号链接按钮，进入凭证卡片界面@#@（图五十九）@#@详细查看该张凭证后，再单击“删除”。

@#@@#@注意：

@#@审核后的凭证不能进行删除，只有取消审核后才能进行删除。

@#@只能删除当前会计期间，以及当前会计期间以后的凭证，其他会计期间的凭证不允许删除。

@#@@#@在凭证卡片中取消审核凭证@#@您也可单击一个凭证的凭证号链接按钮，进入凭证卡片界面。

@#@@#@（图六十）@#@详细查看该张凭证后，再单击“取消审核”。

@#@@#@给一个现金凭证分配现金流量@#@在查看凭证时,如果系统判断此凭证需要分配现金流量表,则按钮"@#@分配现金流量"@#@可用.@#@（图六十一）@#@用户就可单击此按钮,打开现金流量分配界面,给此凭证分配现金流量。

@#@ @#@@#@（图六十二）@#@自动凭证确认@#@选择菜单“账务处理—自动凭证确认”，进入自动凭证确认页面（图六十一）；@#@@#@（图六十三）@#@单击“查看详情，可以查看此凭证（图六十二），此时的凭证状态为“草稿”，没有凭证编号@#@（图六十四）@#@单击确认自动凭证，可以确认此自动生成的凭证为正式的凭证（图六十三），生成凭证编号。

@#@凭证的状态为“提交”@#@（图六十五）@#@凭证列表@#@查找凭证@#@1．在“账务处理”菜单中，单击“凭证列表”。

@#@左侧凭证过滤界面分为上下两种类型的查询。

@#@一类是常用查询，另一类是自定义查询。

@#@@#@（图六十六）@#@在“快捷查询”中单击一个过滤条件的链接按钮,右侧凭证列表就刷新，显示出此过滤条件的结果。

@#@@#@在“自定义查询”中有若干过滤条件，每个条件分为两个部份：

@#@左边一列为过滤项目，右边一列显示此过滤项目的值。

@#@@#@可以选择设置若干查询条件。

@#@单击“开始查询”按钮，则显示查找出的凭证列表。

@#@@#@查看凭证@#@1．在“账务处理”菜单中，单击“凭证列表”。

@#@@#@2．凭证列表中显示了所有已存在的凭证，在每条凭证信息所在行的“字号”列都是一个链接按钮。

@#@如图所示。

@#@@#@（图六十七）@#@3．单击此按钮，则转入到该张凭证卡片界面，缺省此界面为查看状态。

@#@@#@（图六十八）@#@修改凭证@#@1．在“账务处理”菜单中，单击“凭证列表”（图六十七）。

@#@@#@2．凭证列表中显示了所有已存在的凭证，在每条凭证信息所在行的“字号”列都是一个链接按钮，单击此按钮，则转入到该张凭证卡片界面，缺省此界面为查看状态。

@#@@#@ @#@ @#@@#@（图六十九）@#@3．点击“修改”按钮，该张凭证转为编辑状态。

@#@@#@（图七十）@#@4．将凭证信息修改后，单击“保存”保存所修改的内容。

@#@修改后，制单人为修改者。

@#@@#@注意：

@#@已审核凭证不能修改，只有取消审核后才能进行修改；@#@可以修改当前会计期间、当前会计期间以后的期间的凭证。

@#@本系统支持对当前会计期间的前一个会计期间的凭证进行新增、修改，在做这些操作后，系统会自动调用期末处理向导，进行结账。

@#@前一个会计期间以前的凭证不允许修改。

@#@如果要修改这种凭证，需要进行反结账操作,反结账到此凭证的期间再进行修改。

@#@修改一个凭证日期月份时，可选择的月份为：

@#@当前会计期间、当前会计期间以后月份，当前会计期间的上一个月。

@#@当用户选择其它月份时不能修改。

@#@@#@删除凭证@#@1．在“账务处理”菜单中，单击“凭证列表”，显示出凭证列表（图六十七）@#@2．凭证列表中显示了所有已存在的凭证，对于状态为“提交”的凭证，在每条凭证信息所在行的“操作”列有“删除”按钮@#@3.单击“删除”，系统给出是否确认删除的提示。

@#@@#@4． @#@ @#@单击“是”按钮，则凭证列表被更新，删除此凭证。

@#@@#@审核凭证@#@会计登录系统，单击菜单“财务处理-凭证列表”，进入凭证列表页面，可以查看到需要审核的凭证（图六十七）@#@会计人员可批量审核凭证，也可以单张审核凭证。

@#@会计人员可通过单击按钮“批量审核”，可以批量审核凭证。

@#@会计人员也可以单击“凭证编号”，进入凭证查看页面（图七十一）在此页面单击“审核”，审核此凭证。

@#@@#@（图七十一）@#@在凭证列表中取消审核凭证@#@在“账务处理”菜单中，单击“凭证列表”。

@#@凭证列表中显示了所有已存在的凭证，对于状态为“已审核”的凭证，在每条凭证信息所在行的“操作”列有“取消审核”按钮@#@ @#@ @#@@#@（图七十二）@#@单击“取消审核”，则凭证列表被更新，此凭证的状态更改为“提交”。

@#@@#@对凭证号重新排号@#@如果凭证列表中存在断号现象，或者要调整某几个凭证的顺序，就需要用到凭证号重排功能。

@#@ @#@ @#@@#@1．在“账务处理”菜单中，单击“凭证列表”。

@#@@#@2．凭证列表中显示了所有已存在的凭证，凭证列表上有“凭证号重排”按钮。

@#@@#@ @#@ @#@@#@（图七十三）@#@3单击“凭证号重排”，系统弹出一个新窗口，如图@#@（图七十四）@#@证字号：

@#@重派那个凭证字号的凭证号。

@#@@#@起始序号：

@#@从本月的几号凭证开始排号，默认是第1号。

@#@@#@重排方式：

@#@分为以下两种：

@#@ @#@ @#@@#@*按相邻凭证补缺方式重新排号，此选项默认选中；@#@@#@*按凭证日期重新排号，即凭证日期相同时，按实际录入的时间先后排序@#@4． @#@ @#@选择单击“确定”按钮，此窗口关闭，凭证列表被更新，凭证号进行了重新排序。

@#@ @#@ @#@@#@注意：

@#@只能对当前会计期间的凭证进行重排号。

@#@@#@批量分析凭证的现金流量？

@#@@#@如果科目的现金流量流入流出设置发生变化，可能需要按此规则批量分析凭证的现金流量。

@#@ @#@ @#@@#@1．在“账务处理”菜单中，单击“凭证列表”。

@#@@#@2．凭证列表中显示了所有已存在的凭证，凭证列表上有“批量分析凭证的现金流量”按钮。

@#@@#@（图七十五）@#@3.单击“批量分析凭证的现金流量”，系统出现提示信息，让用户进行确认，如下图@#@（图七十六）@#@4.用户进行确认后就重新分析这些凭证的现金流量。

@#@分配完成后系统给出提示@#@（图七十七）@#@在凭证列表中批量打印凭证@#@可以在凭证列表中进行批量打印凭证。

@#@@#@在凭证列表中按各种组合条件进行查询，查询的结果如下图@#@（图七十八）@#@单击“凭证批量打印”按钮，弹出一个打印业务选项窗口,如下图所示：

@#@@#@ @#@ @#@@#@（图七十九）@#@可用设置以下内容：

@#@@#@凭证的尺寸规格：

@#@可选项有以下两种：

@#@210mm×@#@120mm（5行分录）和210mm×@#@140mm（6行分录）@#@结算备注：

@#@选择后，打印结算备注，否则不打印@#@辅助核算：

@#@选择后，打印辅助核算，否则不打印@#@对于数量外币列有三种选项：

@#@可选项有“不打印”、“在需要时打印”和“总是打印”。

@#@在打印时数量和外币列是共用的，即数量和外币金额使用一列，单价和汇率使用一列。

@#@“在需要时打印”指在打印凭证时，对于包含数量外币科目的凭证打印数量外币列，不包含数外科目的凭证不打印数量外币列。

@#@@#@凭证落款设置：

@#@对于审核人和制单人的落款，默认取凭证中自带的，但在打印时用户可以统一修改为固定字符的姓名。

@#@用户打印时修改的审核和制单只在打印时使用，不影响原有凭证的内容。

@#@会计主管、记账、出纳的落款完全由用户在打印时手工输入，用户不输入时则留空。

@#@@#@4.单击“确定”按钮，除了“审核”和“制单”不保存，其他的设置都保存起来，下次再打印的时候作为默认值显示出来。

@#@然后进入打印WEB页面，IE浏览器界面如下：

@#@ @#@@#@（图八十）@#@在此页面可以直接打印，也可以进行打印页面设置。

@#@对于IE浏览器，还可以进行打印预览。

@#@@#@5.单击“打印”按钮，可以直接进行打印。

@#@单击“打印”按钮，可以进行打印。

@#@@#@6.单击“打印页面设置”按钮，弹出打印页面设置界面，@#@在此页面可以进行线性和字体的设置。

@#@单击“确定”按钮，设置的内容都保存起来，下次再打印的时候作为默认值显示出来。

@#@@#@7.单击“打印预览”按钮，可以进行打印预览@#@第五节期末处理指南@#@期末处理由“期末损益结转并结账”和“反结账”两个功能组成。

@#@@#@期末损益结转并结账@#@期末损益结转并结账包括期初试算平衡、审核未审核凭证、期末损益结转和结账四个步骤。

@#@系统通过一个向导，引导您按步骤进行操作，如果一个步骤没有完成，不能进行下一个步骤。

@#@@#@注意：

@#@当前期间如果未做任何凭证时，期末损益结转并结账时系统提醒用户，但不限制用户进行结账。

@#@如果当前期间的凭证存在凭证号的断号现象，系统给出相应提示，用户可以转换到凭证列表页面，进行凭证号的重排。

@#@@#@（图九十）@#@第一步期初试算平衡@#@系统允许在不录入期初余额的情况下录入凭证，也可以在录入一部分期初余额后，期初余额试算不平衡的情况下进行录入凭证。

@#@系统也允许在第一个会计期间没有结账前修改某些科目已录入的期初余额。

@#@因此在第一个会计期间结账前，要进行期初余额的试算平衡，其他月份不需要校验此过程。

@#@@#@1．在“账务处理”菜单中单击“期末处理”子菜单，系统显示期末处理向导。

@#@第一个步骤就是期初试算平衡。

@#@系统显示出当前的会计期间,并计算显示出该期间下资产类科目和负债所有者权益类科目的差额。

@#@@#@（图九十一）@#@ @#@ @#@如果期初余额全部为零，要提示用户进行修改。

@#@@#@（图九十二）@#@单击“是”按钮，转入科目期初余额页面。

@#@@#@2．单击“修改”按钮，转入到录入科目期初余额页面。

@#@@#@（图九十三）@#@3．可以在此页面直接录入非辅助核算科目的期初余额。

@#@如果一个科目为项目辅助核算科目，单击此科目要弹出一个新窗口，显示出所有的项目，您可以分别录入各个项目的期初余额。

@#@@#@4．只能录入末级科目的期初余额，非末级科目的期初余额在保存后自动计算生成。

@#@@#@5．录入完成后，单击“试算平衡”按钮，弹出一个试算结果的对话框。

@#@@#@（图九十四）@#@在此界面上分别显示出资产、成本、负债、权益、损益的值，并计算出“资产和成本之和”和“负债、权益和损益之和”。

@#@系统计算出“资产和成本之和”与“负债、权益和损益之和”的差值，得出是否试算平衡的结论。

@#@ @#@ @#@@#@第二步校验未审核凭证@#@1．在“账务处理”菜单中单击“期末处理”子菜单，系统显示期末处理向导。

@#@当第一步的期初试算平衡完成后，“下一步”按钮可用。

@#@@#@2．单击“下一步”按钮，系统显示出“第二步：

@#@校验未审核凭证”界面。

@#@@#@3．如果当前会计期间有未审核凭证，系统提示用户“当前期间还有未审核凭证，请审核完后再进行下一步!

@#@”，同时显示出所有的未审核凭证。

@#@您可以批量审核所有凭证，也可以一个个审核凭证。

@#@@#@（图九十五）@#@1） @#@你可以单击“批量审核”按钮，系统给出提示将所有处于提交状态下的凭证都进行审核，让用户进行确认，用户单击“是”，凭证列表被更新，所有“提交”的凭证的状态都更改为“已审核”。

@#@@#@2） @#@您也可以选择一个凭证，单击此凭证操作列中的“审核”按钮，则凭证列表被更新，此凭证的状态更改为“已审核”。

@#@您也可单击一个凭证的凭证号链接按钮，进入凭证卡片界面，详细查看该张凭证后，再单击“审核”。

@#@@#@4．如果当前会计期间所有的凭证都已经审核完成了，系统提示“当前期间没有未审核凭证，可直接进行下一步!

@#@”，此页面的“下一步”按钮可见。

@#@ @#@ @#@@#@注意：

@#@如果系统选项中设置“凭证制单与审核可以是同一人”，当审核人和制单人为同一个人时，系统会提示“制单人和审核人不能为同一人”，不能进行审核。

@#@@#@第三步期末损益结转@#@月末结账前您可以使用本功能将损益类科目的余额结平；@#@生成的结转凭证日期为结转月份的最后一天。

@#@@#@1．在“账务处理”菜单中单击“期末处理”子菜单，系统显示期末处理向导。

@#@当第一步的期初试算平衡和第二步校验未审核凭证完成后，“下一步”按钮可用。

@#@@#@2．单击“下一步”，给出提示“执行该操作前请确认您没有手动增加损益结转凭证!

@#@该操作将进行期末损益结转并自动生成相关凭证,点击"@#@是"@#@执行此操作，点击"@#@否"@#@取消当前操作并回到账务处理首页!

@#@”，单击“是”@#@（图九十六）@#@3．如果当前会计期间损益科目有发生额，就输出生成的期末损益结转凭证，否则不生成此凭证。

@#@@#@注意：

@#@如果当前会计期间是12月，还要生成一张利润结转凭证。

@#@把本年利润科目的余额转入到未分配利润科目中去。

@#@@#@第四步结账@#@系统提供的结账功能是指把某一个期间的所有账册、凭证封存，结账只能每月进行一次。

@#@@#@1． @#@在“账务处理”菜单中单击“期末处理”子菜单，系统显示期末处理向导。

@#@当第三步结转期末损益完成后，“下一步”按钮可用。

@#@@#@2． @#@单击“下一步”，系统转入“第四步：

@#@完成结账”页面。

@#@@#@（图九十七）@#@3．系统显示出结账的会计期间，并提示出此会计期间的期的工作检查已经完成，可以结账。

@#@系统会显示出下个会计期间，提示结账后期末余额结转为下一个会计期间的期初余额，当前会计期间变为下一个会计期间。

@#@@#@4.单击“结账”，系统给出提示@#@（图九十八）@#@单击“确定”，当前会计期间变为下个会计期间，并且界面转到利润表页面，可缺省查询上个期间的利润表。

@#@@#@注意：

@#@如果在期末处理的期间，有其他操作员修改保存或者新增凭证，系统会给出相应提示，让用户重新进行期末处理。

@#@@#@（图九十九）@#@点击“确定”按钮，让用户重新进行期末处理。

@#@@#@反结账@#@如果结账后发现错误或发现还有凭证未录入则需要反结账，通过反记账可自动返回到结账前的状态。

@#@本系统支持逐月反结账，自动生成的结转凭证可删除，支持跨年反结账。

@#@@#@1．在“账务处理”菜单中单击“期末处理-反结账”子菜单，系统显示反结账界面。

@#@@#@（图九十）@#@2．单击“反结账”按钮，系统执行反结账操作，当前会计期间变为前一个会计期间，系统自动生成的结转凭证被自动删除。

@#@@#@ @#@第六节查看会计账簿指南@#@会计账簿是由一定格式、相互联系的账页组成，以会计凭证为依据，用以序时地、分类地、全面地、系统地记录，反映和监督一个单位经济业务活动情况的会计簿籍。

@#@@#@总账@#@总账又称总分类账，是按照总账科目设置的，反映总账科目各个月份合计借方发生合计、贷方发生合计、余额情况的账薄。

@#@总账根据明细账汇总得到。

@#@@#@可以选择不同的科目范围、不同的会计期间来查看总账@#@第一步：

@#@在“账务处理”菜单中单击“总账”，默认期间范围是本月，选择科目“现金” @#@ @#@@#@（图一百零一）@#@如果此科目是数量核算的，如下图 @#@ @#@@#@（图一百零二）@#@去掉复选框“数量”前的勾，单击“查询”，就不显示出“借方数量”、“贷方数量”和“余额数量”等数量列了。

@#@@#@如果此科目是外币核算的，如下图 @#@ @#@@#@（图一百零三）@#@去掉复选框“外币”前的勾，单击“查询”，就不显示出“借方外币”、“贷方外币”和“余额外币”等外币列了。

@#@@#@如果此科目是数量外币核算的，如下图 @#@ @#@ @#@ @#@@#@（图一百零四）@#@ @#@ @#@明细账@#@ @#@明细账是按照科目设置的，按照发生顺序记录该科目发生的明细情况，并按月合计当月的借方发生、贷方发生、余额情况的账薄。

@#@每填制一张关于该科目的凭证，则在该科目明细账上记录一笔。

@#@@#@可以选择不同的科目范围和来不同的会计期间范围查看明细账。

@#@@#@按照以下步骤查看明细账：

@#@@#@第一步：

@#@在“账务处理”菜单中单击“明细账”，默认为当前会计期间@#@第二步，默认显示的科目为资产类的科目。

@#@单击一个科目，右侧更新为此科目的明细账。

@#@@#@（图一百一十）@#@如果此科目是数量核算科目，如下图：

@#@@#@（图一百一十一）@#@去掉复选框“数量”前的勾，单击“查询”，就不显示出“借方数量”、“贷方数量”和“余额数量”等数量列了。

@#@@#@如果此科目是外币核算科目，如下图：

@#@@#@（图一百一十二）@#@去掉复选框“外币”前的勾，单击“查询”，就不显示出“借方外币”、“贷方外币”和“余额外币”等外币列了。

@#@@#@如果此科目是数量外币核算科目，如下图：

@#@@#@（图一百一十三）@#@去掉复选框“数量”前的勾，单击“查询”，查询结果就不显示出“借方数量”、“贷方数量”和“余额数量”等数量列了。

@#@@#@去掉复选框“外币”前的勾，单击“查询”，查询结果就不显示出“借方外币”、“贷方外币”和“余额外币”等外币列了。

@#@@#@第三步：

@#@系统默认查询的期间范围是本月，如果需要修改总账查询的期间，可以选择更换期间范围。

@#@更改查看期间范围后、单击“开始查询”，右侧更新为相应会计期间的总账。

@#@@#@科目余额表@#@科目余额表反映在一个时间范围内的科目发生额合计和余额情况。

@#@同时该表还提供科目的期初余额、从年初到查看月份的累计发生额。

@#@该表的数据从凭证汇总得到。

@#@@#@如果你要查看某些科目的发生额和余额，或科目在一定期间范围内的汇总情况，可通过更改查询条件来达到。

@#@@#@1、在“账务处理”菜单中单击“科目余额表”。

@#@默认的期间范围是本月，默认的科目范围为全部，即开始科目和结束科目都为空。

@#@ @#@ @#@@#@（图一百二十一）@#@2、默认科目级次为1，即查询的结果只显示出1级科目。

@#@您可以重新指定科目级次。

@#@如指定显示级次为2，单击“开始查询”，显示的结果就显示出1级科目和2级科目@#@（图一百二十二）@#@3、可以选择开始科";i:

7;s:

21254:

"勤工助学图书馆工作总结@#@勤工助学图书馆工作总结

（一）@#@在进入大学的第二学期,辅导员刘老师便安排我在学院图书馆做勤工助学。

@#@首先，有这样的机遇，我感到很荣幸，因我比其他同学多了一个锻炼自我的机会，从中我能学到更多的知识，提高自己的综合能力，但能不能做好这一工作,对我来说,这是一个挑战,因我之前从没接触过这样的工作。

@#@@#@可能对参加勤工助学的同学来说，这是众多勤工助学岗位中平凡的一个,对于勤工助学，参加者很多都是抱着完成任务的心态，有些甚至是机械式的工作，毫无激情，老师吩咐什么就做什么，做事没有什么积极性，一个月下来，最开心的就是发“工资”的那一天。

@#@这样的工作态度，我认为是很失败的！

@#@对这份工作，我是抱着很大的激情去做的，因我从小我秉承“要么不做，做了就要做到最好”！

@#@@#@在学院图书馆参加勤工助学的还有大二的师哥，相对于我来说，他们是我的指导“老师”，因为他们比我早进入图书馆，对图书馆的日常工作比较熟悉，因此，在进入图书馆参加工作的第一天，我便虚心的向他们请教担任图书馆管理员，我们要完成的主要工作是什么？

@#@应如何协助老师完成工作？

@#@这些，师哥都悉心的教导我，让我受益匪浅，让我能尽快的适应图书馆的工作。

@#@刚进入图书馆，都是那么的陌生，那么的新鲜，让我充满好奇，这是我的一个新起点，我对此十分珍惜，并尽最大努力去适应这一岗位。

@#@对以后的工作，我充满信心，相信自己能胜任这@#@一职务，做老师的好帮手@#@通过一个月来的不断学习与实践，以及老师、大二师哥的帮助，现我已完全融入了这一工作，个人的工作技能也有了明显的提高，虽然工作中还存在这样那样的不足之处，但总的来说，这一年付出了不少，但也收获了很多，我感到自己成长了，也逐渐成熟了。

@#@现在就今年的工作情况总结如下@#@一、以踏实的工作态度，适应图书馆工作特点。

@#@@#@图书馆是学院工作运转的一个重要枢纽部门，是学院老师、学生的重要学习场所，这就决定了图书馆工作繁杂的特点。

@#@而我的工作重点主要是将图书及时整理、上架，以便于读者及时享受文学，每天除了做好这一工作外，还经常有工作之外的事情需要临时处理，而且通常比较紧急，让我不得不先去解决，然后在匆匆忙忙跑去上课。

@#@而有时为了更好更快的完成老师交代的工作，我经常利用休息时间来进行“补课”。

@#@对此，我都毫无怨言，认真完成各项工作。

@#@因为这个岗位的特殊性，为了更好地为师生们服务，保证各项日常工作的开展，每天我都会到图书馆协助老师完成各项工作，然后才去处理自己的事情。

@#@@#@二、尽心尽责，做好本职工作@#@进入图书馆以来，我主要完成了以下工作@#@1、协助老师管理图书@#@2、及时把师生们还来的图书分类上架。

@#@@#@3、协助老师处理日常事物。

@#@@#@4、搞好图书馆卫生。

@#@@#@进入图书馆以来，无论在思想认识上还是工作能力上我都有了较大的进步，但差距和不足还是存在的比如说，做事还不够细心，与各系老师的沟通还不够，处理问题不够果断等，出现了错误，事后我认真的总结，反省自己，避免此类事件的再次发生。

@#@正所谓“吃一堑，长一智”，从那以后，无论做什么事，大与小，我都认真的对待，从容不迫，仔细的完成，绝不马虎。

@#@@#@在过去的一个月里，我做的很好，相信在未来的日子里，我将做的更加出色新的一年有新的气象，面对新的任务新的压力，我会以新的面貌、更加积极主动的态度去迎接新的挑战，在岗位上发挥更大的作用，取得更大的进步。

@#@@#@xxxxxxxxxxxx@#@大学@#@图书馆@#@汽车工程系@#@xxx@#@勤工助学图书馆工作总结

（二）@#@郑州职业技术学院2012—201学年@#@系别机械工程系@#@班级机电三班@#@姓名卢艳霞@#@日期201007@#@最初怀着梦想走进大学，由当初的懵懂无知。

@#@经历大学一年的历练我懂得了许多明白了许多，加入勤工助学更是让我学习了很多。

@#@@#@在图书馆管理员这个职位，在了解学校图书和怎么于老师相处等方面更学到了许多。

@#@虽然说图书馆的书我看的不是太多吧！

@#@但是我想看什么书的时候至少我能马上找到。

@#@勤工俭学其实也是一个发挥自我，展现自我才华的舞台。

@#@虽然身处逆境，但我觉得一个人应当自立，自强，通过拼搏奋斗去摆脱逆境才是最重要的。

@#@记得曾经听过这么一句话成功藏在过程中，将来回头看，乐趣，不在撞线的那一下，结果是买东西的赠品，好了算赚的，不好也没什么。

@#@是啊，过程才是最重要的。

@#@如果进勤工助学你只是为了挣钱而来的话，那样至少我感觉是太累了。

@#@和那些书本、杂志、报纸打交道本身就其乐无穷。

@#@别人都是挤时间去图书馆我们是省去做其他事去图书馆，自己在图书馆的时间就比别人多，机会也就多了。

@#@因为在图书馆工作的期间，没事的时候还可以看书，也学到了很多知识。

@#@工作之余又可以学习，这个工作真的很棒。

@#@让我不像寝室的姐妹那样老是窝在宿舍，不是睡觉、绣十字绣，就是看抱着电脑电视剧、聊天。

@#@在图书馆让我充分利用我没课的时间，每天都过得非常充实、快乐。

@#@而且在这里也认识了一些朋友，因为接触的比较多@#@有些人关系还很好@#@图书馆助理的主要工作就是帮助老师处理，整理一些资料文件，以及上书，整理书架，拿报纸，换报纸，值班以及打扫图书馆和阅览室卫生等日常工作。

@#@在这里，因为是图书馆，所以工作当中面对的主要是学生，对每一位来访者，我们助理都会以热情饱满的精神状态去@#@接待他们，帮助需要帮助的人。

@#@我们助理的言行举止不只代表图书馆，更重要是代表学院和学校的声誉，所以我们都很认真对待每一个细节。

@#@在图书馆内部工作中，我们各个助理之间以及和老师都要协调好关系，进行充分的沟通和合作,共同处理好每一份工作任务。

@#@在勤工俭学的过程中，自己对人际关系及自我表达能力是感受颇深的。

@#@良好的人际关系是保持愉快心境的灵丹妙药，因此，在大学里，我们不仅仅是要学习好各种专业理论的知识，还要充分去锻炼各种能力，多参加对自己有益的社会实践，为将来在社会上立足打下坚实的基础。

@#@真的很感谢这个部门，让我不仅仅挣到了钱，还看了许多书，交到了朋友。

@#@@#@我现在已经大二了在图书馆时间也不多了，很遗憾吧！

@#@这么快就要走了。

@#@不过在这里的一年多的学习将是我终身受用的。

@#@虽然说做不多长时间了，不过在最后的时间里，我将继续发扬踏实、肯干，自强不息的精神！

@#@更加积极配合老师工作。

@#@@#@卢艳霞@#@2017@#@勤工助学图书馆工作总结（三）@#@图书馆勤工助学心得体会@#@广东培正学院10级工商管理2班赖雁燕@#@刚进入大学的第二学年,我在学院图书馆过期期刊部做勤工助学。

@#@首先，有这样的机遇，我感到很荣幸，因我比其他同学多了一个锻炼自我的机会，从中我能学到更多的知识，提高自己的综合能力，但能不能做好这一工作,对我来说,这是一个挑战,因我之前从没接触过这样的工作。

@#@@#@可能对参加勤工助学的同学来说，这是众多勤工助学岗位中平凡的一个,对于勤工助学，参加者很多都是抱着完成任务的心态，有些甚至是机械式的工作，毫无激情，老师吩咐什么就做什么，做事没有什么积极性，一个月下来，最开心的就是发“工资”的那一天。

@#@这样的工作态度，我认为是很失败的！

@#@对这份工作，我是抱着很大的激情去做的，因我从小我秉承“要么不做，做了就要做到最好”！

@#@虽然工作任务不是很重，但却需要我用更大的耐心和细心来完成每一项工作。

@#@@#@我每星期工作两个下午，在这每星期几个小时的工作时间内，我学到了很多@#@很多。

@#@有些可以说是让我受用一生的东西。

@#@半年来，我在勤工助学工作中，感触颇多，受益匪浅，对做人要自立自强有了更充分更深刻的认识。

@#@更重要的是，这是我在大学殿堂里迈出的第一步，是迈向自强独立生活的新起点，我有足够的信心将这步迈的圆满！

@#@@#@在图书馆过期期刊部参加勤工助学的还有两个师姐，相对于我来说，她是我的指导“老师”，因她比我早进入这个部门，对期刊的日常工作比较熟悉，因此,在进入期刊部参加工作的第一天，我便虚心的向她请教我们要完成的主要工作是什么？

@#@应如何协助老师完成工作？

@#@这些，师姐都悉心的教导我，让我受益匪浅，让我能尽快的适应期刊部的工作。

@#@刚进入这个部门，都是那么的陌生，那么的新鲜，让我充满好奇，这是我的一个新起点，我对此十分珍惜，并尽最大努力去适应这一岗位。

@#@对以后的工作，我充满信心，相信自己能胜任这一职务，做老师的好帮手。

@#@@#@通过一年来的不断学习与实践，以及老师、同事的帮助，现我已完全融入了这一工作，个人的工作技能也有了明显的提高，虽然工作中还存在这样那样的不@#@足之处，但总的来说，这一年付出了不少，但也收获了很多，我感到自己成长了，也逐渐成熟了。

@#@现在就这一年的工作情况总结如下@#@一、以踏实的工作态度，适应部门工作特点。

@#@@#@、尽心尽责，做好本职工作@#@一年来，无论在思想认识上还是工作能力上我都有了较大的进步，但差距和不足还是存在的比如说，做事还不够细心，与其他的同事的沟通还不够，处理问题不够果断等。

@#@尤其是开学的时候书刊比较多，当时的工作量与时间都比较急，出现了这样的错误，事后我认真的总结，反省自己，避免此类事件的再次发生。

@#@正所谓“吃一堑，长一智”，从那以后，无论做什么事，大与小，我都认真的对待，从容不迫，仔细的完成，绝不马虎。

@#@@#@大学的青春生活就是多姿多彩的。

@#@学会了如何做一个真正的人，学会了去读父母两鬓斑白的头发，学会了用自己的双手撑起自己的天空，学会了责任，学会了做事时的认真，学会了与同事的相处，勤工助学给我的大学生活带来了一缕春风，使生活变得有激情，更有动力，也练就了坚韧的能力。

@#@正是在勤工助学的大家庭中，我学到了这么多做人的道理；@#@正是在勤工助学的怀抱中，我读到了青春的写意；@#@正是在勤工助学的帮助下，我感受到了激扬的青春色彩！

@#@@#@在过去的一年里，我做的很好，相信在未来的日子里，我将做的更加出色。

@#@新的一年有新的气象，面对新的任务新的压力，我会以新的面貌、更加积极主动的态度去迎接新的挑战，在岗位上发挥更大的作用，取得更大的进步。

@#@@#@勤工助学图书馆工作总结（四）@#@图书馆勤工助学工作感悟@#@图书馆二楼中厅@#@去年九月，我有幸来到图书馆勤工助学，而今已经快满一年了。

@#@时间真如白驹过隙，当初自己初入图书馆笨拙的整理图书的场景仍旧宛如昨日，当日的自己和宿舍的舍友一起到图书馆，唐然的向图书馆的老师申请工作，闹了很多笑话，才得以到勤工助学中心申请，最终终于得到了这个工作，我至今一直心存感激。

@#@@#@我是来自农村的孩子，家境很是一般和同学比并不是很好，家里有我和姐姐两个孩子，而今我们都很让父母骄傲得考上了大学，但是同等的，父母微薄的工资很难同时支付我们两个高昂的学费和生活费，所以在生活方面我们一般能省则省，所以在刚上大学的时候，听说图书馆可以勤工助学打工，就兴冲冲的去了，而事实上，这将进一年的工作，它也真的给了我很大的帮助，不管是在工作上还是在生活上。

@#@@#@我是在图书馆二楼的中厅工作的，负责我们的主要是中厅的两个老师，刚来书库时，由于是新的员工需要来熟悉环境，应该学会会如何去整理书，上书，整理书架，拖地扫地，擦书柜等基本工作，在老师的指导下还有旧员工的帮助下才逐渐的熟悉了工作的流程，而他们的热情与友好让我很快的就融入了图书馆的大家庭里了。

@#@@#@我很喜欢在图书馆工作，其中很重要的一个原因是我很喜欢看书，同样我也很喜欢图书馆的氛围，在这里工作让我很是放松，因为老师给我们很充足的时间选择，只是让我们在我们有空闲的时间时候@#@打工，而不会让我们觉得有压力，在此十分的感谢老师们的关心，而每月一百元的收入虽然难以让我们自力更生，却足以帮助我们减轻父母的负担。

@#@虽然这份勤工助学的工作很难与社会上一份正式的工作相提并论，但仍旧让我们了解到工作的真正含义。

@#@@#@虽然说说图书馆的工作很简单。

@#@每天只要拿出一定的时间把自己书架上的图书归位整理整齐就可以了，再加上打扫卫生，没有太多的技术含量。

@#@然而无论做什么工作，都需要一个人的责任心，认真做好本职工作，只有将简单的事情做好,才会有可能承担不简单的事情，相反，若缺乏责任心，即使是再简单的事情也很难胜任。

@#@我想，在图书馆的工作就是对第二种做事能力的培养与锻炼。

@#@@#@在图书馆工作，经常会有同学向我们询问某本书的位置，请我们帮助找本书,或者咨询如何上网查询书籍，这些对我们虽为举手之劳，但每次都会得到同学诚挚的谢意。

@#@事情虽小，却让我们饱尝帮助他人之快乐。

@#@于我们而言，同学的一句谢语便是对我们工作的最好肯定与鼓励。

@#@@#@在此我对我就我工作的情况总结如下@#@一以踏实的工作态度来完成图书馆的工作@#@二尽职尽力，做好本职工作，并要学会协助老师，为同学服务。

@#@1将书库@#@的书摆放整齐。

@#@2搞好书库卫生。

@#@@#@三尽量准时上班，如果有事情，应及时向老师请假说明情况。

@#@经过两个@#@学期的工作让我感觉到无论是工作态度还是工作经验上都都有了很大的提高，虽@#@然其中还存在着一些的不足，有的时候自己@#@不够细心，于老师的沟通还不够，处理问题什么的不够果断，也有的时候没能准时到图书馆，但我会在未来的日子里不断克服这些不足，使自己变得更加出色，能更好的胜任这份工作。

@#@@#@在此特别感谢那些帮助我进入勤工助学的同学，感谢你们给我这个机会，也同样感谢那些在我工作中帮助我的人，是你们让我的工作更完美，他让我的大学生活更加丰富和精彩。

@#@@#@姓名@#@学院@#@学号@#@勤工助学图书馆工作总结（五）@#@华南理工大学图书馆2011年工作总结@#@2011年，图书馆在学校党政的正确领导下，以科学发展观统领全局工作，坚持“以人为@#@本，服务为先”的办馆宗旨，围绕学校中心工作，服务学校发展，落实各项工作职责，各项@#@工作稳步迈向新水平，推动了学校的科学发展、教学科研和文化和谐校园的建设。

@#@@#@一、加强图书馆硬件环境建设，把环境建设、读者服务和校园文化建设相结@#@合，营造文@#@化氛围，为读者提供和谐、舒适的学习环境。

@#@@#@

（1）新购置电脑190台。

@#@其中165台用于更新南校区多媒体阅览室的计算机，为读者尤@#@其是新生提供更好的网络信息服务，受到广大读者好评。

@#@@#@

（2）新建北区分馆电子阅览室，为北区的读者提供更方便的网络信息服务。

@#@@#@（3）南校区分馆二楼大厅安装大屏幕电视，为读者提供了醒目的信息窗口，读者可以通@#@过大屏幕了解图书馆的最新动态。

@#@@#@（4）图书馆在公共区域新装楼层标识牌和桌面标识牌，在南校区分馆正门装裱字画及字@#@画背景墙一幅，营造文化氛围。

@#@@#@（5）做好了馆内绿化环境工程，美化图书馆的环境。

@#@@#@（6）筹建主馆特藏室，管理学位论文、龙庆忠赠书、教学教参图书等特色资源。

@#@@#@二、科学推进文献资源建设，重点完成图书资产清查工作，完善图书馆文献保障体系@#@图书馆的文献资源建设，紧跟学校发展的步伐，根据学校专业设置的变化和师生们的需@#@求进行调整，并建立起具有华工特色的馆藏体系。

@#@我馆对中外文图书、期刊及电子资源馆藏进行了深入的评估分析，根据学校@#@专业设置的@#@变化和文献资源的使用效益，对文献资源结构进行了一定的调整，优化了文@#@献资源配置。

@#@2011@#@年图书馆新增加各类文献资料（含图书、期刊合订本、学位论文、电子文献）@#@44,863种，共@#@103,167册。

@#@图书馆馆藏文献总量达到5,785,918册，比2010年增加2%@#@其中纸质文献达@#@到992,946种，共3,333,945册；@#@各类电子资源（电子图书、电子期刊、学@#@位论文）2,386,175@#@种，2,451,593册。

@#@@#@图书馆新书编目基本上做到了新书随到随编。

@#@2011年共完成中文新书加工及典藏入库共@#@计7万种，约9万册，完成西文新书加工及典藏入库1847种，2741册。

@#@我馆积极参加CALIS@#@联合目录编辑工作，提交原编中文图书数据提交原编中文图书255种（含南校区），西文图书@#@558种。

@#@提交馆藏数据约3万条。

@#@同时，我馆还积极开展校内文献资源保障体系的建设工作，@#@2011年我馆分编、著录、加工完成了建筑历史与理论资料室图书共1144种/册，经贸学院资@#@料室图书共400余册。

@#@@#@同时，我馆利用暑假初步完成了图书资产清查工作，共计超过160万册图书。

@#@这次清查@#@工作初步理清了我馆流通及南校区图书馆纸质图书的资产情况，也使图书与数据库数据相对@#@应，方便读者更好查找文献资源，为下一步的文献资源建设奠定了基础@#@三、全面启用unionlib图书馆自动化管理系统，全力做好各项基础服务工作，提升图@#@书馆服务能力。

@#@@#@全新的unionlib图书馆自动化管理系统，由广州创时公司和我馆共同研发。

@#@unionlib@#@系统历时两年，在2011年6月完成开发，经过近半年的试运行和不断调试，2011年11月图@#@书馆启用新的unionlib图书馆自动化管理系统中流通系统和OPAC系统。

@#@新的图书馆管理系@#@统能更好地保障数据安全，系统的每个模块功能科学合理，系统维护管理更方便快捷，后续@#@维护费用大大减少。

@#@新系统也将为院系资料室图书自动化管理提供保障，为进一步完善我校@#@全面的文献资源保障体系打下坚实的技术基础。

@#@@#@2011年图书馆全年共接待各类读者3,000,856人次（北校区2,054,588人次；@#@南校区@#@946,268人次）。

@#@全年图书馆图书借阅量超过83万册，办理图书证近1万张。

@#@图书馆一如既@#@往地做好基础服务工作，不断提升图书馆服务水平。

@#@南北校区图书馆图书通借通还服务向全@#@校师生开放，并积极开展和落实广州地区11所高校图书馆图书借还工作，资源共享工作进一@#@步得到提升。

@#@2011年，我馆密集书库和南校区分馆的特藏室分别向读者开放，为读者提供更@#@丰富的文献资源和服务。

@#@图书馆还完成了2011全部新生和教职工的入馆培训，还举行了具有@#@学科特色的专题讲座和技能培训约40场次，还举办了《澳门回归专题图片@#@展》、《绿色摄影展》@#@";i:

8;s:

27780:

"陕西省工程量清单计价规则@#@陕西省工程量清单计价规则（2009）@#@1　总　　则@#@1.0.1　为规范本省工程造价计价行为，统一建设工程工程量清单的编制和计价方法，根据中华人民共和国国家标准GB50500-2008《建设工程工程量清单计价规范》、陕西省人民政府令第133号《陕西省建设工程造价管理办法》，制定本规则。

@#@@#@1.0.2　本规则适用于建设工程工程量清单计价活动。

@#@@#@1.0.3　依法必须招标的工程建设项目，必须采用工程量清单计价。

@#@@#@1.0.4　依法可不招标的工程建设项目，可采用工程量清单计价。

@#@@#@1.0.5工程量清单、招标最高限价、投标报价工程价款结算等工程造价文件的编制与核对应由具有资格的工程造价专业人员承担。

@#@上述造价文件必须由造价工程师或中级造价员签字并加盖执业专用章。

@#@@#@1.0.6　建设工程工程量清单计价活动应遵循客观、公正、公平的原则。

@#@@#@1.0.7　本规则附录A、附录B、附录C、附录D、附录E应作为编制工程量清单的依据。

@#@@#@　　1　附录A为建筑工程工程量清单项目及计算规则，适用于工业与民用建筑物和构筑物工程。

@#@@#@　　2　附录B为装饰装修工程工程量清单项目及计算规则，适用于工业与民用建筑物和构筑物的装饰装修工程。

@#@@#@　　3　附录C为安装工程工程量清单项目及计算规则，适用于工业与民用安装工程。

@#@@#@　　4　附录D为市政工程工程量清单项目及计算规则，适用于城市市政建设工程。

@#@@#@　　5　附录E为园林绿化工程工程量清单项目及计算规则，适用于园林绿化工程。

@#@@#@　1.0.8　建设工程工程量清单计价活动，除应遵守本规则外，尚应符合国家现行有关标准的规定。

@#@@#@2　术　　语@#@2.0.1　建设工程造价@#@建设工程从筹建到竣工验收交付使用所需的全部投资。

@#@本规则中建设工程造价仅指建筑安装工程费，即建设工程实施阶段形成的建筑产品的价格，包括成本、利润和税金。

@#@@#@2.0.2　建设工程计价@#@　　按照计价依据、程序和办法计算建设工程造价的活动。

@#@@#@2.0.3　计价依据@#@计算工程造价的根据，包括相关的法律、法规、标准、规范、规则定额以及建设工程的计价技术资料。

@#@@#@2.0.4　工程量清单@#@建设工程的分部分项工程项目、措施项目、其他项目、规费项目和税金项目的名称和相应数量等的明细清单。

@#@@#@2.0.5　工程量清单计价@#@按照本规则规定，依据工程量清单和综合单价法，由市场竞争形成工程造价的计价模式与方法。

@#@@#@2.0.6　消耗量定额@#@　根据合理的施工方法和正常的施工条件，由省工程造价管理机构编制，建设主管部门颁发的生产一个规定计量单位工程合格产品所需人工、材料、机械台班的社会平均消耗量。

@#@@#@2.0.7　工程量清单计价费率@#@工程量清单计价中由省工程造价管理机构测算，建设主管部门颁发的以一定数额为基数用于计算相关费用的比例。

@#@@#@2.0.8　企业定额@#@　　施工企业根据本企业的施工技术和管理水平而编制的生产一个规定计量单位工程合格产品所需人工、材料和施工机械台班等的消耗标准。

@#@@#@2.0.9项目编码@#@分部分项工程量清单项目名称的数字标识。

@#@@#@2.0.10　项目特征@#@　　构成分部分项工程量清单项目、措施项目自身价值的本质特征。

@#@@#@2.0.11　综合单价@#@　　完成一个规定计量单位的工程量清单项目所需人工费、材料费、施工机械使用费和企业管理费与利润，以及一定范围内的风险费用。

@#@@#@2.0.12　暂列金额@#@招标人在工程量清单中暂定并包括在合同价款中的一笔款项。

@#@用于施工合同签订时尚未确定或者不可预见的所需材料、设备、服务的采购，施工中可能发生的工程变更、合同约定调整因素出现时的工程价款调整以及发生的索赔、现场签证确认等的费用。

@#@@#@2.0.13　暂估价@#@　　招标人在工程量清单中提供的用于支付必然发生但暂时不能确定价格的材料、设备（指计入建筑安装工程费的设备。

@#@下同）的单价以及拟另行分包专业工程的金额。

@#@@#@2.0.14　计日工@#@　　在施工过程中，完成发包人提出的施工图纸以外的零星项目或工作，按合同中约定的综合单价计价。

@#@@#@2.0.15　总承包服务费@#@　　总承包人对发包人另行分包工程进行施工现场协调、服务，对发包人采购设备、材料管理、服务以及竣工资料汇总整理等服务所需的费用。

@#@@#@2.0.16　索赔@#@　　在合同履行过程中，对于非己方的过错而应由对方承担责任的情况造成的损失，向对方提出补偿的要求。

@#@@#@2.0.17　现场签证@#@　　发包人现场代表与承包人现场代表就施工过程中涉及的责任事件所作的签证证明。

@#@@#@2.0.18　规费@#@根据国家、省级政府和省级有关主管部门规定必须缴纳的，应计入建筑安装工程造价的费用。

@#@@#@2.0.19　不可竞争费@#@　在招标投标、合同价款约定和工程价款结算中必须列项且必须按照规定计价程序、计价费率计取的费用，包括规费、税金、安全文明施工措施费及国家和省规定的其他不得参与竞争的费用。

@#@@#@2.0.20　税金@#@　　国家税法规定的应计入建筑安装工程造价内的营业税、城市维护建设税及教育费附加等。

@#@@#@2.0.21　发包人@#@　　具有工程发包主体资格和支付工程价款能力的当事人以及取得该当事人资格的合法继承人。

@#@@#@2.0.22　承包人@#@　　被发包人接受的具有工程施工承包主体资格的当事人以及取得该当事人资格的合法继承人。

@#@@#@2.0.23　造价工程师@#@　　取得《造价工程师注册证书》，在一个单位注册从事建设工程造价计价活动的专业人员。

@#@@#@2.0.24　造价员@#@　　取得《全国建设工程造价员资格证书》，在一个单位注册从事建设工程造价计价活动的专业人员。

@#@@#@2.0.25　工程造价咨询人@#@取得工程造价咨询资质等级证书，接受委托从事建设工程造价咨询活动的企业。

@#@@#@ @#@@#@2.0.26　工程招标代理人@#@取得工程建设项目招标代理机构资格等级证书，接受委托从事工程建设项目招标代理活动的企业。

@#@@#@2.0.27　招标最高限价（招标上限控制价）@#@　　招标人依据本规则及相关计价依据，按照工程量清单计算的对招标工程限定的最高工程造价。

@#@@#@2.0.28　投标价@#@　　投标人投标时报出的工程造价。

@#@@#@2.0.29　合同价@#@发、承包双方在施工合同中约定的工程造价。

@#@@#@2.0.30　差价@#@　　合同约定或政策规定计入工程造价总价，但不计入综合单价的费用。

@#@@#@2.0.31　竣工结算价@#@发、承包双方依据国家有关法律、法规和标准规定，按照合同约定确定的最终工程造价。

@#@@#@3　工程量清单编制@#@3.1　一般规定@#@3.1.1　工程量清单应由具有编制能力的招标人或受其委托，具有相应资质的工程造价咨询人或工程招标代理人编制。

@#@@#@3.1.2　采用工程量清单方式招标，工程量清单必须作为招标文件的组成部分，其准确性和完整性由招标人负责。

@#@@#@3.1.3　工程量清单必须作为编制招标最高限价、投标报价、计算工程量、支付工程款、调整合同价款、办理竣工结算以及工程索赔等的依据。

@#@@#@3.1.4　工程量清单应由分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、规费项目清单、税金项目清单组成。

@#@@#@3.1.5　编制工程量清单应依据：

@#@@#@　　1　本规则；@#@@#@　　2　国家、省建设主管部门颁发的计价依据和办法；@#@@#@　　3　建设工程设计文件；@#@@#@　　4　与建设工程项目有关的标准、规范、技术资料；@#@@#@　　5　招标文件中对工程量清单编制的相关要求；@#@@#@　　6　施工现场情况、工程特点及合理施工方案；@#@@#@　　7　其他相关资料。

@#@@#@3.2　分部分项工程量清单@#@3.2.1　分部分项工程量清单应包括项目编码、项目名称、项目特征、计量单位和工程量。

@#@@#@3.2.2　分部分项工程量清单应根据附录规定的项目编码、项目名称、项目特征、计量单位和工程量计算规则进行编制。

@#@@#@3.2.3　分部分项工程量清单的项目编码，应采用十二位阿拉伯数字表示。

@#@一至九位应按附录的规定设置，十至十二位应根据拟建工程的工程量清单项目名称设置。

@#@同一单位工程的项目编码不得有重码。

@#@@#@3.2.4　分部分项工程量清单的项目名称应按附录的项目名称结合拟建工程的实际确定。

@#@@#@3.2.5　分部分项工程量清单中所列工程量应按附录中规定的工程量计算规则计算。

@#@@#@3.2.6　分部分项工程量清单的计量单位应按附录中规定的计量单位确定。

@#@@#@3.2.7　分部分项工程量清单项目特征应按附录中规定的项目特征，结合拟建工程项目的实际予以描述。

@#@@#@3.2.8　编制工程量清单出现附录中未包括的项目，编制人应作补充，并报省工程造价管理机构备案。

@#@@#@补充项目的编码由附录的顺序码与B和三位阿拉伯数字组成，并应从×@#@B001起顺序编制，同一单位工程的项目不得重码。

@#@工程量清单中需补充项目的，应附有项目名称、项目特征、计量单位、工程量计算规则、工程内容。

@#@补充的项目名称应具有唯一性，项目特征应根据工程内容描述，计量单位应体现该项目基本特征、且便于换算，工程量计算规则应反映该项目的实体数量。

@#@@#@3.3　措施项目清单@#@3.3.1　措施项目是为完成工程项目施工,发生于该工程施工准备和施工过程中的技术、生活、安全、环境保护等方面的非工程实体项目。

@#@@#@3.3.2　措施项目清单应根据拟建工程的实际情况列项。

@#@通用措施项目可按表3.3.2选择列项，专业工程的措施项目可按附录中规定的项目选择列项。

@#@若出现本规则未列的项目，可由招标人根据实际情况补充。

@#@投标人补充项目，应按招标文件规定补充，招标文件无规定时，补充的项目应单列并在投标书中说明。

@#@@#@3.3.2　通用措施项目一览表@#@序　　号项　目　名　称@#@1安全文明施工（含环境保护、文明施工、安全施工、临时设施）@#@2夜间施工@#@3二次搬运@#@4检验试验、测量放线、定位复测、工程交点、场地清理@#@5冬雨季施工@#@6大型机械设备进出场及安拆@#@7施工排水@#@8施工降水@#@9施工影响场地周边地上、地下设施及建筑物安全的临时保护设施@#@10已完工程及设备保护@#@3.3.3　措施项目中可以计算工程量的项目清单，是采用分部分项工程量清单的方式编制，或是以“项”编制，由招标人在措施项目清单中明确；@#@不能计算工程量的项目清单，以“项”为计量单位。

@#@@#@3.4　其他项目清单@#@3.4.1　其他项目清单宜按照下列内容列项：

@#@@#@　　1　暂列金额；@#@@#@　　2　暂估价：

@#@包括材料、设备暂估价、专业工程暂估价；@#@@#@　　3　计日工；@#@@#@　　4　总承包服务费。

@#@@#@3.4.2　出现本规则第3.4.1条未列的项目，可根据工程实际情况补充。

@#@@#@3.5　规费项目清单@#@3.5.1　规费项目清单应按照下列内容列项：

@#@@#@　　1　社会保障保险：

@#@包括养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险、残疾人就业保险、女工生育保险。

@#@@#@　　2　住房公积金；@#@@#@　　3　危险作业意外伤害保险。

@#@@#@3.5.2　出现本规则第3.5.1条未列的项目，应根据国家、省政府和省级有关主管部门的规定列项。

@#@@#@3.6　税金项目清单@#@3.6.1　税金项目清单应包括下列内容：

@#@@#@1　营业税；@#@@#@2　城市维护建设税；@#@@#@3　教育费附加。

@#@@#@3.6.2　出现本规则第3.6.1条未列的项目，应根据税务部门的规定列项。

@#@@#@4　工程量清单计价@#@4.1　一般规定@#@4.1.1　采用工程量清单计价，建设工程造价由分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费和税金组成。

@#@@#@4.1.2　工程量清单计价程序见下表：

@#@@#@序号内容计算式@#@1分部分项工程费∑（综合单价×@#@工程量）+可能发生的差价@#@2措施项目费∑（综合单价×@#@工程量）+可能发生的差价@#@或按“项”“次”计@#@3其他项目费∑（综合单价×@#@工程量）+可能发生的差价@#@或按“项”“次”计@#@4规费（1+2+3）×@#@费率@#@5工程不含税造价1+2+3+4@#@6税金5×@#@税率@#@工程造价5+6@#@4.1.3　工程量清单应采用综合单价计价。

@#@分部分项工程综合单价按下表组成：

@#@@#@以直接工程费为基础@#@项　目计算式合价其中@#@人工费机械费材料费一定范围内@#@的风险费@#@分项直接工程费a+b+c+dAabcd@#@分项管理费A×@#@费率A1@#@分项利润（A+A1）×@#@费率A2@#@分项综合单价A+A1+A2@#@ @#@@#@以人工费为基础@#@项　目计算式合价其中@#@人工费机械费材料费一定范围内@#@的风险费@#@辅材主材@#@分项直接工程费a+b+c+d+eAabcde@#@分项管理费a×@#@费率A1@#@分项利润a×@#@费率A2@#@分项综合单价A+A1+A2@#@ @#@@#@以人工费+机械费为基础@#@项　目计算式合价其中@#@人工费机械费材料费一定范围内@#@的风险费@#@辅材主材@#@分项直接@#@工程费a+b+c+d+eAabcde@#@分项管理费（a+b）×@#@费率A1@#@分项利润（a+b）×@#@费率A2@#@分项综合@#@单价A+A1+A2@#@ @#@@#@4.1.4　招标文件中的工程量清单标明的工程量是投标人投标报价的共同基础，竣工结算的工程量按发、承包双方在合同中约定应予计量且实际完成的工程量确定。

@#@发承包双方在合同中约定工程量的计量不得违背本规则3.1.2条规定。

@#@@#@4.1.5　措施项目清单计价应根据拟建工程的施工组织设计，可以计算工程量的措施项目，应按分部分项工程量清单的方式采用综合单价计价；@#@其余的措施项目可以“项”为单位的方式计价，应包括除规费、税金外的全部费用。

@#@@#@4.1.6　措施项目清单中的安全文明施工措施费应按照国家、省建设主管部门的规定计价，为不可竞争费。

@#@@#@4.1.7　其他项目清单应根据工程特点和本规则第4.2.6、4.3.6、4.8.6条的规定计价。

@#@@#@4.1.8　招标人在工程量清单中提供了暂估价的材料、设备和专业工程属于依法必须招标的，由承包人和招标人共同通过招标确定材料、设备单价与专业工程分包价。

@#@@#@若材料、设备不属于依法必须招标的，暂估价的确定应反映当期市场价格水平。

@#@@#@若专业工程不属于依法必须招标的，由招标人按有关计价依据确定。

@#@@#@4.1.9　材料、设备的暂估价应计入分部分项工程清单项目的综合单价内。

@#@@#@4.1.10　规费和税金应按国家、省政府和省级有关主管部门的规定计算，为不可竞争费。

@#@@#@4.1.11　采用工程量清单计价的工程，对工程计价风险实行发包人、承包人合理分担，发包人承担工程量清单计量不准、不全及设计变更引起的工程量变化风险，承包人承担合同约定的风险内容、幅度内自主报价的风险。

@#@@#@4.1.12　发包人、承包人约定工程计价风险应遵循以下原则：

@#@@#@　　1.发包人、承包人均不得要求对方承担所有风险、无限风险。

@#@@#@2.主要建筑材料、设备因市场波动导致的风险，应约定主要材料、设备的种类及其风险内容、幅度。

@#@约定内的风险由承包人自主报价、自我承担，约定外的风险由发包人承担。

@#@@#@3.法律、法规及省级或省级以上政策规定的强制性价格调整导致的风险，由发包人承担。

@#@@#@4.承包人自主控制的管理费、利润等风险由承包人承担。

@#@@#@5.以上四款原则应由发包人在招标文件中明确。

@#@@#@4.1.13　由发包人承担的风险费用按差价计列。

@#@差价不计入综合单价，只计取规费和税金。

@#@@#@4.2　招标最高限价@#@4.2.1　依法必须招标的工程建设项目必须实行工程量清单招标，并应编制招标最高限价。

@#@招标最高限价超过批准的概算时，招标人应将其报原概算审批或核准部门审核。

@#@投标人的投标报价高于招标最高限价的，其投标应予以拒绝。

@#@@#@4.2.2　招标最高限价应由具有编制能力的招标人或受其委托具有相应资质的工程造价咨询人、工程招标代理人编制。

@#@@#@4.2.3　招标最高限价应根据下列依据编制：

@#@@#@　　1　本规则；@#@@#@　　2　建设工程设计文件及相关资料；@#@@#@　　3　招标文件中的工程量清单及有关要求；@#@@#@　　4　与建设项目相关的标准、规范等技术资料；@#@@#@　5　陕西省建设工程消耗量定额、陕西省建设工程工程量清单计价费率及其他相关计价依据和办法；@#@@#@　　6　省、市工程造价管理机构发布的工程造价信息；@#@工程造价信息没有发布的参照市场价；@#@@#@　　7　合理的施工方案。

@#@@#@4.2.4　分部分项工程费应根据招标文件中的分部分项工程量清单项目工程量及综合单价计算。

@#@@#@分部分项工程量清单项目的综合单价应符合该项目的特征描述及有关要求，并应包括招标文件中要求投标人承担的风险费用。

@#@@#@　　招标文件提供了暂估单价的材料、设备，按暂估的单价计入综合单价。

@#@@#@4.2.5措施项目费应根据招标文件中的措施项目清单按本规则第4.1.5、41.6和4.2.3条的规定计价。

@#@@#@4.2.6　其他项目费应按下列规定计价：

@#@@#@　　1　暂列金额应根据工程特点，按有关计价规定估算；@#@@#@　　2　暂估价中的材料、设备单价应根据省、市工程造价管理机构发布的工程造价信息或参照市场价格估算；@#@暂估价中的专业工程金额应分不同专业，按有关计价规定估算；@#@@#@　　3　计日工应根据工程特点和有关计价依据计算；@#@@#@　　4　总承包服务费应根据招标文件列出的内容和要求估算。

@#@@#@4.2.7　规费和税金应按本规则第4.1.10条的规定计算。

@#@@#@4.2.8　招标最高限价应在招标时公布，并不得上调或下浮，招标人应将招标最高限价及有关资料报送工程所在地工程造价管理机构备查。

@#@@#@4.2.9　投标人经复核认为招标人公布的招标最高限价未按照本规则的规定进行编制的，应按招投标监督机构规定的时限在开标前向招投标监督机构和工程造价管理机构投诉。

@#@@#@招投标监督机构应会同工程造价管理机构对投诉进行处理，发现确有错误的，应责成招标人修改。

@#@@#@4.3　投　标　价@#@4.3.1　除本规则强制性规定外，投标价由投标人自主确定，但不得低于成本。

@#@@#@投标价应由投标人或受其委托具有相应资质的工程造价咨询人编制。

@#@@#@4.3.2　投标人应按招标人提供的工程量清单自主报价。

@#@填写的项目编码、项目名称、项目特征、计量单位、工程量必须与招标人提供的一致。

@#@@#@4.3.3　投标报价应根据下列依据编制：

@#@@#@　　1　本规则；@#@@#@　　2　企业定额。

@#@或参考陕西省建设工程消耗量定额、陕西省建设工程工程量清单计价费率，计价费率中规费、税金、安全文明施工措施费为不可竞争费。

@#@@#@　　3　招标文件、工程量清单及其补充通知、答疑纪要；@#@@#@　　4　建设工程设计文件及相关资料；@#@@#@　　5　施工现场情况、工程特点及拟定的投标施工组织设计或施工方案；@#@@#@　　6　与建设项目相关的标准、规范等技术资料；@#@@#@　　7　市场价格信息或参考工程造价管理机构发布的工程造价信息；@#@@#@　　8　其他的相关资料。

@#@@#@4.3.4　分部分项工程费应依据招标文件中分部分项工程量清单项目的工程量及自主确定的综合单价计算。

@#@@#@　　分部分项工程量清单项目的综合单价应符合该项目的特征描述及有关要求，并应包括招标文件中要求投标人承担的风险费用。

@#@@#@招标文件中提供了暂估单价的材料、设备，按暂估价计入综合单价。

@#@@#@招标文件中要求投标人自主报价的材料、设备单价可按当期市场价格水平适当浮动，但不得过低（高）于市场价格水平。

@#@@#@4.3.5　投标人可根据工程实际情况结合施工组织设计，对招标人所列的措施项目进行增补或调整。

@#@@#@措施项目费应根据招标文件中的措施项目清单及投标时拟定的施工组织设计或施工方案按本规则第4.1.5条的规定自主确定。

@#@其中安全文明施工措施费按照本规则第4.1.6条的规定确定。

@#@@#@增补或调整的措施项目在报价单中应单列并予以说明。

@#@@#@4.3.6　其他项目费应按下列规定报价：

@#@@#@1　暂列金额应按招标人在其他项目清单中列出的金额填写；@#@@#@2　材料、设备暂估价按本规则4.1.9规定计列；@#@专业工程暂估价应按招标人在其他项目清单中列出的金额填写；@#@@#@3　计日工按招标人在其他项目清单中列出的项目和数量，自主确定综合单价并计算计日工费用；@#@@#@4　总承包服务费根据招标文件中列出的内容和提出的要求自主确定。

@#@@#@4.3.7　规费和税金应按本规则第4.1.10条的规定确定。

@#@@#@4.3.8　投标总价应当与分部分项工程费、措施项目费、其他项目费和规费、税金的合计金额一致。

@#@@#@投标综合单价应与综合单价分析表相一致，进入综合单价的材料单价应与“主要材料数量及价格表”中的单价一致。

@#@@#@4.4　工程合同价款的约定@#@4.4.1　实行招标的工程合同价款应在中标通知书发出之日起30天内，由发、承包双方依据中标总价和综合单价在合同中约定。

@#@@#@　　不实行招标的工程合同价款，发、承包人按双方认可的工程价款在合同中约定。

@#@@#@4.4.2　实行招标的工程，合同约定不得违背招、投标文件中关于工期、造价、质量等方面的实质性内容。

@#@招标文件与中标人投标文件不一致的地方，以投标文件为准。

@#@@#@4.4.3　实行工程量清单计价的工程，应采用总价与综合单价相结合以综合单价为主的合同形成。

@#@@#@4.4.4　发、承包双方应在合同条款中对下列事项进行约定；@#@@#@　　1　工程合同价款（包括总价和工程量清单综合单价）；@#@@#@　　2　预付工程款的数额、支付时间及抵扣方式；@#@@#@　　3　工程计量与支付工程进度款的方式、数额及时间；@#@@#@　　4　工程价款的调整因素、方法、程序、支付及时间；@#@@#@　　5　索赔与现场签证的程序、金额确认与支付时间；@#@@#@　　6　承担风险的内容、幅度以及超出约定内容、幅度的调整办法；@#@@#@　　7　工程竣工价款结算编制与核对、支付及时间；@#@@#@　　8　工程质量保证（保修）金的数额、预扣方式及时间；@#@@#@9　安全文明施工措施费用的支付时间及使用情况监督办法；@#@@#@　　10　施工工期提前或延后的奖惩办法；@#@@#@11　与履行合同、支付价款相关的担保事项；@#@@#@12　发生工程价款争议的解决方法及时间；@#@@#@13　与履行合同、支付价款有关的其他事项等。

@#@@#@4.4.5　发包人、承包人应当自合同签订之日起30日内按规定将合同副本报项目所在地县级或县级以上建设主管部门备案。

@#@@#@4.5　工程计量与价款支付@#@4.5.1　发包人应按照合同约定支付工程预付款。

@#@支付的工程预付款，按照合同约定在工程进度款中抵扣。

@#@@#@4.5.2　发包人支付工程进度款，应按照合同约定计量和支付，支付周期同计量周期。

@#@@#@4.5.3　工程计量时，若发现工程量清单中出现漏项、工程量计算偏差，以及工程变更引起工程量的增减，应按承包人在履行合同义务过程中实际完成的工程量计算。

@#@@#@4.5.4　承包人应按照合同约定，向发包人递交已完工程量报告。

@#@发包人应在接到报告后按合同约定进行核对。

@#@@#@4.5.5　承包人应在每个付款周期末，向发包人递交进度款支付申请，并附相应的证明文件。

@#@除合同另有约定外，进度款支付申请应包括下列内容：

@#@@#@　　1　本周期已完成工程的价款；@#@@#@　　2　累计已完成的工程价款；@#@@#@　　3　累计已支付的工程价款；@#@@#@　　4　本周期已完成计日工金额；@#@@#@　　5　应增加和扣减的变更金额；@#@@#@　　6　应增加和扣减的索赔金额；@#@@#@　　7　应抵扣的工程预付款；@#@@#@　　8　应抵扣的发包人供应的材料、设备的金额；@#@@#@9　根据合同应增加和扣减的其他金额；@#@@#@10　本付款周期实际应支付的工程价款。

@#@@#@4.5.6　发包人在收到承包人递交的工程进度款支付申请及相应的证明文件后，发包人应在合同约定时间内核对和支付工程进度款。

@#@@#@4.5.7　发包人未在合同约定时间内支付工程进度款，承包人应及时向发包人发出要求付款通知，发包人收到承包人通知后仍不按要求付款，可与承包人协商签订延期付款协议，经承包人同意后延期支付。

@#@协议应明确延期支付的时间和从要求付款通知送达之日起按同期银行贷款利率计算应付款的利息。

@#@@#@4.5.8　发包人不按合同约定支付工程进度款，双方又未达成延期付款协议，导致施工无法进行时，承包人可停止施工，由发包人承担违约责任。

@#@@#@ @#@@#@4.6　索赔与现场签证@#@4.6.1　合同一方向另一方提出索赔时，应有正当的索赔理由和有效证据，并应符合合同的相关约定。

@#@@#@4.6.2　若承包人认为非承包人原因发生的事件造成了承包人的经济损失，承包人应在确认该事件发生后，按合同约定向发包人发出索赔通知。

@#@@#@发包人在收到承包人发出的索赔通知后并在合同约定时间内，未向承包人作出答复，视为该项索赔已经认可。

@#@@#@4.6.3　承包人索赔按下列程序处理：

@#@@#@　　1　承包人在合同约定的时间内向发包人递交费用索";i:

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