三只猴子大班教案.docx

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三只猴子大班教案

三只猴子大班教案

三只猴子大班教案1

活动目标：

1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。

2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴三只）、粉色小包包三个

2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：

三只猴子

3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个

活动过程：

一、韵律活动《猴子爬树》

老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。

师：

小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。

小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。

可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗？

那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二、观看表演，组织讨论。

1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。

并念最后一句：

赶快下来别再跳。

2、通过提问理解歌词内容。

1）谁来说说三只猴子是怎样玩的？

（教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱）分段练习说歌词。

2）教师示范念歌词。

师：

我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的儿歌了，想不想听？

如果你会的也可以跟着老师一起念。

3）引导幼儿学念歌词。

师：

好听吗？

你们要不要试一试？

（跟着老师念一遍）师：

好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢？

听你们听一听。

（跟着钢琴节奏念一遍）

三、幼儿学唱歌曲

1、教师示范清唱歌曲。

师：

好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。

仔细听好了……

2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。

师：

你们想试试吗？

你觉得那一句话唱起来有点困难？

（重点练习）

3、学习有表情的演唱。

1）师：

你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？

（开心）一起用开心的样子唱一唱。

摔了一跤后感觉怎样？

谁来学一学？

妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢？

（分句学唱）

2）那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？

一起试试看。

四、歌曲表演。

1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。

2、分组表演。

幼儿每四人一组，自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

1、师：

刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？

请你们听一听（老师唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了？

2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗？

（唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动）躺在医院不能动感觉怎么样？

（难受）以后还要不要在床上跳啦？

那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢？

（幼儿讨论）老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。

唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。

”三只猴子大班教案2

活动目标：

1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

活动准备：

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

2、歌曲音乐。

3、钢琴。

活动过程：

一、复习歌曲《三只猴子》。

二、学习二声部衬词。

1、听音乐拍节奏。

师：

”你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？

”

2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱XX︱XXX︱。

3、尝试在︱XX︱XXX︱的节奏型中加入衬词：

”别、跳、别跳、跳”，并跟着音乐节奏说唱衬词。

三、学习二声部演唱。

1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。

师：

”今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：

我们三个人唱的一样吗？

如果不一样，哪里不一样？

”

2、学习二声部合唱。

（1）教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。

师：

”下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？

”要求：

坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。

（2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。

要求：

能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。

（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。

（小组长带领，交换声部）要求：

把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、学习三声部合唱。

1、欣赏老师表演的三声部合唱。

师：

”下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？

”

2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。

五、简单小结，自然结束。

三只猴子大班教案3

活动意图：

《三只猴子》是一首趣味性强，幼儿易于演唱和表演的歌曲。

《三只猴子》是一首有趣的儿童歌曲，歌曲以诙谐幽默的风格讲述了猴子玩耍的事情。

本内容以故事形式串联整首歌曲，以猴妈妈带着孩子们去它家认识它的三个猴宝宝为由，看到小猴子在床上乱跳的的顽皮景象，引起孩子们的兴趣，从而引导幼儿大胆地表现，体验歌曲活动的乐趣。

前三段，试图让幼儿用欢快的语气去演唱。

最后一段，小猴子都摔下床进了医院，引导孩子用较慢较轻的语气去演唱，也让孩子知道了不能在高出乱跳这个安全知识。

重点难点：

1、感受歌曲欢快的风格

2、歌曲第二句话后十六分音符节奏

活动目标：

1、学习观察图片，借助图谱初步学唱歌曲《三只猴子》。

2、体验歌曲的诙谐感、幽默感。

3、有初步安全意识，懂得不能在床上乱跑。

活动准备：

猴子图片3张，猴妈妈图片1张，大床图片1张，医院图片一张。

活动过程：

一、引入歌词，熟悉歌曲。

（拿出猴妈妈图片）师：

我们看，这是谁吖?

师：

猴妈妈怎么了?

为什么这么生气?

幼儿猜一猜

师：

我们来听听看，猴妈妈为什么这么生气?

（教师范唱歌曲）（弹一段，有伴奏）

师：

谁告诉我，刚才你们都听到了什么?

二、出示教具，引导幼儿讲述有关内容。

1、（拿出图片）这是谁?

他们在干嘛?

（三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包）（拿出猴妈妈图片）你们猜，她说了什么?

（赶快下来别再跳）

师：

我们试着把这段歌词有节奏地念一遍。

（教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍）

师：

我们看看它是怎么变成好听的旋律的?

（老师范唱一遍）（弹第一段，无伴奏）

师：

我们来试试，好不好?

（教师带领幼儿唱一遍）

2、（少摆一只猴子）师：

剩下几只猴子了?

他们在干嘛?

妈妈说了什么?

师：

我们一起试着像刚才那一段那样有节奏地把歌词念一遍。

（教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍）

师：

那我们看一看这段是怎么变成好听的旋律的。

（老师范唱一遍）（弹第二段，无伴奏）

（教师带领幼儿唱一遍）

3、（少摆一只猴子）师：

剩下几只猴子?

他们在做什么?

妈妈说了什么?

师：

谁可以试着把这段歌词像之前那两段一样有节奏地念一遍。

（教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍）

师：

我们来试试把它变成好听的旋律吧!

（教师带领幼儿把这段唱一遍）（弹第三段，无伴奏）

三、幼儿学习有节奏地演唱歌曲

师：

现在你听听老师是怎么来唱这有趣的歌曲的。

（教师范唱）（带伴奏弹三段）

师：

你们想不想一起试一试?

（教师带领幼儿一起把歌曲唱一遍）（无伴奏弹三段）

四、学习第四段歌词

师：

现在猴子们都摔伤了，你们猜一猜接下来会发生什么事情?

师：

我们来听一听，后面发生了什么事情。

（教师范唱第四段）（有伴奏弹第四段）

师：

发生了什么事情啊?

师：

我们来一起有节奏地把这段歌词读一遍吧!

（教师带领幼儿有节奏地读歌词）

师：

我们想一想，唱这一段要用什么语气来唱?

师：

我们来试着把这一段唱一遍吧!

（教师带领幼儿唱第四段）（无伴奏弹第四段）

五、分组唱歌曲，加深幼儿学习兴趣

师：

你们想不想把这个故事变成一首有趣的歌曲呢?

我们一起来试一试吧!

（教师带领幼儿把歌曲完整地唱一遍）（有伴奏弹四段）

附歌曲《三只猴子》

63334|322|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子头上

两只猴子在床上跳，有一只猴子头上

一只猴子在床上跳，他的头上

你看床上静悄悄，猴子们不知跑到

21111|63334|322|

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

哪儿去了，床上床下都找不到，

5555|31211|

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

他们躺在医院不能动了。

三只猴子大班教案4

活动目标：

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

2、积极参与活动，能用自己喜欢的方式表现歌曲。

活动准备：

1.关于三只猴子歌曲的图片6张，节奏型卡片教师用2张。

2.《三只猴子》音乐、伴奏

活动过程：

一导入，打招呼问好。

老师：

小朋友，你好！

（依次出现一些小动物图片，请幼儿问好）

幼儿回答：

***，你好！

请幼儿做动物动作，老师来问好！

二倾听，熟悉歌曲旋律和歌词内容。

1播放《三只猴子》的音乐，请幼儿倾听。

1）提问：

你听到了什么？

歌曲里有谁？

有几只猴子？

它们在干什么？

2）再倾听歌曲一次。

3）幼儿回答提问，当回答正确时，老师唱着歌曲拿出相应的卡片。

师：

猴子们为什么在床上跳，如果说我们跟着歌曲有节奏的跳，可能就不会摔跤了！

2.请幼儿听着音乐，想象自己在蹦蹦床上，边听音乐边跳一段。

3.出示节奏卡，引导幼儿有节奏的跳。

师（边出示节奏卡边说）：

我们现在这样跳，按节奏一拍跳一下，大家试试看。

4.1）请幼儿3个人组成一组，手牵手听音乐来跳。

2）改变节奏型，老师唱歌，孩子拍手。

3）听旋律，孩子牵手跳。

5.分组跳，一组幼儿在前面表演跳，剩余的孩子和老师一起唱。

三．在充分倾听熟悉旋律的基础上，学唱歌曲

1．集体唱

教师：

现在老师来播放音乐，我们一起跟着旋律来唱一次。

2.分角色唱。

老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，再交换

师：

你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？

（开心）一起用开心的样子唱一唱。

摔了一跤后感觉怎样？

谁来学一学？

妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢？

师：

那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？

一起试试看。

3.观看视频跟唱。

4.表演唱

师：

面向老师一起来唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

1．师：

刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？

请你们听一听（老师唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了？

2．游戏：

完整唱歌曲，当唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动。

师：

躺在医院不能动感觉怎么样？

（难受）以后还要不要在床上跳啦？

三只猴子大班教案5

活动目标：

1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

2、歌曲音乐。

3、钢琴。

活动过程：

一、复习歌曲《三只猴子》。

二、学习二声部衬词。

1、听音乐拍节奏。

师：

”你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？

”

2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型三只猴子大班教案6

设计意图：

本次音乐活动是幼儿在熟悉歌曲《三只猴子》的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲，也是我班幼儿第一次学习三种声部的演唱活动，因此本活动具有一定的挑战性。

活动中我引导幼儿创编节奏，根据歌词的大意添加歌词的旁白，为本次的多种声部演唱做准备，同时也提供给幼儿更多的思维创造空间。

通过三种声部的配合演唱，使得本次活动更生动，更有趣，大大提高幼儿学习音乐活动的兴趣，让幼儿感受到音乐带来的快乐。

活动目标：

1、让幼儿在熟悉歌曲的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲。

2、培养幼儿想象力，提高创作思维。

3、通过三种声部的配合演唱，感受音乐带来的乐趣。

活动重点：

学习歌曲三种声部的演唱方法。

活动难点：

能用三种声部配合演唱歌曲。

活动准备：

1、熟悉歌曲《三只猴子》。

2、歌曲图谱一张、指挥棒一支、伴奏音乐、空白卡纸、句号笔等。

活动过程：

一、练声《师生问好》

要求幼儿坐姿正确，用自然地声音发声练习。

二、复习歌曲《三只猴子》。

鼓励幼儿一边演唱一边表演动作。

三、学习用多种声部演唱歌曲的方法。

（一）尝试用“哭哭哭泣泣”的节奏型伴唱。

1、学习创编节奏型为歌曲伴奏。

2、教师小结并示范应用“哭哭哭泣泣”的节奏型为歌曲伴奏。

3、幼儿分组练习。

（二）学习为歌曲配词伴唱。

1、教师出示相关词语卡片。

引导幼儿说说应该把卡片放在哪个位置更合适，教师把卡片贴在相应的位置。

2、教师示范用相关词语为歌曲配上伴奏。

3、幼儿分组练习，教师鼓励幼儿创编出一些相应的动作表示这几个词的意思，并大胆表演出来。

（三）学习合作三种声部一起演唱歌曲。

1、与幼儿商量分声部，教师扮指挥，并配合完整练习三种声部演唱歌曲。

2、邀请客人老师一起合作表演歌曲。

三只猴子大班教案7

活动目标：

1、积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2、参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

活动准备：

1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。

2、环境布置：

节奏游戏王国大门。

活动过程：

一、直接导入。

师：

今天林老师要和小朋友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么?

二、欣赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：

歌曲里都唱了什么?

（这个环节中，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片熟悉歌曲。

可根据幼儿回答的情况，把未说到的歌词补充完整。

）师：

宝贝们听的可真仔细。

这首歌的名字叫做”三只猴子”，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?

谁来说说看。

幼：

因为床像蹦蹦床。

师：

蹦蹦床在哪里才会有啊?

幼：

游乐场。

师：

你们是不是都喜欢到蹦蹦床上玩呀?

（是的）师：

在蹦蹦床上跳确实是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。

师：

如果我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。

今天你们都想玩蹦蹦床的游戏对吧?

（对）

三.边玩游戏边听，帮助幼儿熟悉歌词。

师：

林老师有一个好办法，在节奏游戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今天我们就到那儿玩好不好?

不过节奏游戏国的国王说了，进入游戏王国前必须要先掌握节奏游戏国里的节奏，才能顺利进入节奏王国。

1、徒手练习。

师：

我们一起先用小手来练习一下吧。

（教师出示不同节奏卡）

2、变换方式，用脚跳。

师：

我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。

师：

大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?

（会）

3、播放前三段音乐，根据教师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的.跳。

师：

三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入游戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。

（|××××|）4、教师变换不同节奏型，反复游戏多次。

（本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏）节奏一：

|×××××|节奏二：

|×××××|节奏三：

|×××××|节奏四：

|×××××|节奏五：

|××××|（一人跳一下，最后一下一起跳）5、分组跳，根据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，教师巡回指导。

（每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择）

（1）请个别组的幼儿上台跳。

（2）教师评价。

四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。

师：

接下来我们一起把这首歌唱一遍。

五、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

师：

咦?

三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢?

幼：

医院。

师：

我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。

（播放第四段音乐，出示图片）师：

三只猴子为什么都去医院了?

幼：

头上摔了个包。

师：

为什么他们头上摔了个包?

幼1：

因为他们在床上跳。

幼2：

因为他们从床上摔下来了。

师：

是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?

（请个别幼儿回答）教师小结：

我相信小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。

在床上乱蹦乱跳是一件非常危险的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?

（游乐场）而且要像我们今天这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的开心。

当然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要注意安全，午休的时候能不能再床上跳呀?

（不能）是的，我们要学会保护自己。

活动反思：

这个活动原本是中班课程里的一节音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。

在活动中，幼儿的节奏游戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是加入八分音符，然后是创编，最后是轮流跳，让幼儿永远有一种新鲜感，调动了他们的积极性。

而且在这个过程中，看似一直在玩节奏游戏，但我逐步逐步让幼儿参与歌唱，最后教师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在游戏中不知不觉地把歌曲唱会了。

在经过领导和备课二组老师们的点评之后，我发现我的活动还是存在很多不足的。

首先整个活动一直在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有些吃不消，可以在开始的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节省了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。

在孩子们游戏的过程中，教师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的机会，比如设计更多种类型的节奏卡；每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。

在单独跳和小组跳的时候，多引导下面的幼儿仔细观察，发现问题，并从幼儿的回答中总结出可以跳的更好的方法，体现同伴间的相互学习。

在节奏卡的设计上，也有一些小问题，八分音符做成“●●”会更好，在节奏卡位置的摆放上可能也需要做一些调整。

整个活动上下来发现幼儿还是很感兴趣的，就是在一些细节上还需要做一些调整。

在今后的工作中，我会更加努力，多一些钻研，多一些耐心，多一些思考，相信自己会越来越棒的！

三只猴子大班教案8

教学目标

倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

教学准备

熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

歌曲音乐；钢琴。

教学过程

一、复习歌曲《三只猴子》。

二、学习二声部衬词。

1、听音乐拍节奏。

师：

”你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？

”

2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱XX︱XXX︱。

3、尝试在︱XX︱XXX︱的节奏型中加入衬词：

”别、跳、别跳、跳”，并跟着音乐节奏说唱衬词。

三、学习二声部演唱。

1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。

师：

”今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：

我们三个人唱的一样吗？

如果不一样，哪里不一样？

”

2、学习二声部合唱。

（1）教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。

师：

”下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？

”要求：

坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。

（2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。

要求：

能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。

（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。

（小组长带领，交换声部）要求：

把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、学习三声部合唱。

1、欣赏老师表演的三声部合唱。

师：

”下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？

”

2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。

五、简单小结，自然结束。

三只猴子大班教案9

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

活动准备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片、ppt

活动过程

一﹑欣赏歌曲，理解歌词。

1、倾听《三只猴子》音乐

律动小游戏《各种爷爷》导入，引起幼儿兴趣。

今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

提问：

你听到了什么？

歌是唱谁的？

它们发生了什么事？

有几只猴子？

三只猴子在干嘛？

（三只猴子在床上跳）后来怎么了？

（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？

（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？

（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。

幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。

我们给这首歌取一个名字叫什么？

（三只猴子）

二、节奏游戏，感知歌曲。

谈话：

歌曲中是三只猴子，那请你用自己的手指变出3只猴子吧

1、播放音乐一遍，引导幼儿用自己的三根手指头代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，边唱边做动作。

2、这首歌曲中小猴子是在哪里跳？

（床上）那小朋友平时在床上跳吗？

（幼儿自由回答引导幼儿说出蹦蹦床上跳）在床上跳很危险，如果我们想玩的开心又安全就在那里跳？

（蹦蹦床）今天你们都想去蹦蹦床上跳是吗？

那老师现在就带你去（出示蹦蹦床乐园图）

4、你看，一个蹦蹦床有几只猴子（1只）看到一个小猴子我们就跳一下表示蹦一下床，幼儿跟音乐跳，

5、现在我们换个玩法，3个好朋友手拉手，听音乐跳

6、现在呀要给小朋友出难题了，那一只小猴子跳一下，现在要换种跳法，我想在第三个蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，两只猴子跳几下（2下）幼儿跟音乐跳。

7、换不同颜色蹦蹦床乐园，让