鲁教版英语四下教案.docx
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鲁教版英语四下教案
英语四年级下册第一单元教案
Unit1Countries
【单元教材分析】
功能：
询问和了解他人的国籍及居住地。
教学重点：
能听懂、会说、认读并运用句型：
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?
”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?
”“Ilivein…”
教学难点：
在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia,America,Canada等单词的读音。
【单元教学目标】
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：
China,from,her,live,please;能听懂、会说、认读单词：
famous,America,Australia,France,Britain,India,Ottawa,London,WashiingtonD.C,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?
”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?
”“Ilivein…”
3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。
4.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。
5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
【分课时教学设计】
Lesson1I’mfromBritain.
（第一课时）
一、教学目标：
1.能听懂、会说、认读单词：
China,from,Canada,America,Britain.
2.能听懂、会说、认读并运用句型：
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”
3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
二、教学重难点：
重点：
能听懂、会说、认读并灵活运用句型：
“Whereareyoufrom？
”“I’mfrom…”.
难点：
单词America，Canada，Britain的发音及运用。
三、教学过程
Step1Warmup
1.Greetings.
Hello,everyone!
2.Freetalk.
Howareyoutoday?
Didyouhaveagoodtimeforyourholidays?
Wheredidyougo?
（找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，为下面做铺垫。
）
这时在大屏幕上显示“Wheredidyougo？
Iwentto…”引导学生用此句型回答。
Step2Presentation
1.T:
Look,thisisouroldfriendLiMing.
T:
NowI’mLiMing.（老师带上头饰）I’mfromChina.（板书句子“I’mfromChina.”）Chinaisourcountry.
Showthewordcardandreadthewordtogether.
“China”theletter“i”ispronounced/ai/.
“from”theletter“o”ispronounced/?
/.
Girlsreadtogether.Boysreadtogether.
2.T:
OK,class.I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（板书）
ThenletSsuse“I’mfromChina.”toanswer.
3.Readthenewsentencestogether.
4.T:
Inthisclass,I’llintroducesomenewfriendstoyou.
WatchtheCD-Rom,let’ssee“WhocomestoChina?
”
Checktheanswers:
Jim,Mike,Danny,Mary.
5.Let’slistentothetapeagain,andfindouttheanswers.
（1）IfyouareJim,whereareyoufrom?
（2）IfyouareMike,whereareyoufrom?
（3）IfyouareMary,whereareyoufrom?
6.Thenchecktheanswersandteachthenewwords:
Canada,
America,Britain.
7.Readthenewwordstogether.
8.Listenandimitate.
9.Readthetextingroups.
Step3Practice
1.Playagame:
Sharpeyes.
ShowfourpicturesofActivity2.
T:
Whereareyoufrom?
S:
I’mfrom…
2.Singasong:
《Whereareyoufrom》两只老虎的曲调
Whereareyoufrom?
Whereareyoufrom?
I’mfromChina.I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
Whereareyoufrom?
I’mfromCanada.I’mfromCanada.
1）Tsings.2）Sssing.3）学生小组内根据歌曲自编。
3.Let’sdo.
提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。
Makeadialogueingroups.
——Hello!
——Hello!
What’syourname?
——I’m…
——Whereareyoufrom?
——I’mfrom…
Step4Summary
T：
Whathaveyoulearntinthisclass？
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
Listentothetapeandrepeatit3times.
Lesson2Where’sshefrom?
（第二课时）
一、教学目标：
1.能听懂、会说、认读单词：
Australia,India,France.
2.能听懂、会说、认读并运用句型：
“Where’she/shefrom?
”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?
”“Yes,he/sheis.”
3.学会运用所学句型询问别人的国籍。
二、教学重难点：
重点：
能听懂、会说、认读并灵活运用句型：
“Where’she/shefrom?
”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?
”“Yes,he/sheis.”
难点：
单词Australia,India,France.的发音及运用。
三、教学过程
Step1Warmup
复习上节课所做的Let’sdo活动，提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。
Makeadialogueingroups.
——Hello!
——Hello!
What’syourname?
——I’m…
——Whereareyoufrom?
——I’mfrom…
Step2Presentation
1.学习新句型：
She’s/He’sfrom…
做完上面的对话练习后，屏幕出示上节课已学Let’stalk中的四幅图，同时出示四个国家对应的人物Jim,LiMing,Mike,Mary.教师介绍：
NowweknowLiMingisfrom…引导学生回答China.教师接着说：
Look,thisisJim.Andweknowhe’sfom…学生顺势回答Canada,教师板书句型：
He’sfrom…并引导学生介绍剩余两张图片，在运用旧知的基础上运用了新句型。
2.进入文本，学习新句型：
Where’shefrom?
新单词：
Australia.
教师接着出示P6页第一幅图，介绍：
Look!
They’reournewfriends.Andthat’sSam.Canyouguess“Where’shefrom?
”屏幕出示句子“Where’shefrom?
”，引导学生运用句型“He’sfrom…”进行猜测。
随后教师说：
Nowlet’scheckwho’sright.引导学生看课文动画并得到正确答案“He’sfromAustralia.”学习新单词Australia.
操练：
—Where’shefrom?
—He’sfromAustralia.
3.再次学习文本，连线，巩固新句型同时，学习新单词：
India,Britain.
Whataboutourotherfriends?
相继出示两位女生图片，并问：
Where’sshefrom?
看动画连线，运用新句型同时学习新单词：
India,Britain.
4.浏览文本，回答第三幅图问题，学习新句型“Ishefrom…?
”“Yes,heis./No,heisn’t.”同时学习新单词France.
屏幕出示第三幅男孩图片，教师问：
IshefromChina?
学生自然会回答：
No,heisn’t.教师接着问：
IshefromAmerica?
学生回答不一，教师引导学生自己从文中找到答案，学生就找到了：
No,heisn’t.He’sfromFrance.教师对会读的同学给予表扬，同时出示词卡France,并教读。
5.Listenandimitate.
6.Readthetextbythemselves.
7.Act.
Step3Practice
1.Let’stalk.
教师出示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让生运用句型问答
—Where’she/shefrom?
—He’sfrom…
2.Let’sdo.
教师安排四人小组提前准备已学国家的单词卡片，放到小盒内，一生抽取一张。
S2：
Whereareyoufrom?
S1:
I’mfrom…
S2：
Where’she/shefrom?
S3,S4…:
Ishe/shefrom…
S2:
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
Step4Summary
T：
Whathavewelearntinthisclass？
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
1.Listentothetapeandimitateit3times.
2.搜集各国名人或卡通人物，与同学交流，相互询问其国籍。
Lesson3IliveinBeijing.
（第三课时）
Unit1Lesson3IliveinBeijing.
教学目标：
（一）知识目标
1.能听懂会说并认读单词live,Ottawa,London,famous,WashingtonD.C.
2.能听懂理解会读课文对话。
3．能正确抄写活动三的句子。
（二）能力目标
能用Whereareyoufrom?
I’mfromCanada.Wheredoyoulive?
IliveinOttawa.这类语句向别人询问来自哪里及居住的地方，并作出相应的回答。
（三）情感目标
让学生在认识多个国家的风景后更加热爱我们祖国的大好河山。
教学重点：
1.单词live,Ottawa,London,famous,WashingtonD.C.的认读。
2．句型Whereareyoufrom?
I’mfromCanada.Wheredoyoulive?
IliveinOttawa.的理解和运用。
教学难点：
1.单词Ottawa,live,WashingtonD.C.的读法。
2.句子的抄写中开头大写，末尾标点及城市单词的开头大写。
教学过程：
Step1Greetings
1.Singasong.
2.Freetalk.
T:
上节课我们遇见了一些新朋友。
当我们相知道别人来自哪个国家要怎么问？
让学生齐答：
Whereareyoufrom?
再让学生逐个互相提问Whereareyoufrom?
学生回答：
I’mfromChina.提问几个之后，师说：
WeallfromChina.Butwemetsomenewfriendslastclass.Where’sshe/hefrom?
Let’swatchTV.
3.课件展示人物头像、风景图片及国旗，师问：
Where’sshe/hefrom?
生齐答：
She/He’sfrom……接下来的图片可以让男生问女生答，再交换。
Step2Presentation
1.看课件回答完后，T：
Wehavesomanynewfriends.Andweareoldfriends.Ithinkwecanvisiteachother.IliveinTiyuchang.Wheredoyoulive？
教师把问句板书在黑板四线格内并领读句子，并用单词卡教学单词live.强调字母i的发音，不要发成双元音/ei/。
再用Chant学说句子：
Live,live,wheredoyoulive?
学会后师再回答一遍：
IliveinTiyuchang.Wheredoyoulive？
引导学生回答：
Ilivein……多找几个学生起来交流自己的家庭住址。
教师把Ilivein句型板书在四线格内。
2.教师指着复习环节课件出现的最后一幅图片说：
WeallknowJimisfromCanada.Thenwheredoeshelive?
Nowlet’swatchTV.
（1）看第一遍课文动画，回答：
Wheredoyoulive,Jim?
看完找生回答：
IliveinOttawa.师把Jim头像贴在黑板上并板书Ottawa在黑板上Ilivein句型里并领读问答问，用单词卡学说Ottawa,强调两个字母a都发短音，并强调城市国家单词的首字母必须要大写。
并让男生女生互问互答。
可以增加Chant来巩固练习：
Live,live,wheredoyoulive?
Ottawa,Ottawa,IliveinOttawa.学会后师指着课件上Ottawa的风景图片介绍：
It’sthecapitalofCanada.It’sbeautiful.Butit’sverycold.通过简单的介绍，既让学生了解城市的标志性建筑物，又让学生学会评价这个城市。
（2）看第二遍课文动画，回答Wheredoyoulive,Mary?
找生起来回答，教师把London板书在黑板Ottawa下面，贴上Mary的头像并让学生齐读。
教师领读单词London,找生起来读。
可以让学生参照Ottawa的chant来自己编chant练习IliveinLondon.师简单介绍：
LondonisthecapitalofBritain.It’sveryfamous.此时拿出单词卡教读famous,可采用分音节读，并强调字母a发/ei/。
AndthisisBigBen.It’sveryoldandit’sverytall.
（3）看第三遍课文动画，回答WheredoyouliveMike?
看完找生回答：
IliveinWashingtonD.C.师板书WashingtonD.C.在London下面并贴上Mike头像，让学生一齐读句子。
教师分音节教读Wa—shing—ton—D.C.让学生仔细观察教师的口型模仿跟读。
最后教师指着课件上WashingtonD.C.的风景图进行介绍:
WashingtonD.C.isthecapitalofAmerica.AndthisistheWhiteHouse.It’sfamousandbeautiful.
（4）T:
NowwheredoyouliveLiMing?
生齐答：
IliveinBeijing.然后课件出示四个城市图片及城市名称，让学生一起读一下，巩固城市的读法。
（5）Listen,pointandsay.
Step3Let’stalk
课件出示活动二Let’stalk的第一幅图片，师问：
Whereareyoufrom,Jim?
生齐答：
I’mfromBritain.师再问：
Wheredoyoulive?
生齐答：
IliveinLondon.It’sbeautiful.小组讨论剩下的三幅图片，然后找小组起来展示。
Step4拓展运用
1.Guessinggame.Wheredoyoulive?
课件设计：
每张设计一个人物头像及两处风景图，多让学生自由猜，最后教师点击课件出示答案，答对者奖励小贴画。
（意图：
通过学生喜欢的动画人物及着名政治人物来进行猜一猜的游戏，既可以巩固本课新句型，又让学生增长了很多知识。
）
2.小组活动，用Wheredoyoulive?
Ilivein……完成调查表，再找小组成员起来展示。
Name
From
Address
Step5Let’scopy.
看书上的活动三，让学生齐读三个句子，教师要强调句子的开头一写要大写，末尾要有标点，并用红笔把句首开头、国家和城市的开头、标点描一遍。
最后让学生在书上抄写三个句子。
Step6Summary
找生起来总结自己本节课都学会了什么，并让生齐读板书。
Step7Homework
1.听音，读熟本课对话
2.Let’scopythesentencestwotimes.
Step8板书
Unit1Lesson3IliveinBeijing.
Wheredoyoulive
IliveinOttawa.（贴Jim头像）
London.（贴Mary头像）
WashingtonD.C.（贴Mike头像）
Lesson4Again,please.
（第四课时）
一、教学目标：
1.复习前三课所学单词及句型，在情境中进行运用。
2.能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。
3.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。
4.了解更多各国着装方面的文化。
二、教学重难点：
重点：
复习本单元所学知识。
难点：
能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。
三、教学过程
Step1Warmup
游戏：
快速组句，巩固前三课知识。
教师为各组学生事先准备好单词卡（可以组成一问一答的句子），教师发口令，小组快速组句，看哪个小组组得最快并且能够快速读出来。
句子结构是：
Whereareyoufrom?
I’mfrom…Whereishe/shefrom?
He’s/She’sfrom…Wheredoyoulive？
Ilivein…
Step2Presentation
1.出示Let’stalk部分四个人物及四个国家名称：
China,Britain,America,India.让学生观看文本动画，连线。
2.Listenandimitate.
3.Readthetextbythemselves.
4.Act.
Step3Practice
1.Let’sdo.
自读文本部分，教师提供人物头饰及胸牌，学生自选头饰及相应的胸牌，对同桌介绍：
Hello,myname’sMary.I’mten.I’mfromBritain.IliveinLondon.Londonisfamous.Ilikeit.
2.完成Funtime部分。
教师先出示Funtime部分的国家单词，采用“快速闪现单词卡”方式复习一下国家名称。
教师根据Funtime部分的图片，讲解游戏规则，请一名学生做示范：
先选择喜欢的图片藏好，然后模仿图片中动物的动作，全班同学快速抢猜并说出：
You’refrom…表演的学生判断：
Yes或No.
3.学习Let’sread部分。
教师播放录音并领读，请学生感知语音，引导学生发现字母j,w,u的发音规律。
再次播放录音，请学生模仿跟读，启发学生找出字母j,w,u发音相同的其他学过的单词，并朗读。
Step4Summary
T：
Whathavewelearntinthisclass？
Thenreadthenewwordsandsentencestogether.
Step5Homework
1.Listentothetapeandimitateit3times.
2.用所学的英语知识向他人介绍自己并询问他人的国籍及居住地。
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