心理学复习试题1复习.docx
《心理学复习试题1复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学复习试题1复习.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
心理学复习试题1复习
心理学复习试题
（1）
一、单选题
1、心理现象分为（）
（1）心理过程和心理特征
（2）认知过程和心理特征
（3）注意过程和心理特征（4）意志过程和心理特征
2、（）在深度上对心理学的基本理论问题进行组织研究
（1）普通心理学
（2）发展心理学（3）理论心理学
（4）生理心理学
3、（）在广度上研究各个社会实践中的心理现象和心理规律
（1）社会心理学
（2）应用心理学（3）发展心理学
（4）比较心理学
4、（）年，冯特在德国的莱比锡大学的第一个心理实验室被界定为心理学的开始
（1）1789
（2）1879（3）1798（4）1897
5、行为主义学派产生的标志是1914年美国心理学家（）出版了《行为：
比较心理学导论》一书，由此，他被称为行为主义的创始人
（1）罗杰斯
（2）华生（3）弗洛伊德（4）马斯洛
6、（）理论认为每一种符号每一种形式都有相应的模板进行匹配。
（1）原型匹配理论
（2）多水平信息加工认知模型理论
（3）模板匹配理论（4）特征分析理论
7、（）理论认为对象识别不是一一对应关系，而是通过近似匹配的手段进行识别。
（1）原型匹配理论
（2）多水平信息加工认知模型理论
（3）模板匹配理论（4）特征分析理论
8、代表一类符号的基本成分的一种抽象形式被称为（）
（1）模板
（2）原型（3）特征（4）元素
9、在认知加工理论中，代表一种用来实现某种特殊功能的简单装置叫做（）
（1）特征探测器
（2）小鬼（3）原型（4）模板
10、主动把注意从一个对象转移到另一个对象，这反映的是注意的（）品质
（1）广度
（2）分配（3）转移（4）稳定性
11、多动症儿童的行为反映出他们的注意（）过度。
（1）广度
（2）分配（3）转移（4）稳定性
12、短时记忆指的是信息保持时间（）的记忆。
（1）不超过2秒
（2）不超过1分钟（3）超过1分钟（4）不超过5秒
13、不需要意志努力的记忆被称为（）
（1）无意记忆
（2）有意记忆（3）内隐记忆（4）外显记忆
14、研究记忆的间接测量方式主要是指（）
（1）内隐记忆
（2）再现（3）再认（4）遗忘曲线
15、有意识思维也就是（），它强调思维过程有严密的逻辑推导，并采用一定思维策略。
（1）综合思维
（2）抽象思维（3）分析思维（4）逻辑思维
16、人们运用已获得的知识经验，按已有的方案或程序解决问题，被称为（）
（1）有意识思维
（2）形象思维（3）分析思维（4）受制思维
17、一个人能在别人司空见惯的事物上看出不同寻常的现象，这反映的是（）
（1）直觉思维
（2）创造思维（3）发散性思维（4）无意识思维
18、（）是最基本的思维活动
（1）分析
（2）综合（3）分类（4）类似
19、问题解决含有准备期、潜伏期、（）、验证期四个阶段。
（1）决策期
（2）解决期（3）明朗期（4）试验期
20、以下哪一个不是影响问题解决的因素（）
（1）问题呈现的方式
（2）定势（3）问题难度（4）动机的作用
21、以下哪一项不是个性倾向性的内容
（1）需要
（2）能力（3）态度（4）理想
22、大脑皮层中心（）与性格可能有一定关系
（1）顶叶
（2）额叶（3）颞叶（4）枕叶
23、（）和情绪的变化有密切的关系
（1）交感神经系统
（2）副交感神经系统（3）植物性神经系统
24、以下哪项对于性格的理解是不正确的？
（1）性格是对现实态度的个性特征
（2）行为方式中可以反映出人的性格特点
（3）性格受社会的影响
（4）性格是多变的
25、以下哪项不是性格的态度特征？
（1）对别人、对集体社会态度的性格特征
（2）对生活态度的特征
（3）对劳动和工作态度的特征
（4）对自己态度的特征
26、情绪对人的身心稳定而持久的影响即形成（）
（1）稳定的情绪
（2）情感（3）心境（4）性格情绪
27、有些人善于发现问题，有些人对问题熟视无睹，这是（）的表现
（1）性格的理智特征
（2）性格的情绪特征（3）性格的意志特征（4）性格的态度特征
28、以下哪一项是快乐原则（）
（1）本我
（2）自我（3）超我
29、（）是心理能的储存地
（1）本我
（2）自我（3）超我
30、（）是人格中最高的监督和惩罚系统。
（1）本我
（2）自我（3）超我
31、（）是人格中的心理成分
（1）本我
（2）自我（3）超我
32、个性发展阶段理论是（）提出来的。
（1）弗洛伊德
（2）埃里克森（3）荣格（4）阿德勒
33、解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（）
（1）能力
（2）意志（3）爱（4）希望
34、最高级的需要是（）
（1）生理需要
（2）安全需要（3）尊重需要（4）自我实现的需要
35、（）把人分成“狂”、“狷”、和“中行”三种类型
（1）孟子
（2）孔子（3）老子（4）庄子
36、（）认为里比多的流动方向决定人格类型。
（1）谢尔顿
（2）荣格（3）威特金（4）霍兰德
37、（）是建造人格大厦的砖石。
（1）个人特质
（2）表面特质（3）共同特质（4）根源特质
38、（）认为内外向和情绪性是两个互相垂直的人格纬度。
（1）艾森克
（2）埃里克森（3）卡特尔（4）奥尔波特
39、MMPI人格测验共有（）个临床量表
（1）15
（2）26（3）10（4）32
40、智力年龄的概念由（）提出，后经由（）修订，并提出智力商数的概念。
（1）推孟，比纳
（2）比纳，西蒙（3）比纳，推孟
（4）比纳，韦克斯勒
41、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（）
（1）横向比较研究
（2）纵向跟踪研究
（3）连续发生研究（4）跨文化研究
42、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）
（1）横向比较研究
（2）纵向跟踪研究
（3）连续发生研究（4）跨文化研究
43将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（）
（1）横向比较研究
（2）纵向跟踪研究
（3）连续发生研究（4）跨文化研究
44、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）
（1）华生
（2）加德纳（3）皮亚杰（4）斯腾伯格
45、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态
（1）同化
（2）顺化（3）平衡化（4）自动化
46、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）
（1）皮亚杰
（2）加德纳（3）斯腾伯格（4）戴斯
47、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）
（1）强化学说
（2）先天决定论（3）相互作用论（4）循序渐进论
48、如果以信息加工的方式来表述心理过程，则其中（）相当于信息的识别
（1）感觉
（2）记忆（3）注意（4）知觉
49、信息传达到（），才会产生清晰的感受经验。
（1）感觉神经元
（2）网状结构（3）感觉投射中枢（4）神经中枢
50、（）是信息进入心理活动的主要入口
（1）神经中枢
（2）感觉投射中枢（3）神经传导通路（4）感受器
二、判断题
1、心理学是研究人的行为的科学。
2、心理是人脑的机能，是人内在心理活动的反映。
3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
4、生活中明知“可望而不可及”，却难以走出情感困扰，反映了情感是心理过程的基础。
5、心理过程是在个性心理特征基础上形成和发展起来的，反过来又影响个性心理特征的形成和发展。
6、理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
7、应用心理学在广度上对心理学在各社会领域中的基本理论问题进行研究。
8、心理学属于自然科学不属于社会科学。
9、心理学是对人进行研究，而人是社会性的，所以心理学具有社会科学性质。
10、辩证唯物主义和哲学为心理学提供了依据。
11、心理学成为一门独立学科，从哲学中脱离出来，得益于哲学本身发展。
12、用观察法进行心理学研究时，一有观察机会，观察时间应尽可能长。
13、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。
14、用观察法研究心理现象时不可借助仪器。
15、通过对个案研究，来把握总体情况，是调查法。
16、调查法就是任意从总体中抽取一定的样本，通过对样本的研究来推论总体的情况。
17、调查法的研究对象可来源于志愿者。
18、调查法中只有保证总体中的每一个人被抽查到的机会相等，才能使抽样情况代表总体情况。
19、内省法是依靠对自己或他人的意识经历，来寻找心理学问题的答案。
20、在心理学作为一门独立科学从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德起有奠基作用。
21、1879年德国人冯特在德国莱比锡大学出版了世界上第一本《应用心理学》，标志着心理学诞生。
22、人本主义心理学主张以任何人作为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
23、精神分析的兴起被称为第一次革命。
24、人本主义的兴起被称为第二次革命。
25、感觉登录的信息往往具有守恒性。
26、知觉的对象包括图形和背景。
27、在“群魔殿”模型中，前一类小鬼的活动取决于后一类小鬼的活动。
28、认知小鬼的任务是发现映象小鬼传来的原始映象具有归自己监视的特征，则作出反应。
29、在“群魔殿”系统中，每一种小鬼的活动都可以独立进行，而不受其他小鬼活动的影响。
30、自下而上的信息加工方式要比自上而下的信息加工方式效率高得多。
31、在自上而下的信息加工过程中，环境真正控制着加工过程，使加工的结果更精确。
32、必须借助经验和知识的帮助才可以完成对信息自下而上的加工。
33、无论使用自上而下的加工方式，还是自下而上的加工方式，几乎都可以识别所有符号。
34、注意选择使得只有一小部分事件被感知而进入大脑。
35、注意是人的一种独立的基本心理过程。
36、注意总和特定的心理活动同时存在。
37、注意这种心理资源是很有限的。
38、如果没有了注意，人就不可能有效地适应环境，人的心理活动也就失去了方向。
39、有意注意就是有预定目的的注意。
40、无意注意的引发与人自身的状态无关。
41、刺激物与周围环境中其他事物的差异很容易引起有意注意。
42、刺激物的强度变化和相对运动都容易引起无意注意。
43、与个人状态有关的刺激通常较易引起有意注意。
44、老师提高嗓门说话是为了引起孩子们的有意注意。
45、有意注意中强调必须主动地服从一定的活动任务。
46、有意注意和无意注意都受人的意识的自觉调节和支配。
47、有意注意和无意注意都可以使人自由地选择、维持、转移心理活动的内容和方向。
48、有意注意和无意注意一样，都是先天的，但在后天可以逐渐发展。
49、注意的基本品质特点之一是注意的广度。
50、注意的稳定性是先天就具有的，意志努力和训练对于提高稳定性没有作用。
51、一旦走神，能马上通过自主调节回到原来的活动，说明注意转移的品质较好。
52、注意品质与一个人的后天训练有关，但起决定作用的还是人的先天素质。
53、神经系统兴奋与抑制相互转换的灵活性越高，说明注意的稳定性品质越差，注意转移品质越好。
54、声音、节奏、色彩等感官刺激不需要意志努力就可能维持注意。
55、注意力越能频繁地从一种活动转向另一种活动，越能提高心理活动的效率和质量。
56、注意品质的训练与培养必须以儿童的承受力为前提。
57、由于与物种生存有关，对未知事物的好奇和探究愿望是一种先天具备的能力，根本不需要后天的培养。
58、要培养良好的注意品质，必须要学会如何保护对事物的兴趣。
59、个体在从事多项任务时，可能会出现注意资源的短缺，但不是每一个个体都会有这种情况，这与个体本身特点有很大关系。
60、自动加工必然会受资源量的限制。
61、自动加工虽然可以节约注意资源，但却不能提高信息加工的速度。
62、控制加工既可以同时进行多项作业，又可以随时应对环境变化。
63、自动加工的学习训练对于学生的学习来说，要比控制加工的训练好得多。
64、语词逻辑记忆是一种人类所特有的记忆形式。
65、任何记忆系统中信息保持的时间都不可能长达终生。
66、有意记忆是一种有意志努力参与的记忆，与无意记忆相对应。
67、儿童的无意记忆能力要比有意记忆能力强得多。
68、意义记忆即逻辑记忆，它强调对记忆内容意义的理解。
69、机械记忆和意义记忆与记忆材料的难易有很大关系，而人的心理发展的年龄阶段与两种记忆活动关系甚微。
70、随着年龄的增长，有意记忆将逐步完全替代机械记忆。
71、外显记忆是一种以外显行为为记忆内容的记忆。
72、再认和再现是通过被测者在作业中的表现，来间接了解被测者是否识记了学习过的材料的外显记忆形式。
73、再认不需要通过意志努力来回忆识记过的内容，而再现则需要意志努力的参与。
74、信息从感觉记忆到短时记忆系统，始终保留着原有的物理特性，具有鲜明的形象性。
75、感觉记忆系统所能储存的信息量主要取决于信息本身的特点，并不受感觉器的生理特性等因素的影响。
76、信息在感觉记忆系统的滞留是在无意识水平下进行的。
77、滞留在瞬时记忆系统中的几乎所有信息都可以进入短时记忆系统。
78、由于短时记忆的容量对于信息加工的效率至关重要，所以短时记忆系统的容量要比感觉记忆系统的容量大得多。
79、感觉记忆中的信息必须要受到注意才可能进入工作记忆系统中。
80、短时记忆只有通过不断地复述才可以进入长时记忆系统中。
81、长时记忆系统中也包括与短时记忆系统中直接进来的与个人兴趣有关的或是伴随着强烈情绪体验的信息。
82、长时记忆系统的容量很有限。
83、干扰说认为遗忘了信息并未消失，而是由于种种原因提取时发生了困难，是可以恢复的。
84、消退说主张虽然信息随时间流逝而悄悄消退，但在某些特定情况下，还是可以恢复的。
85、抑制说和干扰说一样，都认为遗忘的信息仍然存在，只是发生了提取困难，但干扰说认为提取困难的原因在于受到了其他动机驱使的干扰。
86、抑制说强调遗忘是主动的压抑造成的。
87、遗忘的重构性主要是指人对经验的组织编码，使信息远离了原来的形态。
88、艾宾浩斯曲线揭示了遗忘的发展规律，即在识记后的最初一段时间遗忘发展很慢，后来逐渐加快，到一定时候，则几乎不再进一步发展。
89、一般情况下，系列首尾的材料要比中间部分的材料容易遗忘得多。
90、思维是大脑对客观事物概括的和直接的反映，它对事物的属性进行直接加工反映。
91、人了解通过思维事物的具体特性和共同特性，从而认识事物本质。
92、思维必须借助一定的媒介和一定的知识经验。
93、以思维进行的载体来看，儿童的主要思维形式是形象思维。
94、人在解决实际问题时，经常会采用动作思维，而非语词逻辑思维。
95、无意识思维也就是直觉思维，它在借助一定的语词逻辑思维的基础上，领悟问题的实质。
96、分类前必须要有分类标准，以便将符合标准的事物归类。
97、尝试错误是一种常见的解决问题思维方式，通常见于难度不大的问题解决。
98、顿悟与其他问题解决方式一样，是有效的解决问题手段。
99、类比法的关键是提取表面看起来相关的信息。
100、启发式的核心是从目标出发向起始状态接近的反推法。
101、能否寻找出可行的解决方法往往是问题解决的关键。
102、如果问题表述的方式与解决的途径间的关系不明显，会阻碍问题的解决。
103、解决问题关键要抓住问题的本质，排除各种无关因素的干扰。
104、定势总是使人用老眼光看新问题，使思维受到局限，缺乏灵活性。
105、功能固着往往会影响问题的顺利解决。
106、动机越强，越能够迅速地找到解决问题的途径。
107、中等程度的情绪兴奋水平有利于在百米赛跑中赛出好成绩。
108、考试时不能紧张，要保持比较低的兴奋水平。
109、需要可以分成生理需要和精神需要。
110、动机直接引起人的活动，而且这种活动带有指向性。
111、理想总是与现实生活相联系，是现实的直接反映。
112、信念是知、情、意三者的结合，是洞察事物的出发点，判断事物是非直的准则。
113、伦理道德、科学真理等可以成为信念的内容，但对美的评价不能。
114、世界观是个人行为举止所谓最高调节器。
115、能力是完成某种活动所必不可少的。
116、智力就是指逻辑抽象思维能力。
117、一般能力是指大多数人都具有的能力，特殊能力指少数人所具有的特异功能。
118、性格指在一个人身上共有的或相似的心理活动特征的有规律的结合。
119、对性格发展起决定作用的最初是学校。
120、母亲对儿童的性别角色发展上有着特殊重要的作用。
121、一定的社会实践需要一定的人格特征，也培养着一定的人格特征。
122、性格所对应的是一般对象，而态度所对应的是特定对象。
123、果断性是以周密考虑和勇气为前提的。
124、我们可以单独地将性格的意志品质独立于信念和世界观等来进行研究，讨论。
125、自我是由先天的基本欲望所组成，受本我的支配。
126、本我是人格中最原始的部分，自我和超我都是从中分化出来的。
127、特质使人体对不同刺激的反应具有一致性。
128、重测信度的时间间隔一般在一个月，作用比较准确。
129、气质只能影响智力活动的方式，但不能预先决定人的社会价值和智力水平。
130、无论是单一的能力，还是多种能力的结合，只要能达到高发展水平，我们就称其为天才。
131、能力和知识同属于个性心理特征，但它们的发展并不同步。
132、发展的顺序是不可逆的，也不能超越。
133、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。
134、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
135、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。
136、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
137、逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。
138、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
139、皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。
140、提出“成功智力”概念的是梅耶。
141、在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。
142、智力的PASS模型是戴斯提出的。
143、心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知。
144、记忆是一个被动保持信息的系统。
145、人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。
146、语言的发展进程是按一定的顺序进行的。
147、语言是社会交往的重要工具。
148、面部表情受生物遗传的因素影响很大。
149、生理上的成熟是依恋必不可少的条件。
150、人总是先发展感知能力，然后才发展运动、情绪、社会和抽象思维能力，这个顺序不可超越。
151、由于个体心理发展进程与整个人类心理发展进程存在着异构关系，所以通过研究儿童心理发展，去推知文明进程是不可行的。
152、在发展进程中关键期的研究主要应关注关键期经验的剥夺对人的影响以及力图找到治愈负面影响的方法和途径。
153、心理发展的研究注重的是一个完整个体的心理发展，而非割裂的感知觉、思维、认知等的发展。
154、认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作，这是加涅认知理论的核心思想。
155、对个别动作产生的物理经验加以抽象就形成了关于客体的知识。
156、主体通过顺化作用，将刺激整合于自己的认知结构之中，使认知结构保持稳定和发生量变。
157、皮亚杰所指的发生在儿童身上的“哥白尼式的革命”是针对形式运算阶段而言的。
158、在出生至2岁这段时期内，儿童的认知发展具体表现为“客体永久性”的获得。
159、儿童在信息加工时具备了选择的能力，这反映了儿童元认知的发展。
160、随着年龄增长，儿童解决问题的技能越来越概括化。
161、儿童迁移技能的发展也属于儿童解决技能的发展的重要方面。
162、单词句阶段，儿童的单词句往往和动作、表情紧密结合，意义和词性都比较明确。
163、大多数儿童在2岁左右产生第一个被理解的词。
164、3到6个月是婴儿依恋的表现阶段。
165、无论生理上成熟与否，只有认知机能发展到一定水平就会产生依恋。
166、一般情况下，先学会辨认照片上静止的自我形象，儿童才会识别与自己活动保持一致性的“我”。
167、在儿童早期，反思能力的发展促进了作为主体的我的发生、发展。
168、阈限越高，说明感受器的感受性越好。
169、信息通过知觉阶段的整合，才能被识别。
170、网状结构的神经元之间的联系，像特异性传导通路一样是一一对应的。
三、多选题
1、心理学分为（）
（1）理论心理学
（2）普通心理学（3）发展心理学
（4）应用心理学（5）实验心理学（6）社会心理学
2、下列属于理论心理学的是（）
（1）教育心理学
（2）普通心理学（3）生理心理学
（4）比较心理学（5）实验心理学（6）社会心理学
3、下列属于应用心理学的是（）
（1）教育心理学
（2）咨询心理学（3）管理心理学
（4）消费心理学（5）法律心理学（6）社会心理学
4、以下哪些理论是理论心理学研究的主要内容（）
（1）心理学学科性质
（2）心理学方法论（3）身心问题
（4）学习心理机制（5）心理生理基础（6）心理起源问题
5、（）决定了心理学的自然科学性质。
（1）心理学的研究对象
（2）心理学的历史渊源
（3）心理学的研究方法（4）人的社会属性
6、（）基本原理是心理学研究的根本指导思想。
（1）辩证唯物主义
（2）形而上学（3）历史唯物主义
（4）唯物主义
7、观察法可分为（）
（1）参与观察与非参与观察
（2）现场观察与情景观察
（3）长期观察与短期观察（4）情景观察与控制观察
（5）全面观察与重点观察
8、观察法要有效，就要特别注意（）
（1）观察时间尽可能长
（2）有明确的观察目的（3）随时记录
（4）尽可能利用现代化手段（5）每次观察时间不宜过长
9、实验法分为（）
（1）实验室实验法
（2）情景实验法（3）自然实验法
10、自然实验法的要点是（）
（1）提高真实性
（2）减少人为性（3）主动获取所需信息
11、调查法可分为（）
（1）一般调查与特殊调查
（2）一般调查与专题调查
（3）事实调查与征询意见调查（4）结构调查与非结构调查
12、调查法的缺点是（）
（1）难以在短时间内获得有关调查对象的第一手资料
（2）封闭性问题限制被调查者选择答案的范围
（3）被调查者可能不愿意或不能够提供所需信息
（4）问题的措词很不容易确定
13、一般研究方法主要包括（）技术和手段
（1）实验和研究设计法
（2）抽样法
（3）对数据的统计处理法（4）逻辑思维推理法
14、冯特对心理学的历史功绩主要有（）
（1）心理学的独立
（2）实验心理学的创立
（3）出版《生理心理学》一书（4）建立心理学专业队伍
15、弗洛伊德后期理论包括（）
（1）潜意识理论
（2）梦的解释（3）泛性论（4）本能学说
（5）人格理论
16、弗洛伊德认为具有两极的本能是（）
（1）发展本能
（2）生本能（3）死本能（4）安全本能
17、在20世纪20年代对人类生活产生重大影响的心理学派是（
升级会员 