教师资格证初中体育面试真题及答案.docx
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教师资格证初中体育面试真题及答案
2017上半年教师资格证初中体育面试真题及答案
（第一批）
初中体育《震脚砸拳，马步冲拳》
二、考题解析
初中体育《震脚砸拳，马步冲拳》主要教学过程及板书设计
教学过程
（一）开始部分
1.集合整队，清点人数
2.师生问好（抱拳礼问好，并讲解抱拳礼含义），安排见习生
（二）准备部分
1.图形慢跑
2.热身操（除基本徒手操外，增加正踢腿、侧踢腿练习）
3.武术精气神练习
要求：
并步抱拳，两眼怒目圆睁，随老师走动。
学生需做到精神饱满，注意力紧随老师。
组织：
四列横队，练习队形。
（三）基本部分
1.复习形神拳
示范并讲解开步双推掌，并步抱拳需要注意要点。
动作要点：
并步、抱拳、转头同时完成
2.教师示范震脚砸拳、马步冲拳动作。
教学组织：
密集讲解队形。
示范要点：
震脚时全脚掌着地，与砸拳动作同时作响;半蹲时挺胸塌腰。
3.讲解震脚砸拳，马步冲拳动作
动作要点：
·右腿屈膝提于身前，右手握拳外拧于头上;右脚向左脚内侧震踏，两腿屈膝半蹲;同时右拳向下以拳背在体前砸击左掌心，目视右拳。
·蹬左腿，冲右拳，目视右拳。
·左脚下落成马步，冲左拳，冲右拳，目视左右拳。
4.跟教师学动作。
组织：
四列横队，练习队形，教师前面背面示范领做。
学生跟随教师动作，进行模仿。
练习过后教师组织进行口令练习。
结合教师口令做动作，并进行固定纠错。
要求：
认真观察，仔细模仿。
5.分组交流学习
组织：
分小组进行交流，并结合之前学习的预备姿势，并步抱拳礼，左右侧步冲拳，开步双推掌，并步抱拳动作，尝试完整练习。
6.集体展示
组织：
四列横队，练习队形，根据口令做动作。
共同完成准备姿势到震脚砸拳，马步冲拳。
要求：
每一动作结合呼吸吐纳练习，冲拳、砸拳时共同吼出“哈”等声音。
精气神饱满。
7.月球车游戏
（四）结束部分
放松操;总结下课。
答辩题目解析
1.演示震脚砸拳，马步冲拳动作。
【参考答案】
略（专业技能展示）
2.简单介绍你所讲解的动作，并说明出自哪里。
【参考答案】
本部分内容选自“形神拳”。
形神拳集中体现形神兼备的武术本质特点，是长拳类型的武术套路。
包括：
预备、并步抱拳、左右侧步冲拳、开步前推掌，反掌抱拳、震脚砸拳，马步冲拳等动作。
（第二批）
初中体育《鱼跃前滚翻》
一、考题回顾
二、考题解析
初中体育《鱼跃前滚翻》主要教学过程
教学过程
（一）开始部分
1.集合整队;2.师生问好，报告人数;3.检查服装;4.宣布本节课内容;5.安排见习生。
（二）准备部分
1.一般性准备活动
（1）徒手操;
（2）听数抱团游戏。
2.专门性准备活动
（1）蹬地摆臂的徒手练习;
（2）兔跳练习。
（三）基本部分
1.温故知新导入
2.教师侧面示范
教法组织：
两列横队，分列垫子两侧，保持安全距离，教师侧面示范。
3.学生练习
（1）学生蹬地摆臂徒手练习。
（2）教师首先组织进行手远撑的前滚翻，进而在垫子上做标记（可根据学生的实际情况而定），做跃起两手撑垫上标记的前滚翻。
（3）越过障碍物的前滚翻（根据情况设置适宜高度的皮筋、小垫子等）。
要求：
蹬地有力，两手远撑。
（4）越过海绵砖、小垫子等障碍物的鱼跃前滚翻。
要求：
蹬地用力，有腾空;两手远撑、滚翻圆滑。
4.在教师的保护帮助下做鱼跃前滚翻
方法：
站在练习者的前侧方，腾空时，一手扶肩，另一手托大腿顺势前送，助其缓冲，前滚。
5.学生分组练习，每一组轮流有学生当帮助者，在练习的过程中教师巡视指导学生易犯错误
（1）蹬地、摆臂配合不协调。
纠正方法：
徒手练习——原地的蹬地、摆臂;兔跳练习。
（2）屈臂、低头过早。
纠正方法：
兔跳练习;用信号（击掌或语言）提示屈臂时机。
（3）团身不紧、未能一次滚动。
纠正方法：
前滚翻或手远撑的前滚翻;利用标志物
（四）结束部分
1.放松游戏：
音乐拉伸
教学组织：
四列横队，成体操队形散开。
2.教师小结
教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生，提出希望。
3.宣布下课
师生再见，收拾器材。
答辩题目解析
1.后滚翻的技术要点是什?
【专业知识类】
【参考答案】
背向滚翻方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。
2.在活动中怎么保护自己?
【专业知识类】
【参考答案】
在体育活动中，需要加强思想上的重视，合理安排运动负荷;认真做好准备活动，加强易伤部位的练习;有难度的技巧练习中，需要在有人帮助和保护下完成练习;选择合适的运动装备来进行练习，身上不带尖锐物品;运动后做好放松活动和能量的补充。
（第三批）
初中体育《头手倒立》
一、考题回顾
二、考题解析
初中体育《头手倒立》主要教学过程
教学过程
（一）开始部分
教师：
留意学生整队，宣布本课任务，明确练习的要求。
学生：
动作要快、静、齐。
（二）准备部分
1.队列对形
教师：
口令指挥，语言强调动作。
学生：
听清口令，练习时动作到位、整齐。
2.快速反应练习（反口令练习）
教师：
明确练习的规则与方法，并口令指挥学生练习。
学生：
听清要领规则，练习时对教师的口令迅速作出反应
3.徒手操
教师：
演示动作、引导练习。
学生：
看清示范随口令一起练习
动作名称：
（1）伸展运动;
（2）体侧运动;（3）体转运动;（4）腹背运动;（5）全身运动4×8拍。
（三）基本部分
1.头、颈练习
教师：
演示并引导学生完成头颈部的专门性练习。
要求学生用头颈完成学校名称、班级、姓名的书写，并在一旁用言语鼓励学生，谁的幅度最大而且写得最快。
学生：
尽力去尝试，让自己的头颈把字写的更好。
2.学习：
头手倒立
教师：
及时表扬做的最快的学生，完整示范头手倒立动作，动作标准到位，同时适当点拨练习方法。
学生：
看清了教师演示的倒立动作后，都跃跃欲试，一展自己的风采。
教师：
调动队伍让学生进行练习。
学生：
轮流练习，体会动作方法，并向老师提出自己练习中不解。
教师：
收拢队伍对动作技术进行讲解，强调头、手应建立等边三角形，重心控制在头手建立的平面内，同时教会他们保护与帮助的方法，边讲边示范。
学生：
在听老师讲解的过程中思考为何要头手构成等边三角形?
如何将身体重心控制在头手建立的平面内。
教师：
巡回辅导学生练习，及时了解学生练习情况。
学生：
在保护与帮助下同学们认真练习，相互讨论动作要领。
对练习过程中存在的不足的请老师进行指点、纠正。
教师：
暂停小组练习，请练习中动作到位的同学进行示范，并表扬学生。
对动作进行技术分析，再次强调动作方法。
学生：
体会动作方法，回想自己的动作与标准动作是否存在差异，找到自己练习中的不足。
教师：
指导学生练习，对有问题学生进行辅导。
学生：
按要求练习，体验成功的感觉。
教师：
你们能将自己学过的动作与头手倒立串联起来编成一套组合动作吗?
学生：
相互讨论动作组合，并进行练习。
教师：
打开轻音乐，巡回各组，点拨练习
学生：
努力练习，充分发挥自己的聪明才智，尽量把动作组合的协调自然，富有创新意识。
教师：
对同学们的练习态度进行肯定，并要求同学们能表演自己的组合。
学生：
各个小组轮流进行动作表演，其他学生观摩，表演结束掌声鼓励。
教师：
通过对各组练习的观察，给学生鼓励由老师完成一套动作的组合表演，并要求学生课后思考更有创新价值的动作组合。
（四）结束部分
教师：
评价在本堂课的练习中最有价值的动作组合，引导学生平时多注意观察，时刻应具有创新意识。
学生：
虚心接受老师的引导，并作出自我评价，谈自己的感受。
教师：
对学生颈部进行放松，演示“YesOrNo”的游戏练习法并与同学一起练习。
学生：
听清的口令一起跟老师练习。
师生：
相互道别，收拾归还器材，结束本课。
放松操;总结下课。
答辩题目解析
结合教学实际，谈谈体育游戏教学的意义与教学目标?
【教学设计类】
【参考答案】
意义：
（1）有利于提高学生的爱好和兴趣。
（2）运用游戏可作为辅助教学的手段。
（3）运用游戏可作为提高学生身体素质的手段。
（4）游戏教学与思想品德教育为一体。
教学目标：
（1）增强学生的体质。
（2）发展学生的智力并使其获得娱乐。
（3）掌握一定的技能、发展一定的体力和智力。
（4）调节情绪和休闲娱乐。
结合自己谈谈体育教师在职培训的必要性?
【专业知识类】
【参考答案】
（1）教师在职培训是继续教育的重要组成部分;
（2）体育教师在职培训是教师专业化的主要阶段;
（3）是完成学校体育目标的关键性措施;
（4）是教师实现自我发展的关键环节。
（第四批）
初中体育《单腿挂膝摆动上》
一、考题回顾
二、考题解析
初中体育《单腿挂膝摆动上》主要教学过程及板书设计
教学过程
（一）开始部分
课堂常规：
体委整队，报告人数;师生问好;宣布本课内容及要求;安排见习生。
（二）准备部分
1.队列练习：
齐步走——立定。
要求：
精神饱满，步伐整齐。
（培养学生的组织纪律性和集体主义精神）
2.热身环节：
兔子舞练习，在音乐的节奏下，调动学生学习的积极性，并起到热身的作用，为后边的教学做好准备。
3.徒手操：
头部运动、肩关节运动、腹背运动、正压腿、侧压腿，手腕踝关节运动。
（三）基本部分
1.导入
通过多媒体动画演示，让学生感知单挂膝摆动的动作过程。
吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
2.教师示范、讲解单挂膝摆动动作
动作要领：
双手正握杠，一脚蹬地，一脚从两臂穿过成单挂膝悬垂，摆动腿远撑，摆动幅度逐渐加大。
腿夹杠和手握杠不要太紧，肩要放松。
（用直观教学法，使学生能迅速捕获单挂膝摆动的动作要领）
3.教师请一名学生，指导其练习，并讲解保护与帮助的方法，强调练习过程中要注意安全。
保护与帮助方法：
保护者在练习者摆动腿一侧，一手托其背部，一手按压摆动腿，帮助摆动。
4.教师组织学生进行练习。
（1）单挂膝悬垂练习。
让学生体会单挂膝的姿势。
如果有的学生做单挂膝动作有困难，可在单杠下放跳箱盖，帮助腿上杠。
（2）在学生相互保护与帮助下，做单挂膝摆动。
练习者动作协调自然，保护者可在一旁助其摆动。
（3）设置标志物做单挂膝摆动练习。
在单杠前方悬垂一直适当高度的排球，摆动腿摆动时，用脚尽量向前、向下伸压，（并顺势带动上杠。
）整个学习过程由易到难，循序渐进，使学生逐步掌握动作技术。
5.学生分组，由小组长带领，相互保护与帮助，进行练习，教师巡回纠错，并强
调安全意识。
这样安排是为了给学生一个自己学习、体会和发展的空间。
教师在这一过程中纠错可以进一步完善动作，提高学习的效果。
6.学生展示，相互评价，教师小结，学生再次练习。
不仅要请动作比较好的学生示范，还要请那些动作虽有缺点，但有明显进步的学生。
为学生提供展示自己的平台，增强自信心：
并通过师生共同讨论、评价与练习，再次改善动作技术。
7.游戏：
障碍赛跑
（1）游戏方法：
将学生分成四队，站在起跑线后。
将海绵垫放到低单杠前面5米的距离，作为障碍物，听到口令后，每队第一人跑到海绵垫做前滚翻，然后绕过低单杠跑回与第二人击掌，第二人出发，同第一人。
最先跑完的队为胜。
（2）游戏规则：
不能漏过任何一个障碍。
（四）结束部分
1.放松
在音乐的伴奏下，练习简单的韵律体操动作，使学生的身心得到放松，享受运动带来的乐趣。
2.课堂小结
今天，男生大部分表现比较好，女生可能因为害怕，动作不是很协调，所以女生要大胆一点，勇敢一点。
整体来说，今天的学习效果还很不错，希望以后继续努力。
3.宣布下课，师生再见，归还器材。
答辩题目解析
1.体操教学中保护与帮助的方法的分类。
【专业知识类】
【参考答案】
保护与帮助方法：
体操中的保护分为：
自我保护、他人保护、利用器械保护和利用环境保护;体操中的帮助分为：
直接帮助、间接帮助、利用器械帮助。
2.队列队形术语中列、距离、基准学生的概念是什么?
【专业知识类】
【参考答案】
列：
学生左右并列站成一排叫列。
距离：
个人或成队，彼此之间前后相距的空隙叫距离。
个人之间的距离，一般为75厘米;成队之间的距离，一般为两步。
基准学生：
按规定队形列队时，站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生。
2017下半年教师资格证初中体育面试真题及答案
第一批
初中体育《行进间单手肩上投篮》
二、考题解析
【教学过程】
一、教学内容
篮球行进间单手肩上投篮
二、教学目标：
1.知识与技能：
学生能积极主动地参与练习，并敢于大胆展示与评价，增强学生积极参与体育锻炼的意识和行为。
2.过程与方法：
学生通过自主合作探究的学习方式，积极发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容。
3.情感态度与价值观：
发展学生的灵敏、协调、力量、速度等身体素质，提高身体各器官的调节功能。
培养学生勇敢、果断、顽强等意志品质，提高自尊和自信，体验成功的快乐，发展学习能力。
培养团结协作、积极进取、乐观和谐精神，以及正确处理竞争与合作的关系，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点：
重点：
行进间运球接单手肩上投篮的脚步动作。
难点：
合适的起跳点、提高命中率。
四、教学过程：
（一）开始部分
课堂常规：
1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容，同时说明
教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。
（二）准备部分
1.热身活动：
捞鱼游戏，游戏规则：
教师组织随机抽取四名学生，让他们手牵手（即为渔夫），其余的学生随意在篮球场的场内跑动（即为小鱼），当游戏开始，作为小鱼的学生可以随意在篮球场内跑动，但是不能超过篮球的边线，如果超出即为被捕捉到，那么被捕捉的学生就要和其他的渔夫牵手，当作渔夫转换身份，继续捕捉小鱼，直到把所有的小鱼捕捉到为止，主要锻炼学生的反应能力，以及团队合作能力，因为篮球训练需要学生有较强的应变能力以及反应力，同时也增强学生团队合作能力，并且可以很好地调动学生参与到课堂的学习中。
2.熟悉球性热身操：
（1）抛球击掌（抛球到空中击掌一次后将球接住）
（2）抛球转身一圈后接球
（3）双手指尖拨球（手指的频率要快）
（4）双手持球做腰部绕环
（5）双手持球做膝部绕环
（6）双手持球做胯下八字绕环
（7）左手原地运球
（8）右手原地运球
（三）基本部分
.1、导入：
同学们，你们喜欢NBA的哪支球队?
喜欢的球员是谁啊?
学生回答：
湖人、热火、雷霆、鹈鹕、掘金等。
球员有科比、韦德、詹姆斯等，同学们他们在比赛时的都有哪些技术动作啊?
学生回答：
扣篮、三步篮、三分球等。
这是老师因势利导，是的，大家想不想像他们一样打球啊，学生回答：
“想。
”教师说：
“那我们今天其中一项非常重要的一项技术也是最基础的动作，行进间肩上投篮动作，我们这节课就来学习一下。
”
2、新课讲授
（1）首先，教师示范，学生模仿。
单手肩上投篮动作要领（以右手为例）行进间运球，当球从地面反弹起时，跨右脚同时双手拿球，迈左脚蹬地起跳，当身体接近最高点时，有单手肩上投篮动作将球投出。
教师展示后让学员记住口诀：
一大二小三高跳，身体腾空球上肩，手臂伸直前压腕，双脚落地稳又牢。
接下来拆分动作练习。
（2）原地练习单手肩上投篮
单手肩上投篮，学生要注意身体要呈现三个90度，两腿分开与肩同宽，力量自下而上，手部动作，五指分开，手心中空，球出手时扣腕食指、中指将球拨出。
要求：
投篮时，对头上方投篮，不易太高，投出之后接住球，反复练习。
（3）原地脚步练习（无球练习）教师展示脚步动作，学员原地模仿，让学员自发练习，体会“一大二小三高”的脚步，
要求：
教师一边口号，一边在旁边指导学员的动作。
（4）原地跨步接固定球练习（有球练习）学生自发分为两人一组，两个人面对面，距离7米，一名学生将球传给同组的学生，同组学生接传球做行进间肩上投篮动作，要求：
练习几次后组织学生自发讨论，接球的时机是什么时候，接球后先迈哪只脚，讨论之后向教师说明，教师纠正后继续练习。
（5）行进间运球肩上投篮练习。
（有球练习）学生慢运球，到指定区域做肩上投篮动作，要求：
1.在地面上做相应的标记。
2.组织学生练习。
3.教师巡视指导，辅助纠正。
4.根据自己的实际情况可以运用地面的情况，组织、讨论自主学习;5.解决跨步拿球的最佳距离及最佳投篮距离，有能力的学生能够得到充分的学习。
（6）接抛球，做肩上投篮动作比赛（有球练习）将学生分为两队分别在两个篮球半场，每组轮流选出一名学生，抛球给行进间的学生，行进间的学生接球后做单手肩上投篮，激发学生的兴趣，充分调动积极性，要求：
同组学员相互呐喊，加油，活跃现场气氛。
（7）素质练习：
抱球接力跑游戏，游戏规则，分成四个小组，每组拿两个球。
每组排头抱住两个球向前跑，在跑过程当中依次将球放在两个圆圈当中，在绕过障碍物后返回。
在返回时两个球收回，并传给第二位同学。
以此类推，当最后一名同学完成时，比赛结束。
用时短的队伍为胜
（四）结束部分
1.教师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。
主要活动手臂的肌肉和腿部的肌肉。
2.教师集合学生，进行总结，以鼓励为主，为学生的终身体育意识奠定基础。
五、场地器材：
两片篮球场、篮球若干、录音机1台等
六、负荷预计：
1.预计平均心率120—135次/分;2.运动密度30%左右
七、课后反思：
【答辩题目解析】
1.简要说明一下你还可以进行哪些简单的教学设计?
【参考答案】
首先我觉得还可以这样进行教学设计，本课根据初中课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据学生的认知规律和身心特点。
主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。
创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。
2.行进间单手低手上篮和高手（肩上）投篮有什么不同?
【参考答案】
在行进间动作一样，（以右手为例）在右脚跨出一大步的同时接球，接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至肩上，当身体接近最高点时右臂向前上方伸直。
不同点在出手方式上不同：
低手上篮：
右手掌心向上托球，并向球篮上方伸直，接着屈腕，食指中指拨球将球投出。
高手上篮：
手腕前屈，食指和中指用力拨球，将球投出。
初中体育《头顶球技术》
二、考题解析
【教学过程】
一、教学内容：
1.头顶球技术
2.颠球练习
二、教学目标：
【知识与技能目标】
激发学生对足球运动的兴趣，引导学生积极练习。
【过程与方法目标】
使学生基本掌握正面头顶球的技术并能够简单的与实战相结合。
【情感态度价值观目标】
增强学生的协调能力，培养学生团结协作、积极进取的意志品质。
三、教学重难点：
教学重点：
头顶球的时机判断
教学难点：
头顶球时的落点判断
四、教学过程：
（一）开始部分（2分钟）
教学内容：
1、准备器材;2、师生问好;3、宣布本次课内容;4、安排见习生。
教师指导：
1、老师提前到场与值日生准备场地与器材;
2、接受体委报告人数，向学生问好;
3、宣布本次课内容：
复习传球，学习头顶球
4、妥善安排见习生。
学生活动：
1、值日生协助老师一起准备场地器材;
2、体委向老师报告人数，师生问好;
3、聆听本课内容，思考目标难易，树立安全意识;
4、见习生协助老师管理好器材。
组织：
二列横队
要求：
集合快静齐，队伍整齐统一，精神饱满，注意力集中。
（二）准备部分（10~15分钟）
教学内容：
1.复习足球基本功（复习行进间脚内侧传接球，同时结合一些基本控球动作。
）
2.徒手操（1、头部运动2、扩胸运动3、体转运动4、腹背运动5、正压腿6、膝关节运动7、手腕踝关节运动）
3.颠球练习
教师活动：
教师语言提示，难点示范，讲解、循环指导。
先由跑动中脚内侧传球开始，不固定方向，再做徒手操，最后做颠球练习。
重点强调传球时的观察能力
学生活动：
服从老师指挥，听从老师口令，动作尽量规范，动作幅度要大，协调能力要强，特别注意安全
组织：
半个足球场任意散开。
两人一组。
要求：
两人一组，间距不少于10米，注意来球方向和力量。
徒手操要紧跟节拍。
颠球时要尽量控制好球。
（三）基本部分（25~30分钟）
教学内容：
学习正面头顶球
1.徒手做原地头顶球练习;2.原地自抛头顶球;3.同伴迎面抛球头顶球;
教师活动：
1.通过老师讲解示范使学生充分了解头顶球技术;
2.强调头顶球时的触球部位及落点判断是头顶球技术的重点和难点。
3.提示发力部位，提醒学生避免闭眼、缩脖顶球;
4.引导和启发学生在实践中发现问题，师生共同解决。
学生活动：
1.认真聆听教师讲解;仔细观看教师示范;注意动作关键环节;注意触球部位和触球时机;掌握上体摆动动作;体会如何发力;相互鼓励加油;相互提醒动作。
2.练习次数：
每项练习次数在10～15次
要求：
两人一组，抛球的时候要认真，不要为了顶上力量而导致动作变形。
（四）结束部分（5~10分钟）
教学内容：
1.静拉放松练习;2.集合整队;总结情况;3.值日生还器材。
教师活动：
通过语言提示引导学生放松。
使学生身心得到充分放松，心率逐渐降低，心理恢复平静。
学生活动：
1.跟从老师口令引导伴随着音乐做静拉放松练习。
2.认真听讲，仔细总结。
组织：
二列横队
五、场地器材：
1、足球12个;2、标志桶8个
六、负荷预计：
密度：
50%～60%
强度：
中等
七、课后反思：
【答辩题目解析】
1.你赞同“教学有法，但无定法，贵在得法”这种提法吗?
为什么?
【参考答案】
这一说法非常正确，我十分赞成。
良好的教学方法，可以发挥教师的教学智慧，提升教育、教学质量。
“教学有法”是指教学过程中有一定的规律可循，有着一定的教学方法;“但无定法”是指教学的方式和方法并不固定，而是灵活多变、富有个性的;“贵在得法”是教育教学的灵魂，它是教师将教学技巧、方法巧妙地应用于具体的教学情景中。
将这三者有效合一，能让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领，做到学有所得、学有所乐。
之所以赞成这种观点，是因为教师在授课前往往会根据以往授课经验设定一定的教学方案，也就是教学有法。
但走进课堂后，教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反应不同，对课堂内容的理解和掌握也不同，因此，我们事先设定教学的方法会受到教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等多方面的制约。
因此，只有教师明察课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学结果。
当然，要真正做到得法，达到良好的教学效果，就要求教师在教学的过程中从以下三个方面来提升教学能力：
一是抓住教学规律，总结教学法;二是关注教学体验，教学科学化;三是围绕教学要点，授课多元化。
教师要将间接经验与直接经验相结合，尤其是将教师在教学中的指导作用与学生在学习中的主体作用相结合，这是教学中最重要的教学方法和教学规律，才能让学生真正有所受益。
2.田径运动会竞赛规程及内容?
【参考答案】
（1）根据组织方案拟定运动会的名称、目的要求、比赛日期及地点，参加单位及组别。
（2）比赛项目。
（3）参加比赛办法。
包括每单位可参加多少人，每人可报几项，每项可报几人及参加者的资格问题。
（4）报名办法。
规定报名截止日期、报名条件及身体体检规定等。
（5）计分及奖励办法。
说明各项录取的名额，单项、集体项目、全能和破纪录、团体总分的计算与奖励办法等。
（6）比赛规则。
（7）参加单位应注意事项及各队报到日期等内容。
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