五年级上册品德与社会第二.docx
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五年级上册品德与社会第二
五年级上册第二单元第三课你有勇气说吗
教材分析及设计意图：
“你有勇气说吗”主要是针对学生遇到问题“不敢说”、“不会说”的现状而设计的，目的是引导学生树立主人翁的意识，懂得在任何情况下自己都有发表意见的权利，同时训练学生表达个人意见的方法和技巧，本部分内容设计了一组情景和针对情景而展开的讨论活动，一段主题文、一组范例、一个训练活动。
教学目标：
知识与技能：
1.引导学生树立主人翁意识。
2.训练学生勇于维护自己的民主权利。
3.学会表达个人意见的方法和技巧。
行为与习惯：
1.通过实际行动维护自己的民主权利。
2.能用各种方式表达自己的意见
情感态度与价值：
1.树立主人翁意识，懂得在任何情况和环境下都有发表意见的权利。
2.能倾诉自己的感受，进行自我教育。
教学重点：
1.训练学生勇于维护自己的民主权利。
2.学会表达个人意见的方法和技巧
教学难点：
让学生掌握表达的技巧和方法。
教学准备：
1.准备有关保护儿童权利的法律条文。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟。
学生搜集身边日常生活中的一些小事例，在调查笔记上记录遇到的困惑。
二、课中体验，深化感悟。
（一）创设情境，感受集体。
1.同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？
你喜欢里面的哪只小羊？
为什么？
生说一说。
2.请同学们看老师搜集的几张图片（出示公共场所吸烟及大声喧哗的图片）看了这两张图片，你有什么想说的？
生说。
3.如果你看到这种现象，你有勇气当面劝说他们吗？
这就是这节课我们要讨论的《你有勇气说吗》。
教师板书。
4.谁有勇气劝说他们？
（二）活动体验，走进集体。
1.看来咱们同学都是勇敢的孩子，维护了自己的合法权益和公共秩序。
课前老师让同学们搜集了你身边的一些小事例，现在把你的发现与困惑说给你的组员们听一听。
小组同学交流。
2.同学们讨论得真热烈！
哪位同学起来说一说，与大家分享一下。
1.同学们说得真好，请同学们再看这两幅图画。
（课件出示课本上的两幅图画）认真观察，你看到了什么？
如果你是镜头里的主人公，你会怎么说，怎么做？
生说一说。
2.同学们说的头头是道，那我们来演一演，体会主人公的心情。
学生分角色演一演。
3.同学们刚才演了别人的故事，演得真好，那在你的身上发生过这样的事吗？
你的心情如何？
哪位同学起来说一说？
生说一说。
4.是啊！
这样的事情就发生在你我的身边。
此时此刻，也许你很无奈、很难过。
其实不妨大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来。
那我们在说时还要注意什么？
可以同桌说一说。
学生说一说。
5.师小结：
要相信真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
（板书：
真诚的语言）课件出示这句话，学生齐读。
（三）、拓展深化，融入集体。
1.同学们，就在今天，请赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！
请同学完成老师给你的——我要对你说的卡片。
学生自由完成卡片。
2.同学们，卡片完成了吗？
咱们有没有是写给同学的？
如果有现在你就交给你的同学。
看看他给你怎样的答复。
?
学生有的话交流，教师问一问结果，班上两个同学交流一下。
‚写给老师的话，教师就与他合作演一演。
ƒ写给爸爸妈妈的话，学生可以自由说一说。
3.同学们，我们国家也有一些保护少年儿童的法律条文。
（课件出示）
找学生读一读。
三、课后践行
请同学们课下继续从《未成年人保护法》《义务教育法》等法律条文中寻找保障自身权益的相关内容，制成小册子,班上展示。
板书设计：
你有勇气说吗
真诚的语言
教学札记：
五年级上册第二单元第三主题听听他人的意见
教材分析及设计意图：
现实生活中，有些学生不爱接受他人的意见，班级中某些小干部也常常爱一意孤行，不愿意倾听等等，这些现象都是客观存在，不容回避的。
“听听他人的意见”这一节课，主要是针对儿童“不愿意听”“不会听”的现象而设计的，主要是培养学生听取他人意见、尊重他人的良好品质，进而培养学生的民主精神。
因此本次活动内容设计了一些与这些内容相关联的问题，一个小故事等。
教学目标：
1.学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。
2.使学生学会倾听。
教学重点：
让学生学会倾听。
教学难点：
培养学生听取他人的意见、尊重他人良好品质，进而培养学生的民主精神。
教学准备：
1.学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事，在课上交流。
2.有条件的同学准备一台家用摄像机并自拍一些录像。
教学过程：
一、课前交流：
1.上课前我们先来聊聊天，好吗？
2.你家有几口人啊？
你最喜欢谁啊？
为什么呀？
3.你最喜欢他（她），当遇到问题时，你听他（她）的还是坚持自己的想法呢？
生说一说
4.那你喜欢老师吗？
5.喜欢老师，那凡事都听老师的，行吗？
生说一说
小结：
老师看见几个同学不是心甘情愿的！
不好意思地笑了。
二、课中感悟：
（一）创设情境，感受集体
1．教师导语：
老师知道我们班的孩子都是乐于助人的好孩子，现在我们一起去看一段视频，看看班长小明遇到了什么麻烦事？
（呈现班级凡事都是小明说了算，到最后同学都疏远他的场面）
生说一说：
1.有事就是他自己说了算，大家生他的气，都疏远了他……
2.小明要想和同学们恢复友谊，该怎么做呢？
3.以后班级有事和大家商量，不能自己说了算。
小结：
对啊，有事多听听他人的意见，这样关系就更和谐了。
（二）活动体验，走进集体：
1、教师导语：
同学们请看大屏幕，认真看，然后说说你看到了那些画面？
（呈现班级内同学为了一个问题在不停的争论……）
生说一说：
1.他们的意见不统一
2、发言者还没说完，就被别人打断了……
教师导语：
你有解决这些问题的金点子吗？
小组内讨论，每组派一名代表和大家一起交流。
（学生讨论）
生说一说：
听话不能听一半；别人说话时要认真听；不随意打断别人的话；不把自己的意思强加给别人；要耐心且友善的倾听……
3、小结：
视频中之所以会出现这种情景，原来是因为说话的人往往只顾了“说”，忘了“听”。
其实细心倾听他人的意见，善于倾听，是对他人应有的尊重。
（三）、拓展深化，融入集体
1、教师导语：
同学们认真倾听，根据你听到的去想象一下对应的画面，看谁最善于倾听。
（播放憨豆先生的录音）
教师导语：
1.你都听到了什么？
2、谁能更详细的来复述一下？
3、你对憨豆先生说的哪句话最感兴趣？
4、你能通过憨豆先生的话来描述一下他的动作或表情吗？
（出示憨豆先生的视频，让学生和自己的猜想进行对比）
（评比出复述和表演最好的学生）
5、教师导语：
从游戏中你明白了什么？
生说一说
6、教师导语：
只有善于倾听，当你联想到憨豆先生的动作或表情才会更准确到位，才是办好事情的开始。
当你在发言时，你希望听众
当别人在发言时，他∕她希望你能
说说原因。
7．把你课前搜集到的关于倾听的小故事和大家分享，也可以说说生活中自己经历的事例。
8．小结：
是啊，善于倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。
9．交流：
你听取别人的意见办好了哪些事？
四、课后践行
在课前的交流中，老师说有事都听我的对吗？
我们每个人遇事都要听听他人的意见。
会倾听的孩子会更有智慧，更有修养，让我们学会用心倾听，尊重他人，尊重自己。
教学札记：
五年级上册第三单元第一主题喜迎院士到田头
教材分析及设计意图：
《喜迎院士到田头》是《品德与社会》五年级第三单元《乡村新发现》这一主题单元的一个二级主题活动，是为了让学生了解在21世纪的今天，我国农村的广大地区，无论是政治经济还是文化生活，都已发生了翻天覆地的变化；了解科技人员下田头给农村和农民带来的巨大影响和好处。
带领学生去发现科技在农村的广泛应用。
因此，本次活动设计，是从孩子的视角出发，去发现我国广大农村地区发生的变化，从而产生热爱农村的思想感情。
以农村显示社会生活为主要源泉，展示发展中的新农村、新农家的生活。
教学目标：
1.通过寻找身边的高科技产品、人物，认识和感受高科技农业就在我们身边，体会它给我们生活带来的方便和好处。
2.了解科技人员为农村和农民作出的巨大贡献。
懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
3．明白21世纪的农村，发生了翻天覆地的变化。
4．了解一些现代化的农业生产设备、生产技术，参加力所能及的科技活动，培养学生爱科学、用科学，爱农村、建设农村的情感。
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
1.寻找身边的高科技农产品（苹果梨、方西瓜、彩色棉花等）
2.搜集农民掌握了哪些科技知识（从瓜果蔬菜、粮食种植、水产牲畜养殖、花卉等方面选择自己喜欢的一方面搜集）。
3.种植高科技的农业技术和设备的图片、文字等资料（如智能温室、联合收割机等）
4.搜集农民学科学、用科学、依靠科技致富的事例。
（如科学种田、牲畜快速饲养技术等）
二、课中体验，深化感悟
1.引入话题，唤醒生活
同学们吃过樱桃吗？
什么感受？
咱们临沂双堠镇的樱桃又大又甜，特别出名，可今天老师却听说双堠镇黑山庵村樱桃种植大户的樱桃出现了问题：
“俺家种的大樱桃树不知什么原因，樱桃树枝上有许多小白点，原来不注意，随着树叶变少，现在越来越多……眼看着，俺种大樱桃明年就到了盛果期该怎么办呀？
”明年就到收获期，这可怎么办？
同学们你有什么好方法？
告诉大家一个好消息，半个小时后，正往孙祖镇出发的李玉涛专家忙改道赶到黑山庵村，经过一番观察，发现樱桃树枝条得了桑虫蚧病虫害，并立即开出用钢刷或硬毛刷刷除虫体和喷蚧螨灵或速扑杀的“处方”。
农科院的院士作为科技人员不在办公室里作研究，出现在农村的田头，今天我们就一起学习本课。
（板书课题）
2.合作学习，体验生活
活动一：
调查农民学习科技知识的途径
交流：
（1）、科技人员到田头，乡亲们为什么会这么高兴呢？
（结合课本上的图文和生活实际来理解，明白农民喜迎院士，迫切需要农业科学的指导，重点体会科技带给他们的好处（1.科技防治虫害；2.运用科技提高产量；3.运用科技开发创新…）
（2）是否每个地方都有院士来给农民指导生产？
（不是每个地方都有院士来亲临指导，学习科技知识的途径很多）
农民学习科技知识还有那些途径？
（引导明确通过书籍、报刊、广播、网络等方式也可以有效获取农业科技知识，科技、教育对农民致富具有重要作用。
）
活动二：
感受科技在农村
（一）高科技农产品
科技进入了农村，它的魔力可不小。
（1）展示高科技产品，新品种西瓜的照片，让学生观察。
这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？
（2）在班中开展“小小展示会”
拿出各自搜集的图片和实物等资料。
学生拿出自带的各种新奇农产品，相互展示介绍。
（3）指名带物品最有特色的学生上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。
教师展示超市摆放的农产品、苍山蔬菜大棚的特色蔬菜、花卉市场的奇特造型的花卉、畜牧养殖。
（二）先进的农业生产设备和技术
教师点拔：
哇，原来在我们身边有这么多新奇有趣的农产品。
这些东西是怎么培育出来的呢？
大家知道哪些先进的农业生产设备和技术吗？
了解高科技农业生产技术－无土栽培。
认识高科技农业生产设备-小型收割机。
读《秋收日记》，说说你有什么感想和发现。
师：
过去，这些东西只能在书上看到，现在已经走进了农家。
有了这么多的高科技，未来的农业一定会前景光明。
3．深化感悟，引导生活。
活动三：
调查你身边有那些依靠科技致富的人？
学生小组汇报。
将收集的相关资料，相互介绍、展示。
班内汇报。
师小结：
介绍临沂几个种粮、创业状元的事迹。
活动四：
我们的新农村
（1）学生自由谈谈自己心中的农村的美景。
（2）动手画画或者写写眼中的农村。
（3）学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏评价。
师：
相信我们的农村会越来越好，越来越美的。
三、课后践行，内化感悟
以小组为单位，自选一件最感兴趣的事做。
（1）为农民出一期农业科技宣传栏。
（2）开展“我是科技小能手”活动。
（3）为农民推荐一本好书，说出理由。
（4）设计一种生产工具，说出它的用途。
师：
让我们从现在起，好好学习，将来为农村建设作出自己的贡献。
教学札记：
五年级上册第三单元第二主题人人有本致富经
教材分析及设计意图：
《人人有本致富经》是《品德与生活》五年级第三单元《乡村新发现》的第二个活动主题，这个活动的目的主要是引导学生去搜集新农村农民的变化，了解他们发家致富的致富经，了解农民多种多样的生产经营方式以及致富途径。
以此激发学生们的自信心和自豪感。
在这个主题中，尝试着通过各种活动和方式让学生在搜集的材料中进行探究，去发现农民们的致富经,去了解农民是怎样致富的，他们与过去相比有什么变化等等，感受现代农民多种多样的生产经营方式以培养学生们的信息搜集能力和探究问题的意识。
活动目标：
1.情感态度价值观：
让学生了解农民的致富经，加深他们对新型农民和新农村发展变化的了解，激发学生的自豪感。
培养学生对农民的崇敬与热爱之情。
2.知识与技能：
了解农民是怎样发家致富的，他们有什么样的致富经。
3.过程与方法：
。
活动中让学生搜集有关现代农民的各种生产经营活动的资料，探究今日农村农民的新变化。
让学生体会现代农民的勤劳与智慧。
活动准备：
1.学生搜集现代农民的各种生产经营活动的图片与文字等资料（如开专卖店,网上卖农货等）。
2.录音:
卖西瓜的故事。
3.老师搜集王廷江致富的途径。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前初探
课前让学生通过查资料、上网、访问家长等方法搜集现代农民的各种生产经营活动的图片与文字等资料（如开专卖店,网上卖农货等）。
有条件的同学可到乡间的田地去观察。
二、课中体验
（一）引入话题，唤醒生活
谈话：
在高科技发达的今天，给农民的生活增添了几分色彩，让农民的生活也变得丰富多彩起来。
新的科学技术、文化知识给乡村带来了许多新气象，过去只能在书上、电视上看到的东西，现在已走进了农家。
然而好酒还怕巷子深，好东西还要推销出去才可以，否则农民的生活水平也很难改善。
活动一：
放录音故事导入
1.录音讲述故事:
小时候,暑假我常常是在乡下叔叔家度过的,这里是我儿时的乐园。
我帮叔叔卖西瓜的情景永远也忘不了。
叔叔种了很多西瓜,这是他一年的主要收入来源。
每到西瓜熟了的时候,叔叔便成了最紧张最忙碌的人。
因为帮叔叔卖过西瓜,所以我知道什么才叫辛苦,我们站在烈日下,还希望太阳越毒越好,那样西瓜才能卖个好价钱。
碰到西瓜大丰收,堆成小山似的西瓜很难卖出去,我们可就急坏了,只能眼睁睁地看着西瓜白白烂掉。
2教师出示问题:
今年叔叔家的西瓜又丰收了,请同学们帮叔叔想想办法,怎么把西瓜推销出去呢?
（二）、合作学习：
体验生活
1.教师启发学生想办法,提出自己认为可行的推销方法。
（可让学生联系生活实际想办法）
（1）学生自由谈,各抒己见。
（2）教师积极肯定学生的办法,推销产品的方法有很多,只要是学生联想到的都应该鼓励,如上电视打广告、设立直销店、网上推销、在村口立一个广告牌等。
3.评出最佳推销员。
对有创意又实用的点子教师要多表扬鼓励,引导学生发现现代农民先进的经营之道。
活动二：
同组合作交流，探究新知,了解农民致富经
1.教师过渡:
同学们的办法真好,叔叔正是依照同学们的主意把西瓜全推销出去了。
叔叔正要感谢你们呢！
确实,今日的农民人人都有一本致富经。
2.出示第49页的三张名片,提问:
你能说出名片上的人是干什么的吗?
他们是怎样致富的?
3.教师引导学生观察名片上的人的职业、工作特点、联系方式等,想像他们是怎样工作的。
4.引导学生自由说。
如:
张丰收是农具租借公司的经理。
别人要收割,要抽水,要插秧,要播种,他就租借这些机器给别人,收取租金。
他办了一个公司,自己当经理,可以挣很多钱……
5.老师课件出示王廷江是怎样富起来的。
活动三：
我是名片设计师
1.教师过渡:
在我们身边有这么多了不起的农民,我们能不能为他们设计一张名片,充分体现他们的特点,把他们介绍出去呢?
2.提问:
你们说名片上要写些什么呢?
3.学生自由说,教师引导学生知道名片上要写明姓名、职业、联系方式等。
4.提问:
名片要设计成什么样子呢?
5.学生回答,老师引导学生有创意地设计名片,不但内容要精,形式也要新颖,能一下子吸引住人。
6.学生动手设计,教师巡视指导。
7.学生汇报展示自己的设计,教师指导学生从内容、外形等多方面欣赏评价。
8.教师把设计比较精美的名片拿到讲台上大家共同欣赏，并让孩子互相学习。
活动四：
寻找身边新农民
1.教师小结过渡:
我们发现了这些人的致富经,那么,在我们身边是否也有这样的人?
你了解的农民是怎样致富的?
他们与过去相比有什么变化呢?
2.学生拿出自己搜集的资料,小组交流讨论,教师提出合作要求:
（1）小组成员展出自己收集的资料,并介绍农民的致富经。
（2）和伙伴一起想一想、说一说农民生活有什么变化。
（3）整理归纳,推荐一名同学上台汇报。
3.各小组汇报自己的收获。
说说农民是怎么致富的,教师引导学生从农民的生产经营活动及农民的职业与生活等方面去发现农民的变化。
（三）深化感悟，引导生活
活动五:
小小辩论会
1.教师过渡:
同学们讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了。
那他们还是农民吗?
2.模拟辩论会形式,全班分成正反两方,各派三名代表发言辩论,其余同学可以给他们补充和提醒。
3.教师提出辩论要求,特别是要讲清楚自己的观点和理由:
他们是新时代的农民。
4.学生分组辩论,在辩论中加深对今日农民的认识和了解。
活动六未来农民是啥样
1.教师过渡:
农村发展了,农民富裕了,未来的农民会是什么样的呢?
2.学生自由谈:
说出自己心中未来农民的形象及特点。
生:
未来的农民要参加考试,先取得农民资格证书……
3.学生动手写一写,或是画一画。
4.汇报展示:
教师引导学生从多方面欣赏评价,如未来农民的职业、生活、工作和学习。
5.教师小结：
这节课，我看到同学们不但很会收集资料、整理资料，而且通过合作交流，我们都有了很大的收获，那么，你还有哪些问题想继续研究？
生：
……
三、课后实践
1.出一期手抄报，向农民介绍致富经验。
2.为我们自己的家乡的大米，设计一套推销方案。
教学札记：
五年级上册第三单元第四主题热闹的农民运动会
教材分析及设计意图：
《热闹的农民运动会》是《品德与生活》五年级第三单元《乡村新发现》的第四个活动主题，在这个主题中，主要目的是让学生通过调查搜集新农村文化生活的相关材料，来了解乡村农民的新风貌、新变化。
在这个主题中，设计了许多新颖的活动环节，对学生深入了解感受乡村变化非常有利。
通过本主题的学习，能够较好的培养学生们热爱家乡、热爱乡村的感情。
随着经济社会发展，大家越来越意识到体育健身的重要性。
体育不仅是促进和保证身体健康的一种手段，更是一种积极向上的生活方式，“村村有运动场地，月月有体育赛事”，全民健身蔚然成风。
大多数的独生子女，生活范围较窄，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加实践机会。
引导学生去发现乡村的这些可喜的变化，探寻乡村里的新鲜事，感受农村的发展与进步。
教学目标：
1.让学生了解农民丰富多彩的业余文化生活，加深对农村变化的感受，以培养学生对新农村的热爱之情。
2.通过搜集调查让学生了解农村积极健康的文化生活，知道现代农民的文化生活正发生着新的变化。
教学重点：
了解农运会比赛项目，体会农民生活的乐趣。
教学难点：
设计比赛项目和会徽、吉祥物，培养学生的创新能力与动手动脑能力。
活动准备：
1．教学课件
2．学生调查了解农村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关资料。
教学过程：
一、课前初探
课前让学生通过查资料、上网、访问家长等方法调查了解农村经常开展哪些活动，并进行初步的交流。
二、课中深究
（一）引入话题，唤醒生活
1.同学们，你们参加过运动会吗？
一般的运动会都有哪些比赛项目呢？
（生畅谈。
如：
跑步、跳高、跳远等项目。
）那你见过这样的比赛项目吗？
2.课件播放第六届全国农运会农民插秧、拔河、扛重物、自行车载重等农味十足的比赛场景。
（学生哄堂大笑，直呼太有意思了。
）
3.这节课我们就一起走近《热闹的农民运动会》，看看在我国广大的农村，农民的业余时间都有哪些积极健康的文化活动。
（二）、合作学习，体验生活
活动一设计会徽和吉祥物
1．2008年8月8日至24日，第29届奥林匹克运动会在中国首都北京举行，亿万中国人为之骄傲，为之自豪。
本届运动会的会徽也令世人赞叹不已。
出示北京2008年奥运会会徽“舞动的北京”。
2008年10月，在福建泉州举办了第六届全国农运会，有谁知道本届农运会的会徽是什么，代表什么意思？
（生：
农运会会徽由三个变形的字母“N”组成，分别代表农业、农村和农民（“N”是农字汉语拼音的第一个字母）。
）
2．出示第六届农运会会徽，学生仔细观察，教师简介此会徽的含义。
3．同学们还记得2008年北京奥运会的吉祥物吗？
（生：
福娃：
“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。
）
4．出示2008北京奥运会的吉祥物，学生仔细观察。
谁能说说它们有什么含义？
（生回答，师加以补充。
）
老师带你们去看看第六届农运会的吉祥物。
5．出示第六届全国农运会吉祥物“同同”，学生观察，教师适当介绍。
（本届农运会吉祥物命名“同同”，取同心、同德、同根、同源之意；象征9亿农民同心同德奔小康，海峡两岸2同根同源、共盼统一之寓意，且与泉州的市树刺桐花谐音。
）
2012年第七届全国农运会将在河南省南阳举行，请同学张开想象的翅膀，分组自由设计会徽和吉祥物也可以为一支你熟悉的乡村代表队设计村徽、村旗。
6．分组动手设计
7．分组展示作品，并说出设计理由。
欣赏点评，评出最佳设计奖。
（三）深化感悟，引导生活
活动二设计比赛项目
1．同学们的想像真丰富，设计出的会徽、吉祥物还有村徽、村旗既有意义又有趣，农民运动会的比赛项目可是更有趣哦，还有那些特殊的奖品，让男女老少都笑弯了腰。
2．展示教材第54页的图片。
你猜猜农民运动会上还有哪些有趣的比赛，还会有什么样的独特奖品?
学生畅所欲言，说出自己曾经见过的和想到的。
3.请你为农民运动会设计一些比赛项目，说出来让大家听听。
4.学生设计，自由发言。
三．课后践行内化感悟
同学们可以对自己设计的会徽和吉祥物进行修改完善，等到下一届农民运动会的时候说不定你的作品有可能被选上呢。
教学札记：
五年级上册第三单元第五主题最美的村姑
教材分析及设计意图：
本课是教育科学出版社《品德与社会》第三单元《乡村新发现》中的第五个活动主题《最美的村姑》，本单元前四个主题分别从政治、经济、文化生活等多方面展现出一个全新农村，而该主题通过展现现代农民的新形象、新风貌，体现农民的追求和理想。
在21世纪的今天，我国农村的广大地区，无论是政治、经济、生活还是文化生活，都已发生了翻天覆地的变化。
所以，这一主题的设计就是要以农村儿童的现实社会生活为基础，展示发展中的新农村、新农家的生活理念，活动以评选“最美的村姑“这一生动有趣的例子，重视农村儿童的体验、感受，带领学生去认识新农民，发现他们的新形象，新
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