整理河南周口淮阳龙湖风景区导游词.docx
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整理河南周口淮阳龙湖风景区导游词
2.俯角：
当从高处观测低处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为俯角
八、教学进度表
12.与圆有关的辅助线
9切线长定理：
过圆外一点所画的圆的两条切线长想等，圆外切四边形对边相等，直角三角形内切圆半径公式.
文件编制人：
18电缆头的规格型号必须与射频同轴电缆相吻合□通过□未通过
馈线水平布放时1.0m1.5m
3.圆的对称性:
河南周口淮阳龙湖风景区导游词
各位游客，现在我们已经泛舟于龙湖之中，希望这片波光粼粼的碧水能为各位洗去一路风尘，带来一路好心情。
龙湖因淮阳是龙都而得名，它由柳湖、东湖、南坛湖、弦歌湖四部分组成，我们脚下的这片湖面叫柳湖。
龙湖东西阔4.4公里，南北长2.5公里，围堤14公里，面积11平方公里，水域面积近万亩，俗称万亩龙湖。
湖中有岛，岛上有城，城中有景，被誉为“内陆奇观”、“中原明珠”。
迎面这片陆地是龙湖中最大的岛屿，它的上面就是河南省历史文化名城——陈楚故城，也就是今天的淮阳县城，可以说淮阳县城是一座水上城市。
大家想听一听城中的故事吗？
古城的故事太多太多了，那只有等到下了游船以后再说了。
龙湖是怎么形成的呢？
龙湖原来并没有这么大，它是因为黄河泛滥而形成的。
几千年来，淮阳城屡遭黄患，历代官民为保护这座古城不被淹没，每次黄水泛滥，就在城周围三至五里外修堤筑坝。
黄水退后，携带的泥沙沉积于堤外，堤外渐高，堤内渐洼，形成湖面。
1996年柳湖清淤时，在西边湖底发掘有一口宋井，据此可以断定，大面积的龙湖形成于元代和明初。
[船至九龙巨雕附近]
这九条巨龙雕塑于1996年。
为什么有九条？
又在湖中？
因为传说龙生九子，九又是最大数，湖又叫龙湖，所以蛟龙游龙湖便不难理解了。
我们都是龙的子孙，今天也可以说是蛟龙游龙湖了！
前面的这个高台是1996年清淤时建成的，它的下面是一口宋代古井，其套环式八棱青石井口，现存淮阳县博物馆。
为了保护它，并告诉后人，特建亭立碑，以示纪念。
前面这座小岛叫西铭山，也有叫鸡鸣山的，是因鸡、西相近而形成的。
宋朝时候陈州知州张咏深爱龙湖景色，在岛上花几年时间建造了别致的“望雨台”。
细雨时日，登台远望，烟波浩渺，水天一色，极具诗情画意。
“望台烟雨”是古陈州八景之一。
张咏通诗文，博才学，颇有名声。
宋真宗时，由寇准引荐，官至工部尚书、礼部尚书，因遭丁谓弹劾出任陈州知州七年。
一天，张咏看到丁谓逐寇准的奏报，恸哭失声，大骂丁谓，不久便郁郁而死，葬于宛丘县，今城西十二公里的柳林集。
清代诗人汪思回有诗《望台烟雨》赞曰：
“园僻常宜雨，台高故受烟，溪云笼树密，山翠帐湖妍，不尽陈州胜，因思张咏贤，追攀寻去住，暮霭隔前川。
”
民国初年，西铭山因附近居民取土做坯建房，破坏严重。
民国28年，县长苗德在此立一石碑，禁止取土，碑文说：
此山半城半郭，载在县志，北望羲陵、柳湖，南瞻厄台、思陵，东有长湖、城垣峭壁，天然风景之佳，全县都不如这个地方。
1996年清淤时，增高了西铭山，进行了绿化、美化，重现了望台烟雨之景观。
各位朋友，前面这个舟形高台，就是淮阳著名的八景之一——苏亭莲舫，也就是宋代文坛巨匠苏辙的读书台。
苏辙字子由，生于1039年，死于1112年，官至尚书右丞、门下侍郎，与其父洵、其兄苏轼被誉为宋代“三苏”，后被列入“唐宋八大家”。
北宋年间，苏辙来陈州做教谕。
他在《初到陈州》里说：
“谋拙身无向，归田久未成，来陈为懒计，传道愧虚名，俎豆终难合，诗书强欲明，斯文吾已试，深恐误诸生”。
苏辙对柳湖风景情有独钟，常到这块高台上读书作诗，并不断邀请苏轼、张安道、李简夫等人在此吟诗作画。
苏轼在《和子由》诗中有证：
“太昊祠东铁墓西，一樽曾与子同携；回瞻郡阁遥飞槛，北望樯秆半隐堤。
饮豆羹藜思两鹄，饮河水赖长；如今胜事无人共，花下壶卢鸟劝提。
” 后人敬仰苏辙文才和功绩，便在读书台上建亭纪念。
明成化六年，知州戴昕重修八角琉璃亭，亭基船形，象征“宦海扁舟”。
从此，苏亭莲舫成为古陈州七台八景之一。
清代诗人吴履坦在《苏亭莲舫》一诗中赞曰：
“十里荷香满碧湖，中央虚敞一亭孤，往稽世代人传宋，独著风流姓是苏。
翠盖阴中停画浆，红衣队里醉醍醐；只今玩赏横桥畔，景物犹堪入画图。
”
[船至湖心]
各位朋友，我们现在已经到了柳湖的中心，也就是进入了淮阳的七台八景又一景的“柳湖渔唱”的画面之中，你们看到这浩渺的水面，一定会想象到水下游鱼的欢畅，你看到湖岸上行行垂柳，一定会感悟到它对你的依依之情。
如果没有的话，那你就听一听清代诗人马祖悦的《柳湖渔唱》：
“烟柳行行映碧波，渔舟高唱往来过，声残明月疏星晚，响入斜风细雨多。
”尤其当朝霞冉冉升起，或夕阳徐徐西下之时，天上霞光万道，湖上金光四射，游船轻轻摇动，鱼儿频频欢跳，其情其景更是令人陶醉不已，流连忘返。
各位朋友，泛舟柳湖的时间快要结束了，柳湖的北岸，就是闻名华夏的人文始祖的大型陵庙——太昊陵，请大家下船时注意安全，并整衣肃冠，作好朝拜人祖的准备。
家长座谈会材料
各位老师、家长你们好！
在这天气寒冷的季节里，你们从四面八方来到了xx小学，为了孩子，大家又坐在一起，促膝谈心。
首先，我代表x年级x班的全体老师和学生，对远道而来的家长，说一声：
“你们，一路辛苦了，对能够按时参加本次座谈会的所有家长，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
”
本次座谈会的主要目的就是沟通。
让家长了解学校、了解现行的教育，了解孩子，懂得一些教育孩子的方法。
知道怎样教导和辅导孩子以及大家共同探讨教育孩子的良策。
校长讲话（针对学校的教育）
接下来，由数学老师说一说，她对现行教育的看法。
刚才数学教师，谈了她对数学的观点，接下来，我对语文和班级方面跟大家谈一谈。
（课改内容，课的上法、要求、规定）
一、课改内容：
教育的课程改革至今已x年了，大家对课改也有了初步的认识。
可究竟都改了些什么呢？
第一：
具体目标的改革，它主要表现在六个方面。
1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；2改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏事例整合的现状、九年一贯整体设计课程门类和课时比例、设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；3改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程与学生生活以及现代社会、科技发展的联系、关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；4改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力；5改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；6改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方的适应性。
第二：
课程结构的改革。
九年一贯的义务课程，小学阶段以综合课程为主。
开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、结合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
二、课的上法：
大多数人都认为，上课是教师教学生学的过程。
这是传统的说法。
它表现为两个方面：
1教师将自己拥有的知识传授给学生。
教学关系为：
我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。
在这样的课堂上，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。
2教师先教，学生后学，教多少、学多少，怎么教，怎么学，不教不学。
学的独立性丧失了，教也走了反面，最终遏制了学的“力量”。
教师越教，学生越不会学、越不会学、越不爱学。
而新课程强调，上课是教与学的交往、互动，师生启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
对学生而言，交往意味着主体性的凸现，个性的表现，创造性的解放。
对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；交往还意味着教师角色的转换：
教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展促进者。
三、课的要求：
使学生在学习的过程中更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
在传统的学习中，学生只知道死记硬背书本知识，学生的学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。
这种学习窒息了人的思维和智力，摧残了人的学习兴趣和热情。
为了改变这种状态，本次课改，着重培养学生的问题意识，以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的。
注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。
积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。
（大家都知道，我国学生都有一种普遍的现象，就是高分低能，而在外国，却是低分高能，这是为什么？
这就是大家也存在的一种弊病，大家只关注分数了，却忽略了能力。
这也是本次课改显著的一个方面。
）
四、规定：
孩子的聪明离不开知识，可知识就来源于课本，希望大家给孩子们多买一些书籍，不要太单一，最少得保证学生每一学期 一本到两本，越多越好，多多益善。
本学期的阅读量不少于40万字。
背诵优秀诗文50篇。
完成这些学习任务，没有良好的学习习惯是完不成的，所以，就希望家长，多多配合，经常督促学生去读书，去背诵。
如果他们能按时按量的完成，那么，他的学习习惯也就差不多养成了。
教育方法：
1差生
五、差生有两类：
第一类，家庭溺爱娇惯，使孩子从小未养成良好习惯，大
了就是想管，也很难。
方法：
加强教师与家长的联系，教师针对学生的具体情况，向家长提出相应的具体要求，在学校，老师会有意识地去锻炼他们，多交给他们一些为集体服务的任务，培养其意志、毅力及劳动观念、集体观念。
第二类：
第二类是社会和家庭环境中所存在的不良因素。
比如，家庭不和或因农活忙对孩子缺少关心和教育，孩子在社会上接触不好的人，或是家长素质不高对孩子产生的不良影响，或文化环境的污染等，造成孩子成绩下降。
方法：
家长和老师积极联合，尽快切断与不良因素的联系。
加强对他们的教育，向他们陈述利害关系，引导其辨别是非、善恶，提高他们认识、分析问题的能力。
如果属于家长存在的问题，班主任必须毫不客气地给家长指出来，指出他们将给自己孩子带来的危害，希望能密切地与学校配合，共同教育好学生。
只有坚持经常，才能取得进步，才能被教育好。
（动之以情，再晓之以理。
）
二、懒
这是当前小学生的通病，如上课不认真听讲；做作业马马虎虎；劳动懒散不讲卫生等毛病，根本措施在于除掉他们身上那根懒筋。
针对这一问题，做以下几点尝试：
一采用故事教育法。
让学生知道凡学有成就、事业有建树的人，无一不是勤奋学习、忘我工作、，走在时间前面的强者，自己要成为有用之材，从现在起就必须勤奋。
而反面故事教育，则是让学生明白“懒”的危害性，为学生克服“懒”的恶习打下一个思想基础。
二、学校与家庭结合，形成一个良好的治懒环境。
懒是在家中父母的疼爱或溺爱滋生出来的，为此，要想对症下药，就必须齐抓共管，消除令其发懒的环境，造就和形成一个良好的治懒环境。
三、在日常学习、劳动和其他活动中奖勤罚懒。
无论是在家还是在学校，都应该建立一个激励制度。
及时对表现好的学生进行表扬和奖励。
怎么罚：
大家说一说，怎样罚才能有效？
六了解学生：
看成长记录袋。
看学生的平时测试成绩。
在家的表现。
在学校的表现。
七、针对学生，交流、探讨（兴趣、爱好、特长）
八、呼吁家长关心教育。
（给学生创造一个美好地学习环境，多沟通，勤联系。
）
九、总结：
百年大计，教育为本；教育大计，以人为本。
让我们共同携起手来，创造孩子美好的明天！
物业公司业主联谊活动主持词
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30--10：
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乐队演奏开场曲
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40：
在这样美丽的金秋时节，在一片金色的阳光下，我们一起相聚在优雅而美丽的×××
首先，我谨代表（×××公司，×××机构）对各位尊敬的嘉宾以及各界朋友的到来表示由衷的感谢。
谢谢大家对我们的信任与支持！
置身于××家园让人心醉的美丽环境中，我们不禁为能给各位尊敬的业主提供一个良好的生活空间而感到万分的荣幸，而我们，也会把您的需要作为我们工作的目标。
为了感谢各位业主对我们的信任和厚爱，今天，我们不仅要为您献上一份周末的快乐和轻松；同时，我们还会把最实惠的大礼送给您，在今天的开盘仪式上，我们会分三个奖项为您送上丰厚大礼。
同时还有快乐的猜奖活动，好运气千万不要错过！
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我们优美的生活环境离不开各位业主的支持与关爱，更离不开为这个家园默默耕耘的开发者、建筑者、设计者及宣传者，那么下面，我们有请×××为我们致词。
（开发商、建筑商、设计师、销售代理依次发言）
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55
谢谢各位的精彩发言。
的确，我们要由衷感谢各位业主对我们的信任和选择。
那么下面，就让我门用最切实的优惠来表答我们的谢意！
×××先生，有请您为我们抽出今天现场的三等奖，好吗？
11：
05
真是好运连连！
让我们一起为这三位幸运的朋友鼓掌，祝贺他们的好运！
！
不过其他朋友也不要着急，我们在稍后还会有更加丰厚的二等奖和一等奖在等着您！
好了，那么下面让我们一起来放松一下，一起来参与一个有趣的游戏，请各位朋友勇跃参与。
如果您能说出这张海报的名称及主演是谁，这张精美的海报就是您的了！
好，有请这位朋友。
（假设猜奖奖品为电影海报）
11：
15
感谢以上几位朋友的热心参与，好了我想好多朋友都已经等不及了！
那们下面，我们就继续我们的第二次抽奖，我们有请×××上台为我们抽出第一个二等奖！
好了，同样要祝贺这2位朋友，真是一份大大的惊喜！
中了大奖，心中是什么感觉呢？
那么下面我要问一问他！
（现场采访）
多谢这几位好运的朋友，那么下面的游戏还是要我门现场的朋友一起来参与的，当然，要是您表现的好，同样会得到精美的奖品！
（介绍”趣味猜奖游戏”的规则，猜奖品的价位，猜中者即获奖，全场倒计时，主持人提示猜价高了，还是低了。
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轻松的小游戏给大家带来一份不错的好心情，然而下面，就到了最激动人心的时刻---请×××为我们抽出今天的大奖得主！
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40
（急促的鼓点声中）我们的一等奖产生了！
让我们再一次用掌声祝贺这位朋友！
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好，一起来倾听一下幸运者此刻的心声！
（采访中奖者）
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45
亲爱的朋友，尊敬的业主们，在这里，我谨代表（×××公司）再一次对您表示由衷的感谢！
感谢您选择了××项目。
您的满意将是我们最大的追求和快乐，我们会用我们工作与努力，为您营造一个美好的家园！
今天的开盘仪式到此全部结束，谢谢大家，请大家随意用餐。
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