小班文明礼仪总结.docx
《小班文明礼仪总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班文明礼仪总结.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小班文明礼仪总结
篇一：
礼仪总结小班儿文明礼仪教育经验总结
谈对幼儿文明礼仪行为习惯的培养
幼
——浅培根
说过：
“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
”可见，培养良好的习惯是何等重要。
3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，可塑性很大，是学习做人的奠基期，
是文明礼仪形成的关键期，也是习惯形成的关键期，因此，培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯尤为重要。
本学期，我们班的课题研究是小班幼儿文明礼仪行为习惯的培养，那么如何有效地培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯，我认为应从以下三个方面进一步加强：
一、
提升自身教育素质
叶圣
陶在《习惯成自然》一书中指出：
“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要
有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。
”对于小班幼儿来说，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，尤其是刚开学的一个月里，老师就成了他们唯一的依靠。
这就
要求教师要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。
作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。
例如：
我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真
诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄悄地说声“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：
“你可以帮我一下吗？
”?
?
以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角
色定位。
同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。
二、
渗透文明礼仪教育
将幼
儿礼仪教育渗透到领域教育之中是有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。
注重将礼仪教育渗透在领域中，能使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
例如，小班音乐活动《叮咚小门铃》，以音乐游戏的形式，把门铃作为线索，让孩子学会做客前要有礼貌地摁门铃，得到主人的同意才能进门。
而小主人见到客人要热情招呼，并
请客人进屋，表示对客人的欢迎。
孩子们知道了去做客敲门时要说：
“你好，我是xxx，我到你家来做客。
”小主人要热情地打开门：
“欢迎你到我家来做客，请进！
”临走时要说：
“我先走了，再见！
”小主人说：
“下次再来，再见！
”活动中的门铃巧妙地引导小班幼儿主动地习
得一个文明礼仪和社会生活常识。
重对幼儿进行文明礼仪教育，除了学习活动，还可设计文明礼仪主题的游戏、运动等活动，在班级中通过日常行为练习、游戏、情景创设、模仿、体验等形式中让幼儿从小接受文明礼仪的教育，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。
三、
宣传正确家庭教育观念
幼儿
的模访性强，他们是在模访中学习做人的，父母是孩子在生活中模访的主要对象，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。
为此，我们认真做好家长的教育工作，引导家长身示范，树立范。
树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康，
幼儿升入大班后觉得自已长大了，不再是幼儿园的小弟弟，小妹妹了。
感到无此自豪，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事，我班的大部分幼儿都会独立地有顺序地穿脱衣服，并会自觉地收拾好自己的用品，但对于个别自理能力较弱的幼儿，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让他们懂得自己的事情要学着自己做。
幼儿
的礼仪习惯不是一朝一夕就能形成和固定不变的，需要经过多次的“学习——反馈——矫正——再学习”才能收到明显的效果。
只要我们以身作则、为人师表，与家庭、社会携手共同努力，坚
持从正面塑造幼儿的良好品质和启迪孩子的幼小心灵，相信我们的礼仪教育会越来越有效的。
四班
.1
篇二：
小一班文明礼仪教育总结一班文明礼仪教育总结
2012
小
“阿姨
叔叔早上好！
”“小朋友们早上好！
”10月份，幼儿园的“礼仪小天使”在门口迎接小朋友们的到来，他们面带微笑，用标准嘹亮的普通话向老师、同学和家长们问好。
孩子们认真的表情和
规范的礼貌用语成了幼儿园一道靓丽的风景线。
这是幼儿园礼仪教育的方式之一。
礼仪教育是幼儿园文明礼仪培养的重点。
我园将9月定为文明礼仪月，10月继续开展。
以“构建和谐语言生活,规范文明礼仪”为主题，寓文明礼仪培养于推普周活动中，积极倡导文明、健
康、和谐的社会语言生活和良好的文明行为。
在我园的各个班级教室，可以看到墙面上贴着
不少孩子们礼仪教育中的成果。
孩子们以小记者的身份，调查身边的普通话推广情况。
小朋友总结了自己的调查结果，“在采访中发现，爸爸妈妈的普通话很标准，爷爷奶奶只会讲几句，以后我们要好好纠正他们的发音。
”孩子们觉得大家都会讲普通话，沟通起来更方便了。
幼儿
园根据不同阶段幼儿年龄特点，确立不同的教育目标和内容。
重点教育大班孩子餐桌礼仪、规
范生活礼节，学说“接待语”；规范中班孩子的常规礼仪，学说“合作语”；小班、小小班孩子结合课堂教学培养孩子学说“谦让语”、“问候语”。
让孩子们从小养成懂礼貌、讲文明的好习惯。
“大手牵小手“的活动让中大班的哥哥姐姐帮助小班的弟弟妹妹，不仅能让小班幼儿感
受到集体生活的趣味性，激发他们渴望在幼儿园快快长大的愿望，同时更加能够培养中大班幼儿的责任心和爱心。
开展的活动有：
是小导游：
小班幼儿熟悉园所环境，热爱幼儿园；
、大班幼儿能够熟练讲解园所环境，并认真带领弟弟妹妹参观幼儿园。
当小老师：
小班幼儿了解区角活动的规则，熟悉各种玩具的玩法。
大班幼儿能够调理清楚的讲解规则，示范玩具的玩法。
等等
通过礼仪活动的继续，我觉得幼儿变得更加懂礼貌了。
具体体现为：
十月国庆节，幼儿知道十月一日是中国母亲的生日。
通过微笑的学习，幼儿明白了对人微笑是一种礼貌的表现。
所以，
其中
1）我
2）我中、
10月
很多幼儿在早上入园或下午离园时，都保持微笑。
通过手势语的妙用，让幼儿知道小手还有不
同的用处：
依次有交警、指挥家、聋哑人和裁判的手势的基本动作。
家长的小帮手、祝贺生日:
让幼儿知道重阳节的时间，重阳节是谁的节日。
我们要怎么帮爷爷奶奶过节日。
以上
都是通过学习幼儿所吸取的精华。
但是，我觉得对以上的课题，幼儿掌握得较浅显。
他们只知道十月一日国庆节，对爱国热情的感染力也有需要加强。
农历的九月初九是重阳节，幼儿对长辈的尊敬与热爱。
我园
还将文明礼仪活动深入到家庭，让家长参与到文明礼仪活动中来，给孩子创造一个良好的礼仪环境。
河中心幼儿园
习惯养成月”活动总结
中心校文件精神，我园有目的、有计划、有步骤的进行了文明礼仪行为常规教育，通过多种渠道，多个层次，生动活泼的方式来训练幼儿，使幼儿通过丰富多彩的各类活动最终形成自觉地，比较牢固的良好行为习惯。
具体采取了如下措施：
展文明礼仪教育主题活动。
有计划地组织一节专门的文明礼仪活动课，采用丰富的教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活
淄
“文明按照
一、
1、开每周
动中，通过“比一比”、“看一看”、“议一议”、“想一想”、“做一做”等形式，在不知不觉中做到文明礼仪行为规范化。
展文明礼仪评比竞赛活动。
开展“文明小天使”评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。
家庭教育，社会教育相结合。
家园联系，让家长了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿良好的文明礼仪。
本次活动所取得的成果：
高了幼儿文明素质，培养了幼儿良好的行为习惯。
儿能爱护公共设施，不损坏公物，遵守运动场使用规定。
觉爱护花草树木，不践踏草坪、攀折花枝。
、爱护环境卫生，不乱扔纸屑、果皮；不随地吐痰、吐口香糖；不在公共场所乱写乱画。
2
、开每周
3、与通过
二、
1、提
2、幼
3、自
觉遵守公共秩序，互助友爱，文明礼让。
立环保意识，节约用水、用电，爱惜粮食觉遵守交通法规。
“文明小天使”：
班：
6人
班：
6人
6人
2人
5
、自
6、树
7、自三、大一大二
中班：
小班：
012淄河中心幼儿园、11、07
篇四：
幼儿园小班幼儿的文明礼貌的培养
培
养幼儿园小班幼儿的文明礼貌
三小
幼儿园代云雪
俗话
说：
“少成若天性，习惯成自然。
”幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。
3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，在这个阶段进行文明礼貌习惯的培养，将会事半功倍。
本学期，我们班的研究专题就是小班幼儿明文礼貌习惯的培养，主要从以下几个方面进行：
一、
环境熏陶，注重渗透，将礼貌教育融于日常生活之中
新
《纲要》明确指出：
“社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支
持的良好环境，避免单一呆板的语言说教。
”所以，我们针对小班幼儿年龄小、好模仿的特点，为幼儿创设了各种适宜的显性环境与隐性环境。
教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，我
们每天早上面带微笑迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：
“小朋友早”，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都乐意尝试主动
向老师、家长、小朋友问好、道别等，在潜移默化中使小班幼儿初步形成了文明礼貌的良好行
为习惯，教会孩子们使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等日常文明用语。
对于孩子的点滴进步，我们都用心观察，坚持正面引导、不断鼓励的方式，让孩子在赞扬声中获得礼仪知识、积
累礼仪经验、实践文明礼仪行为。
二、
通过示范和教育活动，使幼儿知道怎么去做
班幼儿的特点尤为爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。
他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。
老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。
因此时时、
处处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。
幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。
幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。
我就有目的的对小班幼儿行为加以引导。
只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现，渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式。
三、
在丰富多彩的游戏中实践练习，巩固礼貌行为
榜样
的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，帮助小班幼儿记忆。
但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习，从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致，因此必须寓礼貌教育于游戏活动中。
孩子们在角色扮演中逐步加深对礼貌语言的理解，礼貌行为得以巩固。
如，小班幼儿喜欢的娃娃家游戏，其实就是一个小小社会的缩影，在娃娃家里，可能会遇到各种各样的事情，需要幼儿使用文明礼貌用语，教师就可以抓住这个契机，开展文明礼貌教育，这样幼儿也更容易接受。
四、
家园合作，培养小班幼儿文明礼貌习惯
儿园作为孩子生活学习的一个重要集体，有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌习惯进行培养固然重要，但要使孩子真正养成良好的文明礼仪素养，家园配合也必不可少。
所以，我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时，要做好家园配合工作。
首先，可以在家长会上，向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性，让每位家长引起重视，同时对家长的行为习惯也提出合理性的建议，让家长对约束自己的行为举止，以身作则。
在接送孩子时，做到自觉与老师打招呼，及时使提醒孩子主动与熟悉的人打招呼，仪表整洁，不穿拖鞋、背心来园接孩子，不在校门口、校园里吸烟、吃零食，平时注意不说脏话、粗话，在公共场所做到谦让，关心年老体弱者等等，以家长自身的形象来感化孩子，使文明礼仪教育真正做到家园密切配合。
其次，家长可适当带孩子进入自己交往的社交圈，如外出作客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶等，使幼儿身临其境，在真实自然的氛围中学会简单的礼貌用语及行为，并进一步的倒巩固。
文明
礼貌习惯是中华民族的美德，也是民族文明、进步的表现。
心理学研究发现，整个幼儿阶段是
培养道德行为习惯的最佳时期。
俗话说：
“三岁看小，七岁看老。
”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习
惯，使幼儿终身受益。
班户外阳光体育活动
代云
雪
今年
我园开展了户外阳光体育活动，它是一项寓趣味性、教育性于一体的活动，就幼儿言，充满童趣，就教师言，充满爱心与创造，在研究中，我们开动脑筋，想尽办法，选用一些随手可得的自然材料和再利用物品，设计、制作了一大批具有特色、经济耐用的体育器材。
开展了走横木、小跨栏、脚印串等一系列的户外体育游戏。
亲爱的小伙伴们，又到了户外活动时间了，让我们沐浴着金色的阳光，尽情地绽放童年的欢乐吧。
1、
走横木
看，
走横木开始啦！
小伙伴们一个个你追我赶，奋勇争先。
要先稳住，一步一步走好哦；一不小心，就从横木上掉了下来，赶紧重来，加入到欢乐的集体行进队伍中来。
石头、剪刀、布
剪刀、布，我赢了，蹦、蹦、跳，石头、剪刀、布，蹦、蹦、跳，看谁先跳到对岸。
小跨栏
哥哥是榜样，从小我就学跨栏。
小伙伴们紧跟上，他日扬威竞赛场。
跳跳袋
2
、
石头、
3、刘翔4、
白兔，白又白，两只耳朵竖起来；爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
把自己装进“跳跳袋”，我们就成了一只只活泼可爱的小白兔。
看，小白兔们跳得多开心啊！
门坎
一道道，大家轮着跳。
跨越了一道道伙伴们设置的“门坎”，胜利在前面向我招手。
山洞
过山洞吗？
瞧，小朋友们一个个玩的兴高采烈，欢乐的歌声洒满校园。
趣的脚印串
5
、跳门坎
6、钻你钻
7、有
咦，
操场上怎么会有五彩的脚印？
原来，这是小班的小朋友在玩“脚印串”游戏呢。
一个紧跟着一个，走稳每一步，把我们的小脚踩在五彩的大脚印上，给我们五彩的童年生活留下美好的回忆。
相信在大家的关心呵护下，我们的户外阳光体育这朵奇葩将开得更加鲜艳！
篇五：
礼仪教育总结
胜区铜川第二幼儿园2014—2015学年度学期芽芽一班礼仪阶段总结
们在小班度过了一年愉快而充实的集体生活。
在一日生活中无时不刻的渗透着我们的礼仪教育。
而礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡。
幼儿的年龄特点和发展规律，把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，培养幼儿见面主动问好、不挑食、不剩饭、双手搬椅子、爱护公物、随手捡起垃圾扔进垃圾桶等在幼儿的一日生活中渗透礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。
现在将本学期礼仪教育总结如下：
把礼仪渗透在一日活动中
我们
东
第二孩子
根据
一、
1.问
好活动
：
在晨间和晚上接园时
，
我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流
，让幼儿学习并使用礼貌用语
，在幼儿园中
，
见到老师或者不认识的来园参观的客人也要主动问好
，增强幼儿的文明意识
。
2.区
角游戏
：
在各种活动中孩子
们学会相互关心
、互相照顾
，知道玩玩具要懂得谦让
，乐于分享
，这样你才会有很多的朋友愿意和你一起玩
耍
。
3.进
餐
、盥洗
：
进餐时
，我们培养幼儿良好的进餐习惯
，
导幼儿独立进餐，进餐时不讲话，不浪费食物。
教师和幼儿共同进餐，为幼儿树立榜样，不挑食，不捡食，吃完后能自觉地将餐具放好，自己整理自己的桌面和地面。
通过一些朗朗上口的小儿歌，让幼儿在说和玩的过程中，养成良好的就餐习惯。
形式多样的礼仪教育活动
二、
1.养
成良好的集体生活的能力
，由于
我们班的班级特色是礼仪教育
。
我认为
，提高幼儿文明礼仪素养
，从美的良好文明礼仪氛围开始
，从而在班
级中开展了一系列文明礼仪教育特色活动
，我们积极开展了
《就餐文明礼仪系列活动
》
、
《我会交朋友系列
活动
》
、
《爱护公物系列活动
》等让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活
。
2.培
养幼儿的生活自理能力
。
小班幼儿
因为年龄小加上父母过度爱护他们的的生活自理能力较差
，
因此
，我们针对幼儿的这些特点
，积极鼓励幼儿
从小事做起
，自己穿脱衣服
、鞋子
、整理被褥等
，有计划
、有步骤的培养幼儿养成良好的自理能力
。
三、
家园共促礼仪文明教育
对幼
儿进行礼仪教育，靠幼儿园单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。
因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿礼仪的教育。
因为幼儿的可塑性非常强，辨别是非的能力相对差，很容易受人、外界的影响，他
对抽象的道理不易理解，俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”可见身教重于言教，家长的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。
我们
坚信：
榜样的力量是无穷的，特别对正处在成长期的幼儿，教师、家长的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，成人在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。
这些都对我们教师提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。
四、
缺点不足与改进措施
我们
的工作还有许多的缺点和不足之处。
如礼仪教育的开展工作，我们是否重视了让孩子学习和背诵，忽略了让孩子去体验和发现了呢？
礼仪教育不能只是一味的说教，换个方式，如孩子们钟爱的情景表演、故事讲述等，孩子们是否能更明白其中的含义呢。
今后我们还将继续开展文明礼仪主题教育活动、文明礼仪走进家庭以及社会活动等一系列内容，努力让文明礼仪教育不仅会渗透在孩子的心中，也融入到家长的一言一行之中。
升级会员 