恋爱动机研究.docx

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恋爱动机研究

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恋爱动机研究

小组成员：

黄雨蕾李欢李娟刘倩

一、选题原因

一直以来，在校大学生谈恋爱都是一个让高校德育工作者颇感棘手的敏感问题。

从最早“在校期间，不准谈恋爱”的明文禁止到“不提倡、不反对”的普遍默许，卿卿我我，你侬我侬的校园情侣一直是大学里一道特有的风景。

人们常说，校园里的爱情是最纯洁、最真诚的，喜欢就是喜欢，爱就是爱，这种不搀杂任何物质利欲的真、纯是你走进社会后谈恋爱所无法拥有的。

大学生谈恋爱已经成为当今大学校园里一个不可能回避也无法回避的客观事实。

2、研究综述

当我们这些大学生在经过高中三年魔鬼般的炼狱之后，心里满怀梦想的踏进大学的校门，随之而来的是各种丰富多彩的生活，各种社团的活动，各样的节目，琳琅满目。

同时,对于正处于美好的青春时期，风华正茂的少年，情窦初开的少女,都在向往着童话故事般美好纯洁的爱情。

每个人都对自己的另一半抱着幻想，大学生恋爱已经成为当下社会所关注的热点现象。

（一）、大学生恋爱现象的现状调查及特征分析

1.自身特征分析

1.1普及化:

在一些高校中，大学生恋爱比例竟达到60%以上。

一些新生在入学之初，便得到老生面授技艺：

恋爱是大学的必修课，在大学里没谈过恋爱就不算是一个合格的大学生。

在这种思想的影响下，很多大学生义无返顾的投身于恋爱的洪流中去。

1.2公开化:

在恋爱中，一些同学也抛开了应有的矜持与含蓄，表现得越发投入与大胆，在教室、食堂、操场等公众场合旁若无人

1.3恋爱周期缩短，频率增快

1.4恋爱动机多样化:

恋爱动机多种多样，总体来说大学生的恋爱动机与目的是不清晰的，而且是多种多样的，有基于传统观念，出于爱情而恋爱；也有基于现代观念，出于非爱情因素而恋爱的，这些因素包括：

生理与心理需要、感情寄托、排遣寂寞、排除孤独、好奇、从众等，基于这样的动机，大学生们往往重视恋爱的情感体验，注重恋爱的过程而不考虑恋爱的结果。

1.5恋爱低龄化:

恋爱普遍低龄化，在大学的四个年级中，大一年级与其他年级相比，恋爱比率最高。

1.6恋爱成功率低

2.对比分析（要求重心放在突出现代大学生恋爱特征上）

2.1纵向对比：

过去和现在的大学生恋爱特征以及恋爱观念的变化2.2横向对比：

国内外大学生恋爱对比

对大学生婚恋观影响因素的研究

国外：

国外研究者发现影响婚恋观的因素包括:

（1）个人因素:

性别、年龄、身份、个性品质、个体受教育程度、信仰等;

（2）家庭因素:

家庭结构、家庭背景、家庭成员的沟通与交流情况、父母的婚姻关系与婚姻状况、父母对子女的养育方式等;（3）社会因素:

所处的社会经济地位、社会文化氛围、社会政策等。

国内:

大学生的专业、所处城市和地域、父母学历、民族信仰、家庭因素等因素会对择偶标准和性与婚姻态度的某些方面产生影响

二、大学生恋爱现象的原因分析

1.大学生生理、心理发展首先，恋爱与性的成熟是分不开的，大学生年龄一般在１８至２５岁之间，这个年龄界限，正由青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”，因而此时的大学生普遍性意识增强，心理逐渐平稳，感情比较真挚，爱情意识已经萌生，渴望与异性交朋友，积极构思恋爱对象的理想模式并试图付诸实践。

促使大学生恋爱的心理原因主要有以下几种：

（1）排遣寂寞：

大学充满自由的氛围，没有父母和老师的管辖，加上有身处异地的孤独与寂寞感，使得很多大学生将恋爱当作派遣内心孤独寂寞的途径。

由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立能力，易受挫。

（2）从众心理：

大学生在共同的校园里学习、生活和交往，加上思想观念的相似性，促使他们在恋爱问题上表现出明显的从众趋向。

（3）逆反心理：

心理学中有一个很有趣的爱情心理叫做“罗密欧与朱丽叶效应”，就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。

学校和家长对大学生恋爱的阻力有时候反而会成为促使大学生追求爱情的推动力

（4）炫耀心理：

有些大学生会把拥有一个理想的男女朋友当作炫耀的资本，或者把恋爱中富有挑战意味的大胆行为当作彰显个性和标示成熟的标杆。

（5）补偿心理：

由功利型的恋爱动机所引发，即希望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。

2.经济发展物质上条件具备与过去相比，当代大学生经济承受能力提高，这一方面与我国经济高速发展有关系，另一方面，由于当代大学生基本上是独生子女，所以家庭会给予子女较高的经济援助。

经济条件的具备也是促使大学生恋爱现象普遍的原因之一。

3.3.家庭影响父母的情感态度，价值取向和教育理念都在大学生婚恋观形成具有重要的影响。

一些学生产生不良的婚恋观和价值取向和家庭的影响密不可分。

比如说父母的不负责任其子女往往容易产生缺乏安全感和责任心等心理问题，甚至对婚姻产生怀疑,否认婚姻的价值。

致使越来越多的人择偶取向现实性，注重于功利性。

4.文化影响随着社会的发展，大学生道德观念和道德实践上产生了巨大的变化。

这造成了大学生婚恋观中自主意识增强，择偶注重人品与注重个人体验，忽视传统道德、片面追求享乐。

此外，大学校园作为东西方文化的交汇点，受西方思潮的冲击更为强烈，随着西方思想的传入，开放的思想及文化对大学生"性"及婚恋产生了影响，性的观念逐渐开放起来。

大学生易对西方自由开放的婚恋以及性观念产生向往，甚至身体力行。

此外社会的一些不良思想，以及自由开放的婚恋观日益冲击我国传统婚恋观。

大学生的婚恋观有了很大的变化。

5.在很多教育者严重，恋爱婚姻以及性是私密的事情，难登大雅之堂。

在学生中讨论这些有损尊严。

所以在现今的婚恋教育中，只是流于形式，不能给学生实质性的指导。

有许多有关性教育的地方还是空白，大学生只好依赖其他途径获取信息，在这过程中难免会误入歧途。

6.社会心态自非诚勿扰马诺“宁在宝马上哭，不在自行车上笑”之后，拜金这一现象，开始引起广大关注，有人表示理解，有人对此严重指责，但是，不得不承认，社会在变的现实。

伴随着金钱至上的思想，现代人择偶，更多的先看对方物质基础。

受这一思想影响，校园爱情或多或少产生了变化，这一现象的渐渐普遍，更加影响到大学生尚未成熟的价值观。

有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身，他们在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑，缺乏责任感。

而郭美美炫富，李启铭等事件，更加冲击了大学生的思想，使价值观产生变化

三、大学生恋爱过程中存在的问题分析

1.对自身造成的影响

（1）快餐式恋爱会影响正确的人生观与价值观的形成“闪婚、闪离、试婚”等新新理念充斥着大学生的头脑，快餐式恋爱在大学校园已经是一种比较普遍的现象，他们不是因为爱而爱，而是因为想爱而爱。

在自己身上下一个赌注，自己根本不知道跟对方合适不合适就抱着试试的态度定下关系。

这样在谈恋爱的过程中就会有“儿女情长，英雄气短”的状态。

恋爱来得快，去得也快，快餐式恋爱就成了一股风。

一些学生经过几次恋爱，就把恋爱当成了儿戏。

这种情感的随意性使得大学生会在感情上缺乏责任感，并进一步影响人生观和价值观。

（2）时间、经济投入多，缺乏理性思考，造成多种社会问题根据调查，大学生，尤其是男方，会花不少的钱用于吃饭、逛街看电影等娱乐消费、购买礼物、电话通讯等。

这些消费型爱情一方面毫无疑问地增加了家庭的经济负担，另一方面又反映了现实爱情观的扭曲。

恋爱无疑需要时间和精力的投入，如果无法恰当处理恋爱和学习的关系，就会极容易使爱情对学业造成较大影响，对于处于学习的黄金年龄的大学生来说，这一部分的代价是巨大，且在大多数情况下是不必要的。

（3）行为亲密，缺乏理性，伦理道德意识薄弱，婚前性行为普遍热恋中的大学生情侣，往往沉溺于爱河之中而难以自拔，一旦失去理智上的自我控制，就容易轻率地发生性关系。

这中恋爱的轻率态度会给大学生身心健康带来极大的危害，甚至破坏一生的幸福。

婚前性行为是在不安全的状态下进行的，可能会造出男女双方恐惧、焦虑进而影响其身心的正常发育和成长甚至造成心理创伤等，还容易导致未婚先孕。

这些会使男女双方陷入何种各样的困境，并且对其学业造成极大的影响。

（4）情感困扰带来心理隐患根据调查结果显示，不少的大学生因情感而引发了各种心理隐患。

虽然大多数学生对于其感情隐忧愿意采取倾诉、运动等健康的方式来解决，但是也有相当一部分的学生也会通过喝酒、暴食、购物等不健康的方式将情绪发泄出来。

一系列不健康的发泄方式，使得其感情困扰越积越深。

更有甚者，采取自杀、自残、报复等各种极端消极的方法来解决问题。

每年的媒体报道，大学校园里的各种校园暴力事件多数是由于感情问题越积越深的结果。

2.所反映的或可能引发的社会问题

（1）缺乏社会责任感，拜金思潮肆虐当代大学生的社会责任感缺失是大学生现存的重要问题之一，而社会责任感缺失在某些方面与大学生不成熟的恋爱关系有一定的关系。

当代大学生谈恋爱往往只重视过程，而忽略结果。

虽然重视过程有利于双方互相了解，加深感情。

但忽略结果的状态又会给予恋爱以不安全感。

那句“不求天长地久，只求曾经拥有”就反映出一些大学生只把谈恋爱当作填补自己空虚寂寞的工具，根本不在乎自己要在恋爱中所付的责任的心态。

这部分大学生在大学校园却没有拥有正确爱情观的恋爱，他们认为谈恋爱就是为了玩一玩，为了满足各种欲望。

他们在恋爱过程中缺乏最基本的责任心，恋爱双方彼此在没有任何感情基础和相互了解的前提下，开始了短暂的恋爱，当然这类恋爱导致的结果往往是不愉快的。

一旦双方感情破裂，恋爱关系结束，常常出现曾经的情侣反目的情况，很少有还继续做朋友的。

在恋爱上缺乏责任感的大学生一旦步入社会就可能变得缺乏社会责任感，部分大学生不是以主人翁的态度对待社会，在人生的奋斗目标上表现为日益强化的个人意识，而置集体意识和社会意识于不顾。

此外部分大学生往往为利谈恋爱，为了虚荣心谈恋爱，恋爱的标准不再是相互了解和拥有共同的理想和价值观。

大学生在恋爱过程中很容易出现攀比心理，这种攀比更多体现在物质上，因而许多大学生在选取恋爱对象时，越来越倾向于对方的物质基础。

还有些大学生把追求和满足个人的感官刺激、肉体需要和物质生活的享受当作人生目的，而达到这一目的的捷径就是与有钱有权势的人谈恋爱。

这种不良心理折射到社会就是对社会产生恶劣影响的拜金主义。

这种拜金心理随着大学正走入社会就会变成，“理想理想有利就想，前途前途有钱就图”。

这导致不少学生在社会生活中只重实惠，缺乏理想；还会造成大学生在金钱与义务上产生困惑，使他们缺乏大公无私的奉献精神，形成“一切向钱看”的不良心态。

（2）固有传统婚恋价值观受冲击，如何使大学生恋爱观与传统婚恋价值观相调和在这十多年的时间里，传统的贞操观在大学生中已受到冲击和挑战，婚恋观发生着翻天覆地的变化，但由于传统观念的继承性，延续性，使得一些大学生在追求性解放、性自由的同时，仍然拥有禁欲主义、男尊女卑等一些传统观念,并表现出心理的矛盾性。

如一些大学生自己性行为很随意，却要求自己的配偶洁身如玉等。

这种大学生对待童贞性的双重标准将可能导致婚前性需要的满足与婚姻生活时童贞需要不满足的矛盾冲突。

这一冲突的最终结果可能使婚前性行为和婚后幸福度成负相关，婚前性行为和婚后性和谐成负相关。

在离婚案中，有婚前性行为比没有婚前性行为的比率高。

四、大学生恋爱现象的应对策略分析

针对大学生恋爱过程中存在的种种问题，我们提出以下建议：

1.加强校园文化建设组织生动活泼丰富多彩的校园文化活动，丰富大学生精神文化生活。

校园是在校大学生成长的主要环境，开展丰富多彩的校园文化活动，既可以丰富学生的课余文化生活，培养学生高尚的道德情操，充实大学生活，磨练意志、提高能力，使有着不同特长爱好的同学都有展示自己才华、表现自我价值的机会，这对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观至关重要,同时开展丰富多彩的校园文化活动也可以满足大学生的情感要求，能有效减轻大学生的寂寞感，减轻大学生对恋爱对象的依赖。

校园活动要在形式上多样化，活动次数上频繁化，常态化，如组织晚会，观赏电影、音乐，主办讲座，组织出游，进行体育活动，进行科普教育等，以给更多同学展示的机会。

2.加强对大学生恋爱与性的引导教育。

学校不仅要进行传授知识技能的教育，更要注重人格的教育、身心健康的教育。

要包扩恋爱过程中道德法律的教育和两性健康教育等，帮助大学生树立高雅、纯洁的情感观念，强化道德制度的规约，真正提高教育的实效性。

（1）正确恋爱观，正确处理学业和爱情的关系：

正确认识爱情的本质认识爱情在人生中的位置是建立正确爱情观的基础。

大学时代是奠定一个人自立于社会、培养一技之长的知识积累阶段，同时也是成才的准备期，大学身应当利用自己的“黄金时期”，把学习放在首要位置，正确处理好爱情与学业，只有使爱情和学业事业相结合，爱情才会有旺盛的持久的生命力。

首先，要帮助大学生树立远大的理想和高度的责任心，鼓励他们“学业在先，恋爱在后”，创造良好的学习风气，引导他们把主要精力投入学业。

“一切真正伟大的人物，没有一个是因为爱情而发狂的人，因为伟大的事业抑制了软弱的感情”。

古今中外，凡是能立大志，树大业的人都能正确处理好爱情与事业的关系。

大学生是青年之中的佼佼者，志当高远，更应利用自己的“黄金时期”多多积累知识，培养自己在各个方面的能力。

其次，要教育大学生树立正确的恋爱观。

恋爱对象的挑选应以共同的理想志趣做基础，而不是为了满足暂时的生理或心理需要，教育大学生正确处理好恋爱与学习、恋爱与集体、恋爱与道德等关系，进行以人格教育为基础，以人性主义为指导的性教育，从责任、忠诚、贞操观、羞耻感、自尊心、与异性交往的礼仪和行为规范教育等方面帮助学生树立正确的恋爱观、婚姻观、性价值观、性道德观，增强两性关系的责任感，做到彼此间以诚相待，忠贞专一，促使他们把恋爱化作激励机制，督促自己进取向上，在公共场所出入注意遵守社会公德不对他人的生活和公共生活产生不良影响。

否则，有损于爱情的纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激。

（2）进行正确的性教育：

正确的认识性知识是大学生正确认识恋爱和婚姻的基础。

尽管不少学生觉得生殖与避孕的知识对他们而言非常必要，但是由于家庭的传统教育、社会的世俗观念、学校的相关规章和制度等原因，他们更愿意用比较隐蔽的方式获取这些知识。

而对于不少自愿参与的敏感话题的讲座，很多同学表示没有勇气参加，因此有必要以必修课的形式避免这种尴尬。

大学要通过课堂和宣传材料等让大学生了解到更多的性知识，对大学生系统的介绍性知识进行成人教育，或者安排讲座，要把性与道德、性与法律作为教育重点。

对于正确的避孕知识和进行预防性病艾滋病知识教育也是必要的，使大学生知道性病的传播途径和危害，掌握防范知识和方法。

3.进行有效的心理咨询，使大学生正确的处理感情挫折。

首先，大学需要建立由德育工作者和心理专家组成的心理咨询，并使之常态化，帮助大学生克服恋爱中出现的心理问题，提高其恋爱挫折的承受能力。

思想政治教育工作应当充分学习心理学，伦理学等学科的精华，高校的心理咨询工作应该包括与性有关的生理、心理、伦理道德法制的全面教育。

其次，大学生心理咨询要采取普遍教育与个别指导相结合的教育方法，进行差异化性教育。

在平时的工作中细心观察，对于正常谈恋爱的学生要给与理解和关怀，并教育引导学生处理好各方面的关系，懂得把握爱情的尺度和分寸。

对于出现问题的学生要高度重视，耐心教育，平等沟通，帮助他们正确认识问题，鼓励他们科学的解决问题。

在处理问题过程中，要对症下药、标本兼治，根据他们的不同采取不同的教育方法，力求达到最好的教育效果。

三、研究成果

大学生恋爱观与恋爱动机具有多样性，不同性格、不同价值观点的大学生可能表现不同的恋爱观。

总结起来大学生恋爱观和恋爱动机有以下几种情况：

1、爱情驱动。

双方由于在学习和交往中彼此了解，友谊加深，逐步产生倾慕之情，这种爱情基础比较牢固，双方都非常珍惜，这种情况占38.7%。

2、排遣孤独，寻求感情寄托。

这种情况占18.9%，一方面，大学生远离家乡和父母，异地读书，进入人生的“第二断乳期”，于是很自然地将过去对父母、对家庭的依赖和亲近转为对异性的亲近感，于是便想通过与异性交往来排遣孤独，获得精神慰藉，这种情况女生多于男生；另一方面，大学生相对中学生比较自由，学习负担不是很重，自主支配的时间比较多，有的学生没有明确的理想和目标，精神比较空虚，于是想找一个恋爱对象来充实空虚的心灵，寄托自己感情，这种情况，男生多于女生。

3、虚荣心理。

少数大学生谈恋爱是由于虚荣心理，在他们看来，在大学里，能谈上恋爱是一件令人羡慕的事，是一种本事和能力的象征；相反，没有恋爱则是一种无能的表现。

有些女大学生认为有男生追求、爱慕、庇护，才表明自己有魅力，追的人越多，越感到自豪、荣耀。

4、婚姻心理。

这种情况虽然比例不高，只占5.4%，但却是大学生恋爱动机的一个方面。

有的大学生认为，大学生纯洁，文化品位比较高，容易交流和沟通，是理想的伴侣，而且在学校有比较大的选择余地，一旦走上工作岗位，就比较难于找到大学生作为伴侣，因此必须抓紧在校的时间确定恋爱关系，解决后顾之忧；也有人认为，现在少男少女中普遍存在早恋现象，如果不抓紧恋爱，就很难找到初恋对象。

5、功利心理。

少数学生恋爱是出于功利考虑，如有的为了毕业后能够留在大城市工作，就想通过与城市学生恋爱来实现自己的理想；有的为了能谋得一个好的工作单位，就千方百计与有家庭背景的大学生恋爱；极少数甚至想通过恋爱来达到吃穿玩的满足。

6、好奇心驱使。

大学生的性心理日趋成，对异性充满着好奇，异性的容貌、体态、风度、谈吐、才能以及神秘感都对之产生很大的吸引力，潜意识里都有一种渴望与异性接触的冲动，正是这种心理，有些大学生产生了一种想亲身体验爱情的愿望。

7、被动接受。

一些大学生主观上虽没有早恋的动机，但却被对方爱慕，并穷追不舍，出于感激、感动、同情、照顾面子等各种心理，被动接受，这种情况女生多于男生。

大学生恋爱观与恋爱动机多数是合理的，只有树立正确的恋爱观，确立正确的恋爱动机，才能把恋爱引入正确轨道。

4、研究存在的问题和下一步研究设想

（1）问题

1．我们没有电脑，电脑都是借的

2．课程太满，无法搜索资料

3．我们没有恋爱经验，没有深刻体会

4．我们不会写研究综述

（二）设想

1．恋爱与学习的冲突如何解决？

2．当爱情与亲情，友情冲突时怎么办？

3．恋爱与高消费的矛盾怎么解决？

五、研究过程的体会和收获

我们通过这次研究调查了解了大家恋爱的不同心理，让我们对恋爱有了更深的认识，对我们选择配偶打下了基础。