部编版教材七年级语文下册《邓稼先》精品教案.docx
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部编版教材七年级语文下册《邓稼先》精品教案
《邓稼先》教案
一导入
老师在黑板上写了两个时间，提到这两个时间，就不能不说到一个人。
他就是我们今天要学的人物传记的主人公：
邓稼先。
（幻灯片出示“邓稼先”，教师板书：
邓稼先）
二分析文章，感悟品质
作者杨振宁，我们先来了解一下杨振宁的情况。
（幻灯片出示“杨振宁简介”）
请一位同学给大家读一下。
杨振宁，杰出的物理学家，诺贝尔奖获得者，他为什么要为邓稼先写传记呢？
1986年6月，中国各大报纸均在首要位置介绍了邓稼先，称他功绩举世瞩目，那么，邓稼先是谁呢？
他又有着怎样的功绩？
下面，我们就去文章当中寻找答案。
请同学们打开书，快速默读第二个小标题的内容，为邓稼先写简介。
（学生默读课文，为邓稼先写简介。
）
（找同学读自己写的人物简介。
）
我们对邓稼先有了初步的了解，下面我们再回到这两个时间，它们分别是我国第一颗原子弹和氢弹爆炸的时间，而邓稼先正是原子弹氢弹研制的领导者。
时隔两年，美丽的蘑菇云在浩瀚的戈壁滩两次升起。
（教师板书：
画蘑菇云）邓稼先成为无可替代的两弹元勋。
我们的祖国也因此让世界另眼相看。
成功的花，我们不能只惊羡它现实的明艳，明艳背后是常人难以想象的艰辛。
下面，老师这里有一个短片，它能更好地帮助我们加深对邓稼先的了解。
大家在看的同时，注意思考：
研制原子弹氢弹是的环境和设备如何？
（播放视频）
好，下面我们请同学来描述一下你看到的环境和设备是怎样的?
你的感触是什么？
（学生各抒己见，最后教师总结：
环境恶劣设备简陋）
那么，请大家猜想：
在这样荒凉恶劣的环境下，借助如此落后的设备，邓稼先及他的战友们是凭借什么取得成功的呢？
（学生猜想，问题的答案集中在精神品质上。
）
好，同学们的猜想都非常好。
那么，邓稼先身上究竟有着怎样可贵的品质呢？
请大家快速默读文章第三和第五个小标题的内容，找出能够表现邓稼先品质的句子，读一读，要求读出感情。
（学生各抒己见，教师板书。
）
好，同学们找的都非常好。
正是这样一位身先士卒，英勇无畏的人民英雄，才有可能取得如此大的成就。
三体会写法，现场临摹
大家说说，作者在表现邓稼先品质这一点上写得好不好。
（学生：
好）是的，确实写得不错。
读罢。
邓稼先的高大形象仿佛已经跃然纸上。
那么，作者是运用什么方法来塑造邓稼先的呢？
（学生沉默，一时答不上来。
）
（教师提示）大家看第三个小标题。
在这个部分，写邓稼先之外，还写了另外一个人。
（学生：
奥本海默）为什么？
奥本海默是谁？
他和邓稼先有什么关联吗？
（学生：
奥本海默是美国原子弹之父）原来他们是同行！
那这与突出邓稼先有什么关系？
（学生：
奥本海默锋芒毕露，他不可能成功领导中国原子弹工程；邓稼先也不可能成功领导美国原子弹工程。
运用人物对比突出邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。
）（教师板书：
人物对比烘赤子）
那么我们再来看看第五个小标题是怎样突出的呢？
（学生：
这一部分主要写的是邓稼先工作的环境，以及研制过程中出现的突发事件中邓稼先的表现，运用环境事件来突出他的可贵品质。
）（教师板书：
事件环境托伟人）
通过这一环节，我们对对比烘托有了一定的了解。
下面老师和大家就来实际操练操练。
（教师拿一张白纸，问学生）这是什么？
（学生答：
白纸）再看看？
（学生答：
还是白纸）（教师贴邓稼先照片在上面，问）这回呢？
（学生答：
邓稼先）什么样的邓稼先？
（学生无语）下面，老师将为其配一段背景。
会有什么效果。
请同学们闭上眼睛感受。
（教师边放音乐，边深情解说）邓稼先站在海边的一块礁石上，海浪拍打着礁石，隆隆作响，稼先身上的衣服和头发被海风吹得如癫狂的柳絮般随风飞舞。
海天一色，映着他安详而又坚毅的脸……）
同学们，从老师的背景音乐和文字中感受到了什么样的邓稼先呢？
（学生讨论明确：
深沉坦荡心胸宽广）
那么，为了更好的突出他的品质，你想为他配上怎样的背景呢？
下面，我们运用另外一种艺术形式——绘画，为邓稼先配上背景，并说明原因。
（学生绘画，各抒己见）
邓稼先在临终前仍然不忘祖国的命运，叮嘱说：
“不要让人家把我们落得太远……”请结合我国现在的发展情况，将你认为最值得骄傲的事件告诉他，让英雄的在天之灵得以告慰。
（学生各抒己见）
四结束语
希望同学们在以后的学习和生活中也能够像邓稼先一样，认定目标，勇往直前。
《邓稼先》同步练习
第一部分：
1、依次填入括号中的词语正确的一项是（）（3分）
“粗估”参数的时候，要有（）；筹划昼夜不断的计算时，要有（）；决定方案时，要有（）的胆识，又要有（）的判断。
Ａ、数学见地物理直觉稳健勇进Ｂ、物理直觉数字见地稳健勇进
Ｃ、数字见地物理直觉勇进稳健Ｄ、物理直觉数字见地勇进稳健
2、文章开头为什么为切题直接写邓稼先，而要概述中国百年屈辱史？
（4分）
3、释词：
（3分）
可歌可泣：
鞠躬尽瘁：
锋芒毕露：
4、文章为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
（4分）
5、文章引用《吊古战场文》有什么作用？
（4分）
6、一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神？
（4分）
7、最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？
（4分）
8、邓稼先在“文革”初期，能成功说服对立的两派继续工作，其原因是（）（3分）
Ａ、邓稼先不像奥本海默那样喜欢打断别人的报告。
Ｂ、邓稼先是一个不愿引起别人注意的人物。
Ｃ、邓稼先没有私心，不们绝对相信他。
Ｄ、邓稼先是中国共产党的理想党员。
9、“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”这句话中“‘纯’字所代表的品格”具体指什么？
（4分）
10、体会下列句子的表达手法和作用。
（3分）
⑴德国强占山东胶州湾，“租借”99年；俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；法国强占广州湾，“租借”99年；英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
⑵奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
……奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
⑶我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国的原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国的原子弹工程。
11、下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲——纪念两弹元勋邓稼先逝世两周年》一文，请重新排列句子的顺序：
（4分）
⑴但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。
⑵他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。
⑶这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。
⑷人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。
⑸中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
第二部分：
（一）
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！
平沙无垠，夐不见人。
河水萦带，群山纠纷。
黯兮惨悴，风悲日曛。
蓬断草枯，凛若霜晨。
鸟飞不下，兽挺亡群。
亭长告余曰：
“此古战场也！
常覆三军。
往往鬼哭，天阴则闻！
”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十摄氏度。
核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。
稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：
“我不能走。
”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
12、简答：
下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
（4分）
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
13、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
（4分）
14、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是。
（3分）
15、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指。
（4分）
16、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（）（4分）
A、比喻引用B、引用排比C、比喻排比D、对比引用
17、给加点字注音：
（3分）
诞生（）摄制（）黯（）
（二）
1907年的端午节那天，秦淮河两岸人山人海、锣鼓喧天。
河面上，一个个身材魁梧的水手坐在五彩缤纷的龙船里，他们或穿崭新一色的背心，或一律袒露油光黑亮的上身，处处显露出青春的健美。
比赛时，但见水花四溅，木桨齐飞，活像一条条（①）的真龙，飞掠江面。
优秀的水手，还在船上表演精彩的节目。
有的倒立在高高的龙头上；有的一个鱼跃从龙头上跳到水里，转眼间捞起人们扔进水里的银子……船上、岸上，锣鼓声、喝彩声，一浪高过一浪……
这儿的人们正在举行别具风格的龙船比赛。
这时候，附近有户人家，一个11岁模样的孩子却呆在家里；秦淮河那边不时传来的锣鼓声、喝彩声，早诱得他心里痒痒的。
他，就是孩提时代的茅以升。
昨天，他曾和几个小伙伴约好，今天一道去观看龙船比赛。
可是真不凑巧，昨天晚上他偏偏肚子痛起来，额头上虚汗直冒，疼痛难忍，一直到深夜才稍稍安定下来。
今天一早，妈妈不准他出门；他就只好呆在家里，想象着龙船比赛热闹、欢乐的场面。
突然，一个小伙伴气喘吁吁地跑了进来，一见茅以升就说：
“不好了，秦淮河上出事了！
看赛龙船的人太多，把文德桥挤塌了。
亏了你没去，去了也许要掉到河里哩。
”茅以升听了大吃一惊，忙问：
“桥怎么会塌了呢？
”小伙伴告诉说：
“桥不结实！
桥栏杆断了还不算，有几块桥面板都坍了。
”“那掉下去的人可多了，咱们班好几个同学都淹死了。
”
这个不幸的消息像（②）投进茅以升小小的心田，激起千层流花。
茅以升眼前，出现了人们在水里挣扎呼救的惨景。
他脑海里蓦地闪出一个念头：
我长大了要为大伙儿造座结结实实的大桥。
从此，茅以升跟大人外出，只要见到桥，不管是木桥还是石桥，总是久久不肯离去，从桥面到桥墩看个够。
特别是看到装满货物的火车和一群群的行人从桥上顺利走过时，他的小脸上立刻会露出欣慰的笑容。
平时，他翻阅古诗古文，看到有桥的句子和段落，马上摘抄在本子上，看到有桥的图画就收藏起来。
家里人都感到这个孩子行动有点异样，他父亲却说，你们不了解他，他长大要当个桥梁专家，是个有理想的孩子。
18、①处比喻句中括号里应填下面哪个词语最恰当（）（3分）
Ａ、长了翅膀Ｂ、长长Ｃ、彩色的Ｄ、跑得飞快的
19、②处比喻句的喻体最合适的应是下面哪一项（）（4分）
Ａ、一块石头Ｂ、一枚炸弹Ｃ、一块巨石Ｄ、许多石块
20、请给本文加个标题。
（4分）
21、第一段为什么详细地写龙船比赛和水手的表演？
（4分）
22、茅以升为什么“长大了要造桥”？
（4分）
（三）
伏尔泰
一百年前的今天，一颗巨星陨落了，但他是永存的。
他离开人世时已年登耄耋，他著述极富，肩负着最荣耀也最艰巨的责任，那就是：
培育良知，教化人类。
他在咒骂与祝福声中溘然长逝；被旧时代所诅咒，又受到未来的祝福。
这二者都是至高无上的光荣。
他不仅是一个人，他是整整一个时代。
这位伟人所生活的八十四年头，经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代。
他诞生时，路易十四尚在王位，他去世时路易十六已经戴上了王冠。
他的襁褓映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩则投射着从大深渊里透出的最初光芒。
在这轻薄无聊、凄惨忧郁的时世下，伏尔泰独自一人，面对宫廷、贵族和资本家的联合力量，面对那股毫无意识的强力——群盲；面对那些无恶不作的官吏，他们专门媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上；面对那些教士，他们是伪善与宗教狂的邪恶合体。
让我再说一遍，伏尔泰独自一人，向社会上一切邪恶的联合力量宣战，向这茫茫的恐怖世界宣战，并与之搏斗。
他的武器是什么呢？
是那轻若微风而重如霹雳的一枝笔。
他用这武器进行战斗，用这武器赢得胜利。
伏尔泰胜利了。
他发动了一场非同寻常的战争，一场以一敌众的战争，一场气壮山河的战争。
这是思想向物质作战，理性向偏见作战，正义向不义作战，被压迫者向压迫者作战；这是善之战，仁爱之战。
伏尔泰具有女性的温柔和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。
他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士。
他把黎民百姓提高到尊严的地位。
他教化、慰抚、播种文明。
他承受了一切威胁、辱骂、迫害、毁谤。
他还遭到了流放。
但是不屈不挠，坚定不移。
他以微笑战胜暴力，以讽刺战胜专横，以嘲弄战胜宗教的自命一贯正确，以坚韧战胜顽固偏执，以真理战胜愚昧无知。
我刚才说到微笑，我要在这里停一停。
微笑，这就是伏尔泰！
在伏尔泰之前，只有以某国元首来命名时代的先例。
伏尔泰比国家元首更高，他是各派思想的元首，一个新的纪元以伏尔泰开始。
从此我们感到，最高的统治力量就是让一切被理性思考。
文明曾服从于武力，以后，文明将服从于思想。
王权和宝剑折断了，光明取而代之。
作为一个人，我们要行使权利；作为一个公民，我们要恪尽职责。
对于我们每一个人来说，这两方面的进步是明确分开的。
让我们在他神圣的墓前鞠躬致敬。
……让十八世纪来帮助十九世纪吧。
——（法国）雨果《伏尔泰》
23、“这二者都是到高无上的光荣”中的“二者”分别指和。
（4分）
24、作者认为伏尔泰“是整整一个时代”的原因是什么？
（4分）
25、伏尔泰的“微笑”表现了哪三个方面的特点？
分别简要回答。
（3分）
⑴
⑵
⑶
26、“一个新的纪元”指的新纪元。
（4分）
27、下列说法，与原文不合的两项是（）（4分）
A、本文是一篇演讲稿，是雨果为纪念法国著名启蒙思想家和杰出的讽刺作家伏尔泰逝世100周年在伏尔泰墓前发表的演讲。
B、路易十四时代之后，法国进入了伏尔泰时代。
C、伏尔泰除了面对一切敌人之外，还要面对没有觉醒、愚昧落后、没有文化的群盲的“强力”。
D、18世纪的思想要比19世纪进步，因此要让18世纪来帮助19世纪。
E、作为一个公民既要行使权利又要履行义务，在这两方面都必须取得进步，这也是伏尔泰对每个人提出的要求。
《邓稼先》答案
1、Ｄ2、这样写是为了衬托后面中国人民站了起来，从而引出使中国人民站了起来做出了重大贡献的杰出代表——邓稼先。
这种广阔的背景对突出人物的品质精神很有作用。
3、略4、邓稼先与奥本海默对比凸现邓稼先的人品。
奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的人物，邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、不引人注目的人物。
5、写出了环境的恶劣，突出人物的精神。
6、坚韧不拔的性格和乐于奉献的精神。
7、写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。
8、Ｃ9、指忠厚朴实，真诚坦白。
10、⑴采用排比句式，极力铺陈帝国主义“租借”中国的史实，增强了语言的气势，表达了强烈而愤怒的感情。
⑵采用对比的方法，将中国和美国原子弹设计的领导人邓稼先和奥本海默进行对比，在鲜明的对比中突现了邓稼先的高贵品质，体现了他的人格力量。
⑶采用对比句式，用假设的方法将两位同是原子弹设计的领导人所处的国度进行比较，体现了社会主义制度的无比优越，集中表现了作者的爱国主义感情。
11、⑶⑸⑵⑴⑷12、⑴充满了作者对友人的关怀。
⑵一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。
13、一次实验出现意外，别人请他离开，他却不愿离开。
表现他献身国防科技，无私奉献的精神。
14、这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。
15、邓稼先16、B17、略18、Ａ19、Ｃ20、我长大了要造桥。
其他简洁、概括的也可21、反衬后面桥塌的惨景，表现茅以升长大要造桥的理想和愿望是怎形成的。
22、为大伙儿，为群众谋利益。
23、被旧时代诅咒；受到同时代的人和后世子孙的祝福。
24、伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，他是各派思想的元首，开辟了一个新的纪元。
25、⑴善于仁爱，教化、慰抚、播种文明。
⑵面对敌人不屈不挠，坚定不移。
⑶讽刺、幽默的战斗风格。
26、理性、文明、自由、法治、光明。
27、CD
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