优秀青年教师优质课评比一等奖教师代表发言稿我的成长感悟和教学反思.docx

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优秀青年教师优质课评比一等奖教师代表发言稿我的成长感悟和教学反思

优秀青年教师优质课评比一等奖教师代表发言稿--我的成长感悟和教学反思（总9页）

“优秀青年教师优质课评比”一等奖教师代表发言稿

我的成长感悟和教学反思

英语科组周转环

尊敬的各位领导，各位老师，下午好，感谢教导处给我一个机会和各位老师学习交流“青年教师的成长感受和教学反思”，我深感荣幸和感激。

感谢学校领导对我们青年教师的关心与培养，让我们提供了一个成长的好平台。

同时，我特别感谢我们高一备课组全体老师对我的关心与支持，让我在这次优质课评比中取得理想的教学效果。

下面我谈谈我的成长感悟和教学反思。

第一，我的教师成长感悟。

首先，作为青年教师，自己的成长和进步离不开学校领导的关心培养和学校同事的鼓励与帮助。

无论是做英语任课教师，还是做班主任，我都很心存感激和幸运在困难和逆境中，得到了有多年教书育人经验的领导和许多前辈的指点和帮助。

在这里我特别感谢我的指导老师“朱慧珊老师”她的资源共享和毫无保留教导我们，让我学会了只有用心勤奋去做，才能把英语教学做好，让我们英语科组青年教师受益匪浅。

我还特别感谢肖主任，在我刚走上岗位工作时，是她教会了我“学生的40分钟一旦过去了，永远也没有再补回40分钟的道理”，让我一直都很珍惜每一节课。

其次，爱岗位，无论是对英语教学工作还是对班主任德育教育工作，我都很珍惜，并且尽责任做好每一件事，对困难抱有信心与乐观的态度。

所以我每一天看到学生我都会开心地去上好每一节课！

学生的反应，学生的点头和微笑，学生的积极发言都激励着我，让我更加珍惜我的工作岗位。

还有就是尽心尽力做好目前的工作。

我们不能在年青时候目标游离，摇摆不定，更不能在暂时的失败或者被同事批评指正而深感挫折，从而消耗最宝贵的青春。

每一种工作都是学习的机会，每一个岗位都很重要。

不管未来怎样变迁，做好目前的事情，用心地去做，投入地去做，工作的乐趣就多了，我们作为青年教师要谦虚地向前辈学习，花心思去工作，正如尹校长教育我们,用实力来捍卫我们的尊严。

我觉得作为青年教师，我的成长是在课堂里成长的。

第二作为青年教师，我们如何提高课堂效率？

学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成，全面提高课堂效率，向课堂40分钟要质量是学校永恒的主题。

如何提高课堂效率这就需要从以下三方面入手。

   1.教师要提高自身素养，要为每节课做充分的准备。

我认为一堂课的成功，不仅仅在于教学内容的准备，首要的因素是老师本身，一个老师重视这一节课，重视这一节课的教学效率，在他走进课堂时能有一种让学生精神百倍，立刻投入听课的状态，这才是一堂成功的课的开始。

要不断加强自身修养，包括多参与科组，备课组听课，评课，多花心思去考虑教学的各个环节，提高教学水平。

其次，在课堂内外要关注班上的学生，不要单靠口头说教：

要尊重热爱、理解学生，与学生多沟通，了解他们学习的心态和状况，只有爱学生，对学生有责任心，才能引导他们形成想学，乐学，勤学和会学的良好学风。

2．要注重教学方法。

注意结合学生的实际，学生的需要，学生学习的时效性，在教学方法、教学环节的设计上狠下工夫，因为教学方法很重要。

深入学习和在课堂中贯彻我们斗门一中的教学理念，以学生为主体，设置问题和设计教学每一个环节活动要帮助学生加深印象，让学生想起来，让师生动起来，让课堂活起来。

在英语的教学中，教学方法要直观化、情景化、任务化。

争取做到让学生“在做中学，在学中做，在用中学，在学中用。

”例如，我们高一备课组的英语老师经常集体备课听课，目标是努力使课堂活动新颖：

课堂教学中尽力避免传统教学中教师枯燥讲解的弊端，精心设计教学活动吸引学生的兴趣和注意力，让学生在轻松愉快的气氛中学习。

通过对多媒体的应用，使英语阅读材料中枯燥的过程形象化、生动化，使抽象的话题富有生机；在新单词的处理上，填空（fillintheblanks）、词汇配对（wordmatching）猜单词，描述图片等活动使新词教学生动、快捷，保证了语言基础知识的教学效果。

3．课堂要体现新课程新理念，那就是以学生主体，以培养学生的能力为目标：

在课堂中，教师以各种方式，不同程度地设计学生为整个教学活动的中心，很多时候都进行探究式学习（discoveringlearning），运用二人活动pairwork、小组活动groupwork、比赛活动competition和独立操作活动使学生始终处于学习的兴奋状态，真正做到以学生为主体（student-centered。

让学生在做中学，在学中用。

第三，作为青年教师，我们要多进行教学反思和发现自己不足的地方，明确今后教学努力的方向。

我们上完一节课，听完一节课，都要多进行反思：

今天这节课学生的反应和教学效果到底怎样？

通过反思，我们会发现有时自己的教学意识与课堂上的教学行为并不完全对等，例如：

1.认识到了以学生为主体原则的重要性，但在教学中通常还会包揽许多本来可以由学生主持或负责的活动，教师占用了课堂大部分时间，成为课堂活动的中心。

自己个人展示自己的能力，有时只是得到一个艺术舞台的个人效果，忽略学生的实效性学习。

2.我们都知道课件仅仅是课堂教学的一种辅助手段，不能完全代替教师的板书。

但在课堂教学中，有时为了让学生多学一点，把课堂容量加大，就放很多幻灯片，结果，学生连思考的空间也没有。

一节课下来，似乎讲了很多内容，但学生消化不了，结果还是不能掌握。

所以，我们要牢记电脑是辅助手段，而不是一节课看着幻灯片读和讲解，这样学生容易打瞌睡也很乏味，教学效果也不会理想。

我们认为以上这些教学意识与教学行为的偏差会直接影响到我们课堂教学的有效性。

我希望这些不足之处能够得到各位领导，各位专家和各位老师的帮助，共商对策，多提宝贵意见，让我在日后教学中取得更大的进步。

总之，在今后的教学中，我会更努力在教学中渗透学校的教学观，突出学生的主体作用，与备课组老师同心协力提高英语课堂效率。

最后，祝福我们一中的老师在新的一年里工作开心，身心健康，心想事成。

谢谢大家！

“优秀青年教师优质课评比”学术委员代表发言稿

斗门一中2009-2010学年青年教师优质课评比总结

郑学明

2009年12月22日至25日，在教务处周密安排下，学校开展了青年教师优质课评比活动，由各科组推选的总共26位教师参加了这次比赛。

在此次活动中，参赛教师以饱满的热情积极投入，他们课前精心准备，课堂认真实施，展示了青年教师力求上进、敢于挑战的优秀品质；以尹校长为首的各位校长和不少中层管理人员坚持听课，说明了学校对这次活动的充分重视和对青年教师成长的高度关注；许多老师尤其是一些不同科组的老师利用不上课的时间主动提供帮助和参与听课，反映了我校教师群体团结协作、共同学习的良好风尚；各位评委在整个活动过程中克服困难，兢兢业业，善始善终，体现了大家对工作高度负责的敬业精神。

评委们一致认为，本次参赛的优质课主要有以下四个方面的优点：

第一，教学目标明确具体，内容科学、适量。

全体参赛者的教学设计符合课程标准和教学大纲的要求，符合学生的年龄心理特征。

绝大多数教师讲授内容观点正确，重点、难点把握得当，知识讲解到位，重视了学生基本技能的培养，并结合教学内容渗透有思想品德教育和科学方法教育，较好地体现了高中新课程改革的理念。

这方面，尤以邝彩霞老师、邓晓妮老师、周转环老师、李红老师、张宏老师、赵云峰老师表现最佳。

第二，教学模式个性突出，表现异彩纷呈。

一是授课方式不拘一格。

既有让学生独立唱主角、着眼于个体思维能力培养的探究型模式，也有增强学生之间的沟通能力和包容能力、培养团队精神的合作学习模式；既有通过对例证的分析，使学生从个别到一般、掌握带有普遍性规律的范例教学模式，也有鼓励学生善于发现问题、敢于质疑权威的自学──辅导模式。

这方面，邝绮华老师、邢维金老师、沈宇林老师、刘瑞祥老师、赵云峰老师、文华丽老师、邓毅静老师等给大家留下了十分深刻的印象。

二是课件制作注重实效。

很多课件制作精美，有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、鲜活地、形象地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的作用。

这方面，邝彩霞老师、周转环老师、何安安老师、杨志飞老师、刘颖老师、李琦老师、陈亮老师较为突出。

第三，教学过程井然有序，探究氛围浓厚。

所有参赛者教学环节层次清晰，教学结构完整。

绝大多数老师课堂导入给人启迪，情景铺垫内容丰富，问题设计环环相扣，解答疑难言简意赅。

大家不仅重视了基础知识的传授，而且更加关注学生动脑、动口、动手等学习习惯、学习方法的培养，以及正确的情感、态度、价值观的熏陶。

在双边活动中师生共同分析，相互交流，一起展示，激发了学生的求知欲望，让学生感受了知识的魅力，充分体现了学习的重要价值。

如刘颖老师教学过程流畅，与学生的沟通能力强，充分调动了学生的积极性；陈美琴老师、周转环老师的教学条理清晰，语言极有亲和力，课堂气氛活跃；杨志飞老师素材提供好，教学过程有条不紊；邝彩霞老师、徐积先老师的课例把学生平日里对时事、对社会、对国家发展的关注和积累调动起来，既活跃了课堂气氛，又较好地落实了教学目标；邝绮华老师的课堂上学生兴致高昂，讨论热烈，参与面广。

等等。

第四，教学方法灵活娴熟，业务功底扎实。

课堂上，大多数参赛教师能够根据教学内容与学生实际选择合适的教学方法，语言的逻辑性和感染力、板书的规范性和艺术感以及课堂调控能力、实验操作能力和多媒体技术的运用能力等等，都一一显示出老师们较为扎实的教学基本功和较高的专业知识修养。

象吴琼老师的课例《文化创新的途径》将讲、看、议、练、评多种方式有机结合，课堂上应对自如；文华丽老师的课例《诗意江南，花间词韵》把自主阅读和对比阅读相结合，指导画龙点睛；李红老师授课节奏明快，教学道具的选择和使用别出心裁。

邝彩霞老师、邓晓妮老师、刘瑞祥老师、黄立生老师、许翠艳老师、李琦老师、陈亮老师、周群老师等的表现也相当老道。

学海无涯，教无止境。

接下来，我结合评委们的评课意见，在此提三点建议，希望有则改之，无则加勉。

第一，对学生放心。

真实的课堂要允许有不同的声音出现，要给学生自由表达的空间，要给他们犯错误的机会。

什么机会都没有，叫学生怎么“想起来”“动起来”“活起来”，学生没“动起来”“活起来”，老师也自然无法发现学生存在的问题。

上个月，我们前后听了两部分老师的课，发现有的教学过程基本上是教案的翻版，知识“满堂灌”，教师“一言堂”，学生连回味的余地都没有，有的老师总是担心学生出错，对学生的发言基本不做评价，甚至打断学生发言，不管学生是否认可，用自己的理解来替换学生的表述。

其实，对学生放心就是对自己放心，这也是一种自信。

尹校长说过，做人要有“三气”（底气、霸气、灵气），不放心学生是没有底气的表现。

第二，让大家开心。

我们每一位教师，都应该努力让自己的课堂成为一个快乐的天地。

既让自己快乐，也让学生快乐；既要追求开心的过程，也要追求理想的结果。

我们发现这次活动中，有的老师“有心无力”，启发引导不够，学生思考不充分，探究不彻底，教师自问自答的现象时有出现，学生根本没有发现知识、鉴赏知识和批判知识的热情和勇气。

有的人授课平铺直叙、没有精气神，有的人说话居高临下、没有亲和力，有的老师“啊”“哦”“是不是”等习惯总是不离口，这对教学双方都是一件非常痛苦的事情。

我们认为，教学就像企业生产商品，你在开始设计产品时就要考虑如何去吸引消费者、取悦消费者，不然，你付出的劳动再多也没有价值。

我个人的理解：

一堂课，如果你能让学生轻松愉快地学到该学的知识，这样的教与学既是快乐的，也是成功的。

快乐是离不开激情的。

尹校长曾经说，一堂课，不在于讲得多么激动，关键看是否把学生激发；不在于说得多么令人感动，关键在是否把学生触动。

我觉得，一堂课，既要激动，更要激发；既要感动，更要触动。

人没有激情，是干不好事的。

第三，在平时用心。

要想在教学中对学生放心，在课堂上让大家开心，我们就得在平时用心。

教学无定法，功夫在课外。

年轻教师要趁生活尚无太多拖累之机，多花心思钻研教育教学业务，多向他人学习，多多反思和总结。

另外，这次活动中，有的老师板书不够规范，随意性强，有的教师知识积淀不够，缺乏随机应变的智慧，这都需要我们在平时多加注意和完善。

总体上看，这次青年教师优质课评比活动是非常成功的，我们欣喜地看到年轻的同事们正在努力追求至善至美的教学艺术，正在一步一步地走向成熟。

我们坚信，有这样的年轻同行，我们的明天就充满着希望，学校的未来就一定会更加辉煌！

珠海市斗门区第一中学学术委员会

执笔：

郑学明

2010年1月5日

“优秀青年教师优质课评比”学校领导发言稿

实践我校教学理念，提高教学水平

周锡良

为了进一步提升我校广大青年教师的业务素质，推动课堂教学改革的不断深入，实践我校“培养学习能力，发展个性特长”的教学理念，并由此探索一套行之有效的课堂教学模式，持续提高课堂教学水平，让学生想起来，让师生动起来，让课堂活起来。

参加评比的26节课中，虽质量有高下，成绩有高低，但都体现出了授课教师的良苦用心，教师精到的构思随处可见。

位教师的课堂教学能力在原来的基础上都有不同程度的提高。

体现在：

1、各参赛教师备课充分，课堂设计较完善。

实施目标教学，目标根据课程标准、教材和学生的实际三者相结合而确立，目标的确立准确、清晰和简练。

2、创设有利于课堂学习的情景导入新课，不断设计问题启发学生思考，充分发挥学生的主体性，注重学生的训练。

引导得法，讨论有张有弛，课堂气氛热烈。

学生思维活跃。

3、媒体制作较好，理科媒体试验做的较直观，使用效果恰到好处。

4、青年教师已具有一定驾驭课堂学习的能力，师生感情交流好，教态自然，富有激情。

讲解清楚，素材提供好，教学井然有序。

5、团队精神逐渐展现，备课组的互助作用不断增强

听完评优课后，我们欣喜地看到青年教师在走向成熟，看到他们在努力追求至善、至美的教学艺术。

希望青年教师在今后的课堂教学中，更多地关注学生，加强与学生的互动，让学生们各有所得。

相信青年教师都能够把此次活动作为提高自己教学能力的有力契机，取长补短，记于心而付于行，一定会对斗门一中的课堂教学改革作出更大的贡献。

就我校青年教师优质课评比活动，我对青年提几点要求。

第一、研读《课程标准》、《考试说明》及教材，全面系统地掌握学科知识。

“教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水”，每一位教师只有对本学科知识掌握得深、透、全，才能真正做到深入浅出，才能上好每一节课。

第二、不断提高自身素质。

一节课所涉及的知识是由教材、教参提供的知识，教师知识，以及师生互动产生的新知识三方面构成。

由于教材具有相对稳定性，教材中的一些信息不免会陈旧，不能及时反映社会的变化、知识的更新；又由于学生是学习的主体，是重要的课程资源，有其自身的年龄、性格特点，因此，教师应不断扩展、更新自己的知识储备，吸纳与学科相关的新信息作为教材的有益补充，备课的同时也要“备学生”。

另外，在课堂教学过程中及时捕捉新生成的问题，这样，才能使课堂教学全面化、立体化，才能有效提高课堂教学实效。

第三，要在优化课堂教学结构、变革教学设计理念上创新。

优化课堂教学结构是每一位教师在课堂教学探索中的永恒主题。

教学是一门艺术，教师在教学活动中应该做好“导演”而不是“主角”。

现代教育理念要求我们在教学活动中以学生为主体，以学生的能力为目标，因此，复习、导入、讲授、小结、练习、反馈、作业，每一环节都需要精心设计，选择最佳的教学方法、设计最准确的问题、使用最有效的教学手段，真正使学生既学会知识又提高能力。

要上好一堂课，教师的基本功也是很重要的条件。

特别是青年教师，在教学语言、板书设计及书法、教态等方面都应该不断磨练，做到尽善尽美。

最后是我的几点希望

第一、青年教师是推动我校又好又快发展的生力军。

希望青年教师保持参赛的热情、课堂教学尽量讲究实效。

在今后的工作中做到精心备课、深入分析教材、精心设计教案，认真做好备课、上课、作业批改、课外外辅导等常规工作。

2、要学会研究，增强共识。

研究学生课堂学习心理，培养学生良好的课堂学习习惯。

要多从学生学习的角度思考问题，学生对我的这堂课是否能保持住足够的学习兴趣与注意我所组织的课堂教学，哪些策略能有效促成学生良好学习习惯的养成等等，这些环节都在时刻考验着我们：

有没有把眼前的学生看成是自己课堂教学任务达成的合作伙伴有没有平等看待每个学生的思考问题方式可以这样说：

没有课堂教学上的真正民主，就不可能培养出出类拔萃的学科人才。

3、需灵活多变，讲究实效。

“教无定法，教亦有法”。

“无定法”主要说教学手段、教学策略要因时因地因人而变,即“因材施教”。

如何因材施教我看求变、求活、求实的指导思想不能丢。

一定要分清楚：

哪些学习内容必须让学生去独立思考来解决它们哪些学习内容必须“逼迫”学生之间去交流、探讨解决哪些内容只有通过教师的讲解学生才能明白这些问题弄清楚了，我们的课堂教学才能有实效。

4、应树立自信，开拓创新。

多思考一下我们课堂教学的传统模式在哪些方面需要很好地改进又怎样去改进它如何使自己的课堂教学方法更贴近我们学生的学习实际当然，借助于一两次的教学竞赛活动，来迅速提高自己的教学业务水平，这是不现实的。

对于有事业追求的青年教师来说，一定要在工作中用心去反思、总结、才能不断提高自己的教育教学水平。

我校青年教师的教学热情是高的，如果再加上大胆的创新精神，我坚信我们全体青年教师一定会有一个更加美好的未来。