浙江省丽水市中考语文试题.docx

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浙江省丽水市中考语文试题

2021年浙江省丽水市中考语文试卷

诗画丽水•欣赏与寻觅，开启一段寻根之旅。

（23分）

1．（4分）6月的第二个星期六是我国“文化和自然遗产日”。

学校将组织开展系列活动，请你参加。

【赏秀山丽水，纳灵秀之气】

缙云，是浙江丽水的一座小城。

相传，黄帝正是在仙气袅袅的鼎湖峰顶炼丹；朱熹在云雾燎绕的独峰书院讲学，（huì）①_______及后世，所题的“初阳谷”三个大字与谷中秀丽的景色□。

盛名之下，这里却依然保持着一派（tián），吃一个缙云烧饼，听一场婺剧小戏……有一种“久在樊笼里

（仙都祭祀轩辕黄帝典礼已列入国家非物质文化遗产名录）

（1）根据拼音写汉字。

①（huì）　　及后世

②（tián）　　静

（2）填入“□”处最恰当的一项是　　

A.相得益彰

B.相形见绌

（3）与“樊笼”意思最接近的一项是　　

A.篱笆

B.牢狱

C.牢笼

2．（11分）【咏处州瑰宝，叹工艺之妙】

龙龙、青青、元元邀你一起来赞美家乡瑰宝，请在横线上填入恰当的古诗文名句。

龙龙：

宝剑是铁与火的较量，青瓷是土与火的交响。

铁在火中淬炼，铸就龙泉剑的锋芒，①　　”（《行路难》），剑是李白远游的旅伴；“②　　，梦回吹角连营”（《破阵子》），剑是辛弃疾戎马生涯的回想。

土在火中煅烧，炼就青瓷“烈火焚烧若等闲”的气度，也许就如《卖炭翁》中所写的老人那样：

“③　　，④　　。

”

青青：

石雕是石与刀的琢磨。

刀在石上游走，石在刀下重生。

一方石头，包罗万象，⑤　　”的自然山水，有的刻着“稻花香里说丰年”的农家作物。

元元：

廊桥是木与水的守望。

过路人在此歇脚，常见“⑥　　，飞鸟相与还”（陶渊明《饮酒》）的美景；老人孩子在此休闲　　，⑧　　”（陶渊明《桃花源记））的桃源景象，

（龙泉青瓷传统烧制技艺被列入人类非物质文化遗产代表作名录，青田石雕技艺、龙泉宝剑锻制技艺被列入国家非物质文化遗产名录，“中国木拱桥传统营造技艺”被联合国教科文组织列入急需保护的非物质文化遗产名录）

3．（11分）【访江南秘境，引文明之思】

市里将组织评选本市优秀文化遗产项目，请阅读下面这篇文章，完成任务。

瓯江上游，一片残存的江南田园

在江南文化的核心地带——苏杭地区，田园牧歌式的生活场景日渐消亡。

然而，在浙西南（丽水地区），却隐藏着两百多座格局完整的传统村落。

松阴溪畔隐藏着罕见的古村落群

作为瓯江上游最长的支流，松阴溪还有小支流30余条，两岸阡陌连连、稻浪滚滚、茶桑翠翠，这里似乎还保持着农耕社会的慢生活节奏。

如果是首次去山下阳村，你一定会迷失方向：

它的道路没有一个十字路口，只有数不清的“丁”字路；进村之后，一条巷弄就有一个转折，走过几个转角，又见一条通道。

登上后山，周围则有三座宽敞的大房子，门楣匾额上分别刻着“祥纳启明”“瑞映长庚”和“南极照临”，有“四方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，让人赞叹设计者的用心良苦，三座大屋是村中张氏的宗祠，月池居中，香火堂和小宗祠殿在后，意在祈来风调雨顺，家族兴旺。

松阳的古村落，有一个有趣的现象：

山下阳村张民来自福建泉州，内孟村孟氏是孟子后人……松阳有百余个村落保留着古代族谱，浙西南均是一处重要的避难所，这些多元化的古村落也多由移民繁衍而成，他们费尽心思设计出来的家园，给后人留下了太多谜团。

好溪流域乡村中诞生了一座座“广厦”

松岩村①四周被数重青山环艳，村前则是好溪的弧形身躯，这样一个山水交汇地带

在所有房屋中，最大一幢有120个房间，被主人叫做“百廿间”，最多的时候同时居住着300多口人。

“百廿间”是江南典型的聚族而居的大型建筑，始建于清代乾隆六十年（1795年），长69米，建筑面积3700方水

的确，“百廿间”的空间太大了。

谁又能想到，一个不起眼的山村，“百廿间”的格局很像微缩版的宫殿：

门楼、前厅、中厅、后堂组成一条中轴线，“三厅一堂”的格局十分紧密。

乐在好溪流域行走，最让人惊叹的是：

一个个朴实先华的古村落中，常常隐藏着面积、体积庞大的天宅。

资料显示

浙东北、浙东南、渐西北、浙中已经快速步入工业文明，大量的古村落在机器轰鸣中倒下。

田国牧歌式的农业文明，是古村落继续存在的土壤。

而随着农耕社会的逝去，大多数吴弄人迁出了世代居住的老屋、村庄开始变成高敞的躯壳，发生过的往事已无人知晓

瓯江上游、这块江南最后的秘境，未来是否会重蹈苏杭的覆辙？

（选自《中国国家地理》2013年第4期，作者鲁晓敏，有删改）

[注释]①因修水库，2017年开始政府斥巨资将“百廿间”整体搬迁，松岩村已不复存在。

（1）根据材料，推荐一个文化遗产项目参选。

项目可以是古村落，也可以是古建筑。

请结合文本内容写推荐理由。

市优秀文化遗产项目推荐书

项目名称：

推荐理由：

（2）推荐项目确定后，学校将组织实地考察。

请根据材料，补充完成下面的采访提纲。

采访时间

暑假

采访地点

①　　（与推荐项目一致）

参加人员

第1小分队

采访方式

现场走访

采访目的

②　　

采访对象

A.村中老人B.村里学生C.文物专家（任选一个对象）

采访问题

③　　

戏剧舞台•表演与评议，开启一段发现之旅。

（23分）

4．（23分）戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》，请你和他们一起研读剧本，揣摩角色

民族魂鲁迅（节选）

萧红

第一幕人物

少年鲁迅当铺掌柜甲、乙蓝皮阿五何半仙单四嫂子孔乙己

第一幕剧情

六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。

他的父亲姓周，母亲姓鲁。

鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。

这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。

他们怎样生活在这地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。

这里有庸医误人的何半仙，有吃揩油饭的蓝皮阿五……

鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病

鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性

第一幕表演

舞台开幕时，是一片漆黑。

黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。

黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。

东边是两件破棉袄乱放在那里。

近当铺门口有个小石狮子的下马石，下马石旁边立着一根红色的花柱。

柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字。

开幕后，哑场片刻。

单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，擦汗，喘气，看视小孩，惊惶，左右找人。

没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。

流泪，看天，做祈祷的样子，擦汗，又检视小孩。

蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，手势表示下面的意思：

小孤孀，好凄凉，和你痛痛快快喝一场……咸亨酒店，半斤不够，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四嫂子相撞。

看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子

单四嫂子想找个医生给孩子看病。

蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。

桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，专售败鼓皮散，立消水鼓，头戴帽翅，身穿马褂，指甲三寸长，满身油渍，把孩子给他看。

何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。

单四嫂子掏钱给他。

何半仙认为还差三十吊。

单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。

蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。

蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，他用脚一踢，石狮子打碎了，他用手在舞台上膝行着走来走去。

少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。

两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难

掌柜甲以为：

哈哈你又来了。

掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今天又来

掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。

掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收

掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，你索兴摆个面孔给他看就完了。

掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。

掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，所以一定坚持五十吊不可。

两个人争起来。

掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。

掌柜甲又把他推开，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，肯出四十五吊钱。

少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了

鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。

鲁迅给了他，下。

孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。

舞台渐暗。

（选自《八月天》，有删改）

【戏剧冲突】

（1）阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。

【戏剧语言]】

（2）哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。

参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。

示例：

（剧本）单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，擦汗，喘气，看视小孩，惊惶，左右找人。

（表演解说）单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢；头发有些凌乱，脸色凝重；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气

[剧本]他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，肯出四十五吊钱。

[表演解说]　　

【戏剧形象]】

（3）在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有此呆板？

请说明理由。

【戏剧评议】

（4）剧本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧”。

读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？

结合剧本内容，阐述你的观点与理由。

【剧情创作】

（5）同学们想把（朝花夕拾）中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，撰写一幕“剧情”。

（不少于150字）

剧情要点

◎主角的情况

◎配角的情况

◎对这一幕戏的思考

备选：

A.《阿长与＜山海经＞》

B.《五猖会》

C.《藤野先生》

文化溯源•思索与追问，开启一段探究之旅。

（16分）

5．（16分）学校文学社将举办“竹文化探秘”文学沙龙。

苏老师提供了阅读文本，同学们提出了相关问题，请你参与讨论。

（一）

墨君堂记

（宋）苏轼

见人相与号呼者，贵之则曰公，贤之则曰君，天下貌畏而心不服，则进而君、公，天下从而君之无异辞。

今与可①又能以墨象君之形容，作堂以居君，而属余为文，则与可之于君，信厚矣。

与可之为人也，端静而文，明哲而忠，朝少磨治洗谁，以求交于与可者，而独厚君如此。

君又疏简抗劲，无声色臭味，则与可之厚君也，其必有以贤君矣②人者，其气焰亦来至若雪霜风雨之切于肌肤也，而士鲜不以为欣戚③丧其所守。

自植物而言之，四时之变亦大矣，而君独不顾。

虽微与可，而知君之所以贤。

雍容谈笑，挥洒奋述而尽君之德。

雅壮祜老之容④之势。

风雪凌厉以观其操，崖石荦确⑤以致其节。

得志，遂茂而不骄：

不得志，瘁瘠而不辱。

群居不倚，可谓得其情以尽其性矣。

虽不足以知君，愿从与可求君之昆弟子孙族属朋友之象，以为君之别馆云。

（选自《苏轼文集》）

（二）

墨君堂

（宋）文同

嗜竹种复画，浑如王掾⑥居。

高堂倚空岩，素壁交扶疏。

山影覆秋静，月色澄夜虚⑦

萧爽只自适，谁能爱吾庐？

（选自《中华竹韵》）

[注释]①与可：

文同，字与可，宋代画家、诗人。

称竹为“君”始于王子猷，苏轼的墨竹师从文同，两人情高谊雅（yù）：

寒冷与温暖。

③欣戚：

欣喜和悲伤。

④偃仰；俯伏仰起。

⑤荦（luò），字子猷，东晋名士、书法家。

曾借别人的住宅居住，说“何可一日无此君”。

（1）下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是　　

A.天下从而君之无异辞

旦辞爷娘去

B.信厚矣

与朋友交而不信乎

C.虽微与可，天下其孰不贤之

微斯人，吾谁与归

D.余虽不足以知君

不足为外人道也

（2）文同为什么对竹情有独钟？

联系上下文，结合下面句子中“独”的含义予以回答。

①而独厚君如此。

②而君独不顾。

③然与可独能得君之深，而知君之所以贤。

（3）《墨君堂记》全文对竹以“君”相称，作者仅仅是在写竹吗？

请结合文章内容简要分析。

（4）《墨君堂》一诗尾联有深意。

“萧爽”一语双关，既写环境特点，又写作者心境，谈谈你的理解。

（5）毕业在即，文学社准备给如图的《墨竹图》加上题跋，印在毕业纪念册的扉页上你选下面哪个句话作为题跋？

请简述理由。

A.风雪凌厉以观其操，崖石荦确以致其节

B.得志，遂茂而不骄；不得志

C.群居不倚，独立不惧。

成长履痕•阅读与写作，开启一段体验之旅。

（55分）

6．（5分）《岁月如歌——我们的初中生活》班史编委会向同学们征稿，请完成栏目中的任务。

【名著拾贝】

那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。

看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书？

请联系名著内容，用简洁的语言诠释这幅图。

A.《水浒传》

B.《骆驼祥子》

C.《钢铁是怎样炼成的》

答题要素：

主角、团队、目标、障碍、感悟。

7．（50分）【生活踏浪】

阅读下面的文字，根据要求作文。

没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。

你亲历过什么？

你获得了什么？

让你感到满足与快乐的是过程还是结果？

班史编委会请每位同学写一篇文章，这些文章将辑录在“生活踏浪”栏目中。

稿件要求：

①聚焦于初中三年的生活；②自选角度，自拟题目，可以抒发情感，也可以发表见解，不得套写、抄袭。

注意：

不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。