《园林植物识别与应用》参考教案5.docx

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《园林植物识别与应用》参考教案5

新教材参考教案5

课题

公园绿地识别园林植物

教材版本

浙江中职“核心技能+教学项目”课改新教材《园林植物识别与应用》

课型

参观学习课

教学课时

3节（半天）

授课教师

张韩良

授课班级

园林131班

授课地点

东山公园

教具设备

场景条件

实地真树、真花、真草

教学理念

贯彻执行“做中学”的教学理念，边观察边识别植物，理解园林用途

教学方法

“先会后懂”教学模式，即先学会识树，再懂得用途，识别一种植物为一个任务

教材分析

根据公园栽种的树木花草，灵活调整植物顺序，现有现识，完成多个学习任务

学情分析

学生知道又要到东山公园上课，能爬山、识树、看宝塔，很向往，兴致勃勃

教学目标

技能目标

找识别特征，比较乔木、灌木、藤本等高低、大小、树冠形状等，草本花卉的特征等

知识目标

观察树木的规则式配植与自然式配植，花坛、花境的形式等

职场目标

观察溪流及两边道路旁所用植物灵活配置产生的景观特色

教学重点

远看树形花草姿态、叶色识树识草（宏观），近看枝叶花果特征识树识草（微观）

教学难点

在生长绿叶期内，能区分出常绿树与落叶树。

特别关注落叶树秋天叶色变化等

课前准备

提前告诉学生21日去东山公园，乘12路公交车，安全教育。

办好学生出校门在市区内上课请示报告审批手续。

在不影响园林景观和植物生长，管理部门允许的情况下，可选择性地适当采集标本。

施教日期

2013年10月21日

课堂教学过程

环节及

时间

教学项目

及任务内容

教师主导

活动

学生主体

参与活动

教学意图

1．告知学习任务

到东山公园识别园林树木花草

提前1周或前1次课堂告诉学生，乘12路公交车，安全教育，参观上课要求等

准备带上书、笔、修枝剪、背心袋、标本吊牌，照相机，可用手机摄像，公交车费等

师生都作好充分准备，提高时间利用率，天雨改日调课再去

2．集中乘车到公园

下午1∶30校门口集合，向东走150米处12路公交车站台上车，乘到景云小区站下车

教师提前20分钟到站台，管理学生，点名检查

学生提前10分钟到站台，课代表点名汇报

确保学生到齐后准时上车

3．导入学习任务

东山公园简介，先拍集体照

教师简介公园的绿化布局，指点到山项、上课的道路走向

学生环视公园，基本了解公园的位置与概貌，眺望山顶的智标塔

明确这次学习走到山顶，下山回站台走原路

4．集中进入学习任务

边走边观察识别树木20种以上，花草5种以上。

主要看湿地松、乌桕、紫叶美人蕉、蒲苇等10多种树木花草

教师前面带路，沿溪沟与小山路往山上走，到紫竹、紫叶美人蕉、湿地松、花叶蔓长春等旁边停下来，先问学生，这叫什么树或什么花？

再指明它的正确名称，让学生观察识别。

学生回答有对、有错。

知道植物的名称后，马上翻开书本找图片，根据学习任务表，触摸枝、叶找出特征。

观察树形、高矮、习性、景观特色和草本特点，适当采集枝叶花标本装入袋中

面对真树实景近距离观察，触摸枝叶花，先有感性认识，再有理性感悟，对树木花草产生的第一印象正确

5．分散进入学习任务

中途在台阶、亭子、花坛、水池、溪边、山顶等停留几次，自由观察识树与用树

教师留给学生自由观察学习的时间，跟踪学生，巡视指导，当场解决学生的提问

学生能仔细观察、几个人讨论、分析比较、深入探究、感悟理解、发现并提出问题，也会问没有识过的树

发挥学生的主观能动性，弥补各自的差异，有问题尽量当场解决、消化

6．集中乘车返校

下午4时在山顶智标塔门口集中，下山返校。

教师事先交待给学生到智标塔门口集中，到时招呼提醒学生

学生集中，人到齐后基本走原路下山到景云小区站台，乘12路公交车返校。

学生在下山时对刚认识的树草再回顾一篇，深入理解。

7．完成学习任务

上交4种树木花草的学习任务单

教师布置任务后，在下次课堂上，根据这此参观学习表现和学习任务单作点评

学生自选4种树木花草，晚自修再观察标本，仔细研究，总结回顾

以书面形式反应课堂学习任务，巩固技能与知识

课前预测

学生到东山公园上课，有些学生会放松纪律、走散掉队。

必须强调纪律，警告学生，这次表现不好，下次不到公园。

目的是确保安全。

课后反思

及时补写

学生能准时在校门口集中出发，准时在山顶集中下山返校，中途跟得较紧，主动观察树木花草、翻开书本对照、采标本、挂吊牌等。

在集中停留时要等待一下到齐、提醒一下观察后再开始上课，学习效果才会好。

整个过程学生兴高采烈，学习兴趣浓厚。

以后在不同生长季节还要去几次。