体育教师资格证面试试题.docx
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体育教师资格证面试试题
教师资格证考试面试题
（一）
一、问答题：
1.如何上好开学的第一节体育课？
首先，要重视第一节课。
“好的开始是成功的一半。
”让学生信服你，上好你这门课，你就必须要让学生对你的这门课产生兴趣，否则会事倍功半。
我的第一节体育课是这样做的，课前把教学内容分成我爱校园、共同成长、体育理论三个模块，用相应的计算机软件制作成教学课件，在多媒体教室里播放给学生观看，让学生在欣赏学习的同时，感受到体育课的无穷魅力。
由于多媒体教学手段先进，学生能够视听并举，使学生的注意力高度集中到教师的讲课上来，激起学生强烈的求知欲。
其次，向学生提出要求。
无规矩不成方圆，要让学生按照你的要求学习、遵守纪律。
这些必须让学生明白，可以为以后课堂组织教学省些时间。
课堂教学常规教师最好与学生一起讨论制定，采用举手表决式，形成条文后，把管理条文张贴于众，严格执行。
由于规则是大家共同制定的，让“大家的规则”来管理自己，学生都乐于接受。
有了好的常规和纪律，我们会感到上课很舒服，完成教学任务很轻松。
再次，让学生了解你所教科目的教学内容及进度、重难点、考核项目与标准等。
通过这些方面的学习使学生事先做到心中有数，做好相应的准备，起到预防与提醒作用。
兴趣可激发一个人自觉积极地去参与运动。
激发其学习的兴趣，兴趣是成功的关键起点。
最后，要让学生们感受到你对他们的期望。
任何一位同学都希望得到老师的认可，学生们也想在第一节课中给老师一个好印象，他们也会积极发言、提问、展示特长来表现他们自己。
因此，在第一节课中，学生哪怕取得了一点点的进步、成绩，我们都应该真诚的赞美他们、鼓励他们。
要让他们有成就感、增强学生的自信心，他们会在不知不觉中喜欢上你的课。
2.立定跳远有几个环节，其动作要领是什么？
预摆：
两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。
要点：
上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。
起跳腾空：
两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。
要点：
蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。
落地缓冲：
收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。
要点：
小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。
立定跳远的辅助练习:
挺身跳：
原地屈膝开始跳，空中做直腿挺身动作，髋关节完全打开，做出背弓动作，落地时屈膝缓冲。
单足跳前进练习：
一般采用左（右）去右（左）来的方法进行练习，距离控制在25－30米左右，完成3－4组。
收腹跳练习：
从原地直立开始起跳，空中做屈腿抱膝动作或双手在腿前击掌，落地时一定要屈膝缓冲。
二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配）
田径：
持轻物掷远。
持轻物掷远教学设计
一、指导思想
本课依据《体育与健康》课程标准，在设计教学过程中，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本,注重激发学生运动兴趣的同时,渗透人文体育教育。
在锻炼中培养体育意识，倡导学生自主合作学习，培养学生创新和实践能力，努力体现学生学会求知、学会做事、学会合作的理念。
在教学中以投掷为载体展开教学，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创新思维，营造一种轻松、愉快、活泼、和谐的课堂氛围，让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。
因此，我结合学生的实际情况在本课教学中，以毽子为主要活动器械，逐步提高难度，让学生在练习中发现和运用正确的投掷方法，使教材更加生动、有趣。
二、教材分析
本课教材是小学水平一的投掷教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。
通过该教材学习可以发展学生的手臂力量、身体灵敏等素质。
低年级学生对投掷的认识比较浅薄，因此在教学内容的安排上，多以游戏为主,让学生在欢乐的游戏中完成本节课的教学任务。
三、学情分析
水平一的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作结构的思考较为浅，身体素质较差，但是水平一学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
经过半学期的学习，个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。
本课抓住水平一小学生想象力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事物、现象以游戏呈现，进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识,让学生在欢乐的游戏中完成本节的课的教学任务。
四、教学目标
1、通过教学使80%的学生初步掌握原地投远的动作方法。
2、通过练习学生能够积极、愉快参与体育锻炼，发展学生上肢力量，提高学生身体的协调性。
3、通过游戏提高学生的主动参与意识和竞争意识，培养学生自信、勇敢、团结的品质。
教学重点、难点
重点：
肩上屈肘，快速挥臂。
难点：
投掷动作快速，连贯。
五、教学程序
本课教学流程为：
开始热身部分、学习提高部分、整理放松部分。
本着“授人以鱼不如授人以渔”的原则，教学中以游戏为主线，贯穿快乐学习理念，强调学生的主体地位，采用自主尝试和快乐练习的方式，提高学生投掷能力，发展学生上肢力量及身体协调能力，重视小群体的组织形式，充分发挥体育骨干的作用。
1、开始热身部分：
通过情境导入激发学生的学习热情和爱心，在欢快的音乐中，模仿各种动物特性，把枯燥的慢跑变为活跃的游戏，活跃课堂气氛。
并通过徒手操让学生进行必要的身体准备活动，克服身体各器官的惰性，为基本部分做好准备。
2、学习提高部分：
由易到难、循序渐进引导学生克服困难学本领，自主尝试和有序练习相结合，让学生做各种姿势（单膝跪撑，站立，正向，侧向）的投掷练习，在活动体验中完成投掷动作的学习。
并通过拓展教材“投准”游戏，提高学生的主动参与意识和竞争意识，平衡发展上下，培养学生自信、勇敢、团结的美好品质。
3、整理放松部分：
学生在愉快音乐中，充分放松身心。
六、教学效果预计
1、预计80%以上的学生能初步掌握《持轻物掷远》本课所学的技术动作；
2、预计本课学生的运动强度为中等，平均心率：
135次左右/分钟，练习密度：
40% 。
七、教学中可能出现的问题及解决预防方法
1、排除身上的危险物品，教学过程多强调安全教育。
2、在投掷毽子时，学生在捡毽子中可能会出现碰撞，教师应教育学生捡毽子时礼让同学，
避免碰撞。
3、游戏过程中应强调学生逆时针跑回，避免发生碰撞，教育学生遵守游戏规则。
八、场地器材
1、一块篮球场；2、若干毽子；3、4块海绵垫；4、音响设备1套；5、展板4面。
《持轻物掷远》课时计划
年级：
人数：
58 课次：
第一课次
执教：
指导教师：
授课时间：
2013.1.4
教师资格证考试面试题
（二）
一、问答题：
1.广播体操教学应注意些什么？
2.你对体育教学与体育课余训练的关系是怎样理解的？
体育教师应走出以下几个误区：
（1）传统体育强校等于优异的比赛成绩；
（2）学生的比赛成绩等于体育教师的教学能力；（3）体育教学是份内工作，可以训练是份外工作 。
那么应该如何处理好体育教学与课余训练的关系呢？
我认为应该从以下三方面进行；
（1）正确认识与理解体育教学与课余训练的关系。
体育教学和课余训练在特点和功能上既有相似或相同的地方，也存在很大的区别，作为体育教师应该正确对待体育教学和课余训练两者之间的关系。
两者之间的关系主要表现在：
同一性，互补性和依赖性，相互促进性。
同一性表现在两者都需要搞好师生之间的关系，提高相似运动水平。
互补性与依赖性表现在体育教学通过培养学生对体育的兴趣，体育基本实践能力，为课余训练打下坚实的基础，选择人才。
失去体育教学这一基础，课余训练的人才选择就会出现困难；失去课余训练，体育教学便无法更为系统地，提高学生成绩，近而使学生失去了高水平展示的平台。
相互促进性表现在参与课余训练的学生的体育实践能力相对较高，容易形成“光环效应”，因此，可以对其他学生产生积极的影响，以提高其他同学参与体育的积极性和自觉性，从而更有利于体育教学的开展，体育教师的顺利开展又为课余训练打下牢固的基础，便于课余训练的进行和 参与训练者体育水平的进一步提高。
（2）正确处理体育教学与课余训练的矛盾。
在处理体育教学与课余训练的矛盾时，我们主张用全面发展观于以解决，只有在“使二者全面发展”的指导思想下对待体育教学和课余训练，才能协调好二者之间的关系，使二者之间的关系达到最小化，并使二者相互促进的作用达到最大化。
但在具体的工作过程中，有时二者也是可以分主次的。
这里所说的“有时”是具有阶段性的。
例如，体育教师在日常的学校体育工作中对体育教学，课余训练两个工作是平衡的，但在临近体育比赛的前夕，体育教师对课余体育训练就应该做出适当的调整，进行强化性的，更专业的训练。
调整时也不应该脱离“全面发展学校体育”的指导思想，而是在体育教学工作按原计划正常进行的前提下，根据现实需要来调整课余训练，将时间，精力等较多地投入到即将临近的体育比赛上。
这就需要体育教师付出更多的辛苦劳动。
（3）从整体观分析体育教学与课余训练关系。
实现学校体育目的的途径包括体育教学，课外体育活动，课余训练及体育竞赛等几个方面，体育教学和课余训练均是不可缺少的重要组成部分。
从学校体育整体角度来分析二者的关系，主要表现为主体与补充的关系，普及与提高的关系，对立与统一的关系，全体与少数的关系。
总之，我们要用现代教育观和人才管来看待体育教学和课余训练。
体育教学和课余训练都是为了学生的发展，只有二者协调了，才能使学校体育工作走向良性发展的轨道。
学校体育中的体育教学具有大众性，课余训练对培养优秀竞技体育人才具有基础性作用，是体育后备人才的培养基地。
二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配）
田径：
跨越式跳高
怀化学院体育系学生实践课时计划
初一年级 4班 学生人数40 请假人数 0 第2 次课
教师：
蒋林峰 编写日期：
年 月 日
教师资格证考试面试题（三）
一、问答题：
1.如何让低段学生对体育产生兴趣？
1.积极探索新时期体育教学的新思路，新方法。
将一些先进的教学方法引入到课堂教学中。
列如：
在教学中对运动技能的学习可以让低段学生先观看多媒体课件，对这项技能有感性认识，产生强烈的模仿意识，然后再进行技能动作的分解教学。
使学生一步步都具有强烈的兴趣。
最终掌握这项技能，获得愉快的心理体验。
2.制定适合学生的教学目标，努力培养学生的体育兴趣,使学生很容易就能达到学习的目标，很容易就能获得成功的体验，增强对自己自信心，可以激励学生学习的欲望，形成体育兴趣，稳固的掌握运动技能。
3.将教学内容进行分化、串联，有机的结合在一起，对较复杂的内容，应突出重点难点，用保护与帮助的方法让所有的学生都能获得正确动作的完成体验，把感性认识变成理性认识。
简单内容注意趣味性与健身性的结合，使学生在活动中拥有浓厚的兴趣，在获得快乐体验后更加重视体育活动，形成良性循环。
4.在教学组织上要克服以前的纪律在先的教育方式，变为以人为本的教育方式。
首先考虑学生的情感体验，把学生的需求放在第一位，把学生的发展放在第一位。
而不是搞以前的“军事化”教育，过分的强调纪律因素的影响。
尽量使课堂教学气氛变的更加活跃，师生关系更加融洽。
使学生在学习中不出现拘束，不紧张的感觉，从而在心理和生理上放松自己，在轻松欢快的气氛中学习运动技能技巧。
形成热爱体育的心理体验。
2.中央七号文件《加强青少年体育，增强青少年体质》的精神实质是什么？
精神实质：
认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。
二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配）
田径：
蹲踞式跳远
田径——蹲踞式跳远
学校
班级
教学内容
学习蹲踞式跳远
教学目标
认知目标：
让学生了解蹲踞式跳远作用和意义。
技能目标：
通过学习使学生学会蹲踞式跳远的助跑与起跳。
情感目标：
培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质
教学重、难点
重点：
助跑有节奏，踏跳有力，步点准确。
难点：
助跳与起跳的自然衔接，包括踏跳的准确性
教学方法
讲解法示范法练习法
场地器材
一块篮球场，一个哨子,沙坑，踏板
课的结构
教学内容和组织教法
练习次数与时间
部分
时间
准
备
部
分
基
本
部
分
3
分
钟
5
分
钟
8
分
钟
24
分
钟
一、课堂常规
1、教师提前到场，准备好场地器材。
2、体育委员集队，报告人数。
3、师生问好。
4、宣布本课教学内容和目标。
5、检查服装，安排见习生。
6、组织形式
二、准备活动
一）热身跑
两路纵队，队伍整齐围绕田径场慢跑两圈
2）徒手操6节（4×8拍）
头部运动扩胸运动体侧运动弓步压腿仆步压腿 手腕踝关节运动
组织形式：
教学方法;教师发出口令并领做，学生跟做。
要求：
动作协调有节奏，认真对待练习，精神饱满。
学习：
蹲踞式跳远
（一）组织辅助练习
一）高抬腿：
标准动作是在保持上身挺直的情况下，两腿交替抬至水平，同时向前（快速）移动。
二）上一步练习单跳双腿落下：
“单跳”就是利用你自己的有力脚进行起跳，“双落”就是双脚同时落地，并屈膝缓冲，上体略向前倾。
三）三步练习起跳：
第一第二步与我们跑步一样，第三步与上一步单脚起跳双脚同时落地动作一样。
教学方法：
1、教师做示范并讲解动作要领。
2、教师带领学生做。
3、组织学生一排一排的从篮球场底线开始练习。
4、以教师的哨声为口令
组织形式：
☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆
▲
要求：
1.学生认真听老师的讲解。
2.认真练习，注意安全。
3.以哨声为令练习。
（二）蹲踞式跳远练习
蹲踞式跳远技术动作分为助跑、起跳、腾空、落地。
1）助跑：
有节奏、加速平稳、高重心、有弹性、起跳前达到适宜的最高速度。
2）起跳：
起跳脚踏上起跳标志后，蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。
3）腾空：
腾空后，起跳腿向前上方提举，身体呈团身蹲踞姿势。
4）落地：
两腿前伸落沙坑，屈膝缓冲安全着地。
教学方法：
1、教师讲解、示范蹲踞式跳远的助跑与起跳，明确动作的重点及注意的问题。
2、学生先慢速模仿，然后随教师示意的节奏操作。
3、学生助跑3-5步在踏跳板上起跳，落在沙坑。
4、在沙坑上蹲踞式跳远1-2次。
5、指出易犯错误与纠正。
6、让优秀学生展示及组织学生继续练习。
要求：
1、以教师的哨声为口令，一个接着一个起跳。
2、学生起跳完后又重新排回本组的后面
3、注意安全，注意自我保护。
4、动作舒展规范。
5、学生相互学习。
组织形式:
▲
视学生情况而定
2~3组
结
束
部
分
5
分
钟
一、整队集合。
二、放松练习。
同学互相甩一下手臂，锤锤肩膀，踢踢腿。
三、总结上课情况。
*************
四、布置作业。
*************
五、下课。
师生再见*************
▲
课后小结
教师资格证考试面试题（四）
一、问答题：
1.如何合理搭配体育课教材内容？
在教学内容的搭配上,应当根据学生的特点,采取先易后难、先灵敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。
教材搭配的趣味性与实效性，教师选择教学内容时就要适当提高学生们的兴趣，不能让小小年纪的小学生，因为教学内容的枯燥，从小就不喜欢体育运动，讨厌体育课，这样对小学生以后的生长和成长过程都是极之不利的。
注重教材搭配的科学性，循序渐进、从易到难。
在教学中，应该遵循循序渐进的原则，不可一下就要求过高，如果大部分学生都难以掌握的，哪里还会有兴趣学呢？
先从简单入手，让学生在低水平中多练习，熟练后再提高要求。
教材搭配的合理性，因人而异、设计难度。
作为老师应该因材施教，设计不同的难度，迎合每一位学生的口味。
可以采用分组练习的方法，把学习水平比较接近的学生安排在同一组。
让他们在各自的水平中都能得到提高。
符合学生身心特点与发展需要的原则，学生身心的发展有着其特点和规律，我们教师在选择教学内容时要适合小学生的特点。
2.在田赛远度项目的比赛中，若出现第一名成绩相等如何处理？
田赛远度项目的比赛如有成绩相等时,应以其次优成绩判定名次.如次优成绩相等,则以第三优成绩判定,余类推.如仍相等,并涉及第一名者,则令相等的运动员,按原比赛顺序,进行新一轮试跳,直到决出名次为止。
二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配）
小篮球：
运球投篮
篮球单元教学计划第4课时教案
执教老师：
上课学校：
上课班级：
九3班，学生32人
内容设计
技能动作规格：
运球、急停、投篮
体能练习：
游戏“夹球抛接”
重点：
强化投篮技术，提高投篮命中率。
难点：
合理的运球节奏和投篮时对球的控制支配能力。
学习目标
认知目标
技能目标
情感目标
提高篮球运球、投篮动作和对球的控制、支配能力，形成完整的动作概念，确正确动作在成功投篮中的作用，并将这一技术很好地运用到中考、比赛中去。
发展学生速度、灵敏、协调等身体素质，增强上下肢力量。
形成良好的合作竞争、社会交往及自我锻炼意识，为终身体育打下基础。
过程/
时间
过程内容
教师活动
学生活动
运动负荷
时间
次数
强度
准备部分
1.课堂常规
2.游戏“高手互拍球”
3.球性练习（2人一组）
①反弹球练习②抛接球练习
③提膝胯下抛接球④背弓抛接球练习
1.观察队形，检查常规，与学生问好。
2.宣布本节课的主要内容。
3.安排见习生。
4.组织学生进行游戏。
5.带领学生进行熟悉球性练习。
6.示范并提示动作。
1.体委准时整队，与教师亲切问好。
2.认真听讲，明确本课的主要内容。
3.需见习的向老师请假。
4.明确游戏方法，积极参与游戏。
5.听口令，跟随老师进行熟悉球性练习。
1
4
4
4~8
中偏弱
基本部分
基本部分
1.2人对练
①定距离练习运球节奏
②原地双手胸前投篮
③原地单手肩上投篮
2.4人对练
①运球、急停、双手胸前投篮
②运球、急停、单手肩上投篮
3.对着篮板进行原地投篮练习
4.对着篮板进行运球、急停、投篮练习
5.游戏“砸篮板球接力”
6.体能练习“夹球抛接”
1.示范动作后提出问题和学生探讨。
①如何持球
②投篮力量来源
2. 组织学生进行练习，提出相关要求。
3.教师对学生的动作进行评价指导。
4.在练习中关注学生的个体差异。
5.请学生演示，并组织学生进行点评。
6.示范并讲解游戏的方法和要求。
7.组织学生比赛。
8.根据要求，喊出个数。
1.认真观察教师示范，积极思考问题。
2.根据要求进行练习。
3.在练习中相互帮助和评价自己的同伴，并指导。
4.个别学生出来演示。
5.对比自己动作后再练习，对存在的问题向教师提出。
6.认真听讲，明确游戏方法和要求。
7.相互合作、鼓励。
8.积极主动进行比赛。
4
3
3
5
8
5
6~8
6~8
6~8
6~8
若干
2
6~8
中偏强
结束部分
1.放松练习
2.小结讲评
1.带领学生进行牵拉放松练习。
2.引导学生回顾本堂课的学习内容，并对课堂表现进行评价，鼓励学生自评、互评。
3.鼓励学生完成课外作业。
4.布置学生收还器材，与学生道别。
1.与教师一起进行放松练习，尽情放松。
2.认真听讲，对照自身的和同学练习情况进行自评和互评。
3.记住课后作业，并主动完成。
4.主动收还器材，与教师道别。
4
1
弱
安全知识技能教育：
1.课前准备好服装、鞋子，检查场地、器材。
2.准备活动充分，引导学生进行自我保护。
练习密度预计
平均心率
所需场地器材：
篮球场一片，篮球32只
38%以上
125～135次/分
课外锻炼作业：
立卧撑男生：
30个/次
女生：
15个/次
课后反思：
教师资格证考试面试题（五）
一、问答题：
1.简述体育锻练对人身体的影响？
1，对新陈代谢的影响
（1）体育锻炼能促进体内组织细胞对糖的摄取和利用能力，增加肝糖原和肌糖原储存。
体育锻炼还能改善机体对糖代谢的调节能力。
（2）脂肪是在人体中含量较多的能量物质，他在体内氧化分解时放出能量，约为同等量的糖或蛋白质的两倍，长期坚持体育锻炼能提高机体对脂肪的动用能力，为人体从事各项活动提供更多的能量来源。
2，对运动系统的影响
坚持体育锻炼，对骨骼，肌肉，关节和韧带都会产生良好的影响，经常运动可是肌肉保持正常的张力，并通过肌肉活动给骨组织以刺激，促进骨骼中钙的储存，预防骨质疏松，同时使关节保持较好的灵活性，韧带保持较佳的弹性，锻炼可以增强运动系统的准确性和协调性，保持手脚的灵便，使人可以轻松自如，有条不紊的完成各种复杂的动作
3，对心血管系统的影响
适当的运动是心脏健康的必由之路，有规律的运动锻炼，可以减慢静怠时和锻炼时的心率，这就大大减少了心脏的工作时间，增加了心脏功能，保持了冠状动脉血流畅通，可更好的供给心肌所需要的营养，可使心脏病的危险率减少。
4，对呼吸系统的影响
（1）经常参加体育锻炼，特别是做一些伸展扩胸运动，可以使呼吸肌力量加强，胸廓扩大，有利于肺组织的生长发育和肺的扩张，是肺活量增加，经常性的深呼吸运动，也可以促使肺活量的增长，大量实验表明，经常参加体育锻炼的人，肺活量植高于一般人。
（2）体育锻炼由于加强了呼吸力量，可使呼吸深度增加，以有效的增加肺的通气效率，研究表明，一般人在运动时肺通气量能增加到60升/分左右，有体育锻炼习惯的人运动时肺通气量可达一百升/分以上。
（3）一般人进行体育活动时只能利用其氧气最大摄入值的60%左右，而经过体育锻炼后可以使这种能力大大提高。
体育活动时，即使氧气的需要量增加，也能满足机体的需要，而不致使机体缺氧。
5，对消化系统的影响
体育锻炼加速机体能量消耗的过程，能量物质的
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