苏教版三年级上册语文第三单元教学设计表格式.docx

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苏教版三年级上册语文第三单元教学设计表格式

第三单元教学计划

教学内容

本单元包括《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》三篇课文和一个练习。

教材分析

本单元包括3篇课文，1个习作，1个练习。

课文《蒲公英》讲蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，导致命运也不同，告诫人们做事不要迷信表面现象，要实事求是；《三袋麦子》讲土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，每个人处理的方式不同，结果是不一样的；《哪吒闹海》讲哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民过上安定生活的故事。

教

学

目

标

1、会写本单元28个生字，掌握他们的音、形、意；会认19个生字，读准字音即可。

能正确读写本单元要求掌握的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

4、通过摘抄、读读背背来积累语言。

5、通过对课文内容的理解，感受人生哲理。

课时划分

8、蒲公英………………………………………………………………2课时

9、三袋麦子……………………………………………………………2课时

10、哪吒闹海…………………………………………………………2课时

练习3…………………………………………………………………2课时

8、蒲公英

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。

2、学会本课的生字。

理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。

认识一个多音字。

3、朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

教学

重点

通过对语言文字的朗读来感悟、理解课文。

教学

难点

理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

课时

划分

两课时

第一课时

教学

目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文内容。

教学

重难

点

重点：

理解由生字组成的词语。

难点：

初步感知课文内容。

教法

引导、讲解

学法

观察、自学、交流

教具学具准备

生字卡片，搜集蒲公英的资料。

教　学　过　程

教学程序及内容

学生活动设计及

学情反馈

一、揭示课题

1、出示蒲公英。

这是什么植物？

谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。

2、板书课题.

二、初读课文。

出示自读要求。

1、出示自读要求。

⑴自由轻读练读课文两至三遍。

⑵画出生字词，练读生字字音。

⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。

2、检查自学情况。

⑴读出下面生字词。

⑵指导朗读长句子。

⑶师生共同纠正读错的地方。

3、再读课文，说说文中写了蒲公英的什么故事？

三、教学生字词。

1、认读生字，口头组词。

2、指导书写。

3、练习描红。

四、布置作业。

1、描红。

2、练习朗读课文。

学生仔细观察，并用自己的语言描述。

齐读课题。

按要求自学课文

认读生字、长句。

说课文大意

描红

第二课时

教学

目标

1、能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。

2、朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

教学

重难

点

重点：

通过读课文，了解蒲公英寻找生长地点的过程。

难点：

体会故事中蕴含的人生哲理。

教法

引导、讲解

学法

讨论交流、自读自悟

教具学具准备

蒲公英花朵

教　学　过　程

教学程序及内容

学生活动设计及

学情反馈

一、复习检查

1、抽读词语卡片。

2、按要求填空。

二、细读课文。

〈一〉细读第1自然段。

1、指名读课文。

2、讨论：

小降落伞指什么？

它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？

3、指导朗读。

指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。

他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。

我们读第一自然段时，要用什么语气？

〈二〉学习第二自然段。

1、自由轻声读课文，思考：

这一段主要写什么？

2、读后指名回答。

3、理解词语。

金光闪闪银花朵朵黑黝黝　

4、指导朗读。

要求用亲切的语气读。

〈三〉细读第3自然段。

1、自由读课文。

思考：

小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?

2、读后讨论上述思考题。

3、理解重点句。

①出示“这黑黑的泥巴有什么意思！

瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。

到那儿去，我在就会变成百万富翁。

”这颗种子说了几句话？

　“这黑黑的泥巴有什么意思！

”这句话还可以怎么说？

后面是什么标点符号？

表达了什么样的感情？

指导用蔑视的语气读这句话。

这颗种子认为哪儿有意思？

它为什么认为那儿有意思?

理解“百万富翁”。

指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。

②出示“这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！

”指名读句子。

　引导学生联系生活实际理解波光粼粼。

指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。

指导用得意的语气读这句话。

③指名有感情读两颗种子的对话。

〈四〉细读第4自然段。

1、她们的结果怎么样？

一起来学习第4自然段。

2、指名读第4自然段。

说说几种小降落伞的不同结果。

理解竞相开放装点　

3、再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。

4、指导朗读第4自然段。

三、总结全文。

1、齐读全文。

2、复述课文。

3、学了这篇课文，你懂得了什么？

四、布置作业。

1、读下面几个词语，再说几个类似的词语。

一阵阵　黑黝黝　金灿灿　

2、用“嘱咐”造句。

认读词语

思考，并回答老师的提问。

理解词语

讨论、交流老师提出的问题。

体会人物语气

练习有感情地朗读

讨论、交流

朗读

练习复述课文。

板书设计：

教学后记：

9、三袋麦子

教

学

目

标

1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

认识一个多音字。

2、能分角色朗读课文，讲述这个故事。

3、能正确、流利有感情的朗读课文。

理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。

培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

教学

重点

品析重点词句，理解和感悟课文内容。

教学

难点

分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性的表演故事内容。

课时

划分

两课时

第一课时

教学

目标

1、会写本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文内容。

教学

重难

点

重点：

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

难点：

能流利的朗读课文，感知课文内容。

教法

引导法、讲解法

学法

讨论、交流、自学

教具学具准备

生字卡片

教　学　过　程

教学程序及内容

学生活动设计及

学情反馈

一、导入课题：

今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：

三袋麦子　读了课题，你想提出什么问题？

二、初读课文：

1、出示要求，学生自学课文。

⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。

说一说课文讲了个什么故事？

⑵会读、写生字词。

⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。

烙饼　发霉　麦囤

2、教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

3、检查自学效果。

⑴出示生字卡片

⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。

前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解词语：

烙饼　发霉　麦囤

〔4〕同桌分段朗读全文，相互正音。

三、理清脉络：

默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？

学生自学后讨论：

第一部分：

（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。

第二部分：

（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

四、教学生字

1、认读生字，口头组词。

2、识记字形。

3、指导书写。

4、描红、临写。

五、布置作业：

1、抄写生字，要求学生养成良好的写字的习惯。

2、练习朗读课文。

自由提问。

按要求自学课文。

认读生字、词语

分段朗读、正音

默读课文，理清层次

认读生字，识记字形，描红、临写。

第二课时

教学

目标

1、能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性的表演故事。

2、品析重点词句，理解和感悟课文内容。

引导学生各抒己见，懂得只有播种才有收获的道理

教学

重难

点

重点：

理解和感悟课文内容，明白故事蕴含的道理。

难点：

理解和感悟课文内容，明白故事蕴含的道理。

教法

引导、讲解

学法

读、议、画、说、演

教具学具准备

头饰

教　学　过　程

教学程序及内容

学生活动设计及

学情反馈

一、复习导入

1、听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

2、练习朗读课文。

二、精读课文

〈一〉学习第一部分

1、学生带着问题读书：

小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？

他们地做法不同在哪里？

画出有关词语，想一想：

这些词语说明了什么？

讨论并理解关键词语：

开心、迫不及待、捧起、慢慢吃。

2、交流

3、指导有感情的朗读课文。

注意读好关键词语。

4、指导口述这部分课文。

要求学生看板书练说：

先分组说一个小动物的做法，在连起来说。

5、有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

〈二〉学习课文第二部分

1、理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）讨论并理解有关词语：

舔了舔舌头、节俭、满满的。

2、指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？

同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：

小猪回答土地爷爷的话。

同桌分角色朗读课文。

3、指导口述这部分内容：

⑴看板书：

自己练读。

⑵指名口述:

其他学生纠正口述中的毛病。

⑶学生练习口述，同座位分角色口述。

⑷指名学生口述。

三、总结全文：

1、指名学生口述全文。

2、讨论：

小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？

为什么？

3、教师小结：

课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。

小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。

四、布置作业：

1、完成书后第三题。

2、把这个故事讲给家人听。

听写生字

朗读课文

带着问题读课文第一部分。

并思考、讨论。

交流

有感情的朗读。

练习口述。

练习有感情地朗读对话，体会人物语气。

同桌分角色朗读课文。

练习口述

讨论、交流

板书设计：

教学后记：

10、哪吒闹海

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。

3、能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

教学

重点

体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学

难点

能生动、形象地讲述哪吒闹海的经过。

课时

划分

两课时

第一课时

教学

目标

1、能正确、流利的朗读课文。

2、会写本课10个生字，学习由生字组成的词语。

3、初步感知哪咤闹海的经过。

教学

重难

点

重点：

学会本课10个生字。

难点：

初步感知课文内容。

教法

情景教学法、引导法

学法

观察、讨论、交流、自学

教具学具准备

生字卡片

教　学　过　程

教学程序及内容

学生活动设计及

学情反馈

一、揭示课题

1、小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。

今天我们要学习的课文是《哪吒闹海》

2、板书课题

3、解释题意，拼读哪吒　

二、初读课文

1、自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

2、检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即、摇晃、扔去、两件、巨浪、洗澡、称霸、喷出、混天绫

⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：

兴风作浪：

刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：

装做坏事

⑷朗读生字词。

〔5〕指明读课文，学生相互正音。

三、理清课文脉络。

再读课文，思考：

按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：

（1）写哪吒闹海的原因。

第二部分：

（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：

（5）写哪吒闹海的结果。

四、教学生字

1、认读生字，口头组词。

2、识记字形。

3、指导书写。

4、描红、临写。

五、布置作业　

1、有感情的朗读全文。

2、抄写生字。

齐读课题

按要求自学

认读词语

理解词语

读课文，正音

再读课文，理清课文层次。

认读生字，识记字形，描红。

第二课时

教学

目标

1、正确、流利地朗读课文，能生动、形象地讲述哪吒闹海的经过。

2、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学

重难

点

重点：

能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

难点：

凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

教法

引导法，讲解法

学法

讨论交流、自读自悟

教　学　过　程

教学程序及内容

学生活动设计及

学情反馈

1、复习导入

1、听写生字词。

2、用简单的几句话说说课文的故事。

3、导入课题。

二、精读课文。

1、学习第1自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解称霸一方、作恶多端

⑷说话：

用“因为……所以……”将这一段的两句话连起来。

⑸小结：

这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。

这是他要去闹东海的原因。

2、学习第2自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶画出表示哪吒动作的词语。

（板书：

跳进、取、摆、掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？

⑷东海龙王怎么样了？

巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？

请看书上的插图。

3、学习第3自然段：

（结合看图）

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫机灵？

小哪吒的机灵表现在哪里？

你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。

这么一来，龙王怎么了？

请看第4自然段。

4、学习第4自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶哪吒与三太子的战况如何？

你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

⑷画出关键词语，练读。

⑸小结：

2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。

齐读2～4自然段。

5、学习第5自然段　

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶小结：

这一自然段写哪吒闹海的结果。

6、齐读全文。

三、指导讲故事

1、理清哪吒闹海的三个小故事：

闹龙宫、杀夜叉、斗三太子。

2、看动画片，直观感受故事情节。

3、把你最感兴趣的内容，加上动画片上看到的，说给大家听。

4、练习讲故事。

四、布置作业

把这个故事回家讲给家长听。

听写生字

说课文大意

理解词语

练习说话

边读边画出表示动作的词语。

讨论、交流老师提出的问题。

讨论、交流

讲述交战情景

画关键词，并练习朗读。

齐读全文

练习讲述故事

板书设计：

教学后记：

练习3

教

学

目

标

1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。

2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。

3、读读背背成语和儿童诗。

4、口语交际——学会求救。

5、学写毛笔字：

基本笔画“点”。

教学

重点

处处留心、口语交际

教学

难点

1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。

2、遇到危险时有效自救或求救。

课时

划分

两课时

第一课时

教学

目标

1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。

2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。

3、读读背背成语和儿童诗。

教学

重难

点

重点：

处处留心、读读背背

难点：

处处留心

教　学　过　程

教学程序及内容

学生活动设计及

学情反馈

一、教学“处处留心”

1、第一部分

（1）学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。

自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。

瞧——（出示图片：

椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！

（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。

（3）指名读短文，然后集体交流：

椰子树传播种子的方式是什么。

（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。

A学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。

B指名说。

（教师点拨：

可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：

想想椰果原来在什么地方，后来呢？

（5）学生小组学习：

联系上下文理解“重新安家”的意思

（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？

（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）

（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。

（知道哪个就说哪个。

）

（3）自主连线，集体交流答案。

（4）拓展：

学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。

3、第三部分。

（1）学生默读题目，弄清要求。

（2）练习口头表述。

（先在小组内说，再指名说。

）

（3）集体评议：

听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？

听起来有意思吗？

（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。

（教师巡视指导）

（5）反馈写的情况。

（指名读自己写的）

二、教学“写好钢笔字”。

1、认读“素、晃、荒”

2、指明说三个字结构上的相似点。

（上下结构）

3、观察字形，想想：

怎样才能把它们写好？

（字要站稳，上下中心要相对。

）

4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。

5、教师范写“素”和“荒”。

6、学生再次写字，体会字形要点。

三、教学“读读背背”。

（一）成语

1、成语竞说：

学生说自己积累的含有动物名称的成语。

（比比谁一口气说得最多。

）

2、师：

今天我们还要积累几个关于动物的成语。

3、学生自由读成语，不认识的字查字典。

要求：

读准字音。

*雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）

4、指名当小老师，带读成语。

5、小组合作学习：

说说自己对词语的理解，互相补充。

6、集体交流，大致理解成语含义。

（师小结：

许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。

）

7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。

8、背诵成语歌。

（自由选择形式，展示背诵）

（二）儿歌

1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？

（早晨放鸭子）

2、板书“晨牧”，学生读题。

教师讲解：

这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。

3、学生自由读儿歌。

4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。

5、自由练习背诵儿歌。

6、指名或指小组展示背诵。

四、布置作业。

自读短文

交流椰子树传播种子的方式。

小组学习：

理解词语

观察图画，自主连线，集体交流。

练习书写。

朗读自己的写话

描红

临写。

自由读词语

指名带读

合作理解词语

交流

练习背诵

看图了解诗意

比赛读儿歌

练习背诵

第二课时

教学

目标

1、口语交际——学会求救。

2、学写毛笔字：

基本笔画“点”。

教学

重难

点

重点：

口语交际

难点：

学写毛笔字

教具学具准备

教　学　过　程

教学程序及内容

学生活动设计及

学情反馈

一、教学“口语交际”

1、观察图画，问：

发生什么事了？

（着火了，小姑娘在拨打119报火警。

）

2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。

（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。

）

（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。

从安全通道逃离。

）

3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。

（自选情景）

4、集体展示、评议。

（教师、学生相机小结各种求救注意事项。

（1）落水　

（2）中毒　（3）被盗　（4）急病……

三、教学“学写毛笔字”。

1、教师板书“点”

它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。

有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。

后来王献之的母亲见了这个字后说：

“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。

”

2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点

（1）向右下直下起笔；

（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心

处；（4）自右向左圆转收笔。

3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）

4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）

5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：

将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。

6、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。

（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。

）

观察图画，了解画面内容。

学生讨论、交流

练习表演

交流、评议

学生认真观察，听老师讲述写字要点。

临帖、描红

教学后记：