人教版小学语文五年级下册教学计划3.docx
《人教版小学语文五年级下册教学计划3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文五年级下册教学计划3.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版小学语文五年级下册教学计划3
人教版小学语文五年级下册教学计划
制定者：
乐亚波
一、学生情况分析
本班现有学生33个，男生18名，女生15名。
大多数学生都已经养成了良好的学习习惯，上课能认真听讲，平时能按时完成作业，并能做到字迹端正。
课堂上，有部分学生一直能做到积极动脑，大胆发言，比如洪侃楠、项思羽、刘桂林，但是大多数同学都是能认真听课，而不能积极主动举手发言，也有少数学生不会倾听，经常开小差，思想上走神，导致学习成绩无法上去.，如：
管晨耀，朱武佶；还有对待家庭作业的态度极差，父母又不能好好管教导致成绩差，如侯海鑫，李悦悦。
由于综上原因，从五上年级的期末考试的考试成绩上来看，仿佛非常理想，而实际上，需要付出极大努力的同学大有人在，特别是在端正学习态度方面，在这学期需要付出艰辛的汗水！
二、教学内容分析
1、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：
第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表
（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表
（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
2、学习目标
（1）在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
（2）能利用汉语拼音识字、学习普通话。
（3）培养独立识字的能力。
学习200个生字，其中150个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。
（4）能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
（5）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
继续学习默读课文，能按要求预习课文。
在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。
在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。
（6）能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
学习浏览，能根据需要收集有关资料。
逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。
（7）能听懂程度适合的讲话并能转述。
能用普通话清楚明白地讲述一件事情。
讨论问题能讲清自己的意思。
能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。
（8）能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
3、教学重点和难点
（1）继续加强阅读基本功的训练。
（2）发现语言规律，学习表达方法。
（3）把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（4）加强平时练笔的指导。
（5）让学生学会怎样写研究报告
三、教学进度安排——共8单元课文
单元1、单元2
第1、2、3周
新授、练习、考查
单元5
第9、10周
单元6
第11、12周
单元3
第4、5周
新授、练习、考查
单元7
第13、14周
单元4
第6、7周
新授、练习、考查
单元8
第15、16周
期中
第八周
期 末
17、18周复习考试
四、学习习惯培养和学习评价
1、课间及时望远，保护视力。
继续抓好学生课前准备工作，要求按照任课老师要求，及时准备下节课课本、学具，桌面摆放整齐，
2、继续指导学生进行预习，培养预习习惯：
统一预习要求，有的做在书中，有的做在专门的预习本中。
3、培养听讲习惯：
要求坐姿端正，学会倾听，学会合作。
4、培养作业书写清洁习惯，课堂作业本用黑色可擦笔，其他本子用黑色水笔。
5、学习习惯的评价与七彩贝争章实践活动中争章相结合，做到每个学生都能课堂过关，堂堂清，日日清，月月清，确保教学质量稳步提高，促进学生主体和谐发展。
6、与家长沟通，朗读课文让家长也参与评价。
7、充分利用一周一节的阅览课和每周二15分钟的书海拾趣，创设条件让学生进行海量阅读，加强对学生阅读方法的指导，培养良好的阅读习惯，提高学生理解文章，感悟文章的能力。
8、继续用海娃拾贝来进行学习评价，课堂上、作业中表现优秀的学生可以适当用印有“真棒”的绿色卡纸进行奖励，满15个得巧学章，2枚章获得智慧贝卡。
五、教学研究
围绕学校提出的“先学后教，以学定教”进行。
六、成长档案袋
确定本学科学生成长档案袋资料如下：
学科
年级
内容
放入时间
备注
语文
五年级
1．古诗作画
4月份
结合班级特色
2．优秀书法作品
6月份
七、各单元知识点：
第 一 单元
课文
听说
读
写
实践
导读
1、读课文，把握课文的主要内容2、联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。
了解西部这片神圣的土地，领略西部大自然的风光，了解目前西部开发的现状。
1、草原
1、说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
1、感情朗读课文，背诵课文第一、二自然段。
2、读课后题2中的句子，并体会在表达上的特点。
1、仿照课文第1自然段的写法，描写家乡的一处风景。
2*丝绸之路
1、说说历史上的丝绸之路的路线和历史意义
1、读课文，了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
画出丝绸之路的路线
3、白杨
1、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？
从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？
2、课文在表达上有什么特点？
1、有感情地朗读课文。
2、背诵爸爸介绍白杨的那段话。
1、写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
4*把铁路修到拉萨去
说一说青藏铁路是一条什么样的铁路？
建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服？
读课文，积累文中优美句子。
学唱歌曲《天路》
语文园地一
口语交际：
结合课文内容和搜集到的资料，交流自己对西部的感受；说一说和远方的同龄人建立手拉手活动的想法。
1、读词语2、读背并积累古诗句。
3、熟读趣味故事，体会标点符号的魅力，感受人物的才思敏捷。
1、抄写词语2、写一篇给远方同龄人的信。
课后阅读延伸：
补充标点符号妙用的句子。
课文
字
词
句
篇
其它（标点拼音等）
1、草原
1、认识并会写4个生字.
正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语
1、读P5第三题的句子，并能体会这样写的好处2、理解和体会““蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话。
1、感情朗读课文，背诵课文第一、二自然段。
2*丝绸之路
1、认识9个生字
正确读记“神奇、幽雅，辨认、清新、欢悦、凝聚、奇妙无比”等词语
理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
1、感情朗读课文。
3、白杨
1、认识并会写6个生字。
1、正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
1、联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
2、理解“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”
夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。
提示语在前、中、后的三种标点符号用法
4*把铁路修到拉萨去
认识“妖、娆”等14个生字。
正确读记“银装素裹、妖娆、机械”等词语
积累文中的比喻句和拟人句
1、有感情地朗读课文内容。
2、为修建青藏铁路的建设者们写一封表扬信
明确总分关系的段式
语文园地一
词语盘点中容易错的字
“读读写写”和“读读记记”中的词。
1、“日积月累”的诗句
1、口语交际—学了这组课文后的体会和收获2、习作—通过书信方式与远方的同龄人建立联系，写一封信。
第二单元
课文
听说
读
写
实践
导读
1、读课文，体会作者是怎样真情地有趣地描写童年趣事。
2、体会作者是怎样选择亲身经历的故事，表达自己的感受的
留心观察生活，用心感受生活感受童年生活的“趣”和“真”。
5、古诗词三首
1、说说诗词蕴含的意思。
能用自己的话来表达诗句的意思。
1、感情朗读诗词，背诵诗词。
选择其中喜欢的一首改写成短文。
课外搜集描写儿童生活的古诗词。
6、冬阳童年骆驼队
1、说说文中写了几个片断，表达了作者怎样的情感？
1、读课文，体会作者童年时对骆驼的喜爱。
2、积累4自然段和最后两段。
抄写自己喜欢的句子。
写一段自己童年中最有趣的事情。
阅读《城南旧事》
7、祖父的园子
说说祖父在园子里干什么？
“我”又在干什么？
我的心情是怎样的？
有感情地朗读描写祖父园子充满生机的句子和体现作者无忧无虑自由自在的句子。
1、抄写自己喜欢的语句2、展开想象，仿照写拟人句和排比句。
学习作者的写法，写一种自己喜爱的小动物
8、童年的发现
说说文章中所蕴含的深刻含义。
说说费奥罗夫是个怎样的孩子。
有感情地朗读课文
写写你在学习生活中有没有自己的发现。
9、儿童诗两首
说说诗歌描写了什么
有感情地朗读课文
模仿诗歌写儿童诗
课外阅读延伸：
描写儿童生活的诗歌。
语文园地二
口语交际：
通过回顾、交流学习本组课文后的收获
1读词语
2读背并积累名言警句。
1、抄写词语2、写童年趣事
课后阅读延伸：
高尔基《童年》
课文
字
词
句
篇
其它（标点拼音等）
5、古诗词三首
1、认识4个生字，会写7个生字。
理解“弄、相媚好、怪生、亡赖”等词语。
理解诗句的意思。
1、感情朗读课文，背诵诗词
6、冬阳童年骆驼队
.认识3个生字，会写9个
理解“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、棉袄、驼绒、袍子、傻事”
把自己喜欢的文中饱含情感语言淳朴的句子抄写下来
背诵自己喜欢的段落。
间隔号
7、祖父的园子
认识8个生字
理解“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语
把写祖父的园子色彩明丽，树木和虫子都充满生机的句子抄下来。
用感情地朗读课文。
8、童年的发现
会写14个生字，认识本课7个生字
理解“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语
模仿写句“……不然的话……”。
展开想象，写一写自己观察过的小虫。
破折号的用法
9、儿童诗两首
借助拼音读准本课的生字“丫”
理解“花苞、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
写写我美好的幻想是什么？
用一句话概括《童年的水墨画》三个场景。
模仿写一首儿童诗
语文园地二
读准“跬”
“读读写写”和“读读记记”中的词。
1、“日积月累”的诗句
1、口语交际—学了这组课文后的体会和收获
2、习作—写童年趣事
第 三 单元
课文
听说
读
写
实践
导读
读课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。
学习每天用语言进行交流，愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
10、杨氏之子
1、说：
孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象来进行说话。
2、拓展《世说新语》中其他关于言语表达的小故事，体会语言妙在哪里。
1、有感情地按节奏正确地朗读课文。
背诵课文。
2、通过朗读杨氏之子的应对语言，使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
用上合适的成语来夸一夸杨氏之子。
11、晏子使楚
1、把晏子出使楚国时，晏子应对楚王侮辱的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。
2、结合课文内容说说晏子是个怎样的人。
1、讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文。
2、把晏子出使楚国时，晏子应对楚王侮辱的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。
1、按课文内容正确地写出三段论。
2、根据提示的谚语的前半句，来写出后半句。
可试着用课本剧的方式来进行表演。
12*、半截蜡烛
1、听说第二次世界大战的历史背景。
2、初步了解剧本的语言特点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导围绕“蜡烛里的秘密是怎样被完好无损地保留下来的”这一问题进行细读、探究，体会人物语言透出的机智勇敢。
3、推荐学生阅读一些儿童剧剧本，增加对剧本的了解和阅读兴趣。
鼓励学生尝试把前边学过的课文改编成剧本。
组织学生演一演剧本。
13*打电话
1、认识说话要简明扼要、不说废话的生要意义。
2、可以找几段经典相声，让学生来听、来看，来读，来说，体会相声的语言特点。
1、正确、有感情地朗读语文课。
学习浏览的阅读方法。
2、根据课文的体裁特点，组织学生进行合作表演式朗读，重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。
有兴趣的可写一写相声。
让学生演一演相声。
语文园地三
口语交际：
通过本次口语交际，让学生在交际中学会动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
1读词语
2读背并积累对联。
3、采用朗诵、表演、讲故事的方式来进行展示台的展示。
学写发言稿，并引导学生把自己的意思表达得具体清楚，把句子写通顺。
除了朗诵、表演、讲故事，还可以用办手抄报、办主题板报等方式来进行展示。
第 三 单元
课文
字
词
句
篇
其它（标点拼音等）
10、杨氏之子
会写6个生字，会认3个生字。
正确读写“聪慧、应声、孔雀、夫子”等词语。
1、能正确地理解杨氏之子——“未闻孔雀是夫子家禽”的回答妙在哪里。
1、感情朗读课文，背诵课文。
2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子对语言的巧妙。
11、晏子使楚
会写14个生字，会认8个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语
理解文章中的三段论的妙处，并能试着写写三段论。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
3、文章的开头、中间、结尾有什么联系。
12*、半截蜡烛
读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。
引导学生注意旁白语言的作用。
1正确、流利、有感情的朗读课文。
2、初步了解剧本的语言特点。
3、有兴趣的可试着写写剧本。
也可尝试把前边学过的课文改编成剧本。
13*打电话
正确理解“四害、罗嗦”等词语的意思。
1、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
语文园地三
词语盘点中容易错的字
“读读写写”和“读读记记”中的词。
“日积月累”的对联。
1、口语交际：
动之以情、晓之以理地劝说别人。
2、习作：
写常用应用文——发言稿，引导学生练习把自己的意思表达得具体清楚，把句子写通顺。
第 四 单元
课文
听说
读
写
实践
导读
1、入情入境地读课文，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情。
2、在读中认真领悟文章的表达方法。
搜集一引些感人的故事，做成小报，和同学进行交流
14、再见了亲人
有感情的朗读课文，说说课文写到了哪些“亲人”？
从哪些事情可以感受到他们是“亲人”
1、感情朗读课文，找出文中表达强烈感情的句子，细细体会一下2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，和同学交流3、背诵自己喜欢的段落
1、抄写自己感动的词句。
2、从文中选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来
课外阅读《谁是最可爱的人》写读后感
15*金色的鱼钩
读课文，说说你对“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解
1、用较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事，把你感动的部分找出来，多读几遍
1、找出文中写老班长神态的语句，进行人物神态练写2、为老班长写一份颁奖辞
1、为金色的鱼钩写介绍词2、搜集长征故事，组织长征故事会
16、桥
1、文中的老汉是个怎样的人？
你是从哪些地主感受到的？
1、正确、流利、有感情的朗读课文2、品读课文片段“水渐渐窜上来----一片白茫茫的世界，展开想象，想想老汉当时可能会喊什么
1、课文哪些地方令你感动，画出有关语句，在旁边写上你感动的原因。
2、了解课文表达上的特色，最后交代老汉与小伙子的关系，大雨与洪水的描写，交流这样写的好处
1、课外阅读《兵的故事》写下读后感
2、修桥、给桥取名，在桥边写题词
17*梦想的力量
1、默读课文，瑞恩的梦想是什么？
说说他是怎样实现自己的梦想的？
2、说说课文的主要内容，能述故事。
1、朗读课文，概括课文的主要内容，理解“只要坚持不懈，朝着目标前进，梦想就一定会实现”这句话的理解。
读了瑞恩的故事，你想说什么，把你想对他说的写下来。
1、办一份《梦想报》2、阅读《梦想的力量》全文
语文园地四
1、把曾经看到的，听到的或亲身经历过的事情，选择最能打动人的，有条理的讲述给别人听
1、把日积月累的16个成语读正确、并理解成语的意思2、阅读成语故事，理解程门立雪讲了一件什么事？
，理解这个成语的意思。
在口语交际的基础上，选择印象最深刻，最令自己感动的事写下来，要求内容具体、语句通顺、感情真实。
搜集成语故事，积累典故成语
第 四单元
课文
字
词
句
篇
其它（标点拼音等）
14、再见了，亲人
认识8个生字，会写12个生字
能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送碳、同归于尽、深情厚谊”等词语
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录自己感动的词句
理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。
省略号的作用
15*、金色的鱼钩
认识12个生字，读读记记。
正确读记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外等词。
有感情朗读人物语言、动作、神态的句子，体会表达方法
有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍已为人的品质的教育
16、桥
认识6个生字，会写14个生字节
能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、呻吟、搀扶、乱哄哄、势不可当等词语
积累文中环境描写的句子，了解环境描写对人物品质的衬托作用。
正确流利有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。
同时，领悟课文有表达上的特点。
17*、梦想的力量
认识6个生字
读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。
1、从字里行间感受瑞恩的心灵的美好
2、能把反问句改成陈述句
读懂课文内容，理解仅仅梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
省略号、破折号的用法
语文园地一
正确读写词语盘点的词语
1、正确读写“读读写写”和“读读记记”中的词。
2、日积月累中的成语能正确读写，并理解意思
1、选择一件令自己感动的事，有条理地讲给同学听2、在口语交际的基础上，把这件感人的事写下来，要求语句通顺，感情真实。
第 五 单元
课文
听说
读
写
实践
导读
阅读名著节选部分或根据名著改编的作品，理解主要内容，感受人物形象。
阅读名著原著或与课文相关的部分。
18
将相和
复述故事：
抓住主要内容，感受故事的曲折生动，领会3个故事之间的内在形象，体会人物刻画的方法，感受人物形象与内在品质，体会人物的爱国情怀。
能有感情地朗读课文。
重视朗读，引导学生入情入境地读出人物的品质。
为蔺相如、廉颇写颁奖词。
课外阅读《史记》相关篇章。
19草船借箭
复述故事：
了解故事情节，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
抓住人物对话描写，分角色朗读。
小练笔：
为诸葛亮、周瑜写一段人物简介。
能根据课文内容替诸葛亮写军令状。
20、景阳冈
复述武松打虎的故事：
了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
组织学生重点阅读“武松打虎”这一部分，学习文章其他内容与“打虎”的关系。
正确、流利、有感情地朗读课文。
课前布置阅读《水浒传》第二十三回。
课外阅读其他《水浒传》故事。
21、猴王出世
了解白话文语言特点，理解白话词语的意思，读懂课文内容。
正确、流利有感情地朗读课文。
了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
写写你最喜欢的人物。
阅读《西游记》。
口语交际《让名著中的人物走上舞台》及习作《缩写》、回顾拓展五
口语交际要求：
1、演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。
2、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。
3、热爱文学，特别是中国古典文学。
日积月累：
积累描写名著人物机智聪明类的四字词语。
积累描写名著中的歇后语。
1、学习缩写的方法，能够缩写文章；
2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
第 五 单元
课文
字
词
句
篇
其它（标点拼音等）
18
将相和
1、认识7个生字，会写9个生字，能正确读写词语，正确书写同音词。
理解重点词语的意思：
无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力。
1、展开想象，描写人物对话。
2、抓住人物语言动作描写，体会人物刻画的方法。
能有感情地朗读课文。
重视朗读，引导学生入情入境地读出人物的品质。
概括小标题。
19草船借箭
1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写生字词。
1、写出“退却、探听、疑惑”的近义词。
1、能利用课文内容，用“果然”把句子写完整。
联系作业本第4题，练习写段意，抓住“借”这条主线，了解课文严谨的结构。
阅读《三国演义》
20、景阳冈
1、认识11个生字。
正确读写课文中词语，
升级会员 