牛津初中英语7B Unit 5 Abilities单元分析课时教案及课时练习精品版.docx
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牛津初中英语7BUnit5Abilities单元分析课时教案及课时练习精品版
7BUnit5Abilities单元分析、课时教案及课时练习
【教材分析】本单元的主要话题是能力。
开篇部分以有趣逗乐的卡通漫画的形式引出文章的主题。
导入部分向学生介绍了助人俱乐部的成员所做的好事，从而提出助人为乐的品质。
阅读部分向学生介绍了一个勇敢的年轻人张华的舍己救人的事迹。
词汇部分学习有关人的品质的一些单词。
语法部分学习了can和could的用法以及如何使用感叹句。
综合技能部分通过吴老师所做的家长会笔记来学习介绍人物。
学习技能部分帮助学生学会分析、检测，找到学习的最佳方法。
中心任务部分通过推荐Daniel获得青年奖章的推荐信，学习如何写推荐信。
检测部分通过填词和字谜，复习了can/could，感叹句和一些描绘人的品质的形容词。
【单元目标】
1.知识与能力：
本单元需要学生掌握与人有关的常用见词汇及表达法,学会一些形容词的反义词，以及使用前缀un-和后缀less来构成反义词的方法。
在掌握相关内容后,学生能熟练运用相关的语言知识。
2.能力目标:
通过语言技能的训练以达到本单元的教学目标，不但会介绍人物。
还要注重阅读能力的培养，学会自主学习。
3.情感目标:
通过对课文的学习，鼓励学生学会在危境中善于思考，镇定自若，自我解救，做一个勇敢，智慧的人。
【教学的重点和难点】
1、词汇及句型。
2、难点：
1）在救人和逃离当中一些词汇的运用。
2）can和could的用法和感叹句的使用。
【学情的分析和教学建议】
1.学情的分析：
Can和could是使用频率较高的词，正确的使用非常重要。
由What和How引导的感叹句是常见的句型，要学好它。
2.教学建议：
在本单元的学习过程中，根据本年级学生的生理和心理特点和实际情况，通过设计情景，让学生通过观看—总结—实践的方法来学习相关的语言知识。
通过合作、互助、分组学习等方式来教授本单元的语言内容，从而起到学以致用的目的。
Comicstrip和Welcometotheunit主要是活跃课堂气氛，起着引导的作用。
通过Eddie和Hobo这两个卡通人物妙趣横生的对话，提出文章的主题，然后介绍助人俱乐部的一些活动，从而提出助人为乐的品质。
Reading讲述的是一个叫Daniel的勇敢的年轻人舍身从火中救出一个79岁老人的感人事迹。
由于学生对这种英雄类型的故事非常感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效的把单词和句型以及故事情节结合在一起,注重听，说，读的训练，使知识点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。
Vocabulary里面介绍了一些描绘人的品质的形容词，以及学习为这些形容词加上后缀或前缀变成反义词的方法。
Grammar是整个单元的核心部分，里面学习了can和could在谈论能力和可能性时的用法；以及How和What引导的感叹句的使用。
建议在教授时让学生参与到其中，并适当地引导他们自己探索、总结，培养他们的自主学习能力，加快他们掌握的速度，加深他们的印象。
Integratedskills是整个单元的综合运用部分。
本部分的内容是对听说读写能力的综合训练。
本单元通过一次家长会上介绍同学的练习，从而使学生学习如何介绍人物。
在课堂上让学生积极参与，尽量做到语言流畅，表达自然。
Studyskill主要是帮助学生了解Millie是如何做学习笔记的。
使学生学会分析、检测，找到学习的最佳方法。
Maintask、Checkout是训练学生的写作能力和自我检测能力，本单元的主要知识点将在这部分里进一步地掌握和运用，最后练习巩固。
在练习过程中认真检查学生的掌握情况，课后适当个别补差。
五、课时的安排：
新课程提出教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序等方面进行适当地调整和整合。
本单元建议用10课时进行教学，具体安排如下：
第一课时ComicstripandWelcometotheunit
第二课时Reading
（1）
第三课时Reading
（2）
第四课时Vocabulary
第五课时Grammar
（1）
第六课时Grammar
（2）
第七课时IntegratedSkills（PartA）
第八课时Integratedskills（PartB）&Studyskill
第九课时Maintask
第十课时Checkout
TheFirstPeriod:
ComicstripandWelcometothisunit
Teachingaims:
1.Tolearnthecomicstripandknowhowtouse“can”and“can’t”.
2.Torevisevocabularyabouthelpingpeople.
3.Togenerateideasaboutwaystocareforandhelpothers.
4.Toeducatethestudentstobepoliteandhelpfultoothers.
Languagefocus:
HelpingHandsClub/giveseatstosomeoneonthebus/planttrees/cleanup/ahomefortheelderly/collectthingsforProjectHope/giveawardstopeople
Teachingprocedures:
Step1.Warmingup
Playagamecalled:
Ican…
Step2.Presentation
Watchavideoabout“Superman”.
TalkaboutthethingswhatSupermancandoingroupsandreport.
Talkaboutdogscandoandcan’tdo.
Step3.Comicstrip
Firstgetsomeinformationfromthepicturesandthenaskquestions:
ListentothetapeandguessthemeaningofSuperdog,hurt,becareful.
AskstudentstothinkabouttheconsequencesoftheirdailyactionsandGuidestudentstounderstandwhattheycandoandcan’tdo.
Readandact.
Step4.Learning‘HelpingHandsClub’
Freetalk:
Howtobeahelpfulperson?
PresentpicturesaboutDanielandhisfriends.
Readandunderstandthesentences.
Step5.Makeasurvey
Fillinthetableaboutwhatyouhavedoneinyourdailylifeatschooltoseeifyouareapoliteandhelpfulboyorgirl?
Ifnot,whatshouldyoudonext?
Toseehowmanystudentsaregoodenoughandhowmanystudentsshouldimprovetheirbehavior.
1.CanyouSayhellototeacherswhenyoumeetthem?
2.Canyoucleantheclassroomcarefullywhenyouareonduty?
3.Canyoupickuptherubbishintheclassroomoraroundthecampus?
4.Canyouhelpyourclassmatewiththeirhomework?
5.Canyouhelpstandinlineatdinnertime?
Groupwork:
Whatcan/can’youdoinpublic?
Thenaskthegroupleadertohaveareport.
Step6.Assignment
1.RecitethedialogueandrememberthesentencesonPage73.
2.Writing:
“Howtobeahelpfulperson?
”
课时练一Comicstrip&Welcometotheunit
一、根据句意及或给中文写出单词的正确形式。
1.Simonlikes_________________（收集）Chinesestamps.
2.Heisa_____________person.Heoftendrives__________.Butyesterdayhedrankalot.Hedroveso____________thathehitatree.（care）
3.Peoplehavedifferent_________________（ability）.
4.Thedogcanrun,butitcan’t_____________（fly）.
5.Thankyoufor_______________（join）usthisevening.
6.I’minterestedin_______________（历史）.Howaboutyou?
7.Canyoutellmethe__________________（区别）betweenthetwowords.
二、根据汉语提示完成句子。
1.It’sgoodforyouto_____________________（让座）tosomeoneonthebus.
2.Thechildren______________________________（正在筹款）forProjectHope.
3.Lipingoften_________________________________（帮助老人）.
4.ThestudentsofClassOne,GradeSeven____________________（将去植树）neartheriver.
5.-Areyougoingtoa__________________（老年公寓）thisFriday?
-Yes,Iam.
三、选择填空。
（）1.Heaskedmeforthisbookmanytimes．Pleasetellhimthathe____haveittomorrow.
A.must B．may
C.needD.would
（）2.-Willyourbrotherstayhometonight?
-I’mnotquitesure.He________tothecinematonight
A.mustgo B.cango
C.maygo D.maybegoing
（）3.You_____returnthebooknow．Youcankeepittillnextweekifyou like．
A.can’t B.mustn’t C.needn’t D．maynot
（）4.Ithoughtyou______likesomethingtoread,soIhavebroughtyou
somebooks．
A.may B.might C.could D.must
（）5._____yousucceedand_______youbehealthy．
A．May;may B．Wish;wish
C．Hope;hope D.Should;may
（）6.It’simpolitetotalk.
A.attableB.atthetableC.intableD.inthetable
（）7.---Whatisit?
---Heisa.
A.driveB.driverC.driversD.drover
TheSecondPeriod:
Reading1--Abravegirl
Teachingaims:
1.Tointroduceandexpandvocabularytodescribedangeroussituations.
2.Toguesscontextfromthetexttype,thetitleandthepicture.
3.Toinfergeneralmeaningfrompictureandactions.
4.Toidentifythenameofspecificplacesandactions.
5.Toskimthetextforoverallmeaningandscanfordetail.
Languagespointsandfocus:
AwardforBravery/helpsomebodyoutofafire/bealone/hearsomebodyshouting/a79-year-oldman/pourwaterover/putoutthefire/beillinhospital/helpeachother/becarefulwith/Firecanbedangerous.
Teachingprocedures:
Step1.Revision
Revisewhatthechildrenlearnedinthelastperiod.
Becareful/HelpingHandsClub/giveseattosomeoneonthebus/collectthingsforProjectHope/Cleanupthepark/playground/visitahomefortheelderly/planttrees/aSuperdog
Step2Reading
1.Warmingup:
Talkaboutdangerandpotentialhazardsathome.Askifanystudentshaveanaccidentathome,whattheyshouldtodo.
2.Watchasetofpicturesaboutafiretopresentthenewwords:
Neighbor,smoke,fire,rush,dangerous,burn,hurt,pour,rush,save,blanket,putoutthefire
3.Readthestoryandtrytogetsomeinformation.ThensayTorFaccordingtothetext.
5.Discussanyproblemsaboutthetext.
6.Game:
WritethedefinitionsfromPartB1onthecards.
Mixupthecardsandleteachgroupguessthewordandreadouttheword.
Onewhogetsthemostcardsisthewinner.
7.Haveaninterview.
Firstfillintheblanksandreadtheconversation.Thenhaveaninterviewingroups.OneisWangFang,theothersarethereporters.
8.Discussingroups.
WhatdoesthewriterthinkofWangFang?
Whatdoyouthinkabouther?
Whydoyouthinkso?
Whatdoyoudowhenyoumeettheaccidentlikethis?
Step3Assignment
1.Recitethenewwordsandreadthetext.
2.Finishtheexercisesintheworkbook.
3.Preparetheinterviewforthebravegirl.
课时练二Reading1
一、翻译词组
1.一个勇敢的年轻人________________2.听见某人正在做某事_______________
3.生病住院_____________________________4.小心谨慎___________________________
4.冲进去_______________________________5.互相帮助___________________________
7.烧伤胳膊_____________________________8.救某人的命_________________________
二、单项选择题
（）1.Whenthepostmanwalkedpastthehouse,heheardsomeone_________“help”.
A.criesB.toaskC.shoutingD.toshout
（）2.The____________girlcanplaythepiano.
A.sevenyearsoldB.seven-year-old
C.sevenyearoldD.sevenyears
（）3．Wespentthewholeday______________treesonthehill.
A.plantB.toplantC.plantedD.planting
（）4.Weallknow___________important____________Englishwell.
A.it;tolearnB.that;tolearnC.it;learningD.that;learning
（）5.Thebraveyoungmanjumpedintotheriver___________thelittlegirl.
A.andsaveB.andsavesC.savedD.tosave
（）6.It’shardforDanieland___________toworkwithoutacar.
A.ItogoB.metogo
C.IgoingD.megoing
（）7.Thefireisverydangerous.Itisveryimportant________withfire.
A:
tocarefulB:
forcarefulC:
tobecarefulD:
becareful
（）8.Please________whenthetrainleaves.They’llgotoBeijingtomorrowmorning.
A:
lookforB:
lookatC:
findD:
findout
（）9.It’simpolitetotalk.
A.attableB.atthetableC.intableD.inthetable
（）10.---Whatisit?
---Heisa.
A.driveB.driverC.driversD.drover
三、用所给词的适当形式填空。
1Thatman_____________（quick）ranaway.
2Don’t____________（抽烟）here,please.
3Jackfell____________（跌倒）offtheladderand（hurt）himself.
4Weshould_____________（study）hard.
5It’simportant______________（learn）Englishwell.
6WewenttovisitUncleWangand________（bring）someflowerstohim.
7Thefire____________（burn）thehouse.
8Hecan____________（swim）verywell.
9SuddenlyIheardsomeone_____________（shout）tothenextroom.
TheThirdPeriod:
Reading2
Teachingaims:
1.Furtherunderstandingthetext.
2.Tolearnmoreaboutfiresafety.
3.Tousedifferentsuitableadjectivestodescribepeople’sbehaviorandcharacter.
4.Introducetheuseoftheprefixun-andsuffix–lesstoformopposites.
Languagepoints:
Learnmoreaboutfire.Be
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